高中英語-Roy's Story教學設計學情分析教材分析課后反思

Book6Module3Roy’sStory教學設計教學流程設計環(huán)節(jié)一：話題導入并展示任務（預設3分鐘）【教師活動1】通過一段《老友記》中的精彩片段，引起學生對本科話題的興趣。設計意圖：通過視頻，讓學生直觀的感受到朋友相處的快樂，從而主觀愿意參與到學習活動中來?！緦W生活動1】通過看視頻，感受和朋友在一起的歡樂氣氛?！窘處熁顒?】繼續(xù)以問題引導學生思考雖然朋友之間相處很快樂，但是不犯錯誤的朋友是不存在的，如果我們的好朋友犯錯時，我們該怎么辦，從而引出課文。Brain-storming:However,afriendwithoutfaultswillneverbefound.Whatwouldyoudoifyourfriendmakesmistakes?【學生活動】思考并回答問題。環(huán)節(jié)二：閱讀文本，了解Roy和我之間的關系的變化以及原因?！窘處熁顒?】讓學生通過閱讀每一段的第一句話來找出這篇文章的寫作順序。Readthefirstsentenceofeachparagraph.【學生活動3】閱讀并回答問題Thisisa_________articlewrittenby_____order.設計意圖：讓學生通過閱讀迅速找出每一段第一句話中的關鍵詞，從而了解本文的寫作順序。【教師活動4】提出問題，并讓學生通過閱讀1-2段找到答案。WhatwasRoylike?WhatwasDaniellike?WhatkindofrelationshipdidRoyandDanielhave?【學生活動4】判斷自己的信息是否找全，并了解最初Roy和I的性格及相互之間的關系。設計意圖：評價學生細讀，理解文本，以及找尋信息的能力?！窘處熁顒?】提出問題，引導學生思考面對新環(huán)境時我們應該怎么做。You'llattendcollegeorsocietyintwoyears.Whenfacingthenewenvironment,whatwouldyoudo?【學生活動5】回答問題，并發(fā)表自己的看法。設計意圖：從情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生應對新環(huán)境所應該做出的態(tài)度及準備?！窘處熁顒?】提出問題，并讓學生通過閱讀第3段找到答案。WhathappenedtoRoy?HowdidRoychange?WhatkindofrelationshipdidRoyandDanielhave?【學生活動6】判斷自己的信息是否找全，并了解Roy發(fā)生的轉變及原因，以及Roy和I的關系的變化。設計意圖：按照時間的順序，引導學生看故事的發(fā)展過程；同時評價學生細讀，理解文本，以及找尋信息的能力。【教師活動7】提出問題，引導學生思考遇到困難時我們應該怎么做。Lifeisnotalwaysfullofsmilesandflowers.Whenfacingdifficulties,whatshouldwedo?

【學生活動7】回答問題，并發(fā)表自己的看法。設計意圖：從情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生面對困境時所應該做出的態(tài)度及準備?！窘處熁顒?】提出問題，并讓學生通過閱讀第4-5段找到答案。WhathappenedintheclassroomthatsurprisedDaniel?HowdidRoyreact?Afterthat,whatdid“I”hope?【學生活動8】判斷自己的信息是否找全，并了解Roy在這時所做的事情以及“我”的態(tài)度。設計意圖：按照時間的順序，引導學生看事件的進一步發(fā)展；同時評價學生細讀，理解文本，以及找尋信息的能力?！窘處熁顒?】提出問題，引導學生思考“我”的做法是否正確。Seeingthissituation,DanielchosetokeepsilentandwaitforRoy'sexplanation.

Doyouagreewithhim?Whatwouldyoudo?

【學生活動9】回答問題，并發(fā)表自己的看法。設計意圖：從情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生思考“我”的做法是否正確，并發(fā)表自己的看法，讓學生設身處地的看待問題，明白朋友之間不但可以同甘，而且更應該共苦，在朋友需要的時候提供幫助?！窘處熁顒?0】提出問題，并讓學生通過閱讀第6-8段找到答案。Whathappenedtothe￡500?WhatwasDaniel’sreaction?【學生活動10】判斷自己的信息是否找全，并了解盜竊事件。設計意圖：按照時間的順序，引導學生看事件的進一步發(fā)展；同時評價學生細讀，理解文本，以及找尋信息的能力?！窘處熁顒?1】提出問題，讓學生思考并寫出接下來會發(fā)生什么；同時，指導讀后續(xù)寫的寫作注意事項。在學生展示時，評價和補充。Whatwouldhappennext?IfyouwereDaniel,wouldyoustilltrustRoysincehehadbeenstealingforsometime?【學生活動11】按照老師的指導，進行讀后續(xù)寫；并在課堂上分享自己的看法。設計意圖：讓學生按照事件發(fā)展的脈絡，寫出合理的結局，并發(fā)表自己的看法?！窘處熁顒?2】通過問題設置以及圖片(看手機)引導學生思考我們現(xiàn)在與朋友之間的關系如何，是否關心朋友，相聚時在做什么。ThinkandtalkHaveyouevernoticedwhatkindofproblemsyourfriendisfacing?Howmuchtimehaveyouspentwithyourfriend?Isthisanormalstatewhenyouareathomeorgettogether?Lookupfromyourphone, shutdownthedisplay,takeinyoursurroundings, makethemostoftoday.【學生活動12】通過看圖片思考問題，反思我們是否真正關心朋友。設計意圖：通過圖片及問題讓學生看到現(xiàn)在人們在相處時玩手機的現(xiàn)象，呼吁大家放下手機，好好關心身邊的朋友。Book6Module3Roy’sStory學情分析本節(jié)課針對的是高二學生。這個年齡段的孩子本身對友誼就非?？释?，當然也就對這一話題很感興趣。我們班的孩子英語基礎參差不齊，差距較大，針對這一情況，我設計的問題也主要是面對大多數(shù)學生的，難度不大。加上本篇文章的段落清晰，詞匯難度也不大，學生很容易參與進來。而教學設計中針對大家將來面對大學的新環(huán)境的態(tài)度和方式，以及每當面臨困難我們應該怎么做這些問題，也很貼近學生的生活，他們也會有感而發(fā)，既能培養(yǎng)學生的語言運用能力，也能提升他們的情感態(tài)度。關于續(xù)寫部分的語言輸出對學生們的考察難度也很適中。最后關于現(xiàn)在人們在和朋友相處時玩手機，使朋友關系變得冷漠的現(xiàn)象也能觸動孩子們的心靈。Book6Module3Roy’sStory效果分析從教學設計運用的實際效果看，本節(jié)課的閱讀活動中問題的設計是圍繞兩個好朋友的性格、發(fā)生的變化、針對變化兩人的關系的變化和態(tài)度展開的，以問題引導學生理解并思考文本內容。這一部分的問題絕大多數(shù)同學都能回答，而所設計的開放性的、深層次的問題以及最后的讀后續(xù)部分寫使學生對本節(jié)課的興趣變得更濃厚，課堂積極性也越來越高，較好的培養(yǎng)了學生的思維能力和解決問題的能力。整節(jié)課本著依據(jù)新課程標準，以學生為中心的理念，著重鍛煉英語語言運用的能力和情感態(tài)度的提升，效果比較好。從教師的實際教學看，教態(tài)自然大方，語言簡潔明快，讓學生能夠很清楚的接收到指令；在學生回答問題時，能比較及時的給予反饋和評價，并不斷用語言激勵學生，激發(fā)了學生思考和參與的熱情，也使整節(jié)課顯得緊張而活潑。從學生參與課堂的積極性看，大家都對這一話題很感興趣，也能很好的參與課堂，但是如果在最后續(xù)寫的部分增加小組合作，大家交流一下相互的觀點，能使更多的學生有參與課堂的機會。Book6Module3Roy’sStory課后反思課前《老友記》的視頻導入搞笑而歡樂，極大的調動了學生參與本節(jié)課的興趣。在教學過程中注重樹立學生的自主學習理念，讓每位學生意識到自己的主體地位，這是我的基本理念，所以針對文章設計的問題大都是針對所有學生設計的；同時也涉及了You'llattendcollegeorsocietyintwoyears.Whenfacingthenewenvironment,whatwouldyoudo?和Lifeisnotalwaysfullofsmilesandflowers.Whenfacingdifficulties,whatshouldwedo?等開放性的問題來拓展和鍛煉學生的思維能力。課堂上鼓勵學生使用英語進行交流。積極參與話題的互動，力求從聽、說、讀、寫各方面培養(yǎng)學生運用英語語言的能力。在教學過程中，我注重了對學習方法的引導，比方說指導學生通過閱讀每段開頭尋找關鍵詞，從而明確文章的寫作順序；還有讀后續(xù)寫的時候，讓大家首先了解記敘文的構成，明確寫作的方向。我始終認為教會學生學習方法能夠幫助他們今后自學新知識，使他們終身受益。不足之處是最后續(xù)寫的部分如果能增加小組合作，大家交流一下相互的觀點，能使更多的學生有參與課堂的機會。另外我覺得，通過學生對開放性話題的回答，可以看出學生的思維能力是很強的。新課程改革要求打破教材作為唯一課程資源的局限，教師應該要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。不能將學生的學習僅僅局限在教材的范圍內，也可以鼓勵學生利用多種渠道去獲取信息、處理信息并解決問題的行為。Book6Module3Roy’sStory教材分析這是外研版教材選修六第三模塊的一篇課文。本模塊主題為“人際關系——友誼”，本文通過描述Roy和“我”之間的故事以及關系的變化，并以一個帶有懸念的結尾讓學生思考Roy和“我”最終的選擇，同時讓大家理解友誼的真諦。本文的聽說讀寫等學生活動都是圍繞這一主題展開的。教師首先根據(jù)這一主題設計了通讀和精讀文章，回答問題，等活動，在活動中培養(yǎng)學生的語言能力，讓學生說出對友誼的看法，也是盡可能的為學生增加口語表達的機會。其次，設計讀后續(xù)寫的活動來鍛煉學生的思維能力和寫作能力。最后，為尊重學生的個體差異和身心發(fā)展規(guī)律，針對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，設計了了面對新環(huán)境、困境應該采取的態(tài)度和應對方法等問題，讓大家積極面對生活，珍惜友誼。Book6Module3Roy’sStory課后練習LevelA:Fillintheblanks. ThefirsttimeImetRoy,hewastellingajoke.Whenhereachedthefinalline，everyoneburst1.______laughing.OurwholefamilyhadmovedtoLondon,becausemyfather2._____________(offer)abetterjobthere.3._____________(lose)allmyoldfriends，Ifeltshyandlonelyatmynewschool.Roywasoneofthefewpeople4.___________werekindtome.Asaresult，IstartedgettingtoknowpeopleandbecamegoodfriendswithRoy. Fiveyearslater，Roy’sfatherwasknockedoverbyacaranddiedafewdayslater.Thefamilyhadtomovetoamuchsmallerhouseinordertomanage5.___________(finance).Roybecamesilentandmoody,6.________(lose)allinterestinhiswork. Aboutthreemonthsago，agroupofuswereplayingfootballtogetherafterschool.7.____________(leave)somethinginthecloakroom，Iwentinsidetogetit，andfoundRoy8._________(go)throughthepocketsofpeople’scoats.Iturnedroundandwalkedout9.__________sayingaword.IreallyhopedthatRoywouldexplainwhyhe10._________(steal)，butinsteadhestartedavoidingme. Lastweekourschoolhadabigfair11.___________(raise)moneyforacharity.Itwasverysuccessfulandbytheendoftheday，we12.___________(make)about$500.But13.______oursurprise，thenextmorning，we14.________(tell)thatthemoneyhadbeenstolen.15.______________(think)aboutthesituationforawhile，IdecidedtoaskRoyaboutthetheft，andthismorningIwenttoseehim.out 2.hadbeenoffered 3.Havinglostwho 5.financially 6.losinghavingleft 8.going 9.withouthadbeenstealing11.toraise 12.hadmade13.to 14.weretold 15.Havingthought LevelB:Readthefollowingpassageandanswerthequestions."CanIseemybaby?"thehappynewmotherasked.Whenthebundlewasnestledinherarmsandshemovedthefoldofclothtolookuponhistinyface,shegasped.Thedoctorturnedquicklyandlookedoutthetallhospitalwindow.Thebabyhadbeenbornwithoutears.Timeprovedthatthebaby'shearingwasperfect.Itwasonlyhisappearancethatwasmarred.Whenherushedhomefromschoolonedayandflunghimselfintohismother'sarms,shesighed,knowingthathislifewastobeasuccessionofheartbreaks.Heblurtedoutthetragedy."Aboy,abigboy...calledmeafreak."Hegrewup,handsomeforhismisfortune.Afavoritewithhisfellowstudents,hemighthavebeenclasspresident,butforthat.Hedevelopedagift,atalentforliteratureandmusic."Butyoumightminglewithotheryoungpeople,"hismotherreprovedhim,butfeltakindnessinherheart.Theboy'sfatherhadasessionwiththefamilyphysician.Couldnothingbedone?"IbelieveIcouldgraftonapairofouterears,iftheycouldbeprocured,"thedoctordecided.Whereuponthesearchbeganforapersonwhowouldmakesuchasacrificeforayoungman.Twoyearswentby.Then,"Youaregoingtothehospital,Son.MotherandIhavesomeonewhowilldonatetheearsyouneed.Butit'sasecret,"saidthefather.Theoperationwasabrilliantsuccess,andanewpersonemerged.Histalentsblossomedintogenius,andschoolandcollegebecameaseriesoftriumphs.Laterhemarriedandenteredthediplomaticservice."ButImustknow!"Heurgedhisfather,"Whogavesomuchforme?Icouldneverdoenoughforhim.""Idonotbelieveyoucould,"saidthefather,"buttheagreementwasthatyouarenottoknow...notyet."Theyearskepttheirprofoundsecret,butthedaydidcome...oneofthedarkestdaysthatasonmustendure.Hestoodwithhisfatheroverhismother'scasket.Slowly,tenderly,thefatherstretchedforthahandandraisedthethick,reddish-brownhairtorevealthatthemotherhadnoouterears."Mothersaidshewasgladsheneverletherhairbecut,"hewhisperedgently,"andnobodyeverthoughtMotherlessbeautiful,didthey?"Realbeautyliesnotinthephysicalappearance,butintheheart.Realtreasureliesnotinwhatthatcanbeseen,butwhatthatcannotbeseen.Realloveliesnotinwhatisdoneandknown,butinwhatthatisdonebutnotknown.1.Whywasthemothersurprisedtoseeherbabyforthefirsttime?2.Whatdoestheunderlinedsentence"...anewpersonemerged."mean?3.Whydidtheboy'smothernevercutherhair?4.Whendidtheboygettoknowthetruth?5.Whatisthebesttitleforthepassage?LevelC:由于科技的發(fā)展，許多人喜歡在網上交友。人們對于學生網上交友持有不同意見，以下是正反兩方的觀點：贊成的理由：廣交朋友，可以自由地發(fā)表觀點，利于學習外語……反對的理由：浪費時間，影響學習，可能上當受騙……你的看法：……請根據(jù)以上內容寫一篇短文，要求：字數(shù)：100字左右；需涵蓋以上所有要點，可適當補充使行文連貫。Answers:LevelA:1.out 2.hadbeenoffered 3.Havinglost4.who 5.financially 6.losing7.havingleft 8.going 9.without10.hadbeenstealing11.toraise 12.hadmade13.to 14.weretold 15.HavingthoughtLevelB:1.Becausethebabyhadnoouterears. 2.Itmeanstheboybegantoliveanewlife3.Becauseshewantedtokeepthefactasecret.4.Theboydidn'tknowthetruthuntilhismotherdied.5.GreatLoveLevelC:Nowadays,withthedevelopmentoftechnology,Internethasbroughthugechangeto