新課標(biāo)指引下的初中美術(shù)教學(xué)

新課標(biāo)指引下的初中美術(shù)教學(xué)隨著新課改的思想深化人心，這也使我更加清楚地熟悉到，以往我們所存在的許多教學(xué)上的弊病。“法規(guī)，嚴(yán)謹(jǐn)，單一”的教學(xué)模式早已不再適應(yīng)我們的現(xiàn)代教育，不再適應(yīng)現(xiàn)代的教育對象了。因此，必需轉(zhuǎn)變美術(shù)老師的思想觀念和教學(xué)方法，與時俱進，適應(yīng)“新課改”的要求。對于美術(shù)這一學(xué)科更是如此。過去，我們常常忽視美術(shù)課，把它看得過分學(xué)科化，并且強調(diào)其學(xué)習(xí)的一律性和完整性。許多人對美術(shù)本體的文化價值有所偏頗，因此對美術(shù)也就沒有了什么愛好。

美術(shù)不是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科，它有特色，但不孤立，它與很多學(xué)科都有著親密的聯(lián)系。比如說很多理念要運用圖像來闡明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問題，只用語言文字符號是難以表達清晰的，如運用圖像符號則一目了然，而且圖像從視覺上、意識上使同學(xué)產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教育改革過程中，樂觀主動地協(xié)作各科教學(xué)，加強與各學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好的渠道。

由于多年來受應(yīng)試教育的影響，很多美術(shù)老師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與老師的教法有關(guān)。對于新課程的改革，使老師隨之走進不同以往的課堂氛圍，美術(shù)老師將隨著新課程教學(xué)的轉(zhuǎn)變而重新查找自己的教學(xué)方法。所以在上課過程中，我結(jié)合了很多其他課程，涉及到音樂，文學(xué)，地理，歷史等方面的學(xué)問，讓同學(xué)能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫畫以外的東西。比如說：“漂亮的家鄉(xiāng)”這個課題為例，可以讓同學(xué)唱一些描寫家鄉(xiāng)的歌曲，家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特殊的事和名人等等?？梢詮脑S多方面來進行教學(xué)，這樣不僅畫好了作品，而且在完成畫的過程中讓同學(xué)更加了解自己的家鄉(xiāng)的一些狀況。所以，新課程要求老師重新面對同學(xué)，這并非打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不是對老師過去的教學(xué)完全的否定，而是要轉(zhuǎn)變老師在教學(xué)時許多的弊病，充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時也是活動的參加者。美術(shù)這門學(xué)科，原來就是以動手力量和意識思維所進行的，老師要擁有更多可以探究的教學(xué)空間，查找更適合師生共同參加的教學(xué)形式，可以綜合性的教學(xué)內(nèi)容去指導(dǎo)和引伸，便于全面進展，更能加強同學(xué)通過事物的現(xiàn)象和本質(zhì)去發(fā)覺美術(shù)的內(nèi)在藝術(shù)氣息，讓同學(xué)的思維變的更活躍。

在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里，“像不像”“準(zhǔn)不準(zhǔn)”就成為了評判作品好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)思考的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問。這就壓抑了同學(xué)的制造性思維，阻礙了共性的健康進展。老師在指導(dǎo)同學(xué)作畫時，要把同學(xué)當(dāng)作主體，敬重同學(xué)，使同學(xué)的主觀感受得以表達。作為一個學(xué)校同學(xué)，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識中發(fā)散出來的，沒有任何的一點修飾，所以他們表達在畫面里的也都是同學(xué)內(nèi)心對事物的真實反映，這樣的教學(xué)才不會阻礙了同學(xué)共性的健康進展。所以，在教學(xué)過程中除了要給同學(xué)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)方法，更要支持同學(xué)以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù)，老師和同學(xué)之間要有溝通，這不僅是語言方面的對話，更是對藝術(shù)作品的對話，這樣的課堂才是開放公平的多向溝通，同學(xué)才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富。

此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓同學(xué)學(xué)會觀賞美術(shù)作品。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯^賞課程，才能使同學(xué)在藝術(shù)氛圍中盡情地開拓視野，從學(xué)習(xí)和感受中加強對藝術(shù)的鑒賞力量，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。

提倡素養(yǎng)教育，就是要使同學(xué)全面、和諧、自由地進展，從而達到德、智、體