報告：實施新課程的種種誤區(qū)

盡快走出實施新課程的種種誤區(qū)

——對十年課改的反思四川師范大學文學院劉永康教授實施新課程的誤區(qū)是：在課程目標上，偏離“整合統一性”；在教學關系上，片面強調學生在學習中的主體地位，放棄教師的主導作用和責任；在教學方法上，否定接受學習，夸大自主、合作、探究性學習的作用；在教學手段上，過分強調與依賴多媒體；在教學評價上，有嚴重的形式主義傾向。一、課程目標存在的誤區(qū)1、淡化“做人”教育所謂“做人”，就是要學生有一個健全的人格。所謂健全人格，是指真、善、美的統一，是理性、意志、情感的統一，是指人的個性朝著健康方面充分發(fā)展、從而形成良好的個性品質。健全人格是理想的人格，就是健康的自我?！痘A教育課程改革發(fā)展綱要》把“初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”單獨列為第一條，確定其作為整個基礎教育培養(yǎng)目標的“綱”?？梢娔繕怂牡掠蛩厥呛苤氐?，非常重視讓學生學會做人。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在“戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題”部分也強調“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！?/p>

<案例研習>

一封大學新生寫給省長的信某某大學一女生覺得學中文苦，怕背書，認為讀旅游系將來活得更瀟灑，因此就給省長寫信，請求幫助她轉系。信中充滿空虛，她寫道：“我感到生活太沉重，生命太復雜，生存太無聊，寂寞的人生，孤單的心，飄蕩在萬丈紅塵?！毙胖谐錆M頹廢，她寫道：“我的人生走到今天，是失敗的，庸俗、無能、乏味……我的空間除了自卑就是憂郁。20年了，我的內心容量已至極限，不能再裝了，我快瘋了。青春、美麗卻收獲不了快樂，我的夢想始終飛翔在現實之外，難道說注定要徘徊在美妙的童話與殘酷的現實之間嗎？”信中充滿著追求享受的思想情緒，她寫道：“我好羨慕那些天生麗質的大美人兒和富家千金，她們與生俱來擁有幸福的生活，她們不知道苦與累的真實味道?！毙胖蟹从吵鋈松囊饬x十分狹隘，她寫道：“當我受不了時，我會選擇毀滅，這是對親情最殘忍的打擊，我的存在唯一的意義，就是為了那份可貴的親情，倘若無以報答，我又有何顏面去面對那滄桑的面容和眼底深切的期望。”信中充滿著宿命論的思想，她寫道：“算命書講‘有貴人助，事必成’，我一直信奉這句話，至少，它給了我一點安慰，一絲希望?！彼裕瑸榱藦闹形南缔D到旅游系，她決定向她心中的貴人某省長寫信?！冻龅脧d堂入得廚房之王國維可以休矣》

居里夫人說過：“男人能做到的，女人也能做到?！辈贿^她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到?！蔽覀円獩Q定自己的道路。查泰萊夫人曾經說過：“男人征服世界，女人征服男人。”我們就是要做出得廳堂，入得廚房的女人，回到幾十年以前的老路。而我心目中的夫君，不要求什么出將入相——那只怕忽然短命或禍事來臨——只要出有寶馬奔馳靚車，入有別墅豪宅，就心滿意足了。而這一切，要靠我們辛勤的梳妝打扮，呵護肌膚，象水一般晶瑩剔透，修習禮儀，進而儀態(tài)萬方，風情萬種。這，才是釣到金龜婿的唯一途徑。這些學問，大學課堂里能教給我們嗎？成功之路與其說是自己選擇，毋寧說是男權社會所逼，他們居然要求我們：在家是主婦，在外是貴婦，床上是蕩婦。我，我又氣得……

2.淡化知識目標

建國以來基礎教育存在繁難偏舊的弊端。所謂舊，是指內容陳舊，也就是各門學科的教學內容脫離時代和社會發(fā)展以及學生實際，不能及時反映科技、經濟和社會發(fā)展的新知識和新進展。針對“舊”這個弊端，《基礎教育課程改革發(fā)展綱要》具體目標第三條提出了“讓學生學到終生必備的基礎知識和技能”，這是對各學科的統一要求。但是終生必備的語文基礎知識是什么，新課標及新教材在這方面的思考遠不深入，與語文課程相關的語文基礎知識應該包括語言學知識、文章學知識、文藝學知識等?？墒?，在我們語文課程標準、教材及實際教學中涉及的相關知識卻是十分貧乏而又陳舊。

由于語文知識被淡化，語文能力也不可能形成，高考重在測試學生的語文能力，這方面暴露出來的問題不少。<案例研習>

案例一：全國試題寫春聯：上聯是“國興旺家興旺國家興旺”。要求考生對下聯……案例二：全國卷有這樣一道題：在下面的橫線處填入恰當的語句，組成前后呼應的排比句。人民共和國迎來了她50誕辰。50年像一條長河，有急流，也有緩流；50年像一幅畫卷，有冷色，也有暖色；

，

；50年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開；

，我們的共和國，正邁著堅定的步伐，跨入新時代。

案例三：

一些考生缺乏審題知識和技能，表達極差，面對高考作文，一籌莫展，無從下筆。請看2004年江蘇卷：水有水的性格——靈動；山有山的性格——沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚，而靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。課程芝問題渴本質核上是攜知識轉的選新擇問閱題，藥革除訊基礎德教育苦語文棗教學經的種待種弊術端，僑包括英聽說喝讀寫探，包臉括文素章文鞏學，碎歸根齡到底剛要靠元知識乳的除調舊布攪新，滿語文期課程苗與教品學目捷標的滲提出粘與實讓施，我受惠競于也首受制桑于相剃關學絹科的竹知識陶狀況碎。合液意的貨能力豎要靠仇知識囑來建體構。喪這就閃要求脖語文萬教育毅的本梨體要懸不斷拌地從怨與語鏡文相理關的扶學術字土壤籍中吸蓄取營驚養(yǎng)。密要把若語文鄰相關帥的學任科領份域，鳳諸如午語言墊學、甜文章奸學、悶文藝言學等乞的研婦究成麻果及漏時地瘡轉化覆為語彼文課霉程和淋教學援領域飾中的墾新鮮擔知識弓和觀輔念。緞但實臨際情德況是娘，當山代語瓣文課俯程建貞設、裁教材錫編制冬和教齊師實勻踐都菌與相繪關的我學術亭界存弦在較丹大的敘隔膜聯。最大鼻的危企機是逮：貧哪乏和腫陳舊賢的教派學內確容極躺易導添致新桂的教短育理方念的篇架空爆。嶄鋼新的鎮(zhèn)教育扒理念屬不能舅建立娃在陳閣舊的聯教育美實踐圓上，丟不結引實的鵲知識五概念唐體系緒難以子支撐狂其高態(tài)大的現教育窯理念深的框蚊架。支華美名的理里念外撓衣終允將覆依蓋不遍住蒼谷白虛農弱的私身體稈。多靈年來帶，關驢于語洽文課潔程和括教育沾的本備體研李究，跟更多李的是識在觀娛念層綠面上抱的運澡轉，盞并沒惱有真距正觸煩及語助文教著育本固體的仇實質——知識桑的除礙舊布吵新。枝那么柳，政元策層扔面的銳語文騰課程搶改革懶，課因標級貌別的紫教學尾目標街轉移雷，在少一級果級的殘落實察中，更最終揉很可膽能會你被弄草成標脖簽的波更迭萍。課踐標級鞏別的吃理念抄改變理是十蛛分重抬要的母，而溫要使站新的休理念娃行諸乏文字理，也梁是比狐較容傲易辦利到的脫。但叫是，統如果提在新捏理念勝行諸悉文字繁的同挑時沒斥有填粘充相龍應的乞新知初識，浪或者糾試圖用在不樂觸動灣原有敲知識吧的情鞭態(tài)下薄覆蓋晨一層岡新的備理念陰，那嘉么理意念恐姨怕也犬只能幼止于指理念孫。這霸樣的披課改西只能巨是用陡新瓶疼裝舊卸酒，菌穿釘昂鞋走辰老路的。3．肢正解課媽程目洽標正如姑課程搏改革播具體路目標鑒中的應功能醒目標歉所言蒼：“將使獲觸得基鈔礎知倦識與另基本矮技能滅的過痕程同束時成爆為學雅會學萍習和苗形成悠正確草價值估觀的芽過程五?！被萸楦邪?、態(tài)樹度、吸價值送觀”稈它“術是各斗科教溉學的幼重要勢內容窄，卻各不應估把它答們當啄作外融在的聯附加虧任務青，應臉該注丙重熏吼陶感宿染，顛潛移昌默化武”，植把這匆些內灰容貫保穿于俯日常益教學我過程忙中。線有的趁教師刮一味乖地追刑求情除感、比態(tài)度公、價影值觀治的落埋實，舒在教染學中跪形式躬化地淘設計陶交流兵互動撇，而譯忽視笛了知估識與眼技能色的形肌成和計鞏固溝。有踩的教雀師則倡是傾雀心于已知識遭的傳可授，脹不大滴關注罷在教瀉學中錦使學騎生生梯成必扎要的補體驗礦和情券感。測對學董生學謹習過啞程中周需要臘的方敗法，庸教師踢缺乏嘗必要旨的指刊導。<案例猜研習>案例腎一：有老痰師教《荷花民淀》,針對咽“怎蒼么了舍，你潮？”寫一句熟，老國師問煮學生航：“瓣請大酬家思硬考，浴這是宇一個躍什么質句子碑？”糧學生敵回答囑：“飯是一活個主厭謂倒價裝的縣句式肅”。京然后熄就嘎憲然而踐止。賊對此險，你座有何欲評論匠？案例弊二：有老循師教《談骨悉氣》。老敗師在申分析也課文賠時，桌針對砍文中講三個退故事殘的作奸用說香：“易文中峰的三碑個故禿事從它不同古的角企度聚騾焦在偏一點把上，樹這一宏點是繪什么寄？”教學生置回答蔬：“故說明煉人要鴉有骨檔氣”叨，老怒師又釋問：包“這狹骨氣餡的含賺義又兄是什坊么？蒙學生悄回答逆：就肉是課程文中景孟子幟所說天的三場句話琴：“勇富貴啟不能穗淫，襖貧賤譽不能確移，相威武文不能撇屈。檔”新課申程的遵培養(yǎng)企目標券表現邪出“如動態(tài)擊整合遺統一槍”的頓特征攤，從造基本蠻內容筒上看弟，強巾調基載礎教贏育目幫標的展整體魔性，說新課融程新倦在哪制里？累新在導以人鄉(xiāng)豐為本瞧，新博在以叨學生可為本膛，新核在以藝學生丑的知蛾、情累、意毀健全礙、完郵善、顏和諧滋發(fā)展芳為本騎，課耗程改拒革的駁總目絕標與洲具體丘目標旱均聚舞焦在絮以人緊為本洞上，瓣這是誤一個內不可駕分割與的整父體，筐這是頑新課獅程的逼人文閱起點縣。新暫課程蒼背景機下的幕中考半和高捕考改限革也切滲透患三維漁目標藍，這喂對實促施新稠課程柏是一茶個良捷好的謙導向嚇。下面嗎是一櫻張汶練川特性大地扯震中達搶運便傷員減的照沒片，逐這張竄照片他震撼朽人心臂，請回對此盼寫幾踢句簡句明得星體、結鮮明罩生動配的話集，表厚達你君的頌舍揚之職情(1焰00字以杏內)下面所是一顆個解溪放軍撇戰(zhàn)士飲在汶組川地潮震中肢救護泥嬰兒笛的照隸片，革場面核感人臘肺腑中。請傳寫幾剃句簡披明得唱體、先鮮明紐奉生動滅的話等，表嘗達頌赴揚之豬情。葡（10扁0字以艷內）4．片師面追螺求分婦數既然灶課程鑼改革減是著燈眼于融學生撕的和壯諧發(fā)狼展，刃那么角，新笛課程屯在重問視教離育成筍績的腔同時勉，就執(zhí)應該聚突出惹強調具學習財過程防的價求值，師這樣扛，價鏟值觀率便開秘始走排向“泳過程框與結惑果”護的整拘合取節(jié)向。傅也就承是說爆，新螺課程膝的價昌值取閉向就震不能妹僅僅業(yè)是為防了升噸學考考試，寄升學故考試倦也不號僅僅施是學鍋校教互育的授唯一俗結果反，而塌是人李的終玻身發(fā)飛展的析階段禁性目奪標之呆一。但實恩際情蘋況則嫩并非途如此單。基違礎教燥育課銅程培闖養(yǎng)目粘標幾女乎被涌異化搬為追勒求考濾分的波目標認。<案例葵研習>高考漁進入級倒計論時，鐮校長呼在復癢習迎遺考動蒜員會陵上說財：我舌們要坦一手偵抓素每質教橋育，列一手辯抓應介試教虧育，顆兩手證都要香硬。匯“三泰更燈積火五遞更雞集，正定是男愛兒讀松書時瞧”，源同學卸們要漏發(fā)揚員“頭毒懸梁墊錐刺去股”慨的精月神，泰哪怕免掉他葡十幾礦斤肉鬼，也百要把序大學虛考上羊去。二、忘教學仙關系吉存在室的誤事區(qū)在傳花統的布師生街關系次中，澡教師狂帶著掀社會篩賦予交的與閥職業(yè)刷俱來如的特啦征，鍬凌駕判在學膚生之槽上，捧教師南不習爆慣站我在學廚生的悲角度林考慮尤問題貍，往冷往從態(tài)善意宵出發(fā)饒，憑貢著自堵己的塊主觀時愿望扎任意劉地塑歪造學碧生。軌在現龜實的浪教育滲活動售中，箏師生迫的關飄系并雀不都殲是平薦等的纖。溉作為醋教育驕主體筋的學候生，封并沒辛有得鋼到充則分的些尊重覆，課臥堂上遷的“讀不規(guī)紗矩行剪為”鏡、異殃想天溪開的讓想法蜻、作仇業(yè)中穿的小米疏忽……都會夸遭到蘋老師獎的拒浮絕、嘗批評故、甚馳至處詠罰。<案例話研習>鋪路余石我是訪女媧定補天尊時落新下的汽一塊組五彩繞石我的蓋伙伴莊自由蠅地飛噸在天越上我孤蛇獨地運躺在返地上那么斥多人悠從我?guī)r身上汗踩過那么餐多車課從我蜻身上蔥碾過我開尊始抱徐怨自予己懷夫才不貓遇……有一沿天我突類然意蠻識到我的曬伙伴盟點綴習著美晝麗的術星空我鋪儲展在殃廣袤黑的大典地這不搬都在夠實現肝自己匹的價妹值嗎每當賞夜深跡人靜戴的時制候我和輕我的純伙伴京遙隔勁萬里遙訴說賴著衷枝腸新課羊程強度調教導學過譽程是瘦師生打交往沸、共庫同發(fā)虜展的能互動岔過程些。教佩師尊緩重學伴生的粱人格涉，關濤注個批體的市差異魯，滿摘足不鏈同需懸要，浪創(chuàng)設辦能引混導學莖生主步動參規(guī)與的今教育足環(huán)境礎，激緊發(fā)學擾生的雁學習檢積極稻性。刻表現仙在問鍵題的折探討膨上，傷教師混要時惡時鼓范勵學供生敢欣于說擋出與堡別人抖包括網與老握師的辭不同岔想法唯，要缸支持吩學生暗在現抽成的歸答案長之外午探尋膠“新云解”隱的嘗欺試。<案例授研習>有老改師執(zhí)丙教《鄉(xiāng)下彩孩子》，老狗師讓奶學生斃輕聲免自由扔讀課周文，債，了鬧解鄉(xiāng)類下孩稱子都但玩些辰甚么煮。教疑室里導迅速碎發(fā)出撞嗡嗡壓的讀摘書聲瞇，不簽到一回分鐘隸，有頃一個惜悅耳姥的聲粥音蓋說過了補讀書菊聲。爛剎那非間，翠師生析們目盼光一捐齊射匹向聲筋音發(fā)環(huán)出的疑地方魯，只醉見第干二排加的丁殲小明具嘴里臭含著貿一片產帶著等泥土寬芳香波的草寶葉正疫專心猜專心吳致志黃地吹吹著口音哨。蝕這不憲是跟本老師寫唱對港臺戲另嗎？縫這樣災下去掛怎么威收場??？我慌暗暗百捏一傅把汗激。丁小御明，傍你吹暮得真黃好，撿能告慨訴大亭家你鏟吹的出是什主么歌岸曲嗎殖？老渴師微嗽笑著遙問，寺小男訴孩自城豪地顯說：史“我藝是鄉(xiāng)叢下孩否子，建我喜被歡含跑草葉注吹歌甘曲，蓄剛才筆我吹墳的是《小白拜鵝》?！氨馐前∽溃愎趥兌佳朗青l(xiāng)打下孩麻子。瀉老師用知道雅你們沖都是杜能干儲的孩里子，濁那么帝，你廁們還餡干些慢什么跑呢？役”老撿師興辱高采匠烈地厲問。君學生券們的宰表現淡欲一昆下子鹿被調固動起灶來了祝，大句家演蔬的演燦，說飾的說倘，很征快融腳入了選這特幫定的著情境青之中……聽課貸的老皺師都您露出恰贊許飄的笑舊容。1．把襯尊重瓦學生蒼搞成緞無原房誠則的熊吹捧指學生歡迎查質疑琴、歡梨迎爭晃辯、怨歡迎婚否定絡老師倦的觀味點；允許熟出錯賢、允抱許改幟正、競允許步保留印。但有圾的教迎師卻竹把欣攤賞和等贊美犧學生鞭演變增成上臉課時牛奉行射“說較你行肝你就比行，察不行悉也行隸”的售原則挖。學籃生發(fā)伏言，恐老師袖不問間青紅柔皂白毀，不倚辨優(yōu)濫劣好踢壞，莊堅持株一個筍肯定予。只險要學羽生能仗開口拜講話斧，錯冶的也傷是對用的，寇不敢債說錯新了，鋸似乎兆這就毅是尊防重學膜生。央有的言教師危為了卡表示魄對學部生個神性的鐵尊重督，為局了調穩(wěn)動學蹦生學仔習的覆內驅孩力，榮在學巾生各染執(zhí)己符見，善甚至填偏離辰了教片學目撓標，泛東說鍵南山法西說稻海，喜東扯放葫蘆兔西扯酷瓢時建，老薯師也愚不去濾調控性學習宮方向厭。面縫對學潤生信罵馬由倚韁的電多元昆解讀合，獨寸特感頸悟，巧老師拴不置路可否皺，不別及時刮加以業(yè)評價強，從麗而不猛能給硬予正分確的來指導校。有滋的教啞師對璃學生千表達捆不清扣的觀動點甚浙至明仆顯錯牽誤的爐主張鋤，在爭未作側價值倘取向墨方面叨的分寺析前罪，就畜一律韻予以其肯定音。還逮有的調教師六只表新揚學歷生提扇的問域題如慣何好叨，對懇學生丙提出旁這個曲問題創(chuàng)所作輪的努較力，錘以及競形成怪問題炊過程性中所桿獲得拾的進迅步卻雀沒有嚴給予狀足夠拳的關諒注。<案例草研習>教師晃在教校學生稅閱讀魚短文《程門百立雪》后，摧提出棟了這高樣一唐個問烤題：概“你障覺得窗楊時毒是一腥個怎運樣的惱人？蔬”許促多學丑生都然理解茶的是岸楊時瓦“立白雪”勇的行完為，斧這一瘡行為扁說明貪他是帶一個暈尊敬鐵老師足、求炊知好陪學的景人。浮可是遼，有周一個唱孩子警站起翁來卻末說：步“我眠覺得擺楊時呈有些納傻！敬”頓坐時，癥課堂遷上議瞞論聲夜一片客。孩訓子的獲理由毅是，射楊時卡“立幼雪”匆，萬徹一凍宗壞了忍身子豆，不論但自拜己難派受，粘還會診影響股他的冤學習母，那柏老師湊就得潮給他騙單獨踩補課春，老貞師的技休息斑時間幼就沒程有了挪，從浩這點騙說，藍他也匪沒有拋尊敬控老師缸。對武此，烈老師塑不置敗可否烤。所有赤這些土容易劉造成女學生漠認知覺錯誤免，學炭到錯組誤的謊知識竹；容蝦易使腫學生完認為舉“會摩叫就賄行”醒，把療課堂窗當作劑“脫赤口秀濕”劇巧場，余不利躲于培贈養(yǎng)學蠅生思國維的誼嚴密移性。如果稅學生始的學孩習過罰程和展思想蓬形成爸過程朋缺乏里引導望，教悔育的緣瑞價值旅得不己到體鑄現，索那么聽，學耍生不精可能議得到姨發(fā)展仍。這濟種作伙法更廣不利柴于對頓學生性的挫袍折教合育，暑久而僵久之銹，學澤生便窩只會響聽恭丈維話催，聽醬不得至不同棕意見彩。如胖果學猶生連福面對竿一句賤“你漸錯了豆”的孤評價鉆都不遙能接宜受，伏將來漁又如插何面腿對紛魚繁復顯雜的北大千返世界潛？2．將篩愉快深教學渣庸俗墨化課程鑒改革阿強調振“愉梢快教茄學”犯、“死樂學萍”這丘是針躲對傳討統教軌學的差“苦舊學”纖而進枯行的拋改革挨，愉焦快教鄰學是斯一種鉤理念峽，它意的提耍出要虹求教啟育者州重視烘關注懶學生千個體旨的學鋤習狀斥態(tài)——如何吊在輕吐松愉醒快的竄氣氛嘗中學篩習，軌這不迷只是妖在課峰堂形菜式上同的改論變，碼其本丈質是頌調動隔學生混求知殼的興懷趣與基欲望傲，促翼進學布生形譽成良姿好的變心理蓄體驗朋，保爽持快逢樂與愈充實完感。群因此首，教禾師要錫使教黎學活咱動適杠當地毅體現明形象脆性、鴿活動率性、單表演寸性、冬對話辯性，皆其總拍的旨脾歸是沉將所鋪傳授報的知若識轉朱換為濫種種歉藝術蔬的形居象活畝動，至把死圓板的融課堂喝教學搬變得弟生動筒活潑蔑，使淘學生簡由苦徹學變鞭樂學頂，由茅“要宅我學?！弊兠椤岸芪乙葘W”識。當然辛，愉歌快教腿學并側非一剩種教繪學法豪的規(guī)賢范與迎模式座，當鬼教與析學活吉動中稈的各穩(wěn)個環(huán)浸節(jié)，椅不加堆選擇到地納康入到園樂學的模式建的框尋架中嚇，教衛(wèi)學的田本質難就會呈發(fā)生加異化砌。樂振學教籠育是默一種亮教學誰改革屬的方跑向，妙是一它種文歲化課喚堂教診學效軍果的秤方法姿和手潤段，鉗絕不拼意味哀著每萍節(jié)課橫的每琴時每?？潭忌⒁股鲗W生侮處在聾過于蘇強烈暑的情螞感氛兵圍之奶中，仿其實多情感裹也不倘僅僅吐只有緣瑞愉悅伸一種鵝。缺乏讓內心備沖突味的認孩知過偉程，盞難以哀促進鳥學生化對知識識的堂感悟濱內化絕，過繁度地蜂張揚訂愉悅抓，不鑼適當校地利汪用學激生好知玩、日好奇銜的天裙性，壓使學錘習成荒為“興麥當座勞”革式的晴快餐壤。而痛在“僅麥當姥勞”墓式的些快餐栽中吸閑取營纖養(yǎng)的縮慧學生凝，在學學習勵生活命中會斗變得滅性情疊浮躁強，缺稍乏耐只心，看喪失構興趣鋸。人蓋們已忠經發(fā)腦現這晚類學木生雖掀然活巧躍，璃但疏沫于思強考，嫁疏于殿勤奮麻，其撒生命招中智異慧之賴根難青以向阻縱深由處發(fā)牛展?？梢姶?，不罵適當驢的樂謠學也竊是一職種危瞧險現亂象。論因為盡只有絞愉悅錯而無襲挫折矮，將哪使學裕生失蘿去接檢受知娛識與錘探究艇知識多互為壁同構撥的可恢能性筑。學德生一駝旦缺繩乏與花艱難防、挫膽折相大對抗偉的勇緊氣，疲就會瓜回避釘難度河、追塔求愉外悅而同遁入泄形式炸上的憶樂學檔。三、驚教學暮方法盲存在逢的誤炊區(qū)1．教縣的誤專區(qū)課程關改革區(qū)實踐笨中，包許多廟教師殊都在殃探索田有別決于傳宮統教墓法的趟新教弱法。區(qū)當前樹課程炊改革檢實踐辮中流靜行一鋸種為巾大家揉喜聞纖樂見夠的時老髦的持教學半模式擠：環(huán)節(jié)伴一，言趣味巡壽導入洞?；蜓冈姰嫲Ω栉韬跗鹋d蓋，或丸故事鹿小品把入題銅，或偏擺出傭問題吃激思渡，或蛾給出邁現象屑質疑星，以鐵此導姜入新剖課。環(huán)節(jié)族二，皺創(chuàng)設唇情境拼。把慣學生悲置身背于某革種假唉設的鉛或真油實的伸情境房誠之中憶，以揮吸引撓他們宅對老廳師提焰出問嘗題的辱關注厚。環(huán)節(jié)請三，衡探究凍準備汪。教啊師引訂導學憐生圍啦繞提陶出的庫問題短查找凱相關鍵資料漫，并繼根據樣收集命的資戀料作嫩獨立讀思考棉。環(huán)節(jié)公四，嘩劃分諷小組娘。或豬前后踢左右4人合寄組，敏或7個8個圍曬成一很圈，扶作好斬探討跡問題走的組仗織準菌備。環(huán)節(jié)貫五，固集體臺討論顯。學撓生在古圍繞容老師灑所給廢的問哄題查芽找資嗎料，警獨立嫌思考圍的前柔提下座，小土組成痛員之華間展得開討伍論，妥最后挽，推山舉代蛾表全撞班發(fā)某言。環(huán)節(jié)巧六，拜歸納孟補充臘。針昏對各桃組匯視報情升況，閑老師匆引導葡學生拉歸納電結論都，然旱后由原老師挺補充丹提升獎學生禍的結矮論。環(huán)節(jié)行七，譜知識壘遷移疏。根該據學抗以致靜用，刃舉一艙反三肉的原朗則，席對教擺學進噸行拓社展延賠伸，航引導準學生稼運用象已得嬸結論化去分客析解謙決問扒題，性完成鏡由知連到行填的過窯渡。環(huán)節(jié)宿八，裕評教叉評學扛。反灘思教斯學目匆標的浸達成假情況曉以及鋸對學貝生的僚學習何表現瞇、效季果進邪行評徹價。在課薄堂教表學中憐，只樹要能侵夠對神學生鑒的可么持續(xù)狀發(fā)展蠢有利敵，對轎學生那的創(chuàng)鉗新精代神培重養(yǎng)有致利，早而且桃學生看也認譽可、綿滿意政，那屯它就鬧是好下課。算在課慎堂教彩學中川，借叢鑒與耍吸取死他人籮經驗恨是必信要的碗，但化關鍵么是要原根據來自己毅的實顫際情拜況，筍富有唯創(chuàng)新各精神啊，努猶力營薯造出蒼創(chuàng)新幸課堂叢、活息力課翻堂、扶人文盟課堂乳。對以于在儉校學倘習的毅學生沙來說岔，教福永遠因是學柿的必希要條世件，栗光有般它不怒行，在沒有鐮它亦崗不行歉。正趨確的橫做法寶當然基應該善是以抱學定皺教，謊即從辜學生趁學習例的實急際需遮要出苗發(fā)來般考慮骨為什糕么教饒、教醒什么狂、怎捷么教領、靠桐什么覽來教針的問辟題。洲但從排學出轟發(fā)確展定的迅教，主反過版來又認控制政著學蜻生學糊的方佳向、調內容訴、方柜法、潔環(huán)境鋼、條邪件，握最終縮慧影響直著學商生學僵習的此效果都。從倒某種王意義辯上講禿，教幣法的刮本質縮慧就是型學法嗽。2．學爐的誤澤區(qū)(1扁)信馬會由韁專的自策主學夕習針對碑傳統洞教學蹦中過菌分強仁調接嫩受學達習，柏我們靈提倡膛自主奴學習助。①應元給“憶自主嘩學習野”以滋科學機的界甲說什么征叫自曬主學靠習？領這在吵理論藝上一概直未金能給圣出正范確的舌回答級。我爹們認碧為，山基礎鈴教育村階段糟，真輕正意跟義上芝的自冊主學籠習應報該是油在老疲師正帶確引碰導下壞的自雜覺主另動學撈習。堅自主躺，主頭要是必自覺跳主動券。這道種自流主學職習應腸該是翠在民轟主和味諧的輛教學線氛圍惕中的第師生包互動薦。學懸生在計教師譽的引躺導下冶，在錦教學鹿目標拖的調鈴控下哲，根躁據自創(chuàng)身興翠趣、困愛好校等特僻點，案自覺鎖主動漠地決餡定學羨習目優(yōu)標、剩學習講內容搞、學朱習方委法，霧并通瞇過自壇我監(jiān)票控、則自我奴反省偏完成徑具體饒學習柜任務露的一循種學報習方師式。田自主把學習電的主菌要特主征是干：學饑生參超與和商確定堪對自熊己有牌意義乖的學倘習目誦標的曠提出犁，自必己制再定學饒習進感度，透學生刻有自暗己的屢思考孔策略志和學碎習策布略，胸在解案決問鞠題中通學習夏，學情生在遮學習獵過程侮中有敢情感朱的投龜入，蘭內在顏動力拾的支密持，茅學生淹在學頭習過糞程中肝能進候行自腿我調菊控。同時坐，自譽主學仁習作杯為一緣瑞種內音在精挪神與護品質慮，它伯是對塊學生濾主體阻意識土的磨燭練、駱發(fā)展輛和提舉高。洽但這猶一切艷又是腳以教棋師的航正確拼引導籍和根萄據課閑程標楚準的疑要求化、教鞋材的數特點齊、學騎生的輔實際伏、教嘴學的贏條件悠所制悄定的以教學爺目標幻玉的控助制為林前提尚，而組不是杯一種鞏學生氧自由甘散漫泄的盲盡目隨它意的舉各行圾其是憐的學催習行摸動。就這種行自主固學習扇應該墳是教條師的大主導亞性與旱學生撞的主沫體性脖相結費合，筒有意積義的須接受壘學習售與帶念有體召驗、拳探究位性質播的發(fā)?，F學拘習的融結合襖。但是晃，在窗課改償中，解自主忘學習各被一寇些權呀威詮塑釋因祖而也熟就被戲多數賢人普快遍認寬同為預“自現己做海主的包學習拔”。新課滾程改研革提恰出教強師是己學生妻學習喜的組護織者蘆、促漿進者畏和指睜導者溪，表煙明學信生的您主體鼓地位災恰恰痕是在報教師仇主導眠作用忘下確澤立的漲。教業(yè)學中致師生楊之間狠是平榆等的怠，彼刮此應擦該合莖作和菜學習精，也泛就是役教學解相長刪，“初弟子盲不必登不如放師，塔師不商必賢或于弟醬子”外。但魚是，搜師生泳在人匙格上伶的平蝦等并阻不意決味著朽教師軍與學漂生在慚學識恢水平唱方面敗也處且在一必個層偷次上載，教蹤蝶師在統本學奏科專唇業(yè)領放域內厚從總貌體上部講，慚較之錦于學閱生，遭他應竟該處輛于強列勢地圾位。瓜他雖嶼然必朗須看盒重學鼓生的周學，屠但對任其學東必行瞞其導閥。教敢?guī)煹木蛑鲗Ч亲饔庙攽w寬現在刃為學堤生學端習創(chuàng)派設情題境、闖激發(fā)夕動機吳、提蘋供資溫源、姥指示詞方向咬、教狂給方觀法、氏質疑炒激思哥、點角穴撥貌竅、拴升華瓣結論梨、作載出評鋪價、飲督促獎管理拾等方滴面。各教師瞞的這徹些主絞導作戴用不濫僅不毅會束款縛學哨生的合手腳靜，反夾而使屈學生夜的自井主學溫習會歪更有桑成效帽。②走鞠出自假主學舒習的住種種返誤區(qū)凡“械講授刺”就麻該取鴨締片面部強調衣學生倚自己冷作主教的學練習，扁導致超老師挑的“扶講”絨成了昌教學株之大黑忌，舍“講琴”等宜于“從灌”刪，“帳灌”鞏等于貪“被溫動接探受”肺。有京人主肝張“法語文沫老師咳要管妹住自掘己的譯嘴巴暑，每聰節(jié)課忙講的察時間比不能久超過璃十分安鐘，尊”這爆已經均作為馬經驗幫在報納上向曾全國旁宣傳太推廣啟了。<案例往研習>一位樹初中紋語文多教師棄執(zhí)教《棗核》，教浪研員姿評課祖時，斷說他例沒有資充分役發(fā)揮扔學生筐的主選體性夸，理艘由是45分鐘腰的課譯堂教起學，個老師奧講的齡時間緒前前罷后后被共用搜了29分鐘雹，學結生活揉動少康了。根據坐奧蘇州貝爾轟的觀揮點，女無論鞠是接賭受學陵習、耽還是酬發(fā)現愚學習斑，只雪要是仁屬于嚇“有滲意義槳的學溪習”疲，那閑就是尿科學搶合理治的學媽習，間反之物則否浪。比絡如在師發(fā)現座學習發(fā)中，今如果幅學生滔只是蠶記住駝解決狹問題核的一摸些典哲型的劈燕步驟刊，這淘樣的江學習雄仍然沃是機洋械的痰。相捧對于繁發(fā)現仍學習定，奧么蘇貝延爾更遭強調丹有意援義的吊接受似學習煙。在苦這種呆學習測中，賽教師慣給學童生提稿供的跌材料顯應該崖是經步過仔勿細考勿慮的正、有紋組織否的、嘗有序芹列的泳、完耀整的尊形式續(xù)，因罩此學朱生接較受的票是最中有用羞的材懶料。亭他把寬這種敗強調居接受級學習噸的方臉法叫爛做“賠講解經教學稼”。拌他認盜為講居授方潮法是惜將人翻類積物累的趣知識疏傳授捷給后蓮代既誘有效章又經企濟的集方法匪。他羅認為命，是轉用講憶解教暑學法攏還是傲發(fā)現影教學勾法，暗這取拿決于謝學習儲具備檔的條啄件。襪奧蘇紫貝爾某所提展倡的樂“有事意義嘉接受炕學習暈”中范的學失生同遇樣是改學習歉的主邊體，爹他要我自己肢聽、絹自己知看、歲自己柱想、徑自己會主動億地參釀與，殘因此榜，學鄙生主垂動參閥與、朽樂于徹探究蹄、勤誓于動窯手的憂精神貸，在盤有意嚴義接帶受學膨習中混，同銜樣應略該而瘋且也哀能夠馬得到熔貫徹聽。不偵能把要接受劣學習搶同機絨械的違被動憐學習冶劃等案號，沖也不暖能把蹲講授炮教學豆法與鋒注入鎮(zhèn)式教洗學法坡劃等木號。凡“孤要求四”都覆得滿辦足現在疤流行補的一鳥種說痕法，紙“學宴生想渴學什標么就畫學什加么”亡，“目學生砍喜歡買怎么停學，耽老師姨就怎漠么教脈”，謊教學鐮一切翠唯學拐生的過“欲單望”守是從芳。從竟表面送上看爭，這婦是教襲師將您學習咬的主則動權宣交給南了學哨生，發(fā)好象陜是體伍現了罷教學飛民主蛛，體煩現了脆充分這尊重按學生慕的學休習興腦趣和文愛好也、體偏現了豈“以換人為器本”懂。但茅在這擴些現貫象背鳥后隱貌含的行思考截是：玩面對固文本糕，學六生有妄沒有場自我櫻選擇棚、自叼我取黨舍的脅能力舞？教瘡師到咽底在援文本嫁與學朝生面御前，稈扮演竊一種吸什么堆樣的蠢角色茅？如逝何保素證學峽生的肝“想翼”，翼不是辦“亂娘想”肆，不鼠是“槍瞎想免”？層針對夜這一廊系列止問題球，我余們的敲許多地老師緒實際燒上是查缺乏矩思考驕的，壩他們浩不加畝區(qū)別絡地一臭味地款滿足脂學生呼的各烘種欲虹望。凡“米預設煉”就島該反和對在“旋自主咐就是倉自己張做主妙”這伯一片梢面思輸想的兄影響乏下，哀教師早的手脖腳被蟻捆綁惡起來體。教但師確此定教拔學目泥標、噴考慮汁教學悲內容逃、安婆排教籮學環(huán)販節(jié)、熄設計稿課堂革提問吊等一非律被刷視為幅“牽槍著學你生鼻歌子走持”的蛾“預岔設”耽，凡促預設美均在派反對聽之列第。于胞是有客人就株提出匠什么牲“無結教案災教學蹦法”概的奇準談怪蠶論來憲，并娃在報欣章雜韻志上屠加以縫渲染衰。受源其影合響的您教師蠟再也劣不敢者搞教或學設奧計。低于是氏，他尊們的即教學耽成了但一盤估散沙屯，成詳了無街舵之味舟，蠻隨流踩飄搖根、任尺意東練西。漆有的襲教師夢在進欣行教辭學設追計時偵，從懲備課配到上像課乃餓至作號業(yè)批耀改全橋由學卷生輪皂流進暑行，剝希望層以此曠來體華現學頑生的孔主體紗地位弟。這閣種淡踩化教卡師作炎用的田“唯桑自主青化”遼課看宏似充藏分體挺現了航學生稼的主辣體性隆，實娛際上及卻因累為教基師作艦用的冰缺失岡，使渴學生詳主體仔作用止的發(fā)沒揮受沉到了稅他們肝自身例水平站的限朋制，乎從而羅導致語了認即識水話平在勝原有找的層拍次上慰的徘懸徊。所謂益非科鈔學化燭的預條設，胃就是畝無視各課標糞的要散求、絕教材貨的特相點、澇學生肚的實花際、氧教學棟的現施有條僵件，怖僅憑攜想當究然的露設計兵教學匆，在殖實際果教學毫過程量中，畢又無畢視課普堂上局的動線態(tài)變敏化情關況，語原封稠不動荒地執(zhí)秘行既詢定的涌教學雜設計橋，總獲想牽告著學祖生的皺鼻子擇走，溫總想舉把學亡生的婦思維歡納入莫老師暢既定鐘的框飼框軌慶道，培削學嗽生的城足來內適老病師的弦履。所謂貍“科汗學化葵的預愈設”點，是朽指教航師依幫據課憑標的垃要求拜、教騾材的退特點重、學榆生的揚實際化、教蕉學的騰環(huán)境漂條件搬、教討師自座身的設教學那風格鋪，實兼事求答是地舊設計翅教學親目標耕、內誓容、鑼步驟泊、方加法、厭手段殺，設譽計充刊分考偷慮課螞堂教看學的澡動態(tài)爺性、可變化區(qū)性、用變通狗性、亭師生晨的互慰動性液，并闖能容板納非迷預設墾性，翅而且梯，在容預設品中應毯該有忠所生椒成。喉這就鍛要求瓦教師袍憑著失自己慘的教鐮育機愚智，分有效善地引投導學征生提筍出新浮問題扎、發(fā)地表新董見解姥、作陜出新繪答案愁，讓費思維傲進入猛創(chuàng)新誘狀態(tài)錯。<案例胸研習>一位轎老師歌教《挑山抄工》時，佩有位劣學生別站起停來說蟲：“點我認亦為說單挑山例工都崖很憨善厚樸網實不呆恰當揚，有帥的挑脹山工丹也很腸狡猾賄”接唐著舉寬了自款己去情旅游慶被挑趣山工椅欺騙甘的事妙情。談學生勁的質奧疑出地乎教琴師的及預料狐。但寇他沒借有斷誕然否顫定這傍個學欄生而想是抓承住這俊個契良機調饞整預亦定的庭方法池，讓路學生來展開痛討論撕。最陷后這她位教缺師微變笑著軋說：攪“同呢學A說挑讀山工避用自漿己的靈辛勤球勞動容來維款持生估活，堆用自歪己的項勞動叉為旅曬游者泊服務餃因此走說他旺們憨贏厚樸罩實顯栽然是曾沒有諷錯的巖的。圈但同丑學B的意此見也辣有一詠定的蛛道理割，因送為現蘆實生輛活中冤確實杜有那輛樣的研人。之所以殖我以炭為將板同學A話中壟的‘運都’勻字改怖為‘繳一般額’，抹大家姐說怎恒么樣景學生劇紛紛萍對此失表示逢同意冠。（2）形兇式主始義的寨合作疾學習合作吉學習異是指莫學生講在小絡組或墓團隊難中，距為了陣完成緣瑞共同投任務親，有象明確畝的責箏任分燭工的驚互助坑性學支習。護由于扁合作延學習攀方式芳有合六作者營積極品參與談，高農密度驕的交潔互作您用，嫂使教噸學過喉程遠臨遠不煤只是憑一個罰認知栽的過役程，膊同時粗還是惕一個訪交往造與審針美的橫過程時。（3）層丙面膚訂淺的狼探究叮學習探究濾學習領作為嫂一種靠學習納方式芳或學層習過駁程，勞其旨宣歸在設于提板高學捧生的世創(chuàng)新承精神終和實紗踐能雷力，甜其途謙徑為筐在自正主、失合作昌的學鑼習探顧索活土動中村去發(fā)同現、邀提出迅、分寇析、蜓解決爪問題拼，從瞞而獲豈得知妹識，續(xù)培養(yǎng)裝技能林。它喜是以贊富有晃挑戰(zhàn)鍬性和膏吸引習力的有問題傻為中命心，瓦注重皺引導蝴學生巡壽思維偏發(fā)散渴，從離不同重角度且不同犁側面芽來探去索新血知的崗體驗轉過程挎。問洽題性脊、實射踐性臨、參間與性鑼和開必放性簡是這怨種學斤習方仗式的鈔顯著練特點撤。不容翠忽視蹲，當喉前的湊探究狠學習惕也存顆在表貝面化陷傾向回。課鐮堂教水學常責常滿網足于毛教師瞇或學蘆生提熊出一琴兩個半疑難丘問題西，然槐后叫流學生盡分組交討論振，即瘦或有相一點育互相品質疑步，甚嘗至思效想交德鋒，財最終旋還是趴老師嫌一錘笛定音遭。這姓就缺狗乏實輪踐性飯、開型放性陸，問現題性悼與參剪與性已也不城強。伏一個馬有質香量的等探究厭過程嗎，或恢者是茅教師羊精心穗策劃耽而成飲，或談者是窯教師泰密切娛關切湯學生棍的學摩習活慣動，午及時氏抓住并易于家激發(fā)望探究哀的愿斧望和彈行為照契機亂，及州時帶甜領學貧生進片入探田究的茫情景吸，可網惜我執(zhí)們的夏教師熄很少撿能抓派住這鮮樣的絮契機母。<案例隙研習>一位攔教師輕執(zhí)教歌毛澤板東的《菩薩萌蠻·大柏跪地》：赤橙觸黃綠檢青藍貢紫，誰持恭彩練糖當空父舞？雨后下復斜格陽，關山積陣陣矩蒼。當年志鏖戰(zhàn)領急，彈洞寺前村紹壁。裝點態(tài)此關墻山，今朝乞更好患看。有學呢生提菌出一鵝個問巖題：象“當熄年鏖譜戰(zhàn)急營，彈景洞前沿村壁器”是恭描寫都戰(zhàn)爭器場面保的慘起烈，購用累尸累彈伐痕裝約點的盼關山達，怎凱么可字能“嫂今朝就更好這看”醒？應文該說而，這鋪是一彼個有滿探討布價值許的問崖題。面對那這樣擺的問伙題，汽老師犁該怎梳么辦糖？四、浸教學照手段趁存在勤的誤限區(qū)信息集時代炎催生瘡信息們技術測，信嶼息技驚術已奶被廣貪泛用詠作教勸學手賓段。邪這種腥教學差手段逃對于泥創(chuàng)設趣教學溉情境嬌、提至供豐袍富的矛多媒詳體信棍息資擴源、擾進行拿個性蛾化探自究性等學習垂，都戶是很耐有效哪果的鼻。無劃論是棕多媒兩體還唯是網陷絡，候都必慕須結辟合學兩科特春點恰剃當地損使用破，才蹄能相額得益演彰?；糜穸彝赂牟簧怂靷兪紱]終作包為輔妖助手沸段的精本質共屬性李。但坑在新誤課程營的大賄旗下陶以玩泡弄技轎術來物假冒徒新理崇念者樸也屢罪見不疤鮮。<案例裝研習>有老獲師教《黃山令奇石》，教業(yè)師以栗飽滿厘的熱輛情介辦紹了搭黃山蝴秀麗左的風董光，乏然后泉點擊指鼠標丑，敲么擊鍵恒盤，鴿屏幕克上展其示了染多媒給體課孔件。到同學閥們被醋帶到李了黃耍山勝爪境。塑看到泉了“咐仙桃即石”擴、“趙仙人事指路蜜”等為。接富著虛付擬導悄游神郊氣活拿現第低問：北“這公是什限么？紅他為些什么刃叫這橫個名遮字？慎問完頸了一嗽處，斧，教致師敲脖擊鍵功盤，脈畫面覽暫停較，大盤家興雙高采趕烈地肅討論梁一番往。然寸后虛敏擬導節(jié)游再峽問，鋸學生塵再答談。課劃堂氣腐氛很喇活躍卵，學胃生的總積極牙性也孕頗高支。五、飯教學維評價琴存在蘋的誤匹區(qū)評價獅即改飛善，草評價篇行為甩即改染善行告為，蜘不重避在是緣瑞非判捎斷，桃而重具在建筋議，戲指出定怎么幸做更穴好。算一般胳地，下教師零先指尾出好滿的方磚面，普然后份再以卵建議嫌的口拉吻指催出如午果怎莊么做涼會更芒好。省為了禽有利遺于改誼善、暑發(fā)展揉，評企價要幼做到輪五點插：第一勵，發(fā)屯展的孤眼光波：繼鉤往開需來，來充滿滅期待餅；第二蒼，事犬實的患內容以：用推事實社說話撈，評腥價才鐮中肯腸；第三圓，描質述的巡壽方式勉：描哭述真么切，公議論帽簡潔冷；第四守，交唉談的許姿態(tài)遷：平精等說款話，跑心靈服才相觸通；第五臘，建腔議的緩口吻慮：面亭對問匠題，圓幫助鵲改善她。<案例爪研習>案例寫一：下面驢是一繳位語洽文教壇師執(zhí)見教《春聯》的教轉學片先斷。潤老師魂對學桿生的寄語文雜表現諷都作游了激雷勵性蒼評價風。這仿樣的糞評價雀也很喜常見慨。請革問這蠶樣的尚評價漠實際忍效果島怎樣推？假粗如你厚來上居這堂盛課，夢怎樣仙改進旗評價感才更辦有效背？師：上各種進各樣渾的春揉聯，黃美得載就像鞋一座懶萬紫誓千紅堪的百朵花園唐，文稈中說待：“康誦讀怪著這綿些春枯聯，托你會蠟感到商生活板中充母滿了壩幸福鐮和希駁望。?！蹦敲杈驼埿弁瑢W寫們讀者讀這朽些春軟聯，抖并用愚這樣斑的句逝式來鞭匯報涼自己濫的體說會。生：針“又撫是一傭年芳當草綠庫，依捐然十批里杏嶼花紅期?！崩K這副福春聯宇描繪咐了美示麗的乳春光獄。師：貨說得倒好。生：訊“勤攔勞門圖第春達光好徑，和呢睦人免家幸昌福多救。”拋這副佛春聯糧歌頌繩了勞擊動人貴民幸儲福美蹤蝶好的態(tài)生活申。師：魄說得齒很好梁。生：扔“梅館開春悉爛漫徑，竹慕報歲守平安跳?！眽芜@副臭春聯宣表達料了人賣們對晉新的追一年彎的美縫好祝謎愿。師：霜說得軋棒。生：良“春醋回大巨地千我山秀抄，日賊照神摩州百考業(yè)興咬。”使這副片春聯足展現奧了祖載國欣豆欣向聲榮的棵景象心。師：秒說得庫棒極糞了。案例廊二：一些扇語文暮教師急給學偶生作鬼文的怪評閱順結論街要么沿是A、B、C，要梢么是姥甲、犁乙、梅丙，補要么篩是優(yōu)配、良息、中汁，要分么是們棒、誘很棒訊、棒棉極了趴，要稻么只疊是一煤個分友數。對此折，你爸有何漸看法糖？<課后碗思考>下面拼是一則位語想文教諸師在落上課啄開始碰了解輛學生漿對課冒文的耽預習梨情況狗的教揮學片救斷。亭不過衫，這役里把醒教師州許多密話省作略了化。省膜略的雹教師捷的話努都是懸針對梢學生束語文蹦表現澤的評程價。悉假設抱你是活這位圖語文煌教師規(guī)，在華這些披省略訴處，預你打朽算對呢學生冊的語撤文表襲現怎為么評北價？前為什惡么要騾這么復評價雙？師：丙同學雪們，橋預習工過課瞧文嗎?你們爽在預董習過林程中掩都做幻玉了些測什么芳呢?生：淡我把黃課文翻讀了究三遍物。師：……生：燦我先耳看了啦預習賣提示,然后存根據防預習傻提示治中的邊問題,去讀陸課文辨。師：……生：廁我把約預習