五年級下冊語文教學計劃（5篇）

五年級下冊語文教學計劃（5篇）學習目標：

1、正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。

2、通過閱讀、考慮，能聯(lián)系上下文說說為什么要寫梅花，能按挨次對比插圖介紹三味書屋的擺設(shè)。

3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的宏大精神，樹立起珍惜時間的觀念。

教學重、難點

找出文中描寫梅花的句子，并理解寫梅花的用意。

教學課時

兩課時

第一課時

教學目的

1、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學習課文第一、二兩段。

教學預(yù)備

三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片

教學過程：

一、激發(fā)興趣，談?wù)摗霸纭?/p>

1、教師板書：早2

、設(shè)問：想到什么？

3、提醒課題，齊讀

4、設(shè)問：最想了解什么？

5、教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來歷？含義是什么？

二、初讀課文，了解“早”

1、請同學們選擇自身喜愛的方式讀課文，要讀準生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的預(yù)備提問。

2、指名讀文，相機正音。說說課文主要講了什么？

3、匯報自身讀懂的地方，并說說自身讀懂了什么？

4、匯報自身在讀文過程不懂的地方。

5、師生通過讀文、爭論等方式一起解決。

五、指導書生字

1、同學認真觀看田字格中的生字后，指名板演。

2、引導評價，適當范寫。

3、同學用鋼筆描紅、臨寫，教師巡察指導。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

其次課時

教學目的

1、連續(xù)學習課文其次段。

2、著重理解寫梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時時早的精神。

教學預(yù)備

投影文字

教學過程

一、復習導入

二、選讀課文，感悟“早”

1、在這篇課文中，你最喜愛哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜愛這一節(jié)？

2、指名讀同學自身選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜愛的緣由。（同學一般都是選擇第五節(jié)和最終一節(jié)，重點指導同學朗讀）

四、精讀課文，品悟“早”

1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？（5~8小節(jié)）

2、精讀5~8小節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”？

3、品評兩種“早”的異同。請同學們?nèi)芜x一種“早”進展批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等。可在文章的旁邊寫下自身的感想、發(fā)覺等，預(yù)備匯報。

4、依據(jù)同學匯報的挨次，引導同學深入體會：

A、同學匯報第五節(jié)的內(nèi)容：

a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。

b、課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？

c、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。

d、這么美的文字，你情愿記在自身的心里嗎？

e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早？

B、同學匯報第六節(jié)：

a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。

b、說說自身讀完后有什么樣的感受？

c、指導朗讀最終一句話。

d、你覺得這個“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎？

e、溝通、爭論。

f、師生經(jīng)過溝通、爭論，達成以下共識：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德高尚；

二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面，奮斗了一生。

五、聯(lián)系實際，深化“早”

1、師小結(jié)過渡，并引讀最終一節(jié)。

2、“東風第一枝”指的是什么？

3、學到這兒，你最想說什么？

六、圖文對比，聯(lián)系“早”

1、再讀課文，了解寫作的挨次。

聞到芳香——了解芳香來源——梅花的特點——想到書桌上“早”——要珍惜時間，學做梅花

2、圖文對比，了解三味書屋的方位。

3、自由練說，指名說。

4、試對教室練說。

七、總結(jié)課文，升華“早”由蠟梅的芳香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷，進而彰顯魯迅“時時早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，盼望同學們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風第一枝”！

五年級下冊語文教案篇二

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

3、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積存詩句的興趣，啟發(fā)學生綻開夢想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

二、教學重點、難點：

理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

三、教學預(yù)備：多媒體課件

四、教學過程：

一、復習導入。

二、精讀“賞月”局部

1、出示畫面一個詞語描述筆下的月光，相機引導學生結(jié)合畫面，體會月色之美。

2、再讀第2自然段，學生邊讀找出寫得特殊美的詞，在下面加點。

3、組織溝通，感悟月色的美。

4、配樂感情朗讀。

三、精讀“誦月”局部

1、分角色朗讀課文第3—12自然段。

2、多媒體出示詩句，引導理解品讀詩句。

3、配樂感情朗讀。

4、組織學生溝通搜集的誦月的詩句。

5、引讀“詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中?！?/p>

四、精讀“論月”局部

1、小外甥眼里的月亮又是怎樣的呢？自由朗讀課文第14自然段

2、指導讀小外甥說的幾句話，讀出童趣。

3、讀改編的詩歌，讀出詩意。

4、想象：在你的眼里，月亮像什么呢？

五、延長拓展。

五年級下冊語文教案篇三

教學目標：

1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙。

4、初步感知說理性文章的表達方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。

課前預(yù)備：

收集關(guān)于禮貌待人的名言和事例。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。

1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓Α岸Y貌”的熟悉。

（板書過程中相機指導“貌”的書寫）

2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了，（板書：談）讓我們一起來看談了什么，怎么談的。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。

2、再讀課文，把課文讀的通順、流利。

3、默讀課文，看看課文為我們講了哪幾個故事，讀完后，再想想，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的熟悉？

4、讀課文新詞、難句。

咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮

勸慰師傅削減沖突思想情操文化修養(yǎng)

君子不失色于人，不失口于人

禮到人心暖，無禮討人嫌

5、點名檢查自讀狀況，師生評點，隨機訂正讀錯的字音，指導讀通重點句子，讀好人物對話。

三、書寫生字。

1、學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)留意。

2、范寫重點生字，邊寫邊敘述留意點。

3、學生描紅、臨寫。

四、布置作業(yè)。

其次課時

一、聽寫詞句，溫習穩(wěn)固。

1、聽寫詞語。

彬彬有禮岳飛暖人心“冒失鬼”討人嫌

避開糾紛削減沖突勸慰師傅

2、師巡回了解學生聽寫狀況，依據(jù)學生的實際狀況進展重點字詞的點撥、反應(yīng)。

（如：慰、嫌的書寫指導以及“師傅”和“師父”的書寫區(qū)分）

二、自讀課文，整體入手。

（看看課文圍圍著“禮貌”講了哪幾個故事？）

三、精讀故事，領(lǐng)悟禮貌。

（一）精讀感悟故事一。

1、整體讀。

（課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。我們先來讀讀《說岳全傳》中的一個故事。）

2、知故事：指導對話朗讀，理解重點詞句。

（1）抓“吼”指導朗讀牛皋的話。

（2）評價：眼前觀察了怎樣的牛皋？這時候你心里的感受是什么？

（3）引讀：所以老人—

（4）同法讀評岳飛的言行。

3、明道理。

（1）通過岳飛和牛皋的不同表現(xiàn)，聯(lián)系我校校本課程《弟子規(guī)》進展誦讀。（這正如《弟子規(guī)》所說的：）

（2）古人有訓，大家也感受到了。這正如俗語所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（相機理解“俗語”）

4、小結(jié)課文用事例來說理的表達方式。

（先講故事，后說道理。）

（二）舉一反三，讀悟故事二、故事三。

（我們連續(xù)往下讀，看看下面的兩個故事講了怎樣的故事？告知了我們怎樣的道理？）

1、精讀感悟故事二。

（1）整體讀。

（2）知故事：

重點指導朗讀、評價小朋友賠禮的話“對不起，把您的裙子弄臟了?！保ㄏ蟛幌笮∨笥训馁r禮？）

（3）明道理：

小朋友用他的行動和語言取得了女青年的原諒，這是由于小朋

友做到了—（禮貌待人）。引讀：由于禮貌待人所以。.。；所以說禮貌待人可以。.。。

2、精讀感悟故事三。

（1）整體讀。

（2）知故事：重點指導朗讀、評價總理勸慰朱師傅的話。感受總理語言的文靜、和氣、寬容。

（3）明道理。

（4）質(zhì)疑解疑。結(jié)合生活例子理解“思想情操、文化修養(yǎng)”。

3、總結(jié)感受說理性文章的表達方式。

（先講故事，后說道理。）

四、回歸中心，明白道理。

（三個小故事，我們都學完了。它們都是講一個故事，說明一個道理。三個小故事綜合起來說明白什么道理？我們一起來讀讀課文的第一段和最終一段。）

1、齊讀第一、五自然段。

2、溝通中心句：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（板書：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng)）為了說明這個道理，用了一句古訓：（齊讀）君子不失色于人，不失口于人。

3、聯(lián)系上下文理解古訓的意思。

4、理解禮貌待人的作用。（板書：和諧美妙）

5、依據(jù)板書，背誦第一、五自然段，把道理記在腦子里。

五、師生互動，溝通“禮貌”。

（古今中外流傳著很多關(guān)于禮貌的名言、古訓、俗語、格言，讓我們一起來溝通大家收集到的名言、古訓、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對禮貌的感受。）

1、學生生溝通古今中外關(guān)于禮貌的古訓、名言、俗語、格言或自己的感受。

2、教師出示自己收集到的古訓、名言等。

禮貌是人類共處的金鑰匙。：松蘇內(nèi)吉

禮貌是兒童與青年所應(yīng)當特殊當心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。：約翰洛克

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。：孟德斯鳩

禮貌是最簡單做到的事，也是最寶貴的東西。：岡察爾

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。(《孟子》

一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。（歌德）

生活里最重要的是有禮貌，它比最高的才智，比一切學識都重要。（赫爾岑）

六、讀寫結(jié)合，活學活用。

寫一個與課文禮貌故事構(gòu)造相像，關(guān)于禮貌待人一個禮貌小故事，一個禮貌小道理的小練筆。

蘇教版五年級下冊語文教學規(guī)劃篇四

一、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作規(guī)劃，以學生進展為根本，堅決不移的推動教育教學工作的開展。

二、工作目標：

（1）。識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的力量。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

（2）閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情顏色。

4、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

8、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

（4）關(guān)于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預(yù)備，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試些簡潔的討論報告。

2、籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展爭論和分析，學些活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論或?qū)ｎ}演講，學習區(qū)分是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的根本方法。

三、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進展語文根本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用學問自學課文生字。

（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積存。

（3）連續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、留意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進展自學，培育獨立閱讀的力量。

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的`學習。

5、以作業(yè)、測試等形式進展句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動學生觀看思索和練筆的積極性利用周記形式，對學生進展作文訓練依據(jù)學生的實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文制造條件。要盡量鼓舞學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

五年級下冊語文教案篇五

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課堂4個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之困難，珍惜水資源。

教學重難點：體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之困難，珍惜水資源。

教學過程：

第一課時

一、討論文章中心，初知寶貴

1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認為它會寫些什么？

2、掃瞄課文，想一想：這篇課文寫“水”的什么？

3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的寶貴。

二、再讀課文，理清層次，整體把握水的寶貴

1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？

2．文章先總體寫水的寶貴，后詳細寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？

三、精讀課文，體會水的寶貴

1．學習第一段

（1）“珍惜”是什么意思？說說你為什么這么說。畫出第一段中寫水寶貴的句子。

（2）學生答復后，教者逐句引導理解。

①我們一個村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，常常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。

②水，成了村子里最寶貴