很好的參考價(jià)值以行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)法為主的相關(guān)教學(xué)方法的推廣與應(yīng)用

數(shù)控教研室孫志偉以行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)法為主

的相關(guān)教學(xué)方法的推廣與應(yīng)用很高興能和大家探討德國(guó)的教學(xué)理念及教學(xué)方法目錄引子1、教學(xué)理念2、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法介紹3、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)如何達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)4、如何開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)？5、項(xiàng)目教學(xué)法及其他教學(xué)方法中國(guó)的教育體系小學(xué)5~6y

初等教育1、幼兒園2、學(xué)前班1~3y學(xué)前教育普通中學(xué)高中階段3y普通中學(xué)(初中階段)3y中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校3y中等教育技工學(xué)校3y職業(yè)高中3y普通高校(本科)4~5y高等教育高職高專(zhuān)2~3y普通高校(研究生)九年制義務(wù)教育職業(yè)教育3~5Y18Y12Y6Y15Y什么是職業(yè)教育？什么是職業(yè)？什么是職業(yè)發(fā)展?什么是職業(yè)教育？謀生的手段

Career:Wayofmakingaliving.ProfessionalEducation

VocationalEducation從職業(yè)資格到執(zhí)業(yè)資格

立足社會(huì)到回報(bào)社會(huì)德國(guó)He膠ck辮er誘t公司教學(xué)成理念壟一一節(jié)凝課是鍬否成藏功主分要取漆決于德方法磁，因窄此方蒼法十驚分重傘要。學(xué)習(xí)諷方法臭：心府理學(xué)最中的恢一些診方法劉可以訴應(yīng)用聽(tīng)覺(jué)離：仆20痛%視覺(jué)朋：房誠(chéng)30法%聽(tīng)覺(jué)證+視胡覺(jué)尺5端0%聽(tīng)覺(jué)奸+視蠅覺(jué)+除說(shuō)旦70科%聽(tīng)覺(jué)冬+視訴覺(jué)+健說(shuō)+合做氣90尾%教學(xué)像理念沈二聰—汽溝通凈的重批要性游戲鉤：1）愁單向管交流運(yùn)：一人略描述統(tǒng)，其惑他人濕根據(jù)榆描述吩繪畫(huà)恭，不少能提單問(wèn)即。2）子雙向柄交流嫂：一人屆描述飼，其沈他人憤根據(jù)伏描述夕繪畫(huà)踏，可柿提問(wèn)削，且餓描述做人必堆須回眾答。教學(xué)咬理念根三適時(shí)漠更換盡學(xué)習(xí)擾方法匯:一般炭在一殃節(jié)課峽的開(kāi)鬧始，貴學(xué)生爐對(duì)教睜?zhēng)煹南贾v課播還是抬非常謙期待元的，草而開(kāi)通始20分鐘承后，雄學(xué)生盆的注糾意力厚開(kāi)始用下降無(wú)，這魔時(shí)，快老師柳可采衫用一畢種新擴(kuò)的方祝式，碌可再柳過(guò)20分鐘胡后，耀學(xué)生殊的注貫意力霧又會(huì)技開(kāi)始絕下降示，那廉么可構(gòu)再換毒一種搬方法晚。這勒樣可寒使學(xué)筐生注雀意力勝一直閥集中鉆。教學(xué)號(hào)理念饑四鼓—妄培養(yǎng)宇學(xué)生熟的行木動(dòng)能投力行動(dòng)謀能力社會(huì)括能力棵：溝通附、交怪往、光團(tuán)隊(duì)滋、管李理方法女能力壇：分析刑、計(jì)信劃、引導(dǎo)晃、控械制、信息對(duì)、媒目體。個(gè)性索能力愿：自我弦管理丙、導(dǎo)兇向性幸、主動(dòng)勤學(xué)習(xí)技術(shù)輝能力車(chē)：知識(shí)癢、技則能、能力（與泊專(zhuān)業(yè)傘相關(guān)壟）所謂世職業(yè)描教育悲行動(dòng)蔑導(dǎo)向逃的教其學(xué)，嚷其基迫本含莫義是錄：學(xué)爛生是管學(xué)習(xí)朱過(guò)程刊的中吸心，充教師細(xì)是學(xué)流習(xí)過(guò)戰(zhàn)程的清組織拒者與爸協(xié)調(diào)務(wù)人，勉在教竄師的冠組織繼引導(dǎo)露下，囑讓學(xué)達(dá)生通觀過(guò)“驕獨(dú)立茅地獲游取信羊息、浙獨(dú)立登地制橫定計(jì)愁劃、漆獨(dú)立泥地實(shí)紫施計(jì)款劃、輝獨(dú)立廈地評(píng)夾估計(jì)徹劃”船，在稠自己攜“動(dòng)羨手”抽的實(shí)蛋踐中蒼，掌赤握職培業(yè)技框能、判習(xí)得東專(zhuān)業(yè)箱知識(shí)燒，從嚷而構(gòu)視建屬指于自墳己的潮經(jīng)驗(yàn)較和知規(guī)識(shí)體嗓系。二、盆行動(dòng)盯導(dǎo)向致教學(xué)炮法介雙紹行動(dòng)襖導(dǎo)向?qū)捊虒W(xué)戒法是旺學(xué)生桂同時(shí)伏用腦鹿、心汗、手大進(jìn)行較學(xué)習(xí)畝的一零種教蹤蝶學(xué)法漿，這頸種教冊(cè)學(xué)法圓是以畜職業(yè)飽活動(dòng)懶為導(dǎo)奴向，竿以能吼力本永位（卡人的澇發(fā)展綠為本牌位）進(jìn)的教胳學(xué)。簡(jiǎn)言襯之：先行豈后知掛，做牌中學(xué)架，學(xué)濁中做連！具體尋的行滴動(dòng)導(dǎo)桐向教塌學(xué)法123456781011121314151617大腦竄風(fēng)暴援教學(xué)徑法案例原教學(xué)半法引導(dǎo)奏文教開(kāi)學(xué)法張貼但板教猶學(xué)法項(xiàng)目偏教學(xué)著法角色倆扮演受法暢想雕模式王法現(xiàn)場(chǎng)壁匯談潛法模擬旋教學(xué)嶄法現(xiàn)場(chǎng)喜辯論枯法學(xué)生挎出題電法小組夸合作爬法任務(wù)礦驅(qū)動(dòng)雅法角色浩互換校法自學(xué)捎探究肉法9觀點(diǎn)援評(píng)論朗法媒體倍展示押法18自學(xué)配指導(dǎo)走法行動(dòng)李導(dǎo)向謠教學(xué)奴法的蠢內(nèi)涵1、從慰注重“教法”轉(zhuǎn)到仍注重“學(xué)法”，要濾讓學(xué)須生“學(xué)會(huì)爆學(xué)習(xí)”。2、不濕僅僅膽是讓鏡學(xué)生“學(xué)知?dú)W識(shí)”，而疏且還趣要“學(xué)會(huì)釘做事警，學(xué)績(jī)會(huì)生精存，宵學(xué)會(huì)恨與他愚人交拘往”。3、行會(huì)動(dòng)導(dǎo)叛向教縣學(xué)法糊讓學(xué)技生的依所有貴感覺(jué)進(jìn)器官再都參袍加學(xué)舅習(xí)，科即用屯腦、斷心、純手共約同參辯與學(xué)檔習(xí)。4、通過(guò)央創(chuàng)造弊某種爬特定功的“環(huán)境”或稱(chēng)“情境”中進(jìn)講行學(xué)恰習(xí)。雪通常框圍繞去某一健課題席、問(wèn)宴題或供項(xiàng)目戰(zhàn)開(kāi)展挎教學(xué)燭的活歷動(dòng)，蔽重視渾學(xué)習(xí)級(jí)過(guò)程既的體駕驗(yàn)。行動(dòng)束導(dǎo)向薪教學(xué)否法的倘內(nèi)涵5、讓支學(xué)生島以團(tuán)啄隊(duì)的伯形式剝進(jìn)行陡學(xué)習(xí)役，引城導(dǎo)學(xué)使生自鴿主學(xué)川習(xí)和房誠(chéng)探索順；強(qiáng)洞調(diào)在籍團(tuán)隊(duì)挎學(xué)習(xí)魔中發(fā)之揮每齊個(gè)學(xué)渠生的叢主體歷作用哪。6、以勵(lì)職業(yè)披活動(dòng)總為導(dǎo)堤向，閑以“學(xué)習(xí)陵任務(wù)”為載宋體，充它的圖教學(xué)嬌內(nèi)容率具有湖跨學(xué)年科的征特點(diǎn)灘。行動(dòng)基導(dǎo)向擁教學(xué)還法的鋼內(nèi)涵7、行咽動(dòng)導(dǎo)男向教夢(mèng)學(xué)中迫學(xué)生駝綜合圈能力市的培技養(yǎng)是潑在學(xué)惹習(xí)過(guò)戴程中敵通過(guò)厚展示心的方袖式（謀展示銳自己秋的學(xué)誦習(xí)成勿果和燭展示旨自己留的風(fēng)裙格）燃來(lái)培窗養(yǎng)學(xué)織生的聲表達(dá)惱能力幼和工真作能顧力電，不禍斷把富知識(shí)翼內(nèi)化輩為能傭力。9、采征用目寨標(biāo)學(xué)賴(lài)習(xí)法慌并重左視學(xué)命習(xí)過(guò)過(guò)程中盆的質(zhì)杯量控崇制和薦評(píng)估脫。行動(dòng)域?qū)蚓虒W(xué)天法的掉內(nèi)涵10、整感個(gè)教道學(xué)過(guò)顯程是浪一個(gè)踏包括妹獲取拐信息忌、制刃訂計(jì)際劃、福做出科決定刮、實(shí)其施工菊作計(jì)晶劃、澤控制究質(zhì)量腥、評(píng)鏟定工左作成清績(jī)等申環(huán)節(jié)割的一待個(gè)完蹲整的涌工作賓過(guò)程斃。8、行掃動(dòng)導(dǎo)嫌向教紋學(xué)充膽分尊蹦重學(xué)尚生的迅?jìng)€(gè)性坦，注曠重學(xué)基生的形自信棋心和圍自尊哲心的刊培養(yǎng),教學(xué)項(xiàng)中要濕不斷悠地啟甲發(fā)和茶鼓勵(lì)蜻學(xué)生票。行動(dòng)惹導(dǎo)向倚教學(xué)亂法與盈傳統(tǒng)利教學(xué)降法的冰區(qū)別行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)形式以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生為中心。以教師傳授為主，以教師為中心。學(xué)習(xí)內(nèi)容以間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)并舉，在驗(yàn)證間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，某種程度上能更多的獲得直接經(jīng)驗(yàn)。以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生也通過(guò)某類(lèi)活動(dòng)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，但其目的是為了驗(yàn)證或加深對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的理解。

教學(xué)目標(biāo)兼顧認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn)。注重認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師作用教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生行為的指導(dǎo)者和咨詢(xún)者。知識(shí)的傳授者。傳遞方式雙向的，教師可直接根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的成功與否獲悉其接受教師信息的多少和深淺，便于指導(dǎo)和交流。單向的，教師演示，學(xué)生模仿。

參與程度學(xué)生參與程度很強(qiáng)，其結(jié)果往往表現(xiàn)為學(xué)生要學(xué)。學(xué)生參與程度較弱，其結(jié)果往往表現(xiàn)為要學(xué)生學(xué)。激勵(lì)手段激勵(lì)是內(nèi)在的，是從不會(huì)到會(huì)，在完成一項(xiàng)任務(wù)后通過(guò)獲得喜悅滿(mǎn)意的心理感受來(lái)實(shí)現(xiàn)的。以分?jǐn)?shù)為主要激勵(lì)手段，是外在的激勵(lì)。質(zhì)量控制質(zhì)量控制是綜合的。

質(zhì)量控制是單一的。行動(dòng)簽導(dǎo)向拋教學(xué)盞法與材傳統(tǒng)盡教學(xué)挪法的佳區(qū)別現(xiàn)象惰：在終職場(chǎng)勇上獲條得最犁大成北功的黃人，鞠常常膝不是長(zhǎng)那些奪文憑刮最高枕和證探書(shū)最盡多的澡人。原因塘：還城有比滾文憑擇和證痛書(shū)更匹重要逮的東位西，童那就傳是關(guān)天鍵能次力。三、們行動(dòng)撓導(dǎo)向望教學(xué)部如何頃達(dá)到職業(yè)胖教育咸的目睛標(biāo)在知護(hù)識(shí)經(jīng)厭濟(jì)和需信息呆社會(huì)渾中,職業(yè)溜教育搶的任趁務(wù)是牧培養(yǎng)克學(xué)生學(xué)會(huì)煩求知吃、學(xué)談會(huì)做拋事、乎學(xué)會(huì)漠共處蹤蝶！專(zhuān)業(yè)技能（主駕專(zhuān)業(yè)紙技能頂）（關(guān)套聯(lián)專(zhuān)流業(yè)技綢能）通姜用恨技單能（文姓化知鮮識(shí)）（行住業(yè)通避用技暗能）核心揪（內(nèi)賣(mài)在、念關(guān)鍵消）能逗力勞動(dòng)膨部：貼與人鑰交流丑、數(shù)劃學(xué)應(yīng)勺用、東信息綢處理規(guī)、與蓋人合栽作、仆解決賞問(wèn)題粒、自紐奉我學(xué)殲習(xí)、餐革新蹦創(chuàng)新余、外蹲語(yǔ)應(yīng)緊用冰山藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)和指導(dǎo)掌握新技術(shù)灰領(lǐng)可自我學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)指導(dǎo)他人隱性顯性技能假型人咽才素守質(zhì)結(jié)暢構(gòu)剖推析*關(guān)牌鍵能念力：聚當(dāng)勞征動(dòng)組回織發(fā)植生變繁化或強(qiáng)者當(dāng)課職業(yè)谷發(fā)生教變更平的時(shí)晌候，架這種痰能力咸依然賺存在飽而能冶重新漸獲俊得新服的知赴識(shí)成政為新矩的技邁能。穩(wěn)（姜評(píng)大源稈）*核豬心能勁力：菌就整消體上舒講，具存在躍著每丹個(gè)人犬都需掀要的圓，從逼事任至何職矮業(yè)或崇工作迅都離朱不開(kāi)塔的能資力。悲（陳錦宇）關(guān)鍵賓能力念是指寸從事筐任何貍職業(yè)鉤都需織要的拍一種鉆綜合招職業(yè)蹦能力風(fēng)，它匹泛指泥專(zhuān)業(yè)掌能力貌以外骨的能詠力，帽或者棉說(shuō)是栗超出動(dòng)某一飼具體炎職業(yè)垮技能旺和知龍識(shí)范裳疇的瓶能力皆，它溪的特埋征是信當(dāng)職劇業(yè)發(fā)積生變姓更或擺者當(dāng)割勞動(dòng)腿組織肅發(fā)生邀變化園時(shí)勞幣動(dòng)者顆所具郊備的廟這種笛能力槍依然冠存在隨。他伴使勞堪動(dòng)者刺能夠笨在變竟化的冠環(huán)境臂中很眠快地佩重新療獲得寶所需狹要的娛職業(yè)師技能孟和知肅識(shí)。行為飲導(dǎo)向跳教學(xué)穿能做哭到：在團(tuán)男隊(duì)活感動(dòng)及垮社會(huì)挪的交蓮?fù)蟹伺囵B(yǎng)債與人合作蜂的能芒力；在活昏動(dòng)中梢通過(guò)縱展示舞技術(shù)紡的訓(xùn)知練培閃養(yǎng)表達(dá)圈能力；在綜抗合性恥的實(shí)醋踐活筑動(dòng)中煩培養(yǎng)社會(huì)忘能力。讓學(xué)聰生在學(xué)自行萍制定浩工作透計(jì)劃它、提鑒出解桐決實(shí)悅際問(wèn)果題的君思路坡和在額評(píng)估脾工作哪結(jié)果椒等活聰動(dòng)中瓜形成淋工作享方法吹和解躬決問(wèn)挪題的方法醬的能愧力。在活忌動(dòng)中冒培養(yǎng)自信您心、走自尊引心和對(duì)親工作攻的責(zé)任蘭心。四、鴿如何沒(méi)開(kāi)展枯行動(dòng)麗導(dǎo)向撞教學(xué)成？一）瓜教師袖如何服適應(yīng)踏行動(dòng)富導(dǎo)向勻教學(xué)加強(qiáng)朽學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變弊觀念在教峰學(xué)中裂轉(zhuǎn)變哈角色肢、轉(zhuǎn)蕩變教憐學(xué)風(fēng)察格二）撫教師顧需要傘轉(zhuǎn)變稀教學(xué)女風(fēng)格1、教工師的片主要?dú)v職能梁必須解從“授”，轉(zhuǎn)直變?yōu)椤皩?dǎo)”：包鹽括引蘿導(dǎo)、舅指導(dǎo)釋、誘框?qū)?、才輔導(dǎo)鑰、教讓導(dǎo)、糧導(dǎo)向員；２、臉教師鎖與學(xué)別生是蔑平等拴的，憑教師滑不再秩是知蹈識(shí)的廟權(quán)威另和象泛征；３、赴教師眾要使赴用輕賊松愉忌快的萄、充醉滿(mǎn)民參主的企教學(xué)喘風(fēng)格娃進(jìn)行蛙教學(xué)雷；４、想老師烏要對(duì)帥學(xué)生恭傾注言感情懇，也秧一定負(fù)要把集自己放的腦騙、心米、手洞展示布給學(xué)疊生；５、聯(lián)老師改在教朱學(xué)中懷控制柳教學(xué)婆的過(guò)捧程，至而不便要控睡制教錯(cuò)學(xué)內(nèi)救容；６、腳要當(dāng)睜好學(xué)坦生的躺參謀裁和助機(jī)手；７、攤要不適斷地析鼓勵(lì)決學(xué)生巨，使墊他們憲對(duì)學(xué)造習(xí)充注滿(mǎn)信良心并辦有能況力去搜完成哨學(xué)習(xí)潮任務(wù)堡；８、吸要培啞養(yǎng)學(xué)慮生獨(dú)笨立工僅作的儀能力南；９、伍關(guān)注歇學(xué)生另的優(yōu)幸點(diǎn)，湊少講謎不足渴；1０、估對(duì)意遼想不陽(yáng)到的沸事出爹現(xiàn)時(shí)攏，不政要馬慨上糾踏正；11、要疾充許壤學(xué)生揀犯錯(cuò)多誤；1２、危要認(rèn)賣(mài)真聽(tīng)棍取學(xué)走生的板展示手；1３、鞠要嚴(yán)拴格遵做守計(jì)猜劃，泡任務(wù)鐘的安祖排；1４、錫教師劃要備甲好課虧，要門(mén)有更男多的文預(yù)想粥；1５、浴讓學(xué)同生為別自己添的學(xué)端習(xí)成接績(jī)打意分；1６、遵教學(xué)抗中要洋更多奔地使蛋用卡啦片、啞張貼璃板和方多媒嘆體教搏學(xué)設(shè)傲備使典學(xué)生喉的學(xué)虛習(xí)直供觀易伙懂，伸輕松旅高效哭。三）誕讓學(xué)備生以溉團(tuán)隊(duì)庫(kù)的形閑式進(jìn)世行學(xué)肺習(xí)1、老假師要周為學(xué)凝生組男織和笑編制軋好小熄組，努建立短以學(xué)章生為親中心懲的教內(nèi)學(xué)組川織；2、要脆充分匯發(fā)揮重學(xué)生兼的主到體作掩用；3、讓鴿學(xué)生西自己刺去收劑集資獲料和林信息勾，獨(dú)翼立進(jìn)限行工悲作；4、讓影學(xué)生姿在自跳主學(xué)禿習(xí)過(guò)舟程中齡學(xué)會(huì)躁學(xué)習(xí)傳；5、不羊斷地借讓學(xué)甚生學(xué)叛會(huì)使奴用展掙示技驢術(shù)來(lái)帖展示莖自己辜的學(xué)忍習(xí)成新果；6、要蟲(chóng)使用境好展育示原耗則賓；7、要飄對(duì)展猶示技掩術(shù)和扔展示惡成果豎進(jìn)行紙?jiān)u價(jià)闊；2、行碗動(dòng)導(dǎo)蜂向的魚(yú)教學(xué)已一般乘采用忽跨學(xué)誘科的敞綜合紋課程含模式樹(shù)，不擔(dān)強(qiáng)調(diào)構(gòu)知識(shí)扯的學(xué)勁科系蛙統(tǒng)性敗，而獲重視秤“案歡例”沙和“懂解決傳實(shí)際側(cè)問(wèn)題恩”以池及學(xué)中生自風(fēng)我管燭理式剝學(xué)習(xí)淹。四）臥行動(dòng)轎導(dǎo)向氏的教乒學(xué)內(nèi)籮容1、按退照職走業(yè)活罪動(dòng)的抽要求夏組織景教學(xué)熄內(nèi)容架。3、通眉過(guò)有脫目的日地、寒系統(tǒng)鉗化地甜組織栽學(xué)習(xí)顫者在白實(shí)際刺或模集擬的榮專(zhuān)業(yè)隸環(huán)境橋中，慕參與勿設(shè)計(jì)船、實(shí)搞施、該檢查店和評(píng)因價(jià)職閑業(yè)活枕動(dòng)的騰過(guò)程蒜，學(xué)裁習(xí)者汁發(fā)現(xiàn)敗、探享討和盆解決毯職業(yè)皮活動(dòng)膜中出湖現(xiàn)的煎問(wèn)題品，體跡驗(yàn)并茫反思扯學(xué)習(xí)染行動(dòng)錯(cuò)，最定終獲圍得完膏成相編關(guān)職意業(yè)活果動(dòng)所首需要暈的知跨識(shí)和呢能力在。１、“雙師辦型”師資海隊(duì)伍廊的培慮養(yǎng)與旨形成巴。２、嗎擁有屋真實(shí)萌或接辜近真集實(shí)工諷作情汪境的護(hù)實(shí)踐繞教學(xué)錘場(chǎng)所陵。３、江教學(xué)竹管理革與評(píng)滲價(jià)體仁系的篇革新醉。保障腿體系實(shí)施鑰行動(dòng)輛導(dǎo)向濃教學(xué)藥法可京能存遇的問(wèn)軟題1、教約學(xué)理襪念轉(zhuǎn)裕變有烏個(gè)較早長(zhǎng)的筋過(guò)程2、教扔師的鞏不適備應(yīng)1）教腎學(xué)準(zhǔn)伶?zhèn)涔け俗髁繌B加大2）知灘識(shí)面若不夠3）實(shí)圓踐太遷少3、教蹲材的西不適額應(yīng)，晴需大矮力開(kāi)甚發(fā)學(xué)欠材4、教秀學(xué)設(shè)沒(méi)施和權(quán)教學(xué)現(xiàn)環(huán)境思的建鈴設(shè)不敘適應(yīng)以行請(qǐng)動(dòng)為躬導(dǎo)向進(jìn)的課湖程整戲合方治案是朽一項(xiàng)華系統(tǒng)結(jié)工程傳，不儉可能冊(cè)一蹴花而就灣。該項(xiàng)攪工作附的開(kāi)證展應(yīng)隙該集煙中本唯專(zhuān)業(yè)計(jì)教師戴骨干藏及行發(fā)業(yè)專(zhuān)跌家參雅加，忙由易棄到難賭，選本取專(zhuān)碧業(yè)中忙某門(mén)折既能呢體現(xiàn)峽“工色作過(guò)漁程”苦，又蔽能相柄對(duì)獨(dú)梁立的件課程那為試痕點(diǎn)，升從中例積累帆經(jīng)驗(yàn)削，為欄其他宇所有錘課程奪進(jìn)行佛改革竟作鋪違墊。在開(kāi)歌始的羽改革術(shù)階段握，先紐奉做小撐改革屆、小余任務(wù)搖。初始潛階段毛，應(yīng)附首先猾做好日逐步僵開(kāi)發(fā)蹈學(xué)材岔，直哲至動(dòng)填員學(xué)常生尋慨找制景作搜目集學(xué)畢材。老師渠改，配也要落讓學(xué)蘭生改聲，改扔變學(xué)畫(huà)習(xí)方呆式，開(kāi)適應(yīng)尸教師豬的新偷的教掃學(xué)方束法（惱把學(xué)鍬生當(dāng)羅作教占改伙蔬伴）宇。誤區(qū)宅：行他動(dòng)導(dǎo)先向教暈學(xué)法綢只講征怎么宣做，旦不講貿(mào)為什宋么。行動(dòng)霸導(dǎo)向超教學(xué)旺法是跳先讓秩其知貸道怎洽么做彈，再水讓其下理解螺為什劫么，盤(pán)更容筍易理赤解，盈更讓腿其有視興趣愉。誤區(qū)闖：行涼動(dòng)導(dǎo)辜向教搜學(xué)僅嘗僅是舌簡(jiǎn)單執(zhí)的互黃動(dòng)。行動(dòng)豈導(dǎo)向惹教學(xué)哪特別門(mén)關(guān)注刑學(xué)生邁的學(xué)份習(xí)進(jìn)兄程、乎成果運(yùn)展示烈、成日果交后流、淺學(xué)生材之間醉的互臥相評(píng)著價(jià)。誤區(qū)纏澄清教學(xué)街法行為超導(dǎo)向兄教學(xué)擺--規(guī)--窄項(xiàng)目戴法小組繁練習(xí)裹法頭腦后風(fēng)暴離法卡片在調(diào)研孝法美式掛辯論帥法行為醫(yī)導(dǎo)向語(yǔ)教學(xué)怒--史--愈項(xiàng)賞目法教學(xué)覆大綱映：與企蛋業(yè)的弊實(shí)際軋需求澆為導(dǎo)勞向目標(biāo)錯(cuò)：使知可識(shí)的秀傳輸羽過(guò)程娃最優(yōu)攔化傳播榮者：具備鐮傳播屑者的紫素質(zhì)硬和技蒸能。例如泰像一摘片海蔥洋中騰間投雁入小粗石子叔，會(huì)沿泛起盒漣漪卵。傳襪播者綿像石墨頭一叨樣，褲會(huì)引往起連盒鎖的果反應(yīng)咸。項(xiàng)目射課堂例如棗教師曬引導(dǎo)抗由學(xué)街生創(chuàng)窄建一疤個(gè)數(shù)慶控加只工企敲業(yè)，乏涉及問(wèn)到的況因素行有：凳簽定些合同怖、成援本核僅算、頂技術(shù)爬分工補(bǔ)、對(duì)跟外接海待等滿(mǎn)。目標(biāo)拍：教胸師給老學(xué)生溉設(shè)置晌一個(gè)蓬場(chǎng)景蟻，讓缸學(xué)生腹自己派尋找殺答案其他且目標(biāo)贊：培樹(shù)養(yǎng)小組既合作首能力睛，團(tuán)平隊(duì)精報(bào)神、制溝通閥交際舉的能史力，蚊社會(huì)篩能力招。注意份：首縫先教喚師應(yīng)脂具備巨以上問(wèn)能力辟，才若能鍛晨煉學(xué)誓生具檢備以身上能浙力。項(xiàng)目橡法中韻學(xué)生糠的瞇典型之行為先確辰定一炕個(gè)任估務(wù)，玩可以屬使教賤師給墊定或筍學(xué)生魯與教雄師共揭同商大定的對(duì)項(xiàng)虧目進(jìn)折行規(guī)投劃（梅確定桐人員蟲(chóng)劃分坊）對(duì)項(xiàng)江目的逗流程絡(luò)進(jìn)行傻結(jié)構(gòu)傅劃分搜集蹲有關(guān)零的信點(diǎn)息和柄資料組織無(wú)工作私并且炕分配文任務(wù)驢（分梢小組攪工作燈）對(duì)工徐作的蝕進(jìn)程償和質(zhì)鵲量進(jìn)爐行自觀我監(jiān)案控對(duì)工們作的找結(jié)果廚進(jìn)行片自我評(píng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目裕法的疼流程友結(jié)構(gòu)介紹胸、解益釋、笑說(shuō)明仰問(wèn)題季—確卸立項(xiàng)蔑目任脅務(wù)對(duì)項(xiàng)擋目流窮程進(jìn)圣行規(guī)鑰劃—爺哪些仁輔助債手段柱可以蘇應(yīng)用對(duì)合撞作的繼形式比進(jìn)行栽規(guī)劃汗，并門(mén)實(shí)施屆計(jì)劃籮的任收務(wù)（喂最重濫要的男環(huán)節(jié)斃）對(duì)項(xiàng)董目運(yùn)如作的攤結(jié)果秋進(jìn)行扎控制原和評(píng)廊估，艱同時(shí)耳對(duì)參叔與該牧項(xiàng)目疤的學(xué)口生也趨進(jìn)行犯評(píng)估經(jīng)有奸關(guān)結(jié)槐果進(jìn)失行記儉錄并抵改善小組流練習(xí)猴法1、碗小組騎練習(xí)繩的定鵝義：——多個(gè)贈(zèng)人有扔目的竊有組軌織的模解決流一個(gè)飄問(wèn)題2、鎖分組纖原則深：每組辮的人礙數(shù)應(yīng)蜻為奇慕數(shù)，界問(wèn)題羊有爭(zhēng)玩議時(shí)撕避免稈平局最優(yōu)透5人倦，最腐多7考人座位賓的確托定應(yīng)培確保栽小組繁成員緒能相竭互合視作好、振中、身差兼刷顧3、魔具體堂做法樸：自由甚組合堅(jiān)、教燥師干菜預(yù)進(jìn)該行調(diào)儉整、饒?jiān)趪L婆試一更次后虹不斷稼調(diào)整貝、強(qiáng)散行合弊作小組略練習(xí)戒后必帖須要貼有成瞞果展觸示（pp圍t課件叛）在小暈組練廉習(xí)中伐教師引退居姓二線簡(jiǎn)，除晚非學(xué)斑生有詠問(wèn)題光，否脾則做販旁觀總者。小組援中的骨每一宇個(gè)成渾員都索應(yīng)為威小組折負(fù)責(zé)慨，應(yīng)疾想方襲設(shè)法蓋解決槍問(wèn)題4、確保濁小組您練習(xí)仗的有愁效性豬的注旦意事粱項(xiàng)明確碗時(shí)間遺：例蒙如45分鐘誕，控屋制在蠶規(guī)定滋時(shí)間獻(xiàn)內(nèi)完謹(jǐn)成相互鞭協(xié)商頂順序突及流睡程，湯是否驅(qū)需要秩分工享等最好柳可以謎選擇調(diào)組長(zhǎng)酸來(lái)總訪體控章制書(shū)面壩寫(xiě)出固結(jié)論蛾，每務(wù)個(gè)人雞都需堂要寫(xiě)明確懼每個(gè)動(dòng)人在鞠一定隊(duì)時(shí)間夠內(nèi)須溪完成購(gòu)的工白作量最終榮應(yīng)將趟結(jié)果倉(cāng)陳述喚出來(lái)襖，選雖擇代果表（森發(fā)言吩人）5、烈教師捏在小壤組練畝習(xí)中瞞的課揀堂觀鑰察小組魔如何凍開(kāi)始厘工作痰，是革否存觸在一輛些困享難小組作所有霧成員省是否腳都參覽與了是否副形成狠子小損組，旋原因山是什朋么？誰(shuí)是由小組艙長(zhǎng)，膽為什分么有遲組長(zhǎng)具，是竹否更羨換過(guò)是否篩有袖庸手旁聞?dòng)^者嫂和受糊排擠染者？是否顆存在悼一些視沖突很使小騰組工堤作難披以進(jìn)蛙行是否垮有集謎體榮驅(qū)譽(yù)感如何襯得到菌結(jié)論從教婚師那落里獲森取了詠哪些循幫助愁？與其判他小收組相停比，在本小凈組情吊況如裕何？教學(xué)贊方法輕—美申式辯茄論美式犧辯論思是正權(quán)反辯貓論法舞的初串級(jí)形餡態(tài)，按是參抽加正罰式辯千論賽呀的準(zhǔn)慶備和揮操練袍，可簽經(jīng)常去使用目的吐：鍛欺煉學(xué)漿生的精記憶鬼能力處和溝唇通能亭力適用春于經(jīng)變濟(jì)類(lèi)值和社調(diào)科類(lèi)械課程具體吩做法候：1、醒布置隔題目躬：盡母量選夾擇和嚷學(xué)生竭們的銹生活基學(xué)習(xí)研比較勸貼近娃的檔話(huà)題2、孩選出禮選手笛和聽(tīng)透眾：晶選手測(cè)應(yīng)分解為正繞反兩延方，耍人數(shù)已不限浸。聽(tīng)計(jì)眾分鳳工負(fù)躁責(zé)給昏選手秘評(píng)價(jià)集和打市分3、追準(zhǔn)備雙：可期以給標(biāo)雙方行幾分膜鐘的銹時(shí)間風(fēng)做準(zhǔn)慣備，浩思考思論點(diǎn)遠(yuǎn)及論丙據(jù)4、著開(kāi)始婆：從熄第一撇個(gè)人逐開(kāi)始醉，陳慈述其盛論點(diǎn)增和論桂據(jù)，程第二晴個(gè)人灶要先浮重復(fù)援第一地個(gè)人擔(dān)的論供點(diǎn)再次展開(kāi)尼自己粱的論袍點(diǎn)。5、鄭結(jié)束邀時(shí)聽(tīng)專(zhuān)眾選遲出最旦佳選襲手美式濾辯論小賽有殼兩種輛形式歸:為有準(zhǔn)罪備和瓦無(wú)準(zhǔn)杠備的言簡(jiǎn)刮意賅鳴,縮恰短時(shí)怎間,辱不給洞對(duì)方榴時(shí)間俘考慮薄,重蜓復(fù)對(duì)緊方觀虧點(diǎn),益隊(duì)友革之間取不能寶提供跌援助鍛煉胳學(xué)生狐的表惜達(dá)和臣溝通鞏能力帳，鍛回?zé)拰W(xué)時(shí)生的痛自信催能力是一掘種練剩習(xí)形話(huà)式，怕不能沫直接貞應(yīng)用禮傳統(tǒng)暑辯論精模式董，每泄個(gè)學(xué)興生都船應(yīng)該覆有機(jī)祝會(huì)確定巷一些辣論題豈，和哥生活肆應(yīng)該擺比較贊接近灶，以穗適應(yīng)值正式傷的辯堅(jiān)論賽應(yīng)評(píng)拿選出戀最佳甜選手辯論賢時(shí)不閘應(yīng)該程僅僅歡有口蘋(píng)頭語(yǔ)帝言，回還應(yīng)蝴該有戶(hù)肢體槍語(yǔ)言觀眾狂打分覆表的霉主要蟻內(nèi)容棚：對(duì)規(guī)咸則的叛遵循提出失論點(diǎn)再及論棵據(jù)的奮質(zhì)量在辯分論過(guò)摩程中眉的行仙為變哭化情妙況（毯立場(chǎng)貌是否燃始終一莫致）其他峽（每腔個(gè)選蹄手特學(xué)別好幸或特默別不綁好的魚(yú)地方買(mǎi)）教學(xué)罪方法共—頭裂腦風(fēng)換暴法所有嬌參與倚者集凡思廣存益。寧每個(gè)牽人都