小學(xué)英語-一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit

2

Lesson

3

Whose

coat

is

this

？

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．能正確認(rèn)讀和書寫字母L~

N。

2．能聽懂、會說、認(rèn)讀相關(guān)單詞coat,

whose,

shirt，并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

3．能聽懂、會說、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型：

“Whose

coat

is

this?

It’s

my

coat.

Whose

shirt

is

that?

It’s

Peter’s。

（二）能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

（三）情感目標(biāo)

借助情境適時的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：三會詞匯coat,

whose,

shirt;句型“Whose

coat

is

this?

It’s

my

coat.

Whose

shirt

is

that?

It’s

Peter’s”。能正確認(rèn)讀和書寫字L~

N。

難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。三、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法.四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程

（一）Warming-up

1

Greetings.

2

Sing

the

song

3.Free

talk.

（二）課件出示

3

’’’’’’’

’s

4Guess:練習(xí)Whose…isthis?It’sHongtailang’s;It’sGuangtouqiang’s.5.（三）（四）Rememberandsay!說一說記一記。（六）學(xué)情分析三年級的學(xué)生的年齡在九到十歲左右，正式接觸英語的時間不長，從和他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學(xué)英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認(rèn)真。培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌，并且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

提高他們的積極性。這些學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興本學(xué)期在實施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的同時更重視對學(xué)生學(xué)除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機(jī)會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵各班中英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動幫這些學(xué)困生提高成績。Unit2Lesson3Whosecoatisthis?教材分析本課是第二單元的第三課，是新授課。主要功能描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。本課教學(xué)目標(biāo)

1。

2用。

3’’’s。

好習(xí)慣。

’s

Peter’s”。能正確認(rèn)讀和書寫字母N。

測評練習(xí)一·ListenandfillintheblanksIsthisyour,GuoYang?Yes,itis.__________coatisthis?It’s.Thankyou.Whose_______isthis?It’s.二·Makediloguesinpair.課后反思三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和PPT教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生。體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。讓他們親身體驗，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。如在Let’stalk里面讓每一個學(xué)生動起來。每個學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。Unit2Lesson3Whosecoatisthis?課標(biāo)分析根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》之規(guī)定：對英語學(xué)習(xí)有較穩(wěn)定的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候交換有關(guān)個人和朋友的簡單信息、表達(dá)簡單的情感和感覺；能唱簡單的英文歌曲；根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話；能在圖片的幫助下聽懂、并講述簡單的故事；并根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習(xí)俗；能書寫字母和單詞。英語課堂教學(xué)效果分析Unit2Lesson3Whosecoatisthis?本節(jié)課我能夠把握學(xué)生心理特點(diǎn)。不同時期、不同年齡階段的學(xué)生，他們的內(nèi)心世界是復(fù)雜而多變的。教師要了解學(xué)生，了解他們身心發(fā)展規(guī)律，掌握其年齡階段的特征。以人為本，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

重視知識的引入。本堂課的引入以上一節(jié)課學(xué)過的歌曲《Whatareyouwearing?》為開頭，教師要營造使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，對問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，在這樣的心理環(huán)境中開始知識和能力的滲透。在學(xué)習(xí)所有格時猜測一下紅太狼的外套，光頭強(qiáng)的帽子。激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。另外，把握知識發(fā)生、理解