小學(xué)教師工作自我鑒定范文

小學(xué)教師工作自我鑒定范文

在這轉(zhuǎn)瞬間，我工作的第一學(xué)期在驚慌而又勞碌的生活中即將結(jié)束。這學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)一（X）班的語文教學(xué)工作，越來越體會(huì)到課改的優(yōu)越性。

老師課前都要做備課的打算工作，它是老師充分地學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱教材和了解學(xué)生，弄清教什么、怎樣教和學(xué)生怎么學(xué)，設(shè)計(jì)出目的明確，方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。老師的天職就是教書育人，育人則是一項(xiàng)具有情感色調(diào)的特別困難的工作，賜予學(xué)生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

在課堂上，沒有師生的界限，師生同等，人人同等。在老師眼里，沒有優(yōu)中差的區(qū)分對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，不同的特性，他們都是優(yōu)秀的，有發(fā)展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們激勵(lì)，期盼，這是一種很重要的教化資源。我在班上，從來不給學(xué)生戴上“優(yōu)、中、差”的級(jí)別。對(duì)于有些在考試中分?jǐn)?shù)較低學(xué)生，我會(huì)賜予學(xué)問上的補(bǔ)救和思想上的教化。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有各自的特長(zhǎng)。假如他改正了不足之處，可發(fā)覺他的創(chuàng)建光線。事實(shí)上，在老師的教化和引導(dǎo)下，他也在強(qiáng)壯成長(zhǎng)，不斷提高自己。

和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新相識(shí)了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來說，更應(yīng)當(dāng)敬重和善待孩子的天真。所以，我覺得我班上的每個(gè)學(xué)生都是可愛的，優(yōu)秀的。我沖破分?jǐn)?shù)的禁錮，在傳授學(xué)問，關(guān)注成果的同時(shí)，我更留意教化學(xué)生，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，這才是教化的真諦。

這學(xué)期，我在主動(dòng)參與教化局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有閱歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實(shí)力。另外，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意教學(xué)閱歷的積累。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、人際關(guān)系和諧融洽。

總之，一番耕耘一番收獲，我接著學(xué)習(xí)著，思索著，努力著，信任在小語的道路上也會(huì)前進(jìn)著。在下一學(xué)期，也會(huì)接著吸取閱歷，堅(jiān)持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀老師靠攏。

小學(xué)老師工作自我鑒定范文【二】

三年的磨練，三年的努力，從初為人師的簇新稚嫩，到慢慢適應(yīng)并跟上工作節(jié)奏。我體驗(yàn)到了身為一名老師的酸甜苦辣，也深切地體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。

一、春風(fēng)化雨，用自己的師德感化學(xué)生

有人說：老師是人類靈魂的工程師。身為低年級(jí)的班主任老師，我深刻地領(lǐng)悟到老師的言行和品德對(duì)學(xué)生的潛移默化的重大影響，這就促使著我嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

二、十年樹木，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問

作為老師，首要任務(wù)就是授課。為了上好課，我做了下面的工作：

課前打算。備好課：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建