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【教學(xué)設(shè)計】新課標強調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計中力求用京劇的專業(yè)性,來挖掘?qū)W生們對待京劇的身段和唱腔的體驗。引導(dǎo)學(xué)生在京劇學(xué)習(xí)有多方面的認識,學(xué)習(xí)京劇旦角的藝術(shù)表現(xiàn)力方面有一定的了解體驗。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體,力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新。教學(xué)導(dǎo)入求新,挖掘教材求新,學(xué)生的互動活動求新,來培養(yǎng)學(xué)生們對待中國特有的國粹審美能力以及傳承京劇的理解。1本教學(xué)設(shè)計以講解為主使同學(xué)們認識京劇。2著眼于京劇乾旦的產(chǎn)生原因,和京劇社會地位的發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生通過觀察,分析,比較,討論,歸納等方法獲取新知識。3本教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生在課堂實施中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生身段和唱腔方面的參與體驗。【學(xué)情分析】經(jīng)過對京劇的行當(dāng),京劇的發(fā)展等知識的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)逐步認識了京劇。京劇各方面的知識學(xué)習(xí)也為本課作好了必要的知識準備。通過電影片段和紀錄片,學(xué)生初步的了解了京劇大師梅蘭芳。學(xué)生通過老師課堂展示和教學(xué),和學(xué)生自身的體驗,對于國粹,學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的難度。由于節(jié)奏緩慢、旋律感不強烈等特點不能很快的學(xué)習(xí)唱腔。由于身段手勢細膩,不被男學(xué)生所接受,部分學(xué)生對京劇依舊存在著偏見,必須正確引導(dǎo)并結(jié)合生活培養(yǎng)對京劇的愛好,實進一步健全學(xué)生的審美觀?!拘Ч治觥吭凇犊创笸踉趲ぶ泻鸵滤€(wěn)》體驗身段手勢練習(xí)中,學(xué)習(xí)蘭花指,蘭花掌,拳,拱手式,握拳睡姿。引導(dǎo)學(xué)生們體會京劇旦角的手勢,使學(xué)生能自然地掌握了蘭花指,蘭花掌,拳,拱手式,握拳睡姿的基本手指狀態(tài)和感覺。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案,結(jié)合圖片激發(fā)了學(xué)生想學(xué)習(xí)蘭花指的強烈愿望。學(xué)習(xí)手勢的過程剛開始不太理想。男生笑,女生鬧。男生認為京劇中扮演女性覺得的旦角有些女性化。剛開始不接受。上講臺做動作也不積極,后來在通過大家一起的帶動,和老師的鼓勵,最終收到了很好的效果。一、營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生真正動起來興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件,更是提高音堂課堂教學(xué)質(zhì)量的根本。為此,音樂教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)積極創(chuàng)造條件,充分調(diào)動課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,帶動學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中,讓學(xué)生成為課堂的主角,并且真正“動起來”。這樣一來,原本對戲曲一無所知的學(xué)生居然都產(chǎn)生了濃厚的興趣,教學(xué)也取得了滿意的效果。二、運用多種教學(xué)手段,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣針對高中生的特點,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資源,配合新課程改革,運用多種音樂教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。讓學(xué)生自己上臺表演,提高大家的學(xué)習(xí)興趣和欲望,從而使音樂課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。京劇唱腔教學(xué)比較枯燥,學(xué)生容易產(chǎn)生反感,為此,我根據(jù)堂教學(xué)內(nèi)容,先把原本節(jié)奏感不強,旋律過慢的京劇唱段一字一字的分開教學(xué)。并讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。比方說潤腔和上口字。在音樂課堂里,教師可以鼓勵學(xué)生演唱,并對學(xué)生的演唱給予鼓勵性的評價,培養(yǎng)他們的主動參與意識和實踐能力。在《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》中,唱腔比較難,學(xué)習(xí)起來很費勁。學(xué)生學(xué)習(xí)并不積極,教師示范也有難度,由于節(jié)奏緩慢、旋律感不強烈等特點不能很快的學(xué)習(xí)唱腔。由于身段手勢細膩,不被男學(xué)生所接受,部分學(xué)生對京劇依舊存在著偏見,必須正確引導(dǎo)并結(jié)合生活培養(yǎng)對京劇的愛好,實進一步健全學(xué)生的審美觀。有效的引導(dǎo)學(xué)生演唱,在體驗京劇旦角演唱中感受京劇學(xué)習(xí)的樂趣是至關(guān)重要的??傊﹦〉纳矶伪硌菖c唱腔的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,在京劇藝術(shù)中是不可分割的兩部分。京劇本身就是歌舞并重的形式。根據(jù)教學(xué)大綱要求,以及學(xué)生特點,我精心準備教案,在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。【教材分析】本課是《普通高中課程標準實驗教科書音樂鑒賞》第四單元《國之瑰寶—京劇》第八節(jié)京劇大師梅蘭芳。本課選用《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》與《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個作品,通過作品的賞析,感受京劇帶給我們的獨特魅力。京劇離學(xué)生不近,京劇的唱腔和身段更是根本沒有機會接觸。課中要求感受、體驗京劇的身段(《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》)和唱腔(《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》),沒有好的引導(dǎo),學(xué)生可能無從下手,從而給京劇音樂的賞析帶來困難。課中還設(shè)置很多知識點,比方說四大名旦,四大功夫,四大徽班,四大行當(dāng)。課中還提供了京劇的視頻,電影片段,紀錄片,定能使學(xué)生很好地直接感受、體驗、表現(xiàn)京劇音樂。通過觀看使學(xué)生更直觀地感受、了解梅蘭芳藝術(shù)生涯及體會京劇旦角的風(fēng)格特點。【評測練習(xí)】世界三大古老戲劇文化:()()()世界三大表演藝術(shù)體系:()()()四大徽班:()()()()四大名旦:()()()()四大行當(dāng):()()()()四大功夫:()()()()【課后反思】京劇是一種中國特有的文化瑰寶,作為咱們中國特有的一種文化在與世界文化進行交流,在教學(xué)時我先讓學(xué)生們從情感上了解我們民族的國粹,并感到自豪。最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)京劇的興趣和體會京劇的魅力。讓每個學(xué)生都動起來、唱起來。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇旦角的表演藝術(shù)能力,而且能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力,并對傳承和發(fā)揚京劇起到了至關(guān)重要的作用??墒蔷﹦Ω咧猩鷤儊碚f似乎是有些遙遠,現(xiàn)在的學(xué)生對京劇也不感興趣,無論是唱腔,身段,京劇的一招一式都與現(xiàn)實的生活有著很大差距,所以自己對這堂課的教學(xué)稍微不滿意,只是一味的根據(jù)教材的內(nèi)容去講解,并沒有考慮到同學(xué)們的興趣,如果對此不感興趣怎么進一步學(xué)習(xí)呢。所以我從讓同學(xué)們從認識京劇的歷史,“徽班進京”給乾隆祝壽談起,像講故事一樣,抓住同學(xué)們的耳朵。京劇的各種知識點,同學(xué)們很容易理解。四大徽班、四大功夫,京劇的行當(dāng)?shù)膭澐郑拇竺┑慕榻B,我都覺得進行的很順利。講解京劇,一定不能講的過于深奧,盡量通俗易懂,舉例和欣賞同時進行,還要和同學(xué)們現(xiàn)有的知識有交匯點,繼續(xù)保持興趣。學(xué)習(xí)蘭花指,蘭花掌,拳,拱手式,握拳睡姿。引導(dǎo)學(xué)生們體會京劇旦角的手勢,使學(xué)生能自然地掌握了蘭花指,蘭花掌,拳,拱手式,握拳睡姿的基本手指狀態(tài)和感覺。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案,結(jié)合圖片激發(fā)了學(xué)生想學(xué)習(xí)蘭花指的強烈愿望。學(xué)習(xí)手勢的過程剛開始不太理想。男生笑,女生鬧。男生認為京劇中扮演女性覺得的旦角有些女性化。剛開始不接受。上講臺做動作也不積極,后來在通過大家一起的帶動,和老師的鼓勵,最終收到了很好的效果。京劇的唱腔是個比較難講的地方,也是本節(jié)課我不十分滿意的地方,我只是簡單講解了。并且我現(xiàn)場給同學(xué)們唱一段。關(guān)于繼承和發(fā)揚京劇,也是為我們的生活打開了一扇窗,讓我們品味到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。今天。我們只是粗略的領(lǐng)略了京劇藝術(shù)的魅力,希望同學(xué)們在喜愛通俗音樂的同時,不要忘記學(xué)習(xí)我們中華藝術(shù)的瑰寶。本課選用《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》與《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個作品,通過作品的賞析,感受京劇帶給我們的獨特魅力。京劇離學(xué)生不近,京劇的唱腔和身段更是根本沒有機會接觸。課中要求感受、體驗京劇的身段(《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》)和唱腔(《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》),沒有好的引導(dǎo),學(xué)生可能無從下手,由于節(jié)奏緩慢、旋律感不強烈等特點不能很快的學(xué)習(xí)唱腔。由于身段手勢細膩,不被男學(xué)生所接受,部分學(xué)生對京劇依舊存在著偏見,必須正確引導(dǎo)并結(jié)合生活培養(yǎng)對京劇的愛好,實進一步健全學(xué)生的審美觀。本節(jié)課大量的影視素材來自紀錄片,電影片段也是激發(fā)對京劇學(xué)習(xí)的積極性。由于高中生平時不接觸京劇,學(xué)業(yè)緊張,展示京劇身段和學(xué)習(xí)唱腔并不積極。因此,課堂學(xué)習(xí)中充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性尤為重要。在學(xué)習(xí)京劇身段和唱腔的互動環(huán)節(jié)時,需要直觀的欣賞,所以教師示范很重要。本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學(xué)效果。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗,彌補教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。京劇的身段表演與唱腔的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,在京劇藝術(shù)中是不可分割的兩部分。京劇本身就是歌舞并重的形式。根據(jù)教學(xué)大綱要求,以及學(xué)生特點,我精心準備教案,在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。從課堂反饋的情況來看,還算是一節(jié)比較成功的課,同學(xué)們在課堂上發(fā)言踴躍,對于疑問也有興趣質(zhì)疑。說明課堂已經(jīng)激起同學(xué)們學(xué)習(xí)京劇的興趣,達到了教學(xué)目標。【課標分析】京劇藝術(shù)是中國的“國粹”瑰寶文化,梅蘭芳不只是京劇流派藝術(shù)的杰出代表,更是中國傳統(tǒng)民族文化的偉大象征,將梅大師搬上音樂課堂,也是中國人的藝術(shù)使命。作為中國京劇史上接觸的有代表性的人物,但京劇離我們的學(xué)生不近,尤其是在流行音樂充斥市場的今天,我們的學(xué)生幾乎不會去接觸。遵循新課程的核心理念——凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀,以學(xué)生的全面發(fā)展為依據(jù),充分發(fā)揮學(xué)生在課堂實施中的主體性。按照新課標,以音樂審美為核心,結(jié)合梅蘭芳經(jīng)典作品,以認識京劇,了解京劇大師梅蘭芳為切入點,合理安排整節(jié)課的內(nèi)容,使學(xué)生熟悉音樂作品、了解了大師,進一步走近京劇藝術(shù)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標:1:通過講解,了解京劇。2:觀看視頻,認識梅蘭芳。3:結(jié)合教材,運
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