2023年中班語言《笑》教案

2023年中班語言《笑》教案中班語言《笑》教案1

活動目標：

1、感知秋天的色調和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

2、嘗試運用已有閱歷替換詩歌中的水果，進行簡潔的仿編。

3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

幼兒用書，投影儀。

活動過程：

1、老師提問，引出活動。

師：小摯友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

2、學習詩歌

(1)師：老師把小摯友講的這些水果，編成了一首漂亮的詩歌，在這漂亮的畫報里呢!

(2)引導幼兒留意視察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官觀賞感知詩歌的內容。

(3)老師帶領幼兒共同朗誦詩歌。

3、進一步學習理解詩歌內容。

(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)老師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3)老師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?

(4)老師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。

4、引導幼兒依據(jù)詩歌的結構，仿編詩歌。

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的'?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

附詩歌：秋的畫報

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風娃娃鉆進樹林，

在翻著——

彩色的畫報。

活動反思：

秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內容清爽簡短，它用艷麗的色調和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在觀賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。

中班語言《笑》教案2

（一）、活動名稱：

“笑和哭”

（二）、活動目標：

1、能依據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3、相識漢字：笑、哭。

（三）、活動打算：

“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

（四）、活動過程：

一）、視察笑和哭的兩張不同的.表情圖

1、老師：笑“這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看?！薄靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

2、老師：哭“他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

3、老師：“你們喜愛什么表情？”“為什么？”

二）、學習漢字：笑、哭

老師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀?！薄爸腥嗟男从褌兡銈兒?！我是xxx，我很惦念你們，你們也想我嗎？

我現(xiàn)在在新幼兒園上學，老師教我相識了很多漢字。今日我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑”老師：“你們相識他嗎？”“猜一猜”（和我們今日看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭”老師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想?！?/p>

3、比較兩個字，找不同。

嬉戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認讀。

先自由認讀，然后嬉戲：看表情，拿字卡。

三）、結尾老師：“這兩個字你們相識了嗎？xxx知道了肯定很興奮。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們?！背鍪咀挚ǎù?、小、人、口、手等）“真棒！你們相識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

中班語言《笑》教案3

活動目標：

1、學習句式“姑媽在***，逗寶寶笑”。

2、能用恰當?shù)恼Z言、動作表述出動畫片的主要情節(jié)內容。

3、感受笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛。

4、引導幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、動畫視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法圖片。

2、閱歷打算：了解姑媽和自己之間的關系。

活動流程：

一、隨音樂《表情歌》入場，引出主題。

1、師幼一起韻律入場，引發(fā)幼兒愛好。

2、出示繪本封面，導入主題。

老師：你們今日的心情怎么樣啊?(、教案網(wǎng)出處)我請你們去看一個小電影吧,這個電影的名字叫做《給姑媽笑一個》，我們一起來看看吧!

二、觀看電影,嘗試用語言、動作講解并描述動畫畫面主要情節(jié)內容

(一)觀看電影第一部分，了解故事人物及大致內容

1、老師：電影里有幾個人?(姑媽和寶寶)姑媽對寶寶說了一句什么話?寶寶的心情怎么樣?他為什么不快樂呢?你們有沒有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?

2、老師：姑媽接下來會想許多方法逗嘟嘟笑，請小摯友們仔細看，細致聽!姑媽做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

(二)觀看動畫片其次部分，學習句式：“姑媽在***，逗寶寶笑”

1、老師觀看動畫片其次部分，提示幼兒仔細看細致聽。

老師：姑媽用了哪些方法讓寶寶笑?(提示幼兒用句式完整回答)我們也來學學!

2、嬉戲：姑媽和嘟嘟

(1)老師：一部分小摯友扮演嘟嘟不快樂的樣子，一部分小摯友扮演姑媽去逗嘟嘟笑，看誰最快能把你的嘟嘟逗笑!

(2)請個別幼兒說一說自己的逗笑方法。

三、升華情感，感受笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛。

老師：你們喜愛電影中的誰?為什么?

小結：笑容是最美的，愛笑的`寶寶人人愛，請把你們最美的笑容送給客人老師。

四、延長活動——華蜜拍手歌

老師：笑容是可以傳遞的，讓我們邀請客人老師上來一起快樂歡樂的跳舞吧!

活動反思：

我這次上的語言活動是一節(jié)反饋匯報課，這次活動是依據(jù)繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的嬉戲讓孩子們體驗玩的歡樂，享受嬉戲的歡樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事務就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內容，中一班的孩子們很聰慧，視察很細致，能精確理解畫面內容。再看故事內容，看到故事里講的和自己發(fā)覺的是一樣的會有成就感。最終讓孩子們想方法讓寶寶笑一個，孩子們都主動思索。最終告知孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、四周的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

中班語言《笑》教案4

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步相識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過視察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。

3、通過嬉戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的愛好。

活動打算：

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、貼有動物叫聲的漢字轉盤8個。

4、《在農(nóng)場里》的動物課件一套。

活動過程：

一、導入活動。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場里的動物摯友邀請我們到農(nóng)場去做客，孩子們你們情愿嗎？

二、出示課件，激發(fā)愛好。

老師：農(nóng)場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？

1、老師：聽，誰來了？（小雞）老師點擊課件并問：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）

2、老師：又是誰來了呢？老師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）

3、老師：接下來是誰呢？老師點擊課件并問：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）

4、老師：這回是哪位小動物了呢？老師點擊課件并問：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）

老師：孩子們，農(nóng)場里有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講解并描述。

三、老師引導孩子視察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的'漢字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來相識這些漢

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字嬉戲“在哪里”，采納嬉戲形式相識漢字：嘰、呷、咩、嚕。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個嬉戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？

2、老師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應的漢字。

小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應的漢字。

小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應的漢字。

小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應的漢字。

3、老師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、老師帶領孩子細致視察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、老師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

老師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。

六、操作嬉戲“歡樂轉轉轉”，進一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、嚕”的相識。

1、老師：老師今日還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？老師出示轉盤，說：這是一個歡樂轉盤，我要請以為歡樂的孩子和我一起玩一玩，誰是歡樂的孩子呢？老師請出一為孩子。

安排角色：我們商議以下好嗎？你做轉轉盤的人，還是做個小動物玩玩呢？

講解規(guī)則：轉轉盤的人要說“轉轉轉，轉轉轉，我的動物在哪里？”說完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。

2、師幼玩嬉戲，猜到再交換角色玩。

3、老師：歡樂的孩子們你們也想來玩這個歡樂轉盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼兒操作。

七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。

1、老師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢？我們一起來看看吧！老師點擊課件畫面。老師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、老師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。

八、結束語：

除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來相識別的口字旁的漢字寶寶好嗎？

中班語言《笑》教案5

一、活動的由來：

通過觀賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

二、活動名稱：

學詩歌“家”。

三、活動目標：

1、學習詩歌“家”感受詩歌的美。

2、能大膽的創(chuàng)編詩歌，培育幼兒的想象力、創(chuàng)建力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小摯友要關切愛惜幼兒園。

四、活動打算：

魚、白云、小鳥、蝴蝶、風景畫一幅。

五、活動過程：

（一）引入話題:

1、小摯友今日來幼兒園是誰送的你呀？

2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜愛自己的家嗎？

3、今日有幾個小動物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（1）說說小魚的家在什么地方？

（2）說說小鳥的家在什么地方？

（3）說說蝴蝶的家在什么地方？

（4）說說幼兒園是誰的家？（老師重點講解重疊詞）

（二）觀賞詩歌：

深深的'大海是魚兒的家，

藍藍的天空是白云的家，

密密的森林是小鳥的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快歡樂樂的幼兒園是小摯友的家。

（三）學習創(chuàng)編詩歌：

1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪里？激勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

2、每人說一句，共同完成班級創(chuàng)編的詩歌“家”。

中班語言《笑》教案6

活動目標：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和主動向上的朝氣。

2、借助幼兒用書上的圖畫以及老師的語言線索，建構詩歌。

3、體驗建構活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

活動打算：

課件

活動過程：

一、采納提問的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回答，會落到。

二、播放課件，老師朗誦詩歌《春雨》

1、老師完整朗誦詩歌《春雨》

2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小摯友說了什么？

在幼兒觀賞過程中，老師采納等待方式示意幼兒與老師一起講解并描述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。

1、師引導幼兒看圖，老師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、激勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。

四、幼兒紡編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？

2、讓幼兒紡編詩歌第五段

師：小摯友望見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

讓幼兒在完整的'朗誦詩歌的基礎上，紡編詩歌第五段。

活動反思：

本活動是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達實力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠對兒歌進行合理創(chuàng)編。

中班語言《笑》教案7

1．能依據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2．能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3．相識漢字：笑、哭。

1．"笑"、"哭"的表情圖各一幅。

2．字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

1．情愿大膽的表述自己的想法與理解。

2．能主動協(xié)作老師作表演。

3．鞏固漢字學問。

（一）、視察笑和哭的兩張不同的表情圖

1、老師：笑"這是誰？他在干嘛？"幼兒："這是一個小摯友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅.."

老師："他笑得怎么樣？"

幼兒："他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."老師："他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."

老師："你會笑嗎？"幼兒："會！"老師："笑一個給大家看看。"

老師："笑的時候發(fā)出什么聲音？"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."老師："猜一猜他為什么笑？"幼兒："他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服.."老師："那你在什么時候會笑呢？"

幼兒："我媽媽給我買了我喜愛的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."

2、老師：哭"他怎么了？"幼兒："他在洗臉/他皺著臉.."老師："她哭起來是什么樣子的呢？"

幼兒："很難看"老師："你哭的時候是什么樣？他為什么會哭呢？"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."老師："你什么時候會哭呢？"

幼兒："媽媽不給我吃零食"

3、老師："你們喜愛什么表情？"幼兒："可愛的/公主的樣子/多啦A夢的."老師："為什么？"幼兒："因為公主很美麗/因為多啦A夢好看"

（二）、學習漢字：笑、哭老師："你們想不想小志？她給我們來信啦！一起來讀一讀。"幼兒："想。"老師："中三班的小摯友們你們好！我是小志，我很惦念你們，你們也想我嗎？我現(xiàn)在在新幼兒園上學，老師教我相識了很多漢字。今日我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？"

1、出示漢字"笑"老師："你們相識他嗎？猜一猜"（和我們今日看的兩幅圖有關）

幼兒："笑。"老師："對，是笑，字的上面像什么？下面呢？"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"

2、出示漢字"哭"老師："這是什么字？"幼兒："哭。"老師："為什么是哭？"幼兒搖頭，老師："他像什么？動腦筋想一想。"

3、比較兩個字，找不同。老師："想到了嗎？他們像什么？有什么不同？"幼兒："他們像一張臉/他們表情不同.."老師："珍寶們真聰慧，那我們接下來就來做個嬉戲好嗎？"幼兒集體："好"

（三）、嬉戲：看卡片，做表情。

幼兒拿小字卡認讀。先自由認讀，然后嬉戲：看表情，拿字卡。

（四）、結尾老師："這兩個字你們相識了嗎？"幼兒："相識了"老師："xxx知道了肯定很興奮。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。"幼兒："好"出示字卡（大、小、人、口、手等）老師："珍寶們真棒！你們相識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？"幼兒："好"老師："珍寶們，讓我們現(xiàn)在對著自己的`好摯友笑一笑好不好？"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"老師："珍寶們，我們以后要堅毅喔，受傷了也要英勇的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是英勇的寶寶，對不對？"幼兒："對"老師："好了，珍寶們，放學了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。"

1．激勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。

2．在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。

中班語言《笑》教案8

活動目標：

1.能用恰當?shù)恼Z言、動作表述出動畫片的主要情節(jié)內容

2.感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

3.養(yǎng)成有意傾聽，集中留意力觀看的良好習慣

活動打算：動畫視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法卡片

活動流程：

一.導入主題

今日，老師請帶來了一個動畫片,我們一起來看一看。

二、觀看動畫片,嘗試用語言、動作講解并描述動畫畫面主要情節(jié)內容

(一)觀看動畫片第一部分，了解故事人物及大致內容

1.這個動畫片里有幾個人?(兩個：姑媽、寶寶)

2.姑媽對寶寶說了一句什么話?（請寶寶來學一下）

3.姑媽為什么要對寶寶說這句話呢？

老師小結：這個動畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個的事情。

(二)觀看動畫片其次部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法

1.你有什么方法可以讓寶寶笑一個嗎？（引發(fā)幼兒思維）

2．（觀看動畫片其次部分）姑媽用了哪些方法讓寶寶笑一個？

老師邊出示方法的牌子，邊用語言進行梳理：姑媽用xxxx的方法，想讓寶寶笑一個

（方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個、送玩具、給他吃好吃的'、做搞笑的動作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢）

寶寶笑了嗎？你覺得這是一個怎么樣的寶寶？

為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個呢？

老師小結：笑讓我們覺得很快樂，姑媽喜愛愛笑的寶寶，每一個人都喜愛看笑臉。

寶寶不快樂，你們的心情怎么樣？

老師小結：寶寶不快樂，我們的心情也會不快樂。

（三）觀看動畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

1．你們想讓寶寶笑一個嗎？（說一句話，笑一個）

2．聽一聽、看一看寶寶笑了嗎？

3．說說做做寶寶笑的時候表情是怎么樣的？

老師小結：原來笑聲是可以傳遞的，歡樂是可以傳染的，笑容是最美麗的。

三、延長活動，笑容傳遞

1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個》，嘗試想方法讓老師笑一個。

2.笑容是最美的，笑能夠帶給別人歡樂！我們要把笑容帶給身邊的每一個人，讓大家每天都有一個好心情！

中班語言《笑》教案9

活動目標：

1、細致閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內容的理解。

2、通過傾聽故事以及談話溝通，知道生病了須要別人的關切和幫助。

活動打算：

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小摯友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動過程：

一、組織談話，導入課題

（點擊胖胖豬圖片）這是誰?。克信峙重i。他今日感冒了，感冒以后會怎么樣呢？誰來說一說？（請幾位小摯友談一談對感冒的相識）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來看故事。

二、視察圖片，熟識故事

1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）

（圖）松鼠望見了什么？（望見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺？（很難過）

猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒溝通）

（圖）豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導幼兒細致視察畫面（他覺得舒適了一些）。

3、（圖）誰也來了？（小鳥）

望見胖胖豬生病了，小鳥的心里肯定也很難過，她會為胖胖豬做什么呢？（幼兒溝通）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编?、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒適一些了）

4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）

（圖）望見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難過。她們會想什么方法幫助胖胖豬呢？（幼兒溝通）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當蝴蝶她們把信封抬進來后，胖胖豬感覺到什么？

（圖）胖胖豬突然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來……

（圖）胖胖豬為什么爬起來呀？（胖胖豬很驚異，他爬起來，伸長頸項朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了摯友們那一張張熟識的笑臉）

（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的`心里肯定是什么感覺？（很快樂——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒適啦！，他會跟好摯友說什么？）

三、觀賞故事，談話溝通

1、大家細致聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些摯友的幫助。（老師完整講解并描述故事）

2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些摯友來找他玩？這些摯友怎么幫助胖胖豬的？（依據(jù)幼兒回答出示寫有故事內容的紅心，貼在圖片四周）

3、你生過病嗎？（出示小摯友圖片）生病了有什么感覺？生病時誰來關切你的呢？（老師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

中班語言《笑》教案10

活動目標：

1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動過程：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.探討：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?

3.嬉戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指嬉戲。

附故事：手指五兄弟的爭吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

大拇指立刻說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的.時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!

食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!

無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的!

小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

不對，我最有用!

不對，我最有用!

……

呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

大拇指說：我能!

好，試試吧!

大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來!

五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問大家：你們說誰最有用啊?

我們都有用，團結起來力氣大!

五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

活動建議：

請幼兒體驗：團結起來力氣大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

活動反思：

在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過老師的引導和故事體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒須要聽同伴共享總結后才能自己理解總結，幼兒初步相識到了團結的力氣。

中班語言《笑》教案11

一、活動目標：

1、體驗作品中小摯友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要資料，駕馭作品的主要情節(jié)。

3、學會如何與新?lián)从严嗵帯?/p>

二、活動打算：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、老師講解并描述故事，引導幼兒傾聽。

（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃究竟是什么樣的呢？

（2）老師有表情的講解并描述故事。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小摯友們是怎樣對待蘋果娃娃的？

（3）分段講解并描述故事，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？

3、引導幼兒思索并探討：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來了新?lián)从?，我們應當怎樣做?/p>

四、活動延長：

在嬉戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境美麗的`童話，情節(jié)簡潔，故事發(fā)生的場景幼兒也比較