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七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)含答案一、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1.閱讀下面文章,完成小題。愛(ài)的利息
出租車司機(jī)朱師傅五點(diǎn)半交車,看看表已經(jīng)五點(diǎn)一刻,便把“暫停載客”的牌子豎了起來(lái)。正是周末,四十中門口涌出大批的寄宿生。朱師傅忍不住習(xí)慣性地把車停了下來(lái),盯著來(lái)來(lái)往往的學(xué)生。他們一律穿著樸素的校服,臉上的笑容格外燦爛。
“師傅,我,我想坐您的車。"”一個(gè)跛足女孩背著書(shū)包走了過(guò)來(lái),看看左右,急急地說(shuō)。
朱師傅說(shuō)得交車了,他只是停下來(lái)歌一會(huì)兒。女孩低下頭,過(guò)了幾秒鐘,地又懇切地說(shuō)謝謝您了,師傅。我只坐一站地,就一站地?!?/p>
那一聲“謝謝”讓朱師傅動(dòng)了心。他看看女孩身上洗得發(fā)白的校服,一個(gè)日得不能再舊的書(shū)包,忍不住嘆了口氣,說(shuō):“上車吧。”
女孩高興地上了車。走到轉(zhuǎn)彎處,她突然囁嚅著說(shuō):“師傅,我只有三塊錢。所以,半站地也可以?!敝鞄煾祻暮笠曠R里看到女孩通紅的臉,沒(méi)說(shuō)話。這個(gè)城市的出租車,起步價(jià)可是五元啊。
開(kāi)到最近的公交站臺(tái),朱師傅把車停了下來(lái)。女孩在關(guān)上車門時(shí)高興地說(shuō):“真是謝謝您了,師傅!”
朱師傅看著她一瘸一拐地往前走,突然有些心酸。
也就是從那個(gè)周末起,朱師傅每個(gè)周末都看到女孩等在學(xué)校門口。幾輛出租車過(guò)去,女孩看都不看,只是蹺著腳等。
女孩在等自己?朱師傅猜測(cè)著,心里突然暖暖地。他把車開(kāi)了過(guò)去,女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝他招手。朱師傅詫異,他的紅色桑塔納與別人的并無(wú)不同,女孩怎么一眼就能認(rèn)出來(lái)?
還是三塊錢,還是一站地。朱師傅沒(méi)有問(wèn)她為什么專門等自己的車,也沒(méi)有問(wèn)為什么只坐一站地。女孩心里都有自己的小秘密,朱師傅很清楚這一點(diǎn)。
一次,兩次,三次,漸漸地,________________________________________
似乎專為等這句話,周末無(wú)論跑出多遠(yuǎn),朱師傅也要開(kāi)車過(guò)來(lái)。有時(shí)候哪怕誤了交車被罰錢,他也一定要拉女孩一程。
時(shí)間過(guò)得很快,這情形持續(xù)了一年,轉(zhuǎn)眼到了第二年的夏天??粗⒘嘀林氐臅?shū)包上車,朱師傅突然感到失落。他知道,女孩要初中畢業(yè)了。地會(huì)去哪兒讀高中?
“師傅,謝謝您了。這可能是我最后一次坐您的車,給您添麻煩了。我考上了辛集一中可能半年才會(huì)回一次家。”
女孩說(shuō)。朱師傅從后視鏡中看了一眼女孩,心里很不是滋味兒。女孩果然很優(yōu)秀,辛集一中是省重點(diǎn),考進(jìn)去了就等于是半只腳跨進(jìn)了大學(xué)校門。
“那我就送你回家吧?!敝鞄煾嫡f(shuō)。女孩搖搖頭,說(shuō)自己只有三塊錢。
“這次不收錢?!敝鞄煾嫡f(shuō)著看看表,送女孩回家一定會(huì)錯(cuò)過(guò)交車時(shí)間,可罰點(diǎn)兒錢又有什么關(guān)系?他想多和女孩待一會(huì)兒,再多待一會(huì)兒。女孩說(shuō)出了地址,很遠(yuǎn),還有七站地。
半小時(shí)后,朱師傅停下了車。女孩拎著書(shū)包下來(lái),朱師傅從車?yán)锱醭鲆恢缓凶?,說(shuō):“這是送你的禮物?!?/p>
女孩詫異,接過(guò)禮物,然后朝著朱師傅鞠了一躬,說(shuō):“謝謝您,師傅?!?/p>
看著女孩一病一拐地走進(jìn)樓里,朱師傅長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣。女孩,從此就再也見(jiàn)不到了,他甚至不知道地的名字。
晃過(guò)了十年。朱師傅還在開(kāi)出租車。
這天,活兒不多,他正擦著車,卻聽(tīng)到交通音樂(lè)臺(tái)播出一則“尋人啟事”,尋找十年前勝利出租車公司車牌照為冀Azxxxx的司機(jī)。朱師傅一聽(tīng),愣住了,有人在找他?十年前,他開(kāi)的就是那輛車。
電話打到了電臺(tái),主持人驚喜地給了他一個(gè)電活號(hào)碼。朱師傅疑惑了,會(huì)是誰(shuí)呢?每天忙于生計(jì),除了老伴他幾乎都不認(rèn)識(shí)別的女人了。
拔通電話,朱師傅聽(tīng)到一個(gè)年輕女孩的聲音。地驚喜地問(wèn):“是您嗎?師傅!”
朱師傅愣了一下,這聲音,這語(yǔ)遠(yuǎn),如此熟!他卻一下子想不起是誰(shuí)?!爸x謝您了,師傅!”女孩又說(shuō)。
朱師傅一拍腦門,終于記了起來(lái),是他載過(guò)的那個(gè)跛腳女孩。是她!朱師傅的眼睛突然模糊了,十年了,那個(gè)女孩還記著他!
兩人約在一家咖啡館見(jiàn)面。再見(jiàn)到女孩時(shí),朱師傅幾乎認(rèn)不出了,眼前亭亭玉立的這個(gè)女孩,是十年前那個(gè)只有三元錢坐車的女孩?
女孩站起身,朝朱師傅深深鞠了一躬,說(shuō):“我從心底感謝您,師傅?!?/p>
喝著咖啡,女孩講起了往事。十二年前,她父親也是一名出租車司機(jī)。父親很疼地,每逢周末,無(wú)論多忙他都會(huì)開(kāi)車接她回家。春節(jié)到了,一家人回老家過(guò)年,為了多載些東西,父親借了朋友的面包車。走到半路,天突然下起了大雪,不慎與一輛大貨車相撞。面包車被拉得面目全非,父親當(dāng)場(chǎng)身亡。就是那次,女孩的腳受了重傷。
安葬了父親,母親為了賠朋友的車款,為了她的手術(shù)費(fèi),沒(méi)日沒(méi)夜地工作。而她,傷愈后則拼命讀書(shū),一心想快些長(zhǎng)大。她很堅(jiān)強(qiáng),什么都能忍受,卻惟獨(dú)不能忍受別人的憐憫。
所以,她沒(méi)告訴任何人路上發(fā)生的事故。放學(xué)回家,當(dāng)被同學(xué)問(wèn)起現(xiàn)在為什么坐公共汽車,她謊稱父親出遠(yuǎn)門了。
謊言維持了半年多,直到有一天遇到朱師傅。她見(jiàn)那輛出租車停在路邊,一動(dòng)不動(dòng),就像父親開(kāi)車過(guò)來(lái),等在學(xué)校門口。
她只有三塊錢坐公共汽車,可她全拿出來(lái)坐出租車,只坐一站地,然后花一個(gè)半小時(shí)徒步走回家去。雖然路很遠(yuǎn),但她走得坦然,因?yàn)闆](méi)有人再猜測(cè)地失去了父親。
“您一定不知道,您的出租車就是我父親生前開(kāi)的那輛。車牌號(hào),一直印在我的腦海里?!?/p>
女孩說(shuō)著,眼里淌出淚花,“所以,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,只一眼,我就能認(rèn)出來(lái)?!敝鞄煾当亲右凰幔铧c(diǎn)兒掉下淚來(lái)。
“這塊獎(jiǎng)牌,我一直戴在身邊。我不知道,如果沒(méi)有它,我會(huì)不會(huì)走到今天。還有,您退還我的車費(fèi),我一直都存著。有了這些錢,我覺(jué)得自己什么因難都能克服。雖然失去了父親,但我依舊有一份父愛(ài)。”說(shuō)著,女孩從口袋里拿出一枚獎(jiǎng)牌,掛到了身上。那是一塊邊緣已經(jīng)發(fā)黑的金牌,獎(jiǎng)牌的背面,有一行小字:預(yù)祝你的人生也像這塊金牌。
這塊金牌,就是十年前朱師傅送給女孩的禮物。
女孩挽著朱師傅的胳膊走出咖啡館??吹脚㈤_(kāi)車走遠(yuǎn),朱師傅將車停在路邊,讓眼淚流了個(gè)夠。
那個(gè)跛腳女孩,那個(gè)現(xiàn)在他才知道叫林美霞的女孩,她和自己十年前因癌癥去世的女兒,簡(jiǎn)直是一個(gè)模子印出來(lái)的!女兒生前每個(gè)周末,朱師傅都去四十中接她。女兒上車前那一向“謝謝爸爸”和下車時(shí)那一向“謝謝您,老爸”,讓他感受過(guò)多少甜蜜和幸福!
那塊獎(jiǎng)牌,是女兒在奧林匹克克競(jìng)賽中得到的金牌,曾是他的全部驕傲和希望??膳畠壕妥吡?,幾乎讓他猝不及防。再到周末,路過(guò)四十中,他總?cè)滩蛔⊥O萝?,似乎女兒還能從校門口走出來(lái),上車,喊一聲:謝謝爸爸。
就在女孩坐他車的那段時(shí)間,他覺(jué)得女兒又回到了自己身邊,他的日子還有希望,他又重新找回了幸福!只是,這情形持續(xù)的時(shí)間太短,太短
在回家的路上,朱師傅順便買了份報(bào)紙。一展開(kāi)報(bào)紙,朱師傅就看到了腳女孩的照片??粗鞄煾滴⑿Γ涯康拇髽?biāo)題是:林美霞——最年輕的跨國(guó)公司副總裁,S市的驕傲……朱師傅吃驚地張大嘴巴,一目十行地讀下去。邊讀報(bào)紙,他邊習(xí)慣地從口袋里掏煙。
突然,他的手觸到了一個(gè)信封。拿出來(lái)看,里面裝著厚厚一沓美金。朱師傅愣住了,他想不出,林美霞何時(shí)把錢放進(jìn)了自己外套口袋?就在她挽起自己胳膊的瞬間?
美金中間,還夾著一張紙條:
師傅,這是愛(ài)的利息,請(qǐng)您務(wù)必收下。本全無(wú)價(jià),永遠(yuǎn)都會(huì)存在我心里。謝謝您,師傅?。?)在文中劃線處補(bǔ)寫(xiě)一段話,使之與上下文連貫。(80字左右)(2)學(xué)校文學(xué)社正在征集作品,下設(shè)“詩(shī)苑漫步”“情感空間”“含英咀華”“寫(xiě)法指津”“小荷初露”欄目,請(qǐng)將本文推薦到一個(gè)你認(rèn)為合適的欄目,并寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。【答案】(1)朱師傅養(yǎng)成了習(xí)慣,每逢周末,他便豎起“暫停載客”的牌子,專心等在校門口。女孩見(jiàn)到他,像只小鹿般跳過(guò)來(lái),大聲地和同學(xué)道“再見(jiàn)”。不過(guò)五分鐘的路,女孩下車,最后一句總是:“謝謝您,師傅?!保?)我將推薦本文推薦到“情感空間"欄目。一個(gè)感人的故事,一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而自尊的小女孩一位善良又好心的朱師傅,一份堅(jiān)守一年多“三元錢一站地"的濕暖。十幾年后的致謝感恩,把一美金作為”愛(ài)的利息",滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),品讀本文,讓我們心懷感恩,與愛(ài)同行!【解析】【分析】⑴結(jié)合上文女孩乘朱師傅的出租車的情節(jié),“一次,兩次,三次,漸漸地,”下文“似乎專為等這句話,周末無(wú)論跑出多遠(yuǎn),朱師傅也要開(kāi)車過(guò)來(lái)。”看出朱師傅養(yǎng)成了習(xí)慣,每逢周末,在校門等待女孩。結(jié)合那句話“謝謝您了,師傅!”進(jìn)行概括。⑵本文是篇感人至深的一篇美文,所以應(yīng)該歸結(jié)在”情感空間“欄目。因?yàn)檫@是一個(gè)感人的故事,女孩堅(jiān)強(qiáng)、自尊、知恩圖報(bào),出租司機(jī)善良、好心,一份堅(jiān)守,一份回報(bào),閃爍著人間的真愛(ài)。據(jù)此進(jìn)行概括回答即可。故答案為:⑴朱師傅養(yǎng)成了習(xí)慣,每逢周末,他便豎起“暫停載客”的牌子,專心等在校門口。女孩見(jiàn)到他,像只小鹿般跳過(guò)來(lái),大聲地和同學(xué)道“再見(jiàn)”。不過(guò)五分鐘的路,女孩下車,最后一句總是:“謝謝您,師傅?!雹莆覍⑼扑]本文推薦到“情感空間"欄目。一個(gè)感人的故事,一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而自尊的小女孩一位善良又好心的朱師傅,一份堅(jiān)守一年多“三元錢一站地"的濕暖。十幾年后的致謝感恩,把一美金作為”愛(ài)的利息",滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),品讀本文,讓我們心懷感恩,與愛(ài)同行!【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解,解答此題要對(duì)文章整體感知,理解文章的內(nèi)容,理清文章的思路,結(jié)合上下文進(jìn)行作答。⑵本題考查對(duì)文章主體思想的理解。解答此題要注意對(duì)文章內(nèi)容的理解,結(jié)合文章的中心思想,抓關(guān)鍵句子進(jìn)行分析。2.閱讀下文,完成下列小題。紫藤蘿瀑布宗璞
①我不由得停住了腳步。
②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。
③這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
④“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛Α?/p>
⑤“我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?/p>
⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi),下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。
⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。
⑧這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來(lái)都是稀落的,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好像在察顏觀色,試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。
⑨過(guò)了這么多年,藤蘿又開(kāi)花了,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。
⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步。(1)下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(
)A.是什么讓“我不由得停住了腳步”呢?首段引人遐想,制造懸念引出下文。B.②至⑥段,對(duì)花之“盛”的描摹從整體到局部,依次描寫(xiě)花瀑、花朵、花穗。C.第⑧段回憶十多年前花的稀零,和眼前的繁茂形成對(duì)比,為下文寫(xiě)生命的思考鋪墊。D.從全文看,作者的感情發(fā)生了變化:焦慮悲痛→寧?kù)o喜悅→振奮向前。(2)結(jié)合語(yǔ)境,請(qǐng)從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語(yǔ)。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。(3)文章托物言志,作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞?wù)務(wù)勀愕睦斫?。【答案】?)B(2)示例一:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮,和陽(yáng)光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。示例二:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫(xiě)出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)(贊美)之情。(3)作者感悟:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。理解:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的,而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們,難免會(huì)遇到挫折、失敗,但我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿花一樣,振作精神,以飽滿的生命力,投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?!窘馕觥俊痉治觥浚?)B項(xiàng)“依次描寫(xiě)花瀑、花朵、花穗”對(duì)文章的理解和分析不正確。依次描寫(xiě)的是花瀑、花穗、花朵。(2)“挑逗”本義:逗引、招惹。語(yǔ)境義:貶詞褒用,也是擬人手法。把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)、形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者對(duì)花的贊美之情。答作用時(shí),一定要答出詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。(3)一問(wèn),可分析第⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句。生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的,花和人一樣,都會(huì)碰到許許多多的困難,不應(yīng)該害怕困難,而是應(yīng)該去勇于面對(duì)困難。二問(wèn),十多年前紫藤蘿花稀落,遭遇不幸,過(guò)了這么多年,又開(kāi)花,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,這樣生機(jī)勃勃,想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類也是如此,人類的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。當(dāng)我們?cè)庥霾恍业臅r(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒,要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久,保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂(lè)觀的心態(tài)。故答案為:⑴B⑵示例一:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮,和陽(yáng)光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。示例二:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫(xiě)出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)(贊美)之情。⑶作者感悟:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。理解:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的,而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們,難免會(huì)遇到挫折、失敗,但我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿花一樣,振作精神,以飽滿的生命力,投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析,注意
結(jié)合語(yǔ)境,從用詞角度賞析詞語(yǔ)妙處。⑶本題考查寫(xiě)作方法的感悟歸納。解答此題要在理解“托物言志”的基礎(chǔ)上,找出本文是怎樣做到“物”與“志”相聯(lián)系的??梢钥闯鲎髡呤紫葘?duì)景物觀察細(xì)致,這是寫(xiě)作的前提;同時(shí)先寫(xiě)景再狀物,這樣抒情才有基礎(chǔ);還有就是描寫(xiě)景物要有感情,這樣才能與志相聯(lián)系。3.閱讀下面的文章,完成小題。向一棵樹(shù)鞠躬王崇亞
①我突然被一棵榆樹(shù)驚呆了。
②說(shuō)突然,是因?yàn)槲以谶@條小巷的盡頭住了十年,每天從它跟前走過(guò),竟沒(méi)有注意到它的存在。
③那天早晨,我無(wú)意識(shí)地朝路邊的磚垛上掃了一眼,一下子就看到了這棵樹(shù)。我不由自主地站在那里,仰視著這棵不同尋常的樹(shù)。
④它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。磚垛有兩米多高,我不知道磚垛在那里堆了多少年,表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起,好像訓(xùn)練累了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。
⑤它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài),卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。它站在高高的磚垛上做俯視狀,鳥(niǎo)瞰著這個(gè)喧鬧的世界。
⑥它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。它當(dāng)然喜歡玉樹(shù)臨風(fēng)般的軀體,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初,它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶,準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹(shù)告別??墒蔷驮谒查g,一陣微微的風(fēng),把它飄到磚垛上,它的命運(yùn)因此而改變。它知道:非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。
⑦即便如此,它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。雷電轟擊過(guò)它,狂風(fēng)摧殘過(guò)它,風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水,雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠,露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛,貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。
⑧它只得打自己的主意。
⑨讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多,盡量節(jié)衣縮食,減少消耗。盡可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂,它沒(méi)有屈服。無(wú)論生活怎樣艱難,總得面對(duì),總得應(yīng)付,總得一步一步走過(guò)。
⑩我久久地站在那里,為一棵榆樹(shù)而感動(dòng)。
?一天傍晚,我下班回來(lái),發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。
?一個(gè)老人背負(fù)著一棵樹(shù)蹣跚而行,正是磚垛上的那棵樹(shù)。
?老人告訴我,這垛磚垛了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用,兒子突然得病死了。媳婦改嫁,他領(lǐng)著孫子孫女度日,房子就耽擱了。現(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人,會(huì)掙錢了,政府又補(bǔ)貼了一部分錢,房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中,絲毫不見(jiàn)其悲涼,仿佛生活就是如此。
?我怔在那里。十八年,我不知老人是如何艱辛度過(guò)的。
?老人邊走邊自言自語(yǔ)道:“你看這棵樹(shù),咋就恁耐活呢?缺水少土的,竟活了十八年。若不是磚垛,要活成精呢!”
?我看見(jiàn)負(fù)在老人背上的那棵榆樹(shù),竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉,是老人稀疏的亂發(fā);褶褶皺皺的干,是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉;幾十條柔柔細(xì)細(xì)的根,是老人冉冉飄飛的胡須!
?老人背負(fù)著那棵老榆樹(shù)走了,一個(gè)自言自語(yǔ)的老人背負(fù)著另一個(gè)不言不語(yǔ)的老人,走了。
?一種熱熱的液體,模糊了我的雙眼。我默默地佇立,向老人背上的那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬。(1)下列對(duì)作品的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(
)A.文章開(kāi)頭有總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。B.第⑥段畫(huà)線句寫(xiě)出了榆樹(shù)安分守己,不得不屈從命運(yùn)的生存態(tài)度。C.作者的情感變化是貫穿這篇文章的線索。D.作者構(gòu)思巧妙,托物寓意,樹(shù)的形象與人的形象十分契合,豐富了文章的意蘊(yùn)。(2)第③段說(shuō)“我不由自主地站在那里,仰視著這棵不同尋常的樹(shù)?!闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括這棵樹(shù)的“不同尋?!北憩F(xiàn)在哪些方面。(3)請(qǐng)根據(jù)文章語(yǔ)境,從修辭角度賞析第?段畫(huà)線的句子。老人背負(fù)著那棵老榆樹(shù)走了,一個(gè)自言自語(yǔ)的老人背負(fù)著另一個(gè)不言不語(yǔ)的老人,走了。(4)請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析文章最后一段的作用。(5)本文第?段畫(huà)線部分和下面的鏈接材料都使用了相同的插敘寫(xiě)法,請(qǐng)比較它們?cè)趯?xiě)作意圖方面有何不同。【鏈接材料】忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來(lái)都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好像在察言觀色,試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹(shù)。(課文《紫藤蘿瀑布》)【答案】(1)B(2)①生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣;②姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累;③有安分樸實(shí)、順勢(shì)而為的生存智慧;④有忍受苦痛、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神。(3)運(yùn)用比喻、反復(fù)、對(duì)比手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了榆樹(shù)面對(duì)苦難堅(jiān)強(qiáng)隱忍的精神,突出強(qiáng)調(diào)了老人和榆樹(shù)在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。(4)內(nèi)容上寫(xiě)出了“我”被老人和榆樹(shù)的精神所感動(dòng),表達(dá)了“我”的崇敬之情。結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。(5)本文插敘老人的生活經(jīng)歷,突出老人的艱辛曲折,表現(xiàn)他坦然面對(duì)磨難的頑強(qiáng)精神。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇,突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機(jī),為下文作者的深入思考做鋪墊。【解析】【分析】(1)B.“非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本?!睉?yīng)理解這棵處在干旱和貧瘠圍困之中的榆樹(shù)的生存智慧:找準(zhǔn)自己的位置,順勢(shì)而長(zhǎng);而不是不得不屈從命運(yùn)。故選B。(2)文章第④段“它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上?!薄按u垛有兩米多高”“表層的磚被一層青苔覆蓋著”“磚們不規(guī)則地排列在一起”可見(jiàn)生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣;第⑤段“它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài)”第⑨段“讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多”“厄運(yùn)使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂”可見(jiàn)姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累;第⑥段“它知道:非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。”可見(jiàn)有安分樸實(shí)、順勢(shì)而為的生存智慧;第⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài),卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命”第⑥段“它知道:非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢?!钡冖岫巍岸蜻\(yùn)使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂,它沒(méi)有屈服。”可見(jiàn)有忍受苦痛、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神。(3)這句話把“老榆樹(shù)”比作“一個(gè)不言不語(yǔ)的老人”,使用了比喻修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老榆樹(shù)默默忍受苦痛,頑強(qiáng)不屈的形象;“自言自語(yǔ)”“不言不語(yǔ)”形成對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào)了老人和榆樹(shù)在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性;作者反復(fù)用“背負(fù)著”“走了”;整句話將樹(shù)的形象與人的形象疊合,作者從中感悟到一種忍辱負(fù)重、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神,升華了文章的主題。(4)“一種熱熱的液體,模糊了我的雙眼。”可見(jiàn)“我”被老人和榆樹(shù)感動(dòng)得流淚了;“向老人背上的那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬”可見(jiàn)“我”由感動(dòng)到敬佩;在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭“我突然被一棵榆樹(shù)驚呆了?!毕嗪魬?yīng),總結(jié)全文。(5)文章第?段“老人告訴我,這垛磚垛了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用,兒子突然得病死了。媳婦改嫁,他領(lǐng)著孫子孫女度日,房子就耽擱了?,F(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人,會(huì)掙錢了,政府又補(bǔ)貼了一部分錢,房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中,絲毫不見(jiàn)其悲涼,仿佛生活就是如此?!辈鍞⒘死先说纳罱?jīng)歷,可見(jiàn)老人生活艱辛曲折,“絲毫不見(jiàn)其悲涼,仿佛生活就是如此”更可見(jiàn)他坦然面對(duì)磨難的頑強(qiáng)精神。鏈接材料“忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”插敘了藤蘿花十多年前的不幸遭遇,“花朵從來(lái)都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢”“索性連那稀零的花串也沒(méi)有了”與眼前紫藤蘿的蓬勃生機(jī)形成了對(duì)比,為下文作者“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的深入思考做鋪墊。故答案為:⑴B⑵①生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣;②姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累;③有安分樸實(shí)、順勢(shì)而為的生存智慧;④有忍受苦痛、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神。⑶運(yùn)用比喻、反復(fù)、對(duì)比手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了榆樹(shù)面對(duì)苦難堅(jiān)強(qiáng)隱忍的精神,突出強(qiáng)調(diào)了老人和榆樹(shù)在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。⑷內(nèi)容上寫(xiě)出了“我”被老人和榆樹(shù)的精神所感動(dòng),表達(dá)了“我”的崇敬之情。結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。⑸本文插敘老人的生活經(jīng)歷,突出老人的艱辛曲折,表現(xiàn)他坦然面對(duì)磨難的頑強(qiáng)精神。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇,突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機(jī),為下文作者的深入思考做鋪墊?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查文章內(nèi)容的賞析和概述,注意通讀全文,把握文意,抓住能表現(xiàn)這棵樹(shù)的“不同尋?!钡闹攸c(diǎn)句子的理解作答。⑶本題考查句子的賞析,注意根據(jù)要求從修辭角度賞析,明確所用修辭,分析寫(xiě)出的內(nèi)容,揣摩表達(dá)的感情。⑷本題考查結(jié)尾作用的把握,注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析,結(jié)尾往往是篇末點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。⑸本題考查插敘的作用,注意結(jié)合插敘的語(yǔ)段,明確插敘的內(nèi)容,揣摩兩處插敘的不同作用。4.閱讀下文,完成下列小題。在南極繡花的男人畢淑敏
岸邊有幾座咖啡色小木屋,懸掛的國(guó)旗說(shuō)明這是阿根廷設(shè)在南極的科學(xué)考察站。和我們同行的極地專家道:看到房上的黑色痕跡嗎?順?biāo)斐龅氖持竿?,果?jiàn)房頂上有斑駁的暗色條縷和團(tuán)塊。大家猜這是怎么造成的?專家賣個(gè)小關(guān)子。眾道,遭雷劈?南極常有電閃雷鳴的雨嗎?專家揭底,火燒的。
有人嘴快道,估計(jì)是廚師改善伙食,不小心走了火。有人悄聲質(zhì)疑,阿根廷菜系也跟咱中餐似的,講究烈火烹油嗎?專家答,這場(chǎng)火與廚師無(wú)關(guān),和醫(yī)生有關(guān)。大家納悶,穿白大褂的如何和火災(zāi)摻和到一塊兒?
專家細(xì)解:阿根廷在這里進(jìn)行長(zhǎng)年科考工作,科考隊(duì)人員兩年一輪換。到了換崗時(shí)間,新人上站,原團(tuán)隊(duì)返回家園。要走的人歡天喜地,不料駐隊(duì)醫(yī)生被通知還需在站點(diǎn)繼續(xù)執(zhí)守一年。醫(yī)生默默解開(kāi)收拾好的背囊,又開(kāi)始了寂寞的南極生活。等啊等,終于又一個(gè)兩年過(guò)去了,好不容易熬到了輪班時(shí)間,總算可以回家了。沒(méi)想到該醫(yī)生又接到通知,請(qǐng)他繼續(xù)留守兩年……此人精神崩潰,當(dāng)天深夜,一把火將科考站點(diǎn)燃,烈焰熊熊……
后來(lái)呢?大家僵愣了一會(huì)兒,忍不住問(wèn)。
后來(lái)阿根廷科考站就成了現(xiàn)在的樣子,焦糊屋頂。極地專家回答。大家說(shuō),那個(gè)醫(yī)生呢?專家說(shuō),醫(yī)生終于重返了城市,不過(guò)住進(jìn)了監(jiān)獄。大家議論紛紛……
南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體,處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。說(shuō)到底,南極是不適宜人類生存的。這就是除了早期探險(xiǎn)家和科考人員外,南極從未有過(guò)真正原住民的原因。
我記起當(dāng)醫(yī)學(xué)生時(shí),學(xué)習(xí)到的對(duì)人體“應(yīng)激反應(yīng)”的解釋。它是個(gè)專有名詞,最早來(lái)自加拿大學(xué)者漢斯賽里。他根據(jù)人在寒冷條件下的反應(yīng),提出一個(gè)重要概念——人體在遭到強(qiáng)烈有害刺激后,會(huì)產(chǎn)生一系列緊張狀態(tài)。激素分泌增加,免疫系統(tǒng)受損。嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致精神趨于崩潰。
聯(lián)想到縱火的阿根廷醫(yī)生,不知現(xiàn)在出獄了沒(méi)有?能否回歸正常生活?也向一代又一代中國(guó)南極科考隊(duì)員致敬,為了祖國(guó),他們將最美好的年華,奉獻(xiàn)給了最寒冷的大陸。
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某天,老蘆神秘地對(duì)我說(shuō),嗨!圖書(shū)館里有個(gè)新聞。我說(shuō),圖書(shū)館能有什么新聞?
那兒有個(gè)老頭,低頭繡花。我真驚訝了,問(wèn),你沒(méi)看走眼?老蘆道,我盯他好幾天了,穿針引線繡個(gè)不停。
我說(shuō),那老頭……多大年紀(jì)?老蘆說(shuō),看起來(lái)比我還老。我不相信,說(shuō),不可能吧?你幾乎是這船上最老的老頭了。我知道僅有一個(gè)男人年紀(jì)比你大,不過(guò)他眼神不好,估計(jì)沒(méi)法在顛簸船中繡花。
老蘆說(shuō),你去看看。
在圖書(shū)館窗前,有一外國(guó)老漢,正低頭凝神繡花。他長(zhǎng)滿金色汗毛的手指頭,粗狀如小胡蘿卜,寸把長(zhǎng)銀針,在繡繃上翻飛,繡著一幅直徑二十多厘米的圓形十字繡。
外國(guó)老漢的繡布,硬挺方正,面料挺刮。繞線板、鶴形剪等一應(yīng)家伙事兒,圍伺身旁。他安詳?shù)貙⑿⌒°y針自繡布下方扎出,輕盈提線。還不時(shí)用小工具敲敲打打,讓繡品更顯平整。哈!原來(lái)是船上快七十歲的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生。
我說(shuō),您繡的這是什么圖案?他笑答,企鵝。我又問(wèn),您是覺(jué)得船上生活太單調(diào),靠繡花打發(fā)時(shí)光嗎?
喬納森驚奇地聳聳花白的眉毛,說(shuō),船上單調(diào)嗎?我一點(diǎn)不覺(jué)得。主要是在繁華都市里,太忙,沒(méi)機(jī)會(huì)繡花。到南極來(lái),正好可以繡我喜愛(ài)的動(dòng)物。只繡企鵝。每繡好一只企鵝,我就把它送給朋友們。大家都很喜歡。他還說(shuō)今年的繡品打算送給女兒當(dāng)結(jié)婚禮物。我說(shuō),您女兒收到您親手繡的企鵝,一定特別高興。喬納森說(shuō),是啊是??!所以,每一針我都繡得很帶勁。他眉目間的笑意皺紋深而妥帖,是他經(jīng)常開(kāi)懷大笑的證明。
我和老蘆告辭了,望著航行中的抗冰船外無(wú)盡無(wú)涯的南極冰峰,無(wú)端想起辛棄疾的一句詞:“喚起一天明月,照我滿懷冰雪?!保ㄓ袆h減)【背景】走過(guò)80個(gè)國(guó)家與地區(qū)的畢淑敏,對(duì)世界仍保持好奇。66歲這一年,她毅然開(kāi)啟了南極之旅。其間,接觸了在南極繡企鵝、祖孫四代獻(xiàn)身極地科考事業(yè)的英國(guó)人喬納森。(1)文章主要敘寫(xiě)了兩個(gè)故事,文中橫線處是個(gè)過(guò)渡段,請(qǐng)結(jié)合上下文,在下面空白處補(bǔ)寫(xiě)一句或幾句承上啟下的文字。(2)從選材角度,分析體會(huì)作者敘寫(xiě)第一個(gè)故事的用意。(3)“在南極繡花的男人”這個(gè)題目擬的很巧妙,請(qǐng)分析體會(huì)其妙處?!敬鸢浮浚?)不由得思慮,如果長(zhǎng)期在南極生活,如何度過(guò)難捱的單調(diào)時(shí)光?(2)第一個(gè)故事的敘寫(xiě)與文章中心有關(guān)系,作者意在借這個(gè)材料表明南極寒冷惡劣的環(huán)境不適宜人類生存,在這里生活的人會(huì)出現(xiàn)高度應(yīng)激反應(yīng),甚至?xí)霈F(xiàn)精神異常。除此之外,寫(xiě)這個(gè)材料更重要的作用就是突出表現(xiàn)“繡花的男人”對(duì)自己所從事的探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神,他近七十,仍堅(jiān)持在南極探險(xiǎn),而且能細(xì)心、耐心地繡花,可見(jiàn)其在惡劣環(huán)境下的從容、淡定。(3)“在南極繡花的男人”直接點(diǎn)明了本文要表現(xiàn)的中心人物,且“男人”一詞富含感情色彩;能形成懸念,激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣,“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”本來(lái)不大關(guān)聯(lián),但是作者確確實(shí)實(shí)要寫(xiě)這樣一個(gè)真實(shí)的故事,這樣命題很吊人胃口;另外這個(gè)題目沒(méi)有說(shuō)破文章主旨,但“在南極繡花”卻能引發(fā)讀者的回味與思考:在南極繡花的男人是能沉下心的探險(xiǎn)家,熱愛(ài)生活的人是不會(huì)受到環(huán)境干擾和影響的?!窘馕觥俊痉治觥浚?)從文章看,文章主要敘寫(xiě)了兩個(gè)故事:我們聽(tīng)專家講阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事;快七十歲的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生用繡花來(lái)打發(fā)單調(diào)的時(shí)光。依據(jù)“南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體,處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。說(shuō)到底,南極是不適宜人類生存的”“能否回歸正常生活?”和后文“我又問(wèn),您是覺(jué)得船上生活太單調(diào),靠繡花打發(fā)時(shí)光嗎?”可知,過(guò)渡的語(yǔ)句應(yīng)該圍繞著“人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時(shí)光”來(lái)擬寫(xiě)作答。答案不唯一,符合題目要求即可。(2)文章敘寫(xiě)的第一個(gè)故事是阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事,作者意在借這個(gè)故事,一方面說(shuō)明南極寒冷惡劣的環(huán)境是不適宜人類生存的。另一方面,與后文敘寫(xiě)的喬納森先生用繡花來(lái)打發(fā)單調(diào)的時(shí)光的故事形成對(duì)比,從而突出表現(xiàn)“繡花的男人”在惡劣環(huán)境下的從容、淡定,表現(xiàn)了其對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神,起到突出文章主旨的作用。據(jù)此理解分析作答。(3)文章以“在南極繡花的男人”為題目,首先交代了文章的中心人物;“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”等詞語(yǔ)的使用,設(shè)置了懸念,能激發(fā)讀者閱讀興趣;“在南極繡花”暗示了文章敘寫(xiě)的內(nèi)容,還能引發(fā)讀者的回味與思考。據(jù)此理解分析作答。故答案為:⑴不由得思慮,如果長(zhǎng)期在南極生活,如何度過(guò)難捱的單調(diào)時(shí)光?⑵第一個(gè)故事的敘寫(xiě)與文章中心有關(guān)系,作者意在借這個(gè)材料表明南極寒冷惡劣的環(huán)境不適宜人類生存,在這里生活的人會(huì)出現(xiàn)高度應(yīng)激反應(yīng),甚至?xí)霈F(xiàn)精神異常。除此之外,寫(xiě)這個(gè)材料更重要的作用就是突出表現(xiàn)“繡花的男人”對(duì)自己所從事的探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神,他近七十,仍堅(jiān)持在南極探險(xiǎn),而且能細(xì)心、耐心地繡花,可見(jiàn)其在惡劣環(huán)境下的從容、淡定。⑶“在南極繡花的男人”直接點(diǎn)明了本文要表現(xiàn)的中心人物,且“男人”一詞富含感情色彩;能形成懸念,激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣,“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”本來(lái)不大關(guān)聯(lián),但是作者確確實(shí)實(shí)要寫(xiě)這樣一個(gè)真實(shí)的故事,這樣命題很吊人胃口;另外這個(gè)題目沒(méi)有說(shuō)破文章主旨,但“在南極繡花”卻能引發(fā)讀者的回味與思考:在南極繡花的男人是能沉下心的探險(xiǎn)家,熱愛(ài)生活的人是不會(huì)受到環(huán)境干擾和影響的?!军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)的能力。進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě),要按照作者原本的思路,事情原有的事理去完成。進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě),要充分利用文章原有的內(nèi)容。充分研究和分析文章中已有的信息,包括明顯的和從字里行間挖掘出來(lái)的意義。本題過(guò)渡的語(yǔ)句應(yīng)該圍繞著“人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時(shí)光”來(lái)擬寫(xiě)作答。答案不唯一,符合題目要求即可。⑵記敘文的寫(xiě)作意圖,就是把自己的親身感受和經(jīng)歷,通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描述給讀者。一般都是為了起到突出文章主旨的作用。⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章題目含義的分析能力。記敘文題目的作用有:①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi))。③作者感情的出發(fā)點(diǎn)。④具有象征意義。⑤語(yǔ)帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”(提示文章中心)。⑦吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用,答題時(shí)要作全面的分析。答題技巧:先看標(biāo)題的本義:(詞語(yǔ)的含義,概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象);再思考深層含義:①結(jié)構(gòu)(線索、懸念);②與主旨的關(guān)系(點(diǎn)明、揭示);③與人物的關(guān)系(表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn));④修辭(比喻、擬人、雙關(guān)等);⑤表現(xiàn)手法(象征)。最后分析其效果:生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。5.閱讀下面的文章,完成下列小題。自鑄新詞汪曾祺
托爾斯泰稱贊過(guò)這樣的語(yǔ)言:“菌子已經(jīng)沒(méi)有了,但是菌子的氣味留在空氣里?!币詾檫@寫(xiě)得很美。好像是屠格涅夫曾經(jīng)這樣描寫(xiě)一棵大樹(shù)被伐倒:“大樹(shù)嘆息著,莊重地倒下了?!边@寫(xiě)得非常真實(shí)?!扒f重”真好!我們來(lái)寫(xiě),也許會(huì)寫(xiě)出“慢慢地倒下”,“沉重地倒下”,寫(xiě)不出“莊重”。魯迅的《藥》這樣描寫(xiě)枯草:“枯草支支直立,有如銅絲?!贝蟾胚€沒(méi)有一個(gè)人用“銅絲”來(lái)形容過(guò)稀疏瘦硬的秋草。《高老夫子》里有這樣幾句話:“我沒(méi)有再教下去的意思。女學(xué)堂真不知道要鬧成什么樣子。我輩正經(jīng)人,確乎犯不上醬在一起……”“醬在一起”,真是妙絕!(高老夫子是紹興人。如果寫(xiě)的是北京人,就只能說(shuō)“犯不上一塊摻和”,那味道可就差遠(yuǎn)了。)
我的老師沈從文在《邊城》里兩次寫(xiě)翠翠拉船,所用字眼不一樣。一次是:
“有時(shí)過(guò)渡的是從川東過(guò)茶峒的小牛,是羊群,是新娘子的花轎,翠翠必爭(zhēng)著做渡船夫,站在船頭,懶懶的攀引纜索,讓船緩緩的過(guò)去?!?/p>
又一次:
“翠翠斜睨了客人一眼,見(jiàn)客人正盯著她,便把臉背過(guò)去,抿著嘴兒,不聲不響,很自負(fù)的拉著那條橫纜?!?/p>
“懶懶的”“很自負(fù)的”,都是很平常的字眼,但是沒(méi)有人這樣用過(guò)。要知道盯著翠翠的客人是翠翠所喜歡的儺送二老,于是“很自負(fù)的”四個(gè)字在這里就有了很多很深的意思了。
我曾在一篇小說(shuō)里描寫(xiě)過(guò)火車的燈光:“車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹(shù)墻子上,一方塊,一方塊,川流不息地追趕著”;在另一篇小說(shuō)里描寫(xiě)過(guò)夜里的馬:“正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料”,自以為寫(xiě)得很貼切?!白汾s”、“嚴(yán)肅”都不是新鮮字眼,但是它表達(dá)了我自己在生活中捕捉到的印象。
一個(gè)作家要養(yǎng)成一種習(xí)慣,時(shí)時(shí)觀察生活,并把自己的印象用清晰的、明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)下來(lái)也可以。不寫(xiě)下來(lái),就記?。ㄕ嬲米约旱难劬τ^察到的印象是不易忘記的)。記憶力保存了這種經(jīng)常用語(yǔ)言固定住的印象多了,寫(xiě)作時(shí)就會(huì)從筆端流出,不覺(jué)吃力。
語(yǔ)言的獨(dú)創(chuàng),不是去杜撰一些“誰(shuí)也不懂的形容詞之類”。好的語(yǔ)言都是平平常常的,人人能懂,并且也可能說(shuō)得出來(lái)的語(yǔ)言——只是他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。人人心中所有,筆下所無(wú)。“紅杏枝頭春意鬧”,“滿宮明月梨花白”都是這樣?!棒[”字、“白”字,有什么稀奇呢?然而,未經(jīng)人道。
寫(xiě)小說(shuō)不比寫(xiě)散文詩(shī),語(yǔ)言不必那樣精致。但是好的小說(shuō)里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)。(選自《歲朝清供》生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店出版社)(1)文章標(biāo)題是“自鑄新詞”,請(qǐng)你結(jié)合全文概括“新詞”有哪些特點(diǎn)?(2)以下哪種情境引用“菌子已經(jīng)沒(méi)有了,但是菌子的氣味留在空氣里”這句話最貼切?(
)A.雨后的空氣特別新鮮,站在城市高樓頂層遠(yuǎn)眺,我吸一口空氣,覺(jué)得心曠神怡。B.放學(xué)后我和同學(xué)們一起踢足球,經(jīng)過(guò)努力,我們隊(duì)終于獲得勝利,我感慨萬(wàn)千。C.閑來(lái)無(wú)事,我翻看小學(xué)畢業(yè)合影和留言簿,忽然想起往事,勾起了很多美好回憶。D.和爸媽在外地旅游時(shí),我參觀了很多名勝古跡,飽嘗了當(dāng)?shù)孛朗?,非常滿足。(3)有人認(rèn)為文章開(kāi)頭舉例太多,最后一個(gè)《高老夫子》語(yǔ)言的例子可以刪掉,你同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(4)文中作者舉了自己寫(xiě)作時(shí)用詞的例子,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?!敬鸢浮浚?)①“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí),用詞妙絕,味道極佳,如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子;②平常的字眼,但是沒(méi)有人這樣用過(guò),包含深層內(nèi)涵,比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比,魯迅的“銅絲”的比喻,《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用,加入修辭等藝術(shù)手法;③明確表達(dá)觀察到的印象,獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語(yǔ)言,有些散文詩(shī)的意味,如“我”的一些創(chuàng)作。(2)C(3)不同意,每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn),或者指明方法的?!陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用,更為妙絕,極具味道,與之前比喻擬人的修辭手法,后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn),刪去之后會(huì)欠缺角度,同時(shí)也為表達(dá)主旨,獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言要細(xì)致觀察,帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味蓄勢(shì)。(4)引用自己寫(xiě)作的例子,一方面與上文名家的事例相照應(yīng),同時(shí)也說(shuō)明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá),增強(qiáng)內(nèi)涵的效果,以自己的事例現(xiàn)身說(shuō)法,可以增強(qiáng)文章真實(shí)性,可信度,還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的主旨。【解析】【分析】(1)結(jié)合全文內(nèi)容做仔細(xì)分析。如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子說(shuō)明“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí),用詞妙絕,味道極佳。沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比,魯迅的“銅絲”的比喻說(shuō)明平常的字眼也包含深層內(nèi)涵?!拔摇钡囊恍﹦?chuàng)作則說(shuō)明“時(shí)時(shí)觀察生活,并把自己的印象用清晰的、明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”“好的小說(shuō)里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)”等。(2)“菌子已經(jīng)沒(méi)有了,但是菌子的氣味留在空氣里”意思是,事物雖然沒(méi)有了,但影響或精神或一些情感方面的東西還留存著。時(shí)光已經(jīng)過(guò)去,但回憶仍在。因此選擇C。其它幾項(xiàng)分析不正確。(3)本題首先要讀懂《高老夫子》語(yǔ)言例子的大意,然后需要結(jié)合文章主旨來(lái)完善答案。如首先要明確觀點(diǎn):不同意?!陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用,更為妙絕,極具味道,加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn);從獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言需要細(xì)致觀察或帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味的角度分析,這個(gè)例子更不能去掉。(4)本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題。首先要讀懂引用了自己在寫(xiě)作方面的什么例子,然后結(jié)合文章所論述的觀點(diǎn),談這些例子的必要性。如這些例子從內(nèi)容上講,說(shuō)明運(yùn)用這樣的方法的明顯效果,增強(qiáng)文章真實(shí)性和可信度,拉近與讀者之間的距離。從結(jié)構(gòu)上說(shuō),承上啟下,與上文名家的事例相照應(yīng);并引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的中心觀點(diǎn)。故答案為:⑴①“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí),用詞妙絕,味道極佳,如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子;②平常的字眼,但是沒(méi)有人這樣用過(guò),包含深層內(nèi)涵,比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比,魯迅的“銅絲”的比喻,《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用,加入修辭等藝術(shù)手法;③明確表達(dá)觀察到的印象,獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語(yǔ)言,有些散文詩(shī)的意味,如“我”的一些創(chuàng)作。⑵C⑶不同意,每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn),或者指明方法的。《高老夫子》強(qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用,更為妙絕,極具味道,與之前比喻擬人的修辭手法,后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn),刪去之后會(huì)欠缺角度,同時(shí)也為表達(dá)主旨,獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言要細(xì)致觀察,帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味蓄勢(shì)。⑷引用自己寫(xiě)作的例子,一方面與上文名家的事例相照應(yīng),同時(shí)也說(shuō)明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá),增強(qiáng)內(nèi)涵的效果,以自己的事例現(xiàn)身說(shuō)法,可以增強(qiáng)文章真實(shí)性,可信度,還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的主旨?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題內(nèi)容的理解和分析??忌熳x文章,了解文章的內(nèi)容,結(jié)合全文的內(nèi)容進(jìn)行分析。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章的理解,能從文章中發(fā)現(xiàn)答案,并且進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。⑵本題考查文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解??忌斫饩渥拥囊馑?,知曉句子的含義,對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析理解,找出貼切的選項(xiàng)。⑶本題考查論證方法的運(yùn)用和作用??忌斫馕恼碌闹黝},分析所舉事例與主題之間的關(guān)系,由此而印證自己的觀點(diǎn)。⑷本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。解答此題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析,內(nèi)容上結(jié)合文章的主旨和上下文的具體內(nèi)容,結(jié)構(gòu)上要注意所在文章的位置。6.閱讀下面文字,完成后面小題丑娘李兆權(quán)
在村里,沒(méi)有人不說(shuō)我娘長(zhǎng)得丑的,或許就是這個(gè)緣故,在她嫁到李家之后,人們先是叫她丑媳婦,在生下我以后,不管長(zhǎng)輩小輩的又都改稱她做“丑娘”。
娘說(shuō)我是日本同中國(guó)打仗的第6個(gè)年頭來(lái)到這個(gè)世上的,在娘身邊我一直長(zhǎng)到了8歲,后來(lái)才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書(shū)。當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思,因?yàn)槟锎姨貏e好,臨走的時(shí)候,她給我做了一雙毛邊布鞋,一個(gè)小書(shū)包,書(shū)包里除裝了一支鉛筆外,還塞下了滿滿一袋雞蛋。我依稀記得就在她把我送到村口時(shí),我第一次看見(jiàn)她流下了眼淚,淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。
一件事使我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了我的母親。
學(xué)校上體育課,因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?,?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí),恰巧讓老師給看見(jiàn)了,他提過(guò)鞋左看右看,隨即又把鞋舉得高高的,興奮地說(shuō),好漂亮的鞋呀!說(shuō)著,又把鞋底端詳了半天,數(shù)著一層一層連起來(lái)的底,足有8層之多,且針腳細(xì)密結(jié)實(shí),靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。之后,他問(wèn)我:你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的問(wèn)話時(shí),同村來(lái)的一個(gè)同學(xué)搶上話頭:老師,他娘不漂亮,村里人都叫她丑娘。
之后,我仿佛才知道丑是什么意思。
或許老師說(shuō)的全錯(cuò)了,而那個(gè)同學(xué)的話是對(duì)的。我的娘確實(shí)不漂亮,黑黑的膚色,原本挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個(gè)改成了齊耳短發(fā),額頭上一塊大大的胎記,在黝黑的臉上是這樣的顯眼。為此,我心里像滿含著委曲,在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她,更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里,只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她,而這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍?。臨別,又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我,那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水,即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。
許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事,往往需要以后才能得到公正的解釋。
到60年代末,我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了,娘已蒼老了許多,原來(lái)雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去,頭發(fā)變得稀疏而花白,手背上的骨節(jié)兀突出來(lái)??粗镳B(yǎng)我這么大,一輩子在農(nóng)村吃苦,且作為一個(gè)丑女子面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉,對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜,我的心在發(fā)酸。一天,當(dāng)我把在外邊買的幾件湖藍(lán)色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時(shí),她先是一驚,繼而情不自禁的又像兒時(shí)一樣把我攏到她的胸前,嘴里喃喃地說(shuō):要那干什么呢?娘是不配了,待以后你相上媳婦了就送給她吧。娘還說(shuō)到時(shí)一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。
我是70年代初結(jié)婚的,按照她的囑咐?;榍皫滋煳液蛺?ài)人終于趕到家里。事前我就同愛(ài)人講好,娘一輩子在農(nóng)村,農(nóng)村人顯丑顯老,見(jiàn)了面一定要多說(shuō)些寬老人心的話。愛(ài)人說(shuō),誰(shuí)還沒(méi)有老的一天,但娘一定不丑。
到家了,不知怎么,我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的,看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫,我一問(wèn)才知道娘已在一個(gè)星期前病逝了。爹說(shuō)是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的,要不會(huì)沖了我們的喜。望著突然空寂和失去了生氣的屋子,我極力控制住自己的感情,當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時(shí),我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過(guò)精心整理過(guò)的,唯見(jiàn)一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的那一面,我急忙打開(kāi)一看,原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋,一大一小,顯然一雙是給我的,一雙是給她的兒媳婦的,看著看著,我覺(jué)得膝頭一陣酸澀。撲通一聲跌跪在地上,我和愛(ài)人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)。
我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話:你的娘一定是最最漂亮的吧!(選自《云南日?qǐng)?bào)》,1991年07月27日)(1)在成長(zhǎng)的過(guò)程中,“我”對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感也有所變化。閱讀文章,完成表格。事件對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感8歲“我”念小學(xué),母親給“我”送行。①讀書(shū)時(shí),同學(xué)公然說(shuō)“我”的母親是丑娘。②我長(zhǎng)大了,給母親買禮物。理解母親的難處;憐惜我?guī)е鴲?ài)人回鄉(xiāng),才發(fā)現(xiàn)母親病逝了。③(2)結(jié)合文本,說(shuō)說(shuō)母親身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。(3)文章以“我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話:你的娘一定是最最漂亮的吧!”作為結(jié)尾,結(jié)合全文來(lái)看,這樣寫(xiě)有什么妙處?(4)文中多次寫(xiě)到“毛邊布鞋”,并對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),結(jié)合全文談?wù)劇懊叢夹痹谖闹械淖饔??!敬鸢浮浚?)①不明白母親的丑是什么意思;依戀;②意識(shí)到母親確實(shí)不漂亮;嫌棄;③明白母親內(nèi)心的美麗;愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚。(2)示例:①心靈手巧,“給我做的鞋,鞋底足有8層之多,且針腳細(xì)密結(jié)實(shí),靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”。②善良慈愛(ài),“病重時(shí)交代不讓我們知道,怕沖了我們的喜”。③寬容大度,“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉,對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”。(3)示例:①借助老師的話,直接抒發(fā)了對(duì)母親,對(duì)母愛(ài)的贊美之情,點(diǎn)明了文章的主旨。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng),凸顯了母親的美好形象。③與標(biāo)題“丑娘”形成強(qiáng)烈反差,讓人對(duì)美與丑這一對(duì)看似矛盾的字眼,有更深入的思考,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。(4)示例:毛邊布鞋的作用:①集中體現(xiàn)了母親的美好品質(zhì),有利于人物形象的塑造;②多次在文中出現(xiàn),是貫穿全文的線索;③集中體現(xiàn)了無(wú)私偉大的母愛(ài),彰顯了文章的主旨?!窘馕觥俊痉治觥浚?)解答此題,要注意理清作者的行文思路。填空一:事件“8歲‘我’念小學(xué),母親給‘我’送行”是在文章第2段,在這段中,從“當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思”可以找到“我”對(duì)母親的認(rèn)識(shí),而本段中村口的送別可以感受到“我”和母親的依依惜別之情;填空二:當(dāng)同學(xué)公然說(shuō)“我”的母親是丑娘時(shí),第6段寫(xiě)到了:“我的娘確實(shí)不漂亮,黑黑的膚色……在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她,更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里?!笨芍拔摇币庾R(shí)到母親確實(shí)不漂亮,內(nèi)心也嫌棄她了。填空三:當(dāng)我?guī)е鴲?ài)人回鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)病逝時(shí),第10段寫(xiě)到的“撲通一聲跌跪在地上,我和愛(ài)人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)”表明“我”的內(nèi)心除了悲痛,還有愧疚與自責(zé);而結(jié)尾第11段的“我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話:你的娘一定是最最漂亮的吧”,可知這時(shí)候我才意識(shí)到母親是最漂亮的。(2)解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容,找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件,然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。示例:母親是一個(gè)愛(ài)孩子、心靈手巧的人。例如從“臨走的時(shí)候,她給我做了一雙毛邊布鞋,一個(gè)小書(shū)包,書(shū)包里除裝了一支鉛筆外,還塞下了滿滿一袋雞蛋”,“且針腳細(xì)密結(jié)實(shí),靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”這些語(yǔ)句可以看出母親對(duì)“我”的愛(ài)及心靈手巧。母親是一個(gè)理解孩子、善解人意的人。例如,當(dāng)“我”嫌棄母親的時(shí)候,“這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍啊?,她并沒(méi)有責(zé)備“我”。母親是一個(gè)性格溫和、寬容大度的人。例如她“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉,對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”,可見(jiàn)她心胸寬廣,并不計(jì)較別人的嘲諷。(3)從內(nèi)容上看,結(jié)尾段借老師的口直接抒發(fā)了對(duì)母親的贊美之情,點(diǎn)明了文章的主旨;從結(jié)構(gòu)上看,結(jié)尾段照應(yīng)前文中的“他問(wèn)我:你娘一定最最漂亮吧”,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);同時(shí),結(jié)尾也與標(biāo)題形成反差,引人深思真正的美與丑。(4)反復(fù)提到“毛邊布鞋”這一細(xì)節(jié),首先它有利于塑造人物形象,例如母親做的厚底的針腳細(xì)密結(jié)實(shí)的毛邊布鞋可以讓人感受到母親的心靈手巧;其次它彰顯了文章的主旨,例如無(wú)論是小時(shí)候還是“我”要結(jié)婚時(shí),毛邊布鞋都寄托了母親對(duì)兒子深深的愛(ài),讓人感受到無(wú)私偉大的母愛(ài);再次它是貫穿全文的線索,例如文章多次提到了“毛邊布鞋”,它把文章中寫(xiě)到的“8歲時(shí)母親給我送行”,“讀書(shū)時(shí)同學(xué)公然說(shuō)我的母親是丑娘”和“我?guī)е鴲?ài)人回鄉(xiāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)母親已病逝”等幾件事情聯(lián)成了一體。故答案為:⑴①不明白母親的丑是什么意思;依戀;②意識(shí)到母親確實(shí)不漂亮;嫌棄;③明白母親內(nèi)心的美麗;愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚;⑵示例:①心靈手巧,“給我做的鞋,鞋底足有8層之多,且針腳細(xì)密結(jié)實(shí),靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”。②善良慈愛(ài),“病重時(shí)交代不讓我們知道,怕沖了我們的喜”。③寬容大度,“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉,對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”;⑶示例:①借助老師的話,直接抒發(fā)了對(duì)母親,對(duì)母愛(ài)的贊美之情,點(diǎn)明了文章的主旨。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng),凸顯了母親的美好形象。③與標(biāo)題“丑娘”形成強(qiáng)烈反差,讓人對(duì)美與丑這一對(duì)看似矛盾的字眼,有更深入的思考,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力;⑷示例:毛邊布鞋的作用:①集中體現(xiàn)了母親的美好品質(zhì),有利于人物形象的塑造;②多次在文中出現(xiàn),是貫穿全文的線索;③集中體現(xiàn)了無(wú)私偉大的母愛(ài),彰顯了文章的主旨?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落,結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句,分析父親的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可;⑵本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品質(zhì),而不是指外表特征。解題思路:從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等;從正面、側(cè)面描寫(xiě);細(xì)節(jié)描寫(xiě);對(duì)比、襯托手法等入手,抓住抒情和議論語(yǔ)句,分析人物的性格特點(diǎn);⑶本題考察了學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段的作用某一段落或語(yǔ)句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有:點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用;而結(jié)構(gòu)上通常有:總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣;⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容,明白作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合文章的主題去分析和解答。7.作文請(qǐng)以“苦中尋樂(lè)”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①文體不限(詩(shī)歌除外);②不少于600字;③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱?!敬鸢浮俊緟⒖祭摹靠嘀袑?lè)
我們家,是個(gè)不地道的城市家庭。
生活在如此高科技的環(huán)境中,我的奶奶,一位農(nóng)民,還依舊保持著在農(nóng)村的習(xí)慣——種菜。每逢開(kāi)春之際,便是她最忙的時(shí)候了,播種、松土、育苗……各種繁瑣的事情層出不窮。不過(guò),她倒是樂(lè)在其中,按照她的話說(shuō),這叫“苦中尋樂(lè)”。
春天,奶奶去菜市場(chǎng)買了兩根苦瓜,剖開(kāi)一看,已經(jīng)太老不能吃了,里面滿滿的全是苦瓜籽。為了不浪費(fèi),奶奶將這一把苦瓜籽撒進(jìn)了土里。
時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼三月已過(guò),苦瓜藤也長(zhǎng)得郁郁蔥蔥了。翠綠的葉子,細(xì)細(xì)的藤蔓,讓人忍不住贊嘆,可同時(shí)也產(chǎn)生了疑問(wèn)——這么纖弱、漂亮的苦瓜藤,是如何長(zhǎng)出丑陋、苦澀的苦瓜的呢?我們懷著對(duì)答案的向往,焦急地等待著。于是我和奶奶天天盼著細(xì)弱的小藤蔓長(zhǎng)大點(diǎn)、再長(zhǎng)大點(diǎn),可它仿佛聽(tīng)不到我們的心聲,慢吞吞地伸了個(gè)懶腰,這可真讓人著急痛苦。
轉(zhuǎn)眼間,在我們焦急的等待中,又是三個(gè)月過(guò)去了,數(shù)月的等待無(wú)疑是苦澀的。翠綠的苦瓜藤占領(lǐng)了竹竿上的每一寸位置,可是這苦瓜卻絲毫沒(méi)有冒頭的痕跡,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一種煎熬??蛇@種等待中懷著期盼的滋味,也是苦中有甜的。
三個(gè)月后的某一天晚上,一個(gè)小小的苦瓜猛地從綠葉中探出頭來(lái),打量著世界。它是幾年的第一根苦瓜,功夫不負(fù)有心人,我歡呼起來(lái),之前苦苦的等待終于有了回應(yīng)。不久之后,這根來(lái)之不易的苦瓜成熟,我很高興,圍上去左瞧右看。這苦瓜的顏色很淡,是嫩綠色,比剛出頭的小草還嫩,只是表面上一層層波瀾起伏的皺紋讓它不甚好看。
到了晚飯時(shí)間,一盤(pán)清炒苦瓜便被端了上來(lái),沒(méi)有一絲一毫的修飾,默默地散發(fā)著屬于它自己的苦與香。
我?guī)е娙说钠谂?,小心翼翼地嘗了第一口???,這是它唯一的味道,我一下子吐了出來(lái),猛扒了幾口飯。我眼里的失望絲毫不加掩飾地流露了出來(lái)?!澳阍賴L嘗,多吃幾口。”奶奶懷著期望對(duì)我說(shuō)。我皺了皺眉,極不情愿地吃了一大口,一股清冽的、帶著幾分甘甜的滋味充斥了我的口腔,真奇怪,不苦了。
等待的過(guò)程是苦澀的,可收獲是甜的;苦瓜的味道是苦的,可細(xì)細(xì)品味,又有幾分甘甜;生活的勞碌是苦澀的,會(huì)苦中尋趣才會(huì)且尋且樂(lè)。只有經(jīng)歷了人生的苦,才能嘗到并享受人生的甜?!窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇命題作文。這個(gè)作文是單純以“命題”出現(xiàn)的,前后沒(méi)有提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ),因此最關(guān)鍵的一步是認(rèn)真審題,明確題意。從文題看,“苦”是指外在的、物質(zhì)上的困苦、煩惱、憂愁等;“樂(lè)”是指內(nèi)在的、精神上的快樂(lè)、悠閑、自信等;“尋”表明這種快樂(lè)是自己主動(dòng)尋找的,它帶有主觀能動(dòng)性,是一種積極樂(lè)觀的、充滿熱情的人生態(tài)度。在弄清題目的要求后,就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,哪些事是自己最有感觸的,最熟悉的或最有新意的,然后根據(jù)確定好的中心來(lái)選取、組織材料。在寫(xiě)作過(guò)程中要突出為什么要“尋”,怎樣“尋”的,“尋”之后有什么變化。最后需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱,明確詳略與思路?!军c(diǎn)評(píng)】本題是一篇命題作文,注意以下幾點(diǎn):認(rèn)真審題,明確題意這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步;明確中心,選好材料:在弄清題目的要求后,就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,哪些事是自己最熟悉的,最有新意的,確定好中心來(lái)選取、組織材料;列好提綱,確定詳略。8.閱讀下面的文字,完成下面小題。老舍先生汪曾祺
①北京東城道茲府豐盛胡同有一座小院。院里有兩棵不大的柿子樹(shù),到處是花,院里、廊下、屋里,擺得滿滿的。這些花都是老舍先生和夫人胡挈青親自蒔弄的。葉淺予曾用白描為老舍先生畫(huà)像,四面都是花,老舍先生坐在百花叢中的藤椅里,微仰著頭,意態(tài)悠遠(yuǎn)。老舍先生愛(ài)花,真是到了愛(ài)花成性的地步,不是可有可無(wú)的了。
②有時(shí)候,老舍先生正在工作,請(qǐng)客人稍候,你也不會(huì)覺(jué)得悶得慌。你可以看看花。如果是夏天,就可以聞到一陣一陣香白杏的甜香味兒。一大盤(pán)香白杏放在條案上,那是專門為了聞香而擺設(shè)的。你還可以站起來(lái)看看西壁上掛的畫(huà)。
③老舍先生藏畫(huà)甚富,大都是精品。所藏齊白石的畫(huà)可謂“絕品”。壁上所掛的畫(huà)是時(shí)常更換的。掛的時(shí)間較久的,是白石老人應(yīng)老舍點(diǎn)題而畫(huà)的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到過(guò)的“蛙聲十里出山泉”。“蛙聲”如何畫(huà)?白石老人只畫(huà)了一脈活潑的流泉,兩旁是烏黑的石崖,畫(huà)的下端畫(huà)了幾只擺尾的蝌蚪。畫(huà)剛剛裱起來(lái)時(shí),我上老舍先生家去,老舍先生對(duì)白石老人的設(shè)想贊嘆不止。
④老舍先生極其愛(ài)重齊白石,談起來(lái)時(shí)總是充滿感情。老舍先生談這四幅里原來(lái)點(diǎn)的題有一句是蘇曼殊的詩(shī),要求畫(huà)卷心的芭蕉。老人躊躇了很久,終于沒(méi)有應(yīng)命,因?yàn)樗氩黄鸢沤兜男氖亲笮€是右旋的了,不能胡畫(huà)。老舍先生說(shuō):“老人是認(rèn)真的?!崩仙嵯壬勂疬^(guò),一次要拍齊白石的畫(huà)的電影,想要他拿出幾張得意的畫(huà)來(lái),老人說(shuō):“沒(méi)有!”后來(lái)由他的學(xué)生再三說(shuō)服動(dòng)員,他才從畫(huà)案的隙縫中取出一卷,外面裹著好幾層報(bào)紙,寫(xiě)著四個(gè)大字:“此是廢紙?!贝蜷_(kāi)一看,都是驚人的杰作。白石老人家里人口很多,每天煮飯的米都是老人親自量,用一個(gè)香煙罐頭。“一下、兩下、三下……行了!”——“再添一點(diǎn),再添一點(diǎn)!”——“吃那么多呀!”有人曾提出把老人接出來(lái)住,這么大歲數(shù)了,不要再操心這樣的家庭瑣事。老舍先生知道了,給攔了,說(shuō):“別!他這么著慣了。不叫他干這些,他就活不成了?!崩仙嵯壬囊庖?jiàn)表現(xiàn)了他對(duì)人的理解,對(duì)一個(gè)人生活習(xí)慣的尊重,同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)白石老人真正的關(guān)懷。
⑤老舍先生很好客。每天下午,來(lái)訪的客人不斷。老舍先生都是以禮相待,談得很投機(jī)。每年,老舍先生要把市文聯(lián)的同仁約到家里聚兩次。一次是菊花開(kāi)的時(shí)候,賞菊。一次是他的生日,——我記得是臘月二十三。酒菜豐盛,而有特點(diǎn)。酒是“敞開(kāi)供應(yīng)”,汾酒、竹葉青、伏特卡,愿意喝什么喝什么,能喝多少喝多少。有一次很鄭重地拿出一瓶葡萄酒,說(shuō)是毛主席送來(lái)的,讓大家都喝一點(diǎn)。菜是老舍先生親自掂配的。老舍先生有意叫大家嘗嘗地道的北京風(fēng)味。我記得有次用一瓷缽芝麻醬炮黃花魚(yú)。這道菜我從未吃過(guò),以后也再?zèng)]有吃過(guò)。老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩!
⑥老舍先生是市文聯(lián)的主席,對(duì)他下面的干部很了解,也很愛(ài)護(hù)。當(dāng)時(shí)市文聯(lián)的干部不多,老舍先生對(duì)每個(gè)人都相當(dāng)清楚。他不看干部的檔案,也從不找人“個(gè)別談話”,只是從平常的談吐中就了解一個(gè)人的水平和才氣,那是比看檔案要準(zhǔn)確得多的。老舍先生愛(ài)才。我在市文聯(lián)幾年,始終感到領(lǐng)導(dǎo)我們的是一位作家。他和我們的關(guān)系是前輩與后輩的關(guān)系,不是上下級(jí)關(guān)系。
⑦作為一個(gè)北京市的文化工作的負(fù)責(zé)人,他常常想著一些別人沒(méi)有想到或想不到的問(wèn)題。
⑧北京解放前有一些盲藝人,他們沿街賣藝,有的還兼帶算命,生活很苦。他們的“玩意兒”和睜眼的藝人不全一樣。老舍先生和一些盲藝人熟識(shí),提議把這些言藝人組織起來(lái),使他們的生活有出路,別讓他們的“玩意兒”跑了。為了引起各方面的重視,他把言藝人請(qǐng)到市文聯(lián)演唱了一次。老舍先生親自主持,作了介紹,還特?zé)﹥晌焕纤嚾说陨倨?、王秀卿唱了一段《?dāng)皮箱》。這是一個(gè)喜劇性的牌子曲,里面有一個(gè)人物是當(dāng)鋪的掌柜,說(shuō)山西話;有一個(gè)牌子叫“鸚哥調(diào)”,句尾的和聲用喉舌作出有點(diǎn)像母豬拱食的聲音,很特別,很逗。這個(gè)段子和這個(gè)牌子,是睜眼藝人沒(méi)有的。老舍先生那天顯得很興奮。
⑨一九五四年,我調(diào)離北京市文聯(lián),以后就很少上老舍先生家里去了。聽(tīng)說(shuō)他有時(shí)還提到我。(選自《汪曾祺散文》,有刪改)(1)請(qǐng)將作者回憶老舍先生的生活小事補(bǔ)充完整。①________;②________;③結(jié)交齊白石;④________;⑤________;⑥關(guān)心街頭盲藝人。(2)從第③—④段中可以看出老舍先生愛(ài)重齊白石的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3)文章題為《老舍先生》,第⑧段卻用“閑筆”寫(xiě)盲藝人,有什么作用?(4)請(qǐng)按要求賞析文中畫(huà)線的句子。①四面都是花,老舍先生坐在百花叢中的藤椅里,微仰著頭,意態(tài)悠遠(yuǎn)。(從人物描寫(xiě)角度)②老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩!(從修辭角度)(5)狂曾祺的散文“淡而有味、有情”。結(jié)合本文分析第⑨段蘊(yùn)含作者的哪些情感?【答案】(1)喜歡種花賞花;喜歡藏畫(huà);對(duì)客人以禮相待(好客);愛(ài)護(hù)身邊的干部(愛(ài)才)(2)①繪畫(huà)獨(dú)具匠心,構(gòu)思精巧(齊白石畫(huà)“蛙聲十里出山泉”圖);②繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)(齊白石拒畫(huà)卷心芭蕉);③淡泊名利(齊白石不愿意拿出得意之作拍電影);④勤儉持家,熱愛(ài)生活,本真。(齊白石親自量米煮飯等細(xì)節(jié))。(3)寫(xiě)老舍關(guān)心民間藝人(或保護(hù)民俗文化),表現(xiàn)他平易、親和、善良的性情。還照應(yīng)了前文的“他常常想著一些別人沒(méi)有想到或想不到的問(wèn)題。(4)①神態(tài)(動(dòng)作)描寫(xiě),刻畫(huà)老舍先生在花叢中的神情姿態(tài),表現(xiàn)他愛(ài)花成性、富有生活情趣。②夸張,突出強(qiáng)調(diào)老舍先生掂配的北京風(fēng)味菜地道好吃,表現(xiàn)老舍先生好客(或?qū)腿艘远Y相待)。(5)調(diào)離后對(duì)老舍先生的懷念之情;對(duì)自己能得到文學(xué)前輩厚愛(ài)的得意之情;對(duì)多年前受到老舍先生提攜的感激之情?!窘馕觥俊痉治觥浚?)第2段是寫(xiě)愛(ài)花成性。第3、4段寫(xiě)喜歡藏畫(huà)。第5段是寫(xiě)熱情好客。第6段是愛(ài)護(hù)身邊的干部。(2)對(duì)照考題,找到答題區(qū),篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料,選好答題的角度,組織好答題的語(yǔ)言??焖贋g覽全文,驗(yàn)證答案。如第3段“‘蛙聲十里出山泉’。‘蛙聲’如何畫(huà)?白石老人只畫(huà)了一脈活潑的流泉,兩旁是烏黑的石崖,畫(huà)的下端畫(huà)了幾只擺尾的蝌蚪。畫(huà)剛剛裱起來(lái)時(shí),我上老舍先生家去,老舍先生對(duì)白石老人的設(shè)想贊嘆不止”等句是說(shuō)老舍認(rèn)為齊白石的繪畫(huà)獨(dú)具匠心,構(gòu)思精巧。再如從第4段“老人躊躇了很久,終于沒(méi)有應(yīng)命,因?yàn)樗氩黄鸢沤兜男氖亲笮€是右旋的了,不能胡畫(huà)”等句分析,可見(jiàn)老舍認(rèn)為齊白石繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。再如從“一次要拍齊白石的畫(huà)的電影,想要他拿出幾張得意的畫(huà)來(lái),老人說(shuō):‘沒(méi)有’”,可見(jiàn)齊白石老人淡泊名利高尚品質(zhì)。這些都是老舍先生愛(ài)重齊白石的地方。(3)要讀懂第⑤段前后的情節(jié)內(nèi)容,并聯(lián)系老舍先生的性格作答。老舍先生提議并組織盲藝人演出,是為了盲藝人的生活有出路和不讓盲藝人的技藝就此消失。表現(xiàn)了老舍先生富有愛(ài)心和自覺(jué)保護(hù)民間技藝的責(zé)任感。在結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)了上文,使文章一氣貫通。答題時(shí),一定要聯(lián)系到人物形象和崇高品質(zhì)。(4)此題比較容易,因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向,即分別從描寫(xiě)方法的角度和修辭手法的角度分析作答。①“老舍先生坐在百花叢中的藤椅里”為動(dòng)作描寫(xiě),“微仰著頭,意態(tài)悠遠(yuǎn)”為神態(tài)描寫(xiě)。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出人物的神情姿態(tài)外,還要答出人物愛(ài)花成性的生活情趣。②“老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩”一句明顯運(yùn)用了夸張的修辭手法,用以表現(xiàn)老舍先生的熱情好客。答題時(shí)要在文中找到語(yǔ)句的位置,結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容,體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)。(5)提干要求結(jié)合本文分析第9段蘊(yùn)含作者的情感。答此題,要讀懂本文內(nèi)容?!耙痪盼逅哪?,我調(diào)離北京市文聯(lián),以后就很少上老舍先生家里去了”這是說(shuō)調(diào)離后對(duì)老舍先生的懷念之情?!奥?tīng)說(shuō)他有時(shí)還提到我”是說(shuō)對(duì)自己能得到文學(xué)前輩厚愛(ài)感到得意,同時(shí)這句話里還暗含著作者對(duì)老舍先生提攜的感激。這樣的題,可以把整個(gè)長(zhǎng)句子零打碎敲,分層分析,分步作答。故答案為:⑴喜歡種花賞花;喜歡藏畫(huà);對(duì)客人以禮相待(好客);愛(ài)護(hù)身邊的干部(愛(ài)才)⑵①繪畫(huà)獨(dú)具匠心,構(gòu)思精巧(齊白石畫(huà)“蛙聲十里出山泉”圖);②繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)(齊白石拒畫(huà)卷心芭蕉);③淡泊名利(齊白石不愿意拿出得意之作拍電影);④勤儉持家,熱愛(ài)生活,本真。(齊白石親自量米煮飯等細(xì)節(jié))。⑶寫(xiě)老舍關(guān)心民間藝人(或保護(hù)民俗文化),表現(xiàn)他平易、親和、善良的性情。還照應(yīng)了前文的“他常常想著一些別人沒(méi)有想到或想不到的問(wèn)題。⑷①神態(tài)(動(dòng)作)描寫(xiě),刻畫(huà)老舍先生在花叢中的神情姿態(tài),表現(xiàn)他愛(ài)花成性、富有生活情趣。②夸張,突出強(qiáng)調(diào)老舍先生掂配的北京風(fēng)味菜地道好吃,表現(xiàn)老舍先生好客(或?qū)腿艘远Y相待)。⑸調(diào)離后對(duì)老舍先生的懷念之情;對(duì)自己能得到文學(xué)前輩厚愛(ài)的得意之情;對(duì)多年前受到老舍先生提攜的感激之情?!军c(diǎn)評(píng)】⑴信息篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的題目,答題時(shí)首先要求審清題干,確定試題的類型是局部還是綜合,局部要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括,重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。⑵本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是:找出與題目相關(guān)的段落原文,然后根據(jù)題目的要求,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確概括??蓮睦L畫(huà)及態(tài)度和齊白石的為人等方面來(lái)作答。⑶此題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段作用的能力。理解文中重要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮:一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用,一個(gè)是內(nèi)容上的作用。第⑧段卻用“閑筆”寫(xiě)盲藝人照應(yīng)了前文的“他常常想著一些別人沒(méi)有想到或想不到的問(wèn)題。⑷此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句(詞語(yǔ))的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度有修辭(比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等)、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫(xiě)方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài))、表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
)、手法(用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等)、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式:該句運(yùn)用了……(修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等),生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……的特點(diǎn),突出了……品質(zhì),表達(dá)了作者……情感。本題要求從表達(dá)方式的角度賞析。⑸解答此類試題,需要認(rèn)真閱讀選文,整體感知文本,理清行文思路,體會(huì)作者情感
,從中篩選出有關(guān)作者的情感的語(yǔ)句,加以整理歸納即可。9.非文學(xué)類文本閱讀關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)的通知
近年來(lái),一些社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位面向中小學(xué)生開(kāi)展了許多不同層次、不同類型的競(jìng)賽活動(dòng),其中不乏有一些導(dǎo)向正確、質(zhì)量較高、社會(huì)反映良好的競(jìng)賽活動(dòng),但也有一些競(jìng)賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行,有些存在嚴(yán)重“應(yīng)試”傾向,有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤,有些名為發(fā)展教育實(shí)為謀取利益,這些競(jìng)賽造成中小學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān),嚴(yán)重干擾了中小學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。
2018年2月,教育部辦公廳印發(fā)文件,要求面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)一律按管理權(quán)限進(jìn)行重新核準(zhǔn),未經(jīng)重新核準(zhǔn)的,不得再組織開(kāi)展活動(dòng)。
日前,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)的通知》,確定29項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)為2019年度面向中小學(xué)生開(kāi)展的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)。各類競(jìng)賽堅(jiān)持“零收費(fèi)”和公平自愿原則,突出素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。
具體有哪些競(jìng)賽入選?請(qǐng)看下圖:2019年度面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單序號(hào)競(jìng)賽名稱主辦單位競(jìng)賽面向群體
科技創(chuàng)新類1全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生2中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生3全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生4“童創(chuàng)未來(lái)”全國(guó)青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心初中、高中學(xué)生5全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中國(guó)電子學(xué)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生6全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心小學(xué)(三年級(jí)以上)、初中、高中學(xué)生7全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造大賽科技日?qǐng)?bào)社中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生8青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中學(xué)生9“明天小小科學(xué)家”競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心高中學(xué)生10全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)初中、高中學(xué)生11全國(guó)中學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽中國(guó)天文學(xué)會(huì)初中、高中學(xué)生12全國(guó)防震減災(zāi)知識(shí)大賽中國(guó)地震災(zāi)害防御中心初中、高中學(xué)生學(xué)科類13全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)高中學(xué)生14全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)物理學(xué)會(huì)高中學(xué)生15全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧林匹
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