語文骨干教師培訓(xùn)心得體會15篇

第頁共頁語文骨干老師培訓(xùn)心得體會15篇語文骨干老師培訓(xùn)心得體會15篇語文骨干老師培訓(xùn)心得體會18月2日4日,我有幸參加了沂南縣小學(xué)語文骨干老師暑期培訓(xùn)。坐在沂南雙語實驗小學(xué)寬闊舒適的會議室，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)歷介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并跟隨王慧老師一起走進名師，學(xué)習(xí)名師，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實的，回憶自己的教學(xué)生涯，我感受頗深。在平凡的教育崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個春秋，靜下心來，針對本次的學(xué)習(xí)審視自己，還有太多太多的缺乏。在才能上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，如今看來，作為一名小學(xué)語文老師，我應(yīng)在平時的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識程度上，感覺太有限，俗話說“要想給學(xué)生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此對于不愛讀書的我來說，原來的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期的教學(xué)，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的才能，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課?？傊?，通過這三天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己還有太多的缺乏，我將在以后的教學(xué)中，努力克制自己的弱點，做一名學(xué)生喜歡的好老師。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會220xx年xx月xx日，我們小學(xué)語文骨干班又進展了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評課一起進展，通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)歷豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾非常鐘把孩子貯存在大腦的知識釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習(xí)作，閱讀是根底，興趣是動力，思維是關(guān)鍵，表達是難點?！伴_放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)形式。”開放習(xí)作表達方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開展的社會理論活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學(xué)生都樂于習(xí)作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學(xué)生表達無物，抒發(fā)無情？”這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有本質(zhì)性的課堂案例，深化淺出，給我們語文老師提供了珍貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)歷，防止我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，防止我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽光大道。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會3我參加了骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好似是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。老師根本素質(zhì)方面：一、老師必須多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須進步自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他〔幫助學(xué)生克制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能〕”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有進步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來進步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。老師就必須在各個方面進步自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面進步自己的程度。在講座中說：一堂課下來，老師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，老師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，打破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從如今開場學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。如今要多學(xué)習(xí)。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會4我懷揣著幾分沖動，幾分忐忑踏進_第二師范學(xué)院，參加_省_——_年小學(xué)語文骨干老師理論培訓(xùn)。在這次省級骨干老師培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了十四位教授、特級老師、教育專家的精彩講座，主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長、教育科研，充分領(lǐng)略了專家們淵博的知識和深沉的文化底蘊和先進的教育理論，認(rèn)識來自全省各地優(yōu)秀的同行。每天的學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念時時撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專業(yè)開展。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己缺乏。這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：一、形成自己的教學(xué)風(fēng)格當(dāng)教授問我們：“你的教學(xué)風(fēng)格是什么?”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格?教了20多年的書，從來沒有考慮過這個問題。后來聽了教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——假設(shè)干個典型案例分析^p》，我仔細(xì)思量一番，明白到作為骨干老師不應(yīng)該當(dāng)一輩的“教書匠”，平時應(yīng)該多讀書，讀一些理論的方面的書，甚至讀一些不明的書，開闊自己的視野，提升自己的教育理論功底，在教育教學(xué)中，做理論著的考慮者，考慮著的理論者，讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。二、創(chuàng)立自己的科研成果以往傳統(tǒng)的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育開展的需要，學(xué)校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人，同時在這過程中充分開展學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能，是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題?唯一的出路是開展教育研究。開展教育科研可以解決教育教學(xué)理論中存在的問題。_市教科院的_老師的《老師怎樣開展教育科研》和_老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨干老師向研究型的老師轉(zhuǎn)型做好鋪墊，他倆結(jié)合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識，引領(lǐng)我們走進了教育科研圣地，并建議我們一線老師做科研的時候，要做真實的自己，不要為了應(yīng)試而做課題?；貞浗鼛啄辏易约褐鞒至巳齻€課題，參與了五個課題，做課題確實解決了教學(xué)中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時，總是詞不達意，沒有把自己好的做法用最好的方式表達清楚，自己的教育理論功底實在太薄弱了。今后我要多花時間鉆研教育教學(xué)理論，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教育理論，進步教育教學(xué)效能。三、樹立與時俱進的意識特級老師、教育部國培方案專家、_師范大學(xué)附屬小學(xué)的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當(dāng)前進網(wǎng)絡(luò)的資為我們的教學(xué)效勞，他講授的網(wǎng)絡(luò)資很多我平時都沒有用過的，他的講座讓我知道，當(dāng)今的老師要與時俱進，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂效勞，尤其是講到比擬深奧的知識，可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀、形象，顯淺易懂，便于學(xué)生對知識的掌握。四、把握好語文教學(xué)的方向在專業(yè)素養(yǎng)講座中，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進展闡述。聽了老師們的講座，我對新課標(biāo)的精神有了更進一步的理解，強化了專業(yè)知識，原來教學(xué)上很多困惑，都得以一一解決。如聽了黃老師的《進步語文教學(xué)效率的關(guān)鍵》，我發(fā)現(xiàn)原來自己的課堂只是注重對文本的理解，而不關(guān)注運用，造成這樣的偏向，主要是沒有認(rèn)真把握好新課標(biāo)，落實語言文字的運用。今后的教學(xué)，我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累、理解和運用祖國的.語言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。老師在《小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題及解決策略》的講座中，主張我們語文老師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回歸文本，不要過度拓展，讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文，扎扎實實打根底，抓好“雙基”，指導(dǎo)學(xué)生寫好標(biāo)準(zhǔn)的漢字，提倡大量閱讀，大量背誦，寫好文章。對于楊老師的觀點，我很認(rèn)同，在工作中，我也加強學(xué)生寫字訓(xùn)練和開展海量閱讀，學(xué)生的書寫質(zhì)量和寫作程度都有所進步。通過八天的理論學(xué)習(xí)，我深深明白當(dāng)一名根底教育的語文老師的責(zé)任之重，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國內(nèi)外的教育資訊，擴寬自己的視野，與時俱進，及時更新自己的教育教學(xué)理念，積極參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個有信念，有追求，有想法，有自己獨特風(fēng)格的老師。這次省級骨干老師的理論培訓(xùn)，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自己的工作崗位，在工作中認(rèn)真理論，與同事分享自己的教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用，為教育事業(yè)出一分力!語文骨干老師培訓(xùn)心得體會520xx年8月11日我有幸參加了我縣舉行的小學(xué)語文骨干老師的培訓(xùn)，對李維茂主任的《帶著考慮教書》這一主題我收獲頗多。一開場李主任就以“思路決定出路”為引子，接著引用了許多發(fā)人深思的小故事得出了深化的結(jié)論：思路決定出路，換一種想法，會換一種心情；多一個思路，會多一個出路；沒有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，方法總比困難多。所有的這些內(nèi)容都強調(diào)了“思”在我們的教學(xué)過程中起著不可無視的作用，有“思”才會有創(chuàng)新，才會有進步，才會有收獲。接著李主任從兩個方面對“思路決定出路”進展了討論。一是：進步課堂教學(xué)效率途徑探究；二是：關(guān)于自我專業(yè)成長的考慮。在第一方面又從以下幾個方面向我們闡述了進步課堂教學(xué)效率的途徑①樹立正確的教學(xué)觀；②尊重賞識每一名學(xué)生；③充分做好課前準(zhǔn)備——備課；④實在抓好課堂教學(xué)；⑤精心設(shè)計練習(xí)，及時進展檢測反應(yīng)；⑥多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。在這幾個方面讓我感受最深的就是尊重賞識每一名學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護學(xué)生的好奇心，求知欲。要做到這一點我們老師要做到：為人師表，言傳身教。在老師專業(yè)成長這方面我們要做到五項修煉：悅己——做幸福的老師；愛人——做學(xué)生喜歡的老師；厚知——做學(xué)者型老師；提能——做研究型老師；樂群——做合格型老師；怎樣才能在一這職業(yè)中找尋幸福呢？我對李主任的這一觀點非常欣賞：淡泊的心淡定而行；尋找生活中的小快樂；進步專業(yè)修養(yǎng)；培養(yǎng)高雅愛好；我相信只要我們能做到我們都將會是快樂的、幸福的好老師。最后讓我們帶著考慮教書，享受無窮樂趣吧！語文骨干老師培訓(xùn)心得體會6x月x日至x月x日，我有幸參加了縣里的小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)，感謝師范進修學(xué)校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了x校長的師德講座，使我深化地認(rèn)識到：新時期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，老師道德標(biāo)準(zhǔn)，要以“三愛”(即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生)為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、節(jié)儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻。她與大家一起分享了“最美老師”的故事，給予了我們許多正能量。x中學(xué)的____師，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬仰。x學(xué)校的____師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得許多青年老師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的典范，我一定要向他們學(xué)習(xí)。在這信息技術(shù)飛速開展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代了。感謝師范的____師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。在學(xué)習(xí)期間，二完小的_老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽答復(fù)老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教啊!學(xué)一篇課文要表達重點和難點。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。學(xué)習(xí)中充分表達了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長。讓我們一起通過討論來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經(jīng)過精心設(shè)計的教案就是別具一格。每個組設(shè)計的教學(xué)過程，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設(shè)計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設(shè)計完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉時機。學(xué)員們說完課后，班主任____師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設(shè)計的亮點，也指出課堂設(shè)計的缺乏，再怎么改良。通過短短的幾天培訓(xùn)，我們在快樂中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。既收獲了知識，也收獲了友誼。人啊，就要這樣活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參加有益的老師培訓(xùn)活動的。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會7非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，進步了自身的認(rèn)知才能和業(yè)務(wù)知識程度，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的缺乏，認(rèn)識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。《小學(xué)生寫作才能的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中汲取了經(jīng)歷，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進展的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)形式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，只有不斷的汲取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求?！皣唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的時機，給迷茫的我指明了方向并注入了頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是總分值的，總學(xué)習(xí)時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們討論各種教育教學(xué)。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力理論，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放!語文骨干老師培訓(xùn)心得體會8非常榮幸地參加了“大理學(xué)院云南省第二期農(nóng)村小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)?！币卜浅８兄x學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的時機。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，我非常珍惜。面對深化而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)緊張而有序，每天匆匆奔波于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進展的說課。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)理論。因此，這十二天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十二天。帶著教學(xué)理論中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。聆聽了大理市教育局教研室特級老師張秋蕓主講的《說課與教學(xué)反思》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“說課的誤區(qū)”局部印象最深。張老師指出了說課的四個誤區(qū)，對照自己，我以前就走入了第一二個誤區(qū)，第一，把說課當(dāng)成復(fù)述教案，而張老師的講解使我明白，教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。第二點，認(rèn)為說課就是再現(xiàn)上課過程，這一點，我們學(xué)校好多老師都存在這方面的錯誤認(rèn)識，在培訓(xùn)中使我明白了二者在對象、場合上都有本質(zhì)性的區(qū)別。李志云老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點：一是站在普通讀者角度來讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學(xué)生角度來讀，尋找作為一個有著特定年齡心理特點和經(jīng)歷積累程度特點的學(xué)生的感覺，解決學(xué)生的興趣點會在哪里，難點會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在老師角度來讀。史繼輝老師主講的《淺談口語交際》有說有笑，有演有戲，調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)興趣，大家都融入到了輕松愉快的課堂氣氛中。云南大學(xué)碩士生導(dǎo)師納張元老師在《教育科研方法》講座中能聯(lián)絡(luò)自己、聯(lián)絡(luò)中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特別在談到文學(xué)方面，句句經(jīng)典，字字精華，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，他說“作家不但要看見一般人能看見的東西，更要看見一般人看不見的東西，一般人看得見的東西，用眼睛去看，一般人看不見的東西，用心靈去感悟。”說得多好啊，他就是一個能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們非常欣賞。在培訓(xùn)中無論是外出聽課學(xué)習(xí)，還是組內(nèi)的老師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的時機。因為他們?yōu)槲姨峁┝苏滟F的教學(xué)案例和資，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。大理學(xué)院為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與進步的平臺，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，珍貴的時機，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，并認(rèn)真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干老師，就要努力進步自身素質(zhì)，理論程度，教育科研才能和課堂教學(xué)才能等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。如今我才明白，沒有深沉的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，此次小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我翻開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的時機；像燈塔，照亮了我努力的方向……語文骨干老師培訓(xùn)心得體會920xx年8月21日至27日，我有幸遠(yuǎn)赴xx參加了xx區(qū)小學(xué)骨干老師培訓(xùn)。專家們在知識上的博學(xué)多識和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深化的印象。特別是李x____師《把握學(xué)段教學(xué)重點，進步閱讀教學(xué)程度》的講座，猶如一道精神的美宴，給予了我營養(yǎng)，也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。報告中，李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標(biāo)的思路,從低段的字詞教學(xué)，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學(xué)方向。接著，李老師分析^p了各年段的閱讀教學(xué)目的，指明了教學(xué)重點。聽了報告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。李老師還一針見血地指出課標(biāo)疏漏對中年級有關(guān)“段”的指引沒有明確參考，以致于“失之毫厘，謬之千里”。他認(rèn)為語文閱讀教學(xué)也是有章可循，有明晰的脈絡(luò)，并不是眾說紛紜的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如堆塔，語文學(xué)習(xí)如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用構(gòu)造化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。李x____師讓我們明白了在備課時，要緊扣學(xué)段，同一篇課文在不同學(xué)段教時，預(yù)設(shè)的閱讀教學(xué)方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫有機結(jié)合，有機交融也給我們頗多啟示。我還知道了低年段重點是句子的教學(xué)，理解詞意、句意，想想畫面，知道從這個句子學(xué)習(xí)什么，進展寫話練習(xí)；中年段重點是段的教學(xué)，理解全段的意思、構(gòu)造，學(xué)會讀懂段的方法，練習(xí)寫一段話；高年段的重點是篇的教學(xué)，理解全篇的意思、構(gòu)造、主旨，學(xué)會讀懂篇的方法〔鳥瞰、解剖、會通〕，練習(xí)寫作整篇文章。假如按此步驟扎扎實實地教學(xué)，我們帶出來的孩子閱讀、寫作程度能不高嗎？李老師的報告完畢了，但學(xué)習(xí)沒有完畢，我一定會通過博客等方式繼續(xù)向李老師學(xué)習(xí)，進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)程度，在理論中讓孩子有所獲——收獲快樂；讓自己有所得——得到幸福。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會10作為一名參加工作8年的語文老師的我，這么系統(tǒng)而扎實的培訓(xùn)還是頭一回參加,受益非淺!真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的時機。在進修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天，我無時無刻都在感受到只有實在更新教育觀念，才能跟上新課程的步伐，才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的活力和活力。以下是本人幾點小小的體會：一、老師備課不再是傳統(tǒng)地備教材、知識，老師要精心設(shè)計的是學(xué)案，是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資的組合、學(xué)習(xí)過程的有序組織。應(yīng)結(jié)合新課程的要求，采用靈敏多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對課程充滿著期待感。讓學(xué)生運用形式多樣的方法去學(xué)習(xí)掌握知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在每堂課中都學(xué)有所成，增強期待感。同時還要關(guān)注每一位學(xué)生，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)，以到達皆大歡喜的效果。二、教育活動要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手，以進步教學(xué)質(zhì)量為目的，師生之間建立一種合作關(guān)系，在教學(xué)過程中老師不僅是傳授知識，更重要的是創(chuàng)造師生的積極交往，創(chuàng)設(shè)更多的師生交流時機與心靈溝通，為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下根底。三、課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，改革課堂教學(xué)，特別是改革占時甚多的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)。如何改革閱讀課堂教學(xué)，我通過學(xué)習(xí)認(rèn)為：以語言訓(xùn)練為核心，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性……加強讀和說的訓(xùn)練面要寬……運用形象直觀方法，訓(xùn)練增強學(xué)生的語言才能……樹立“大語文觀”注重課內(nèi)外的嚴(yán)密結(jié)合;同時卻以“精要”為打破口。首先是“精要教學(xué)內(nèi)容”;集中目的，突出重點，力戒內(nèi)容龐雜。再是操作上力戒繁瑣的分析^p提問，力戒形式和花架子。提問和講解一定要精當(dāng)(提問講解的時間總量力求控制在15分鐘左右)……少問或不問那些簡單的是非問概念問……講解學(xué)生不懂的、難以理解的內(nèi)容，力求言簡意駭?？傊嘤?xùn)班的學(xué)習(xí)令我受益匪淺，相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會11口語交際才能是現(xiàn)代生活中必備的才能之一，更是現(xiàn)代社會對人才要求的一項根本才能。因此，必須從小學(xué)打好根底，從小學(xué)一年級開場就應(yīng)該注重對學(xué)生口語交際才能的培養(yǎng)，使他們可以掌握與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和說服力的口語交際才能。下面結(jié)合在實際教學(xué)中的心得，談?wù)勛约旱膸c體會。1、保護學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。老師要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時，老師還要認(rèn)識到：學(xué)生是處于開展中的人，是一個正在成長的過程，要理解學(xué)生身上存在的缺乏，在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進展口語交際的期望傳達給每個學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作。俗語說“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。因此，我們必須樹立面向全體學(xué)生的正確觀念，讓每一位學(xué)生都成為口語交際訓(xùn)練的主體，成為積極的參與者。既要學(xué)會清楚明白地表達自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。2、指導(dǎo)精當(dāng)，說得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語才能較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，老師要精心設(shè)計符合小學(xué)生認(rèn)知開展才能的口語教學(xué)過程，做到層次清楚，要求明確。當(dāng)學(xué)生可以確定說話主題后，就要讓學(xué)生說話有條理、有重點，抓住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)詳細(xì)講述，這時老師要精心設(shè)計好談話的內(nèi)容。我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，堅持在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，給他們提供更加優(yōu)越的、可以學(xué)到更為標(biāo)準(zhǔn)口語的環(huán)境與條件，讓他們在口語交際中學(xué)會口語交際，要想方設(shè)法讓學(xué)生“動口”理論起來，以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，并重視在日常生活中的理論，給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了口語交際的目的，掌握了口語交際的教學(xué)方法。對我今后的口語教學(xué)工作，有很大幫助。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會12一、心靈得到進一步凈化，為人師不負(fù)我心不負(fù)我生！開班儀式后，首先安排了5學(xué)時的《師德標(biāo)兵談師德》，聆聽了省師德報告團六位來至全省教育戰(zhàn)線上的老師聲情并茂的師德事跡報告，從他們身上看到了當(dāng)代老師的那種崇高的思想境界，他們的感人肺腑的事跡，讓我的心靈得到了進一步的凈化，作為一名省級骨干老師，首先要有高尚的師德，用高尚的人格魅力來感染學(xué)生。為人師不負(fù)我心，不負(fù)我生！將成為我今后工作的座右銘。二、教育觀念得到進一步更新。作為小學(xué)語文老師，我們深知小學(xué)語文是一項重要的交流工具，是思想道德品質(zhì)的載體，文化的核心局部之一，是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。作為戰(zhàn)斗在一線的遼寧省小學(xué)語文骨干老師更應(yīng)肩負(fù)起推動小學(xué)語文教育的重任。通過集中面授，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能，如鄭克儉老師的《語文學(xué)科教育新進展》、崔鳳琦老師的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕解讀〔小學(xué)語文〕、王芳老師的《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價》等。教育理念得到提升，為今后的教育教學(xué)理論起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅信，我們作為省級小學(xué)語文老師將是推動小學(xué)語文教學(xué)深化改革的一支強有力的生力軍，將會帶動全省小學(xué)語文老師整體素質(zhì)的進步。三、拓寬了教育視野，更新了知識構(gòu)造。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我們的教育視野，本次為我們進展授課的老師大多是遼寧師范大學(xué)的教授或副教授，還有省教育廳安排的專家、名師等，他們的教學(xué)各有特色，他們的教學(xué)風(fēng)采及淵博的知識讓我們開闊眼界，在原有的知識構(gòu)造中補充了新的知識。學(xué)習(xí)了先進的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時豁然開朗，在對不同的教育現(xiàn)象和案例的分析^p中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美妙境界。同時，在自身的專業(yè)化成長中，我們深知進步專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們在進步自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時，努力補充相關(guān)學(xué)科的知識，如：教育心理學(xué)、社會、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評、理論性知識等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點去靈敏運用新的知識儲藏，更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的開展。四、科研才能和教育技術(shù)運用才能得到提升。本次培訓(xùn)最為重要的一項任務(wù)是開展課題研究，本次培訓(xùn)中遼師大“海歸”教授潘黎《當(dāng)代科學(xué)技術(shù)新進展》、鄭艷老師的《信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態(tài)下的校本研修活動》、李鳳榮老師的《小學(xué)語文有效教學(xué)專題》、曲峰老師的《教育教學(xué)論文撰寫方法指導(dǎo)》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等培訓(xùn)內(nèi)容，大大地提升了我們的教育科研才能，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)理論，實現(xiàn)了由經(jīng)歷型老師向理論型老師轉(zhuǎn)變的跨越式開展。并通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的開展注入新的生命力?？傊?，這次遼寧省小學(xué)語文骨干老師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的進步，是一個自我提升的過程。我們在學(xué)習(xí)中取長補短，開展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。新的學(xué)期開場了，陽春三月，萬物復(fù)蘇，群芳待放，一只燕子并不代表春天來了……我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量，帶動身邊的老師一起努力工作。最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，不但自己悄然開放，也把最美妙的生命色彩奉獻給自己的教育事業(yè)。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會13對外漢語老師已成為大學(xué)生求職排行榜中最受歡送的職業(yè)，不僅是因為中文老師的開展前景優(yōu)渥，可以增強自己的國際跨文化交際才能、迅速提升外語口語才能、拓展人脈關(guān)系、遇見來自世界各地不同行業(yè)的朋友;而且還能很容易地獲取高薪職業(yè)，也是出國留學(xué)和移民人士在國外的一份理想職業(yè)。許多各行各業(yè)的人都開場理解和學(xué)習(xí)對外漢語，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見對外漢語教學(xué)的強大魅力。儒森漢語學(xué)校應(yīng)眾多學(xué)員的要求，開展對外漢語老師培訓(xùn)公開課，意在促進對外漢語教學(xué)人才的交流和互鑒，并由行業(yè)經(jīng)歷豐厚的一流導(dǎo)師分享優(yōu)秀經(jīng)典的教學(xué)方案，對于對外漢語老師進步教學(xué)才能，翻開教學(xué)思路來說有非常大的幫助。儒森在培訓(xùn)老師如何教老外學(xué)中文時，都是以貼近生活、有實用性的內(nèi)容為主，比方在給老外講解遇到交通管制時該如何用中文交流時，可以給老外提供實際的交通罰單等范本資料，教他如何應(yīng)對和處理這種情況。這樣的教學(xué)方式更有針對性，有利于老外迅速地適應(yīng)和融入中文的生活環(huán)境。對外漢語老師培訓(xùn)不僅僅是實際教學(xué)理論的探究和培訓(xùn)，要讓老外真正理解中國漢字、語言，還需要進一步向他們解答中國文化的內(nèi)涵，從文化、歷史、風(fēng)俗的角度，來學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣，來真正融入中國人的語境中。儒森對外漢語老師培訓(xùn)公開課注重討論如何把中國文化融入對外漢語教學(xué)理論，更好地把文化和語言融為一體，讓老師們在備課教課時，有充足的靈感和素材。這對于豐富漢語教學(xué)課堂的興趣性、知識性，激起老外學(xué)生的興趣，進步教學(xué)質(zhì)量都有不尋常的意義。儒森漢語權(quán)威團隊前沿資深導(dǎo)師圓你傳播漢語夢儒森漢語學(xué)校的教育課堂不僅僅是面授形式，許多學(xué)員因為有工作無法兼顧上課時間，就選擇了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，儒森的網(wǎng)絡(luò)對外漢語老師培訓(xùn)課堂同樣精彩紛呈。在外資企業(yè)做采購參謀的Nancy因為日常事務(wù)繁忙，便選擇了儒森的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，據(jù)她介紹，“儒森的網(wǎng)絡(luò)視頻教程有著非常高的質(zhì)量，畫面音質(zhì)明晰，觀看起來非常舒適;而且老師教課的節(jié)奏把握得非常好，運用的教學(xué)手段也很多，非常有親和力。一堂課讓我收獲了許多知識點，很能激起我學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時他們本身教課時展現(xiàn)的得體禮儀舉止也是我學(xué)習(xí)的范本?！比迳瓭h語培訓(xùn)機構(gòu)由有著幾十年對外漢語教學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)老師團隊組建，不斷吸收和追求最新最科學(xué)、最實用的教學(xué)理論方法，培訓(xùn)外國人中文，同時培訓(xùn)對外漢語老師具備出色的教中文的才能。資深導(dǎo)師們在研究教學(xué)方法的細(xì)節(jié)上都非常用心，精雕細(xì)琢，力求讓對外漢語老師能以最通俗、最簡單有效，有實際操作性的方法，把復(fù)雜的漢字解析給老外朋友，把有著深化內(nèi)涵的中華文化傳達給老外學(xué)員。十余年來儒森培養(yǎng)了30000多位喜歡中國外鄉(xiāng)文化，致力于把中文傳遍全球的對外漢語老師，這些老師們在國內(nèi)外都得到了非常好的開展，他們的教學(xué)技術(shù)在老外眼中首屈一指。在中國文化越來越受到關(guān)注，中文在國際上越來越廣泛運用的形勢下，儒森仍然會不懈努力，輸送更多的中文教學(xué)人才。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會144月11日，我有幸參加了安康市組織的小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)中，我聽了3位老師的講課，他們精湛的教學(xué)藝術(shù)讓我印象深化，我從中也有頗多收獲。我將在這次培訓(xùn)中的體會總結(jié)如下：一、西安市雁塔航天小學(xué)的陜西特級老師岳軍榮上的北師大版五年級下冊印度詩人泰戈爾的《對岸》。岳老師在上這一課時，首先是談話導(dǎo)入課題，讓學(xué)生大概理解題目的意思。介紹作者，在介紹作者時，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵局部去理解一個作者。學(xué)習(xí)一篇文章之前，認(rèn)識字詞是根底。岳老師認(rèn)真對學(xué)情進展了分析^p，而且用這樣的問法“哪些詞語是你第一次見?”，岳老師利用圖形結(jié)合的方式讓學(xué)生理解了“野鶩”，而且還從其他的詩句中拓展。對于“豺狼”這一次，岳老師通過講解“豺狼，耳朵小小的，圓圓的，比狼小一號”，通讀易懂的語言讓學(xué)生可以想象豺狼的樣子。散文詩有獨特的魅力，而這種魅力是需要細(xì)細(xì)品味的。岳老師化難為簡，先讓學(xué)生讀課文，去細(xì)細(xì)品味散文詩里描繪的風(fēng)光，你喜歡什么風(fēng)光?喜歡哪一句，就在旁邊坐上批注。這讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做批注。在學(xué)生交流反應(yīng)的同時，岳老師也用生動的語言，帶著大家進入泰戈爾詩歌里自由美妙的世界。學(xué)生感受了美麗的對岸，再來細(xì)細(xì)品味，為什么泰戈爾要做這渡船的“船夫”?此外，岳老師還讓學(xué)生理解了陶淵明筆下的桃世界。加深了學(xué)生對這種自由美妙世界的向往。岳老師的課，讓我印象深化。至今，讓我久久難以忘記。岳老師交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，比方說做批注，加強閱讀，怎樣去理解一位作者;拓展了學(xué)生的知識面;激發(fā)了學(xué)生閱讀更多要優(yōu)秀作品的欲望，而且還分析^p了學(xué)情，哪些是學(xué)生不明白的，要講解，哪些是學(xué)生明白的，就不講。這是真正的把學(xué)生放在主體地位，把老師放在主導(dǎo)地位。真正的把課堂換給了學(xué)生。二、安康培新小學(xué)李老師的導(dǎo)讀課《夏洛的網(wǎng)》，也讓我印象深化。這是一節(jié)導(dǎo)入課。其實很多老師都有這樣的感受，孩子其實是愛看書的，但是很難看完一本書，也很難細(xì)細(xì)體會一本書的精華。李老師的一些做法，也解決了我很多的困惑。首先，李老師也是深化分析^p了學(xué)情，對于一本書來說，吸引學(xué)生的首先是書的封面，通過封面上的一些簡短文字，圖畫，可以幫助學(xué)生大概去理解書。其次，通過印刷量，可以理解這本書受歡送的程度。一本書，首先要理清人物關(guān)系，才能讀懂人物之間發(fā)生的事情。通過內(nèi)容簡介，提出自己想知道的問題，帶著問題去讀書，更有針對性。利用書里的插圖，這種直觀的方式，更能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。選取書中和內(nèi)容簡介相關(guān)的一節(jié)，帶著問題讀一讀，抓住【關(guān)鍵詞】：^p語去體會。導(dǎo)讀課后，通過一些評論，可以激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。導(dǎo)讀課完畢后，通過定期交流反應(yīng)，讓學(xué)生互相交流所讀內(nèi)容。在讀完這本書后，學(xué)生互相交流下書中的人物，說一說你最喜歡的人物，總結(jié)一些好詞好句，給人物頒獎，選取一個片段演一演，每個人寫上3篇心得體會。通過這樣的方式，一本書，學(xué)生不僅讀了，而且在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生還掌握了讀書的方法，還把一本書讀的精細(xì)，有所收獲。其實結(jié)合我們自己來說，或許家長對于買書并不是很支持。但是我們?nèi)匀豢梢岳矛F(xiàn)有的一些條件，創(chuàng)造時機讓孩子閱讀。我們可以利用《語文閱讀》，選擇精彩的篇目教學(xué)生閱讀。可以選取書架上的書，在網(wǎng)上搜集內(nèi)容復(fù)印給學(xué)生，利用展臺去上導(dǎo)讀課，交流匯報總結(jié)課。這不僅可行，而且是完全可以做到的。閱讀教學(xué)，其實最重要的，不是所謂的外在條件，而是作為老師是否去做，是否去落到實處，是否用心去教給學(xué)生一些讀書方法和激發(fā)他們的興趣。三、葉友培老師的《驚弓之鳥》，其簡約的風(fēng)格也是讓我印象頗深。抓住關(guān)鍵問題，從哪里知道更羸是個神射手?在更羸說的話中，找出觀察、分析^p、判斷的語句，通過語句，結(jié)合句型，培養(yǎng)了孩子的語言表達才能，結(jié)合朗讀，讓學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還能感受到課文中的情感。在我們平時教學(xué)中，由于找不準(zhǔn)切入點，往往一堂課上的冗長，效率低下。找準(zhǔn)切入點，是我們所學(xué)的。這次培訓(xùn)，拓展了我的視野，給我教學(xué)也帶來了一些新的思路，也轉(zhuǎn)變了我的教育觀念。我會再接再厲，從三位名師身上所學(xué)的點滴經(jīng)歷，與自己的教學(xué)相交融，爭取早日讓自己的課堂有效，到達高效。語文骨干老師培訓(xùn)心得體會15我很榮幸地參加了嘉魚縣小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個階段進展，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機！感謝各位專家教授傳授給了我很多珍貴知識與經(jīng)歷。因為，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機我非常珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，要求自己，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動，4天的時間非常有限，可這次培訓(xùn)活動卻給我很大的收獲和啟發(fā)。骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進展的說課、上課、評課。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)理論。因此，這4天來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的4天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的4天。我真的真的受益匪淺。4天來，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，討論