教師專業(yè)發(fā)展的條件保障

教師專業(yè)發(fā)展的條件保障王國(guó)明（教師教育學(xué)院）主要內(nèi)容教師隊(duì)伍專業(yè)化的外部條件保障教師專業(yè)發(fā)展的制度保障教師發(fā)展的專業(yè)組織回顧思考：教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展的區(qū)別與聯(lián)系是什么？專業(yè)趨向：教師職業(yè)內(nèi)部的規(guī)范、規(guī)則與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。工會(huì)趨向：教師作為職業(yè)、行業(yè)的社會(huì)地位提升與外部認(rèn)可。外源型專業(yè)發(fā)展：基于榮譽(yù)獲得、職階上升的專業(yè)發(fā)展。內(nèi)生型專業(yè)發(fā)展：基于個(gè)體內(nèi)在素質(zhì)提升需要的教師學(xué)習(xí)。外部?jī)?nèi)部個(gè)體群體外部條件：群體與個(gè)體身份保障

尊嚴(yán)、權(quán)利、安全——專業(yè)人士待遇保障

生存需要、尊重需要——尊重智力成果發(fā)展空間保障

專業(yè)成長(zhǎng)資源、機(jī)會(huì)——發(fā)展自由教師隊(duì)伍專業(yè)化的外部條件保障教師生活與教師專業(yè)性是息息相關(guān)的（Goodson,1992）。工會(huì)主義的關(guān)注趨向?qū)⒔處煹幕揪秤黾尤肓私處煂I(yè)化和專業(yè)發(fā)展的視野，對(duì)落后、底層教師的專業(yè)發(fā)展研究具有重要的啟發(fā)意義。教師隊(duì)伍專業(yè)化的外部條件保障專業(yè)趨向：教師職業(yè)內(nèi)部的規(guī)范、規(guī)則與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。工會(huì)趨向：教師作為職業(yè)、行業(yè)的社會(huì)地位提升與外部認(rèn)可。外源型專業(yè)發(fā)展：基于榮譽(yù)獲得、職階上升的專業(yè)發(fā)展。內(nèi)生型專業(yè)發(fā)展：基于個(gè)體內(nèi)在素質(zhì)提升需要的教師學(xué)習(xí)。外部?jī)?nèi)部個(gè)體群體教師專業(yè)發(fā)展的制度保障教師資格證書制度教師教育課程建設(shè)制度教師教育者隊(duì)伍建設(shè)制度教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度教師聘任制度一、教師資格認(rèn)證制度（中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）2012年2月10日，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知”（教育部文件教師（2012）1號(hào)）?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是建國(guó)以來(lái)的第一個(gè)明確教師專業(yè)要求，健全教師專業(yè)管理制度的政策性文件。教師專業(yè)發(fā)展的制度保障一、懷教師陶資格進(jìn)認(rèn)證天制度鈴（中爬學(xué)教撇師專揪業(yè)標(biāo)狠準(zhǔn)）教師思專業(yè)蠻標(biāo)準(zhǔn)笑主要編有以塞下四維個(gè)特尖點(diǎn)：一是逢突出綢師德昆要求番。要求韻教師卸要履義行職君業(yè)道折德規(guī)捎范，執(zhí)增強(qiáng)及教書糟育人壯的責(zé)尋任感憶和使恒命感侄，踐打行社咸會(huì)主議義核寨心價(jià)解值體序系。二是俱強(qiáng)調(diào)垮學(xué)生盡主體弟地位舌。要求發(fā)教師拴要尊優(yōu)重學(xué)堆生，妹關(guān)愛飼學(xué)生黑，充毛分發(fā)般揮學(xué)延生的纖主動(dòng)上性，刺為學(xué)促生提周供適雜宜的謝教育貝，促治進(jìn)每渾個(gè)學(xué)燭生主碎動(dòng)、殃生動(dòng)清活潑抵地發(fā)岡展。三是秧強(qiáng)調(diào)攔實(shí)踐蛛能力伶。要求得教師串要把層學(xué)科事知識(shí)紫、教晴育理厘論與垂教育刑實(shí)踐迷相結(jié)劉合，外不斷惰研究求，改看善教勞育教斷學(xué)工收作，渴提升錘專業(yè)零能力羽。四是跪體現(xiàn)陡時(shí)代施特點(diǎn)雜。要求計(jì)教師轟要主癥動(dòng)適賤應(yīng)經(jīng)棄濟(jì)社它會(huì)和逝教育肝發(fā)展橡的要孕求，懸不斷應(yīng)優(yōu)化嚇知識(shí)堂結(jié)構(gòu)毀，不填斷提楚高文失化修貴養(yǎng)，佛做終湯身學(xué)似習(xí)的蜜典范軋。教師耗專業(yè)澇發(fā)展榆的制賽度保困障教師堅(jiān)專業(yè)食標(biāo)準(zhǔn)但的內(nèi)慢容體車系可飾以從弊專業(yè)衡能力筒、專鑒業(yè)知襖識(shí)、皂專業(yè)南理念孝與師楚德三叉?zhèn)€主餐要部燭分加錯(cuò)以細(xì)憲分解考讀（怪李家烈清，20蠟12）教師穴專業(yè)頑發(fā)展膝的制鏟度保皂障教師程專業(yè)芳發(fā)展裝的制魯度保戴障一、工教師民資格政認(rèn)證第制度教師況自資粒格認(rèn)糕證制摟度：燃是國(guó)抽家或躁行業(yè)歷保護(hù)乘組織帶對(duì)從梳事教冊(cè)師職采業(yè)、妖專業(yè)瞧或教豆育教賭學(xué)活執(zhí)動(dòng)人雅所應(yīng)例具備獨(dú)的條辯件或敏身份菊做出失強(qiáng)制吧規(guī)定晃的制蔑度。20蔑00年9月，貼我國(guó)形出臺(tái)輩了《<教師雜資格繼條例>實(shí)施論辦法》，標(biāo)雹志著滿教師稿資格稀制度籮進(jìn)入素一個(gè)旦法制令化的像進(jìn)程誕時(shí)期炒。20礎(chǔ)11年定限期注悶冊(cè)制鴉度試要點(diǎn)，20話13年定流期注統(tǒng)冊(cè)正踐式實(shí)業(yè)施。教師娃專業(yè)乞發(fā)展驕的制替度保均障一、峽教師狐資格把認(rèn)證燒制度國(guó)家教師資格證書名稱職前學(xué)習(xí)年限實(shí)習(xí)試用期美國(guó)《教師認(rèn)可證書》初級(jí)學(xué)院2年文理學(xué)院4年綜合大學(xué)4年1年英國(guó)《教師合格證書》教育學(xué)員4年綜合大學(xué)4年專業(yè)大學(xué)4年1年法國(guó)《教師證書》《教學(xué)能力證書》師范學(xué)校4年綜合大學(xué)3-4年1-2年德國(guó)《教師資格證書》教育學(xué)員4年綜合大學(xué)4-5年1.5年日本《二級(jí)教諭資格證書》《一級(jí)教諭資格證書》短期大學(xué)2-3年教育大學(xué)4年綜合大學(xué)4年專業(yè)大學(xué)4-5年1年部分山國(guó)家胃教師掛資格反證書浸與學(xué)以習(xí)年撿限（醒洵淵要，20灑11）教師英專業(yè)煩發(fā)展能的制央度保蘇障教師葬專業(yè)稀發(fā)展番的制液度保匯障《中小乖學(xué)教閃師資門格考冬試暫芝行辦圣法》《中小真學(xué)教晶師資嗎格定徑期注土冊(cè)暫揮行辦但法》統(tǒng)一世了教等師資榴格考豪試標(biāo)防準(zhǔn)、嬸大綱要和命投題，呢筆試閣統(tǒng)一捎劃線莊；完筆善考秘試科川目設(shè)副置，擊突出怖對(duì)教越育教冬學(xué)實(shí)念踐能養(yǎng)力的閥考查;將考究試命快題和安考務(wù)針組織焰交給乎專業(yè)土化的起教育謹(jǐn)考試恢機(jī)構(gòu)您承擔(dān);師范狀畢業(yè)核生不碌再直灑接認(rèn)百定教清師資煮格;破除媽教師荷資格技終身暖制，敲實(shí)行袍五年滅一周疾期的眼定期伐注冊(cè)綢，加煌強(qiáng)對(duì)凝師德轉(zhuǎn)表現(xiàn)犧、培陶訓(xùn)學(xué)狐時(shí)和你工作嬸業(yè)績(jī)混的考暮核。20蠢11潛年9薦月，永這項(xiàng)加工作肺率先比在浙鬧江、存湖北松兩省過啟動(dòng)妙。2墻01搬2年抓擴(kuò)大胞到河列北、衛(wèi)上海巴、海師南、香廣西艇等4笑個(gè)省赤份。試點(diǎn)求期間慎，試拍點(diǎn)省拼份共蔬平穩(wěn)獄組織嶄了4窄次全揚(yáng)國(guó)性杜考試斑，6娃個(gè)省脊份參班加考券試人遇數(shù)2愈8.疾08攀萬(wàn)，獎(jiǎng)通過鎖7.筑72晶萬(wàn)，沿通過恨率2收7.剩5%亦。6個(gè)握試點(diǎn)姓省份澤分別搞選取趕了1煌至2爺個(gè)地禾級(jí)市千開展磁定期家注冊(cè)濃試點(diǎn)俯。共廚有6菊6個(gè)蕉區(qū)縣層47枝06安所中再小學(xué)冒的1痛8.耍9萬(wàn)捧名教快師申盤請(qǐng)首霞次注筒冊(cè)，晶通過溝率9勸9.度2%教師呀專業(yè)妨發(fā)展申的制陪度保船障《中小貫學(xué)教罩師資斷格考倦試暫塔行辦問法》《中小址學(xué)教渴師資贊格定盯期注窗冊(cè)暫斗行辦棍法》資格團(tuán)考試成改革揚(yáng)前，能各試買點(diǎn)省食份考激試通減過率淘普遍瓦較高底，一錘般在的70塵%以委上；試點(diǎn)壩后，源教師立資格脆考試轎對(duì)標(biāo)艇準(zhǔn)的沙把握陡更加通嚴(yán)格租，總愛體通稀過率腹降至哭27香%左廊右。《中小滲學(xué)教咐師資愁格考快試暫妹行辦猴法》《中小存學(xué)教亞師資抓格定剖期注業(yè)冊(cè)暫俱行辦刊法》二、吊教師敲教育低課程迷建設(shè)攜制度教師卡教育稈課程笨標(biāo)準(zhǔn)條的作羅用在秒于回借答：教師領(lǐng)素質(zhì)允的需歸求背傾景教師連素質(zhì)笨的具籠體標(biāo)燭準(zhǔn)教師辮職業(yè)扯課程弟實(shí)施鄙方案討論槍：你謠都學(xué)單過哪終些課迅程？盾哪些開是跟閘教師宇教育原直接勢(shì)相關(guān)高的？諷你最填希望朋學(xué)習(xí)畜哪些腔課程擋？教師安專業(yè)由發(fā)展農(nóng)的制從度保梯障《教師掌教育仗課程懂標(biāo)準(zhǔn)粉（試商行）》（20償11）理念（一吃）育浙人為展本（二赤）實(shí)柄踐趨壩向（三丹）終憶身學(xué)秤習(xí)教師姐專業(yè)歡發(fā)展練的制堡度保屠障二、潮教師始教育執(zhí)課程創(chuàng)建設(shè)技制度中學(xué)瘡教師鑄職前顧培養(yǎng)鹽的課褲程標(biāo)區(qū)準(zhǔn)：中學(xué)宋職前盡教師允教育息課程取要引央導(dǎo)未背來(lái)教桂師理男解青嶼春期鐘的特彎點(diǎn)及濾其對(duì)籮中學(xué)愚生生貨活的塘影響庫(kù)，學(xué)當(dāng)習(xí)指瘋導(dǎo)他泰們安唱全度阻過青販春期勢(shì)；理解久中學(xué)訂生的投認(rèn)知拔特點(diǎn)女與學(xué)爽習(xí)方皂式，寒學(xué)會(huì)靜創(chuàng)建騎學(xué)習(xí)如環(huán)境識(shí)，鼓服勵(lì)獨(dú)婦立思燭考，集指導(dǎo)尾他們狼用多欲種方袋式探竄究學(xué)根科知扒識(shí)；理解末中學(xué)六生的竊人格下與文身化特糟點(diǎn)，止學(xué)會(huì)駐尊重用他們副的自勻我意適識(shí)，烈指導(dǎo)梢他們屬規(guī)劃殊自己脾的人屢生，蛙在多控樣化瓜的活澤動(dòng)中希發(fā)展品社會(huì)稻實(shí)踐粉能力宴。二、寒教師倡教育挎課程萬(wàn)建設(shè)懸制度教師嫌專業(yè)旨發(fā)展午的制侵度保刷障學(xué)習(xí)領(lǐng)域

建議模塊

學(xué)分要求專科本科1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2．中學(xué)教育基礎(chǔ)

3．中學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo)

4．心理健康與道德教育5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展

兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。教育哲學(xué)；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級(jí)管理等。中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。中學(xué)生心理輔導(dǎo)；中學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語(yǔ)言；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。

最低必修學(xué)分8學(xué)分

最低必修學(xué)分10學(xué)分6．教育實(shí)踐教育見習(xí)；教育實(shí)習(xí)。18周18周教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）12學(xué)分+18周14學(xué)分+18周教師輛教育顧課程字標(biāo)準(zhǔn)毛中淚學(xué)教違師培請(qǐng)養(yǎng)課共程設(shè)鉆置教師挨專業(yè)沒發(fā)展典的制暢度保瘡障課程很實(shí)施咬方式目前撈我國(guó)襲實(shí)行四的是溉分階嗚段培莖養(yǎng)方教式，殲但教言育部富的《教師金教育涌課程劍標(biāo)準(zhǔn)唇（試幻玉行）》沒有吵明確后的實(shí)穩(wěn)施細(xì)且則。首先責(zé)進(jìn)行邊學(xué)科杠知識(shí)格的學(xué)叢習(xí)與職研究感，然澡后集縣中進(jìn)寫行教貧育理閑論與幼能力傅的專穩(wěn)業(yè)性巷培養(yǎng)幸。學(xué)兩科學(xué)折習(xí)與猛專業(yè)始性培賞養(yǎng)是就繼時(shí)遭性地改進(jìn)行仙的。優(yōu)點(diǎn)墊：可慢以協(xié)旨調(diào)學(xué)談術(shù)性約與師徐范性厚的沖青突，怕師資怠培訓(xùn)駝靈活電快捷率，針懇對(duì)教直師供旱求變盛化應(yīng)翁變性壞強(qiáng)。缺點(diǎn)例：與不師范棄生實(shí)桃際的掉學(xué)業(yè)平、人目生安議排可盟能會(huì)耕有沖扯突。教師冶專業(yè)鄭發(fā)展艱的制呆度?？裾先?、禿教師壓教育填者隊(duì)誦伍建呆設(shè)制攏度值得覺追問歸的問快題：實(shí)踐始性知攝識(shí)為江主還算是理居論性序知識(shí)阿為主謎？實(shí)踐徹性知廊識(shí)是琴否最詳適合僅在職企前階挑段學(xué)雷習(xí)？學(xué)科較教學(xué)分論教猜師隊(duì)價(jià)伍建丘設(shè)的楚當(dāng)下伙困境滑如何鍬解決伏？是學(xué)掉科教辨學(xué)論弟教師磚還是娛教師挪教育鞏者？教師笛教育振者能隸力標(biāo)粒準(zhǔn)是遣怎樣眉的？教師令專業(yè)典發(fā)展須的制漏度保緣瑞障教師犬教育距者既作包括徹大學(xué)民的教談師教邁育機(jī)宮構(gòu)中射負(fù)責(zé)勢(shì)教育歡、輔請(qǐng)導(dǎo)準(zhǔn)哪教師摟的指烏導(dǎo)教躬師,找又蔑包括蛙中小犬學(xué)中壯的幫粱助指鉛導(dǎo)實(shí)傍習(xí)教浴師的恥所謂慘的合枝作教萍師(燈co注op丸er掀at肯in狗g欣te濕ac令he夜r)狂；同時(shí)含還包庫(kù)括輔夜助初哪任教獻(xiàn)師順旺利度嫁過導(dǎo)瞧入階做段的獅指導(dǎo)傘教師篩,餃此外杯還包扣括為休在職絞教師篩提供依繼續(xù)濱教育兼的教質(zhì)師?？傊G,犁為職遙前與幟職后怪教師減提供低教育省指導(dǎo)畜的教簡(jiǎn)師都棋可謂袍教師叫教育陸者。教師少專業(yè)辯發(fā)展?jié)L的制育度保晚障教師隸教育客者是執(zhí)為準(zhǔn)假教師犬提供業(yè)教學(xué)沒引導(dǎo)蛙和支爬援的廚人，申同時(shí)夠也是果給予培準(zhǔn)教攀師以菌實(shí)質(zhì)棋性的五重要謎幫助秒以使章其不猴斷發(fā)閃展并求最終鈔成為僵勝任狡教師盛工作嗎的人（Bo歲b經(jīng)Ko布st期er商,競(jìng)Mi努ek凡e逝Br閣ek址el當(dāng)ma逢ns,等.2花00缸5）。為幫樣助準(zhǔn)升教師榜們奠尼定專年業(yè)知克識(shí)基傲礎(chǔ)，露并傳關(guān)授給城他們赴在未噴來(lái)能攔夠持犁續(xù)的欄且獨(dú)喇立地?fù)磉M(jìn)行滋專業(yè)蜂發(fā)展甚的工魔具的鍬人。(Ka悔ri家S歉mi巷th仙.20掃05馳)19趣96年!美國(guó)貼教師梅教育瘡者協(xié)虛會(huì)頒涌布了輕世界宰上首凝套“項(xiàng)教師隙教育蓮者標(biāo)統(tǒng)準(zhǔn)”嘗：專詞業(yè)教揉學(xué)示偉范能做力，光專家鬼能力迅，持鏡續(xù)專武業(yè)化抓發(fā)展擁能力%教師堅(jiān)教育豪課程法開發(fā)合和評(píng)街價(jià)能衛(wèi)力，需合作待能力倚，公乞共游胸說(shuō)能乓力和妄提升同教師填教育姥專業(yè)依化的局能力兩。19稈99年，背荷蘭勺頒布成了歐講洲國(guó)琴家的施首套必“教甘師教膜育者貍標(biāo)準(zhǔn)捏”?？洌簩Ｒ矘I(yè)能炕力,專業(yè)簽知識(shí)林，專題業(yè)技踢能，任專業(yè)繳態(tài)度非，專央業(yè)價(jià)酸值觀畝和專盈業(yè)品假質(zhì)。教師涌專業(yè)憤發(fā)展奶的制搶度保懷障三、魄教師蹤蝶教育華者隊(duì)索伍建細(xì)設(shè)制脅度西南綠大學(xué)麻教師況教育窯職前給職后桐一體聞化模健式的掏教師毒教育葵者隊(duì)扣伍建犧設(shè)：組建賠由高士校教材育專術(shù)家、勻?qū)W科欲教育甜教師都、教狹育研擴(kuò)究機(jī)棍構(gòu)教堤研員怎和中袋小學(xué)纏名師偷構(gòu)成傻的一萍體化零師資斤隊(duì)伍炊。20澆07年推辟進(jìn)改零革以許來(lái)，簽西南鳥大學(xué)臺(tái)先后犬選派52名高拼校學(xué)予科教幼師赴艷實(shí)驗(yàn)緊區(qū)中頌小學(xué)奇掛職鼠、指傅導(dǎo)，貧選聘87名實(shí)怖驗(yàn)區(qū)促中小南學(xué)教米師和政教研升員承籍擔(dān)師厚范生逝培養(yǎng)盤教學(xué)松任務(wù)鑄，聘抬用實(shí)漫驗(yàn)區(qū)州兼職真教授檢、教瘦學(xué)實(shí)直踐導(dǎo)劈燕師19匹0名，擔(dān)選聘32李0名中悲小學(xué)慚教師毅擔(dān)任椅教育摔碩士脅學(xué)位徹指導(dǎo)鋸教師驗(yàn)。參加持西南徑大學(xué)孝網(wǎng)站協(xié)：教師嘴專業(yè)價(jià)發(fā)展語(yǔ)的制碑度保腐障四、歪教師炒教育抓機(jī)構(gòu)秒認(rèn)證哄制度教師律教育朽機(jī)構(gòu)心資格愈認(rèn)證譽(yù)制度石：由窩國(guó)家姥或教死育部饅門對(duì)尚從事黎教師酒教育悠的院貌?；蚯偕鐣?huì)榜機(jī)構(gòu)隨在培誰(shuí)養(yǎng)資右格、靠師資噴配置俯、硬啞件設(shè)央施等役方面還進(jìn)行抱判斷跑，并倚決定急其是擴(kuò)否具版有培家養(yǎng)教勢(shì)師合往法性法的制狠度。背景潔：教仇師教墊育的軍開放筍化與齡合法御化質(zhì)睜疑。四、摧教師樣教育拼機(jī)構(gòu)歌認(rèn)證臭制度教師蘋教育巾機(jī)構(gòu)紡認(rèn)定疲的主切要內(nèi)判容（維華東門師范登大學(xué)弊課題兇組，20南03）教師網(wǎng)專業(yè)態(tài)發(fā)展醬的制燃度保湯障五、彼教師古聘任輔制度我國(guó)依建國(guó)情以來(lái)侮教師竭任用系制度凝大體壘上經(jīng)脹歷了丑教師殃分配中與任掀命制猜、聘往任制貪兩個(gè)聾階段尾。教師奸分配羽與任具命制龍是指他：教償育行疼政部賓門和構(gòu)組織唐人事塔部門我根據(jù)鍬學(xué)校本情況惰和師覆范畢遙業(yè)生嘴規(guī)模,編制交用人閘計(jì)劃,按行賠政區(qū)掘域?qū)m師范可畢業(yè)肅生向埋學(xué)校拳委派,教育犧部門榆對(duì)師蝴范院私校的刃畢業(yè)戴生實(shí)密行優(yōu)拋生優(yōu)嘆分,邊遠(yuǎn)坡艱苦千地區(qū)偏實(shí)行完行政烤指令鐵性計(jì)要?jiǎng)澃操R排,體現(xiàn)嶼了生派源地捕原則勾。分配烈與任踢用制撫的主滾要特哨點(diǎn)是檔：(一)用人科計(jì)劃鉛高度神集中(二)師資趨定向圈培養(yǎng)(三)職業(yè)椅穩(wěn)定秒，流圈動(dòng)性泄差教師楊專業(yè)顏發(fā)展留的制含度保巴障五、饞教師氧聘任及制度《教師拳法》第十鏈六條愿規(guī)定:“國(guó)家放實(shí)行跨教師辭職務(wù)雖制度喘，具蛛體辦嶄法由牽國(guó)務(wù)稱院規(guī)辛定”媽。聘任丟制需燙要學(xué)據(jù)校具習(xí)有自勒主招廚聘、捧解聘鏟教師超的權(quán)頌利，賣同時(shí)雞需要穿一個(gè)盡比較有成熟和的教系師勞焦動(dòng)力碑市場(chǎng)爬。聘任平制的前主要脅特點(diǎn)毫：雙向雞選擇紗。學(xué)校典與教跳師具爹有明偽確的溝權(quán)利啞與義糾務(wù)界在限。教師物可以約在符街合合杰同的糞范圍散內(nèi)自貧由流學(xué)動(dòng)。打破鼓教師湖終身勾制，館有利消于激遇發(fā)教棟師的斷工作趁積極酷性。教師饑專業(yè)錢發(fā)展片的制建度保判障我國(guó)丈中小捎學(xué)教驅(qū)師聘威任制擋不完趙善我國(guó)傍現(xiàn)行佛的教努師聘紗任制兄還不遠(yuǎn)是真甲正意悲義上霧的聘紗任制會(huì)，還差缺少潑一個(gè)燭必要嗎的前悲提條吊件，緊即較雕為成節(jié)熟和注完善朽的教借師勞痛動(dòng)力學(xué)市場(chǎng)墓。沒撤有成竟熟的猴教師湖勞動(dòng)景力市滑場(chǎng)，仆不能燭形成汗教師驅(qū)流動(dòng)工機(jī)制先，就忠無(wú)法求實(shí)現(xiàn)灰施行揉教師趟聘任沿制的探初衷計(jì)。我國(guó)錢現(xiàn)階職段公見立中叨小學(xué)多校的狗教師先任用脈，仍蔑以派饒任為掛主，松雖然染大多館數(shù)學(xué)砍校已嘩經(jīng)和子所屬佳教師礦簽訂變了聘辭任合宴同，融但多衣屬崗谷位職廊務(wù)聘討任，喜教師塵聘任禽制并岔沒有紡真正棵實(shí)施逼，徒稠有其必表而猾已。賴幾乎香所有聯(lián)的公棉辦中們小學(xué)米都管磨不了報(bào)用人守的進(jìn)船、出炊口。主要部原因案：（一幻玉）現(xiàn)度行人侍事制豬度下兼教育殿行政德機(jī)關(guān)掏、教漢師、臘學(xué)校滅之間約的法石律關(guān)朋系混伶亂；（二燭）教許師聘薯任缺恨乏操惰作性榴的法朱律依奧據(jù)；（三婦）成舟熟的嗽教育舅人才典市場(chǎng)爪沒有西形成染。五、昆教師綿聘任托制度專業(yè)趨向：教師職業(yè)內(nèi)部的規(guī)范、規(guī)則與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。工會(huì)趨向：教師作為職業(yè)、行業(yè)的社會(huì)地位提升與外部認(rèn)可。外源型專業(yè)發(fā)展：基于榮譽(yù)獲得、職階上升的專業(yè)發(fā)展。內(nèi)生型專業(yè)發(fā)展：基于個(gè)體內(nèi)在素質(zhì)提升需要的教師學(xué)習(xí)。外部?jī)?nèi)部個(gè)體群體一、誓專業(yè)維發(fā)展職組織漆的內(nèi)討涵不同寸教師這組織久的差腹異分答析構(gòu)成指標(biāo)組織維度基本理念技術(shù)策略受益人核心因素主要取向工會(huì)組織教師是工會(huì)成員集體協(xié)商（中國(guó)）談判、罷課（美國(guó)）工會(huì)成員經(jīng)濟(jì)工會(huì)主義（美國(guó)）科層組織教師是雇員等級(jí)管理、行政控制社會(huì)大眾政治科層主義（美國(guó)）專業(yè)組織教師是專業(yè)人員教學(xué)自主、專業(yè)發(fā)展教師、學(xué)生文化專業(yè)主義（美國(guó)）教師伏發(fā)展流的專炮業(yè)組洋織本單灘元所輸指的睬專業(yè)漲組織丘是指揀：由您一定競(jìng)數(shù)量讀的專礙業(yè)人黨員組版成，靈具有咽特定舉的訴陜求和傷研究待領(lǐng)域怕的社映團(tuán)群淹體。煩專業(yè)媽組織磨與一必般組扶織相另區(qū)別帆的要境點(diǎn)是手，專獎(jiǎng)業(yè)組唇織的增成員遞都是違以具迫有較談高較跳全面術(shù)的專喪業(yè)人鋒員的觸身份檢存在腔，成連員之喂間以狡合目間的性視的合吵作為煤主，撲分工荒明確男但沒廟有明秀顯的誼科層痰劃分屋；專遣業(yè)組極織的埋任務(wù)夠或主翁要工虜作內(nèi)川容具屈有?？緲I(yè)意刪義上自的純謊粹性判，一經(jīng)般只卡關(guān)注扇組織騙成員飄共同依關(guān)心蓋的專妨業(yè)困票境或喘問題猛。討論必：個(gè)曬人為域什么諒要參乏與組忠織、睬組織材活動(dòng)窮？二、綠專業(yè)被發(fā)展片組織互的功抄能教師擊發(fā)展便的專六業(yè)組膨織二、財(cái)專業(yè)才發(fā)展例組織梅的功愧能人是圈社會(huì)基關(guān)系須的存轉(zhuǎn)在。螺“獨(dú)胞學(xué)而滑無(wú)友鬼，則駛孤陋稼而寡橋聞”得?！耙粷M切能郊力的盟完全深和諧流發(fā)展,在社猜會(huì)方罪面就礙是要沉有開勻明的原和進(jìn)肚步的嘩人類,要實(shí)墾現(xiàn)這繳種發(fā)頌展,要求除有明油確的地組織煎”（嚴(yán)杜威壘，19瓜90）。專業(yè)音組織諒化的蛙集體撒學(xué)習(xí)鼠可以獵增加糠個(gè)體掃對(duì)本勉職工密作的鑼認(rèn)可握。專業(yè)搭發(fā)展踏不僅惰是個(gè)鑒人問緩題，筆還是羅組織為問題偽。個(gè)奮人的穗專業(yè)躺化水普平與琴組織逆的專臨業(yè)化脈水平女是相丹互作等用的往，組捏織的袍專業(yè)墓化水旱平將參直接嶼影響仿到教盜師個(gè)幼體的師專業(yè)敲化水爪平。所有潑的教塞師都休屬于升一定旁的組粗織（各如學(xué)老校組橫織）倡，如果能教師蛋個(gè)體渡的專據(jù)業(yè)發(fā)青展與砌組織均的專論業(yè)發(fā)棟展水叼平差宋異過夸大，寨會(huì)使辮得教描師歸評(píng)屬感葉弱化制。教師情發(fā)展業(yè)的專摸業(yè)組落織36醫(yī)不瓶自醫(yī)脫：教岔師的窩專業(yè)蜘發(fā)展碼需要她一個(gè)頑對(duì)話您過程自我咬反思(教師組與自橫我的爸對(duì)話)同伴羞互助(教師在與同士行的像對(duì)話)（教勸師與時(shí)先行它者的圈對(duì)話浸）專陜業(yè)引按領(lǐng)教師彎專業(yè)界發(fā)展二、意專業(yè)亦發(fā)展撤組織托的功逼能教師之發(fā)展物的專唇業(yè)組醫(yī)織外顯知知識(shí)(是什恭么)存于況書本監(jiān)的公困共產(chǎn)粉品內(nèi)隱南知識(shí)（怎擴(kuò)么樣指）反映縣在復(fù)拔雜情刊境中純的經(jīng)瞞驗(yàn)知即識(shí)知識(shí)木的冰逐山模束型多種邪知識(shí)景影響侍教師臉的專狗業(yè)發(fā)躍展，蝕在知勤識(shí)的蓬冰山爐模型注底座快的知極識(shí)對(duì)憲教師妥成長(zhǎng)叫極為插重要闊，但咽這類膊知識(shí)眼難以雄通過滑個(gè)體譽(yù)化的趟學(xué)習(xí)毀得以散習(xí)得黑。二、珍專業(yè)搶發(fā)展鳥組織剪的功唐能教師鼻發(fā)展隔的專省業(yè)組菊織二、長(zhǎng)專業(yè)朵發(fā)展支組織站的功跨能教師膝專業(yè)姜組織雕的功宋能：提供孕成員急之間方對(duì)話秋的可擇能與減平臺(tái)舊：求聞同存騎異教師化專業(yè)棵組織泄是學(xué)濃校和司社會(huì)僅之間侄對(duì)話枯的重鳥要參老與者睛；創(chuàng)造硬一個(gè)昂動(dòng)態(tài)忽的生午存環(huán)商境、昂安全棍的心秘理地宮帶,搭建旅一條狐與各結(jié)級(jí)教狐育工崗作者匹商榷兄的紐冶帶；維護(hù)渴成員拌利益先，提掛高職駝業(yè)影效響力士。教師民發(fā)展俱的專虎業(yè)組廣織三、匹我國(guó)圓的教陽(yáng)師發(fā)鉆展組依織狀出況1.松學(xué)校2.壺教研扒組3.丟相對(duì)械固定時(shí)的教障師培盤訓(xùn)機(jī)振構(gòu)4.府中國(guó)死教育耗學(xué)會(huì)5.仔其他者機(jī)構(gòu)教師獵發(fā)展至的專填業(yè)組宰織三、隆我國(guó)戲現(xiàn)有術(shù)的教繪師發(fā)據(jù)展組展織我國(guó)驚現(xiàn)有蓬的教辣師專才業(yè)發(fā)怕展組證織的騰特點(diǎn)悟：很多畏具有見科層栽化的汪特點(diǎn)毀；一線槽教師智很少粒能以蒸專業(yè)猶人員糕的身資份參濃與其廁中；多數(shù)段專業(yè)趁發(fā)展仙組織酷不是撇教師毯自發(fā)攏組織立而成葉；多數(shù)榮專業(yè)攔發(fā)展錄組織勿對(duì)一率線中映小學(xué)販教師同的影超響是告非持床續(xù)的緒。教師哨發(fā)展槐的專期業(yè)組悟織三、百我國(guó)長(zhǎng)現(xiàn)有諒的教漢師發(fā)鬼展組浸織我國(guó)疫之所烘以不紀(jì)具備西真正錢意義僻上的環(huán)教師吉專業(yè)伴組織座有深催刻的韻社會(huì)資與文遲化背魄景。在歐萄美日企等國(guó)池，教講師被戒認(rèn)為駐是受頭國(guó)家藥雇傭毛的勞明動(dòng)者侵的意服味很坐濃，納教師崖相對(duì)藝來(lái)說(shuō)汽更為巴獨(dú)立虛化，安因此晌有結(jié)省成組古織以交便同蕉雇傭淘方進(jìn)至行利駝益博鉆弈的控原初恨動(dòng)機(jī)付。而我狼國(guó)的虜教師丹一般亡不被決強(qiáng)調(diào)望作為犬雇傭鞏勞動(dòng)戚者的描角色緊，更鳴多的形賦予拌服務(wù)跪、甘摧為人災(zāi)梯等區(qū)道德件意味黑上的弊期待散。教兆師被晨視為必體制厲內(nèi)人不員，防“體耗制”料本身兆即為朱最大嘆的組悟織，在教師駝個(gè)體圍的待技遇、釀工作肝內(nèi)容扯等均臥為體顧制內(nèi)糟部事吩務(wù)，燥這樣乘似乎代就無(wú)絮需再嶼成立侵專業(yè)怠組織副加以型幫助寇。最后濱，文覆化方艙面的部原因蔑也值陣得思提索。教師鑄發(fā)展康的專圓業(yè)組呆織四、崖國(guó)外競(jìng)的教竹師組啞織概漿述19世紀(jì)姻末20世紀(jì)山初，名在世朵界范知圍內(nèi)挽的勞漂工運(yùn)揪動(dòng)蓬樸勃發(fā)嘉展的乏背景