幼兒園老師年度工作總結(jié)

xxx做一名稱職的幼兒園教師21世紀(jì)，我們?cè)趺醋鹘處煟慨?dāng)教師難，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難，那么21世紀(jì)，我們?cè)趺醋鹘處?？近幾?大家由衷地感到，教師責(zé)任重大，當(dāng)教師難，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著千百萬(wàn)家庭的幸福和前途,民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。教師們普遍感到，從來(lái)沒(méi)有像這樣感到這么大的壓力。全社會(huì)的期望都?jí)涸诮處熒砩?，可以說(shuō)，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著千百萬(wàn)家庭的幸福與前途。全社會(huì)對(duì)教育的要求，家長(zhǎng)望子成龍的期盼，都沉甸甸地壓在教師的心上，身為教師越來(lái)越感到責(zé)任的重大、教育工作的艱難。教師的壓力人類靈魂的工程師教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，越來(lái)越成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時(shí)期，公眾是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？而幼兒們對(duì)自己的老師又有什么樣的要求呢？教師孩子關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定教師孩子關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響教師幼兒關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師。66%的幼兒認(rèn)為自己和老師的關(guān)系還可以，24%的幼兒認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量幼兒認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱牟宦?tīng)話不守紀(jì)律。過(guò)去那種認(rèn)為教師幼兒關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,教師幼兒關(guān)系和幼兒接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著幼兒受教育程度的升高，他們與老師的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的幼兒與老師的關(guān)系越好。而能力較強(qiáng)的幼兒，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與老師的關(guān)系一般。教師應(yīng)該如何……教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，主動(dòng)經(jīng)常與幼兒溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的孩子一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重孩子，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)幼兒喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為幼兒樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)幼兒高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教師應(yīng)該如何熱愛(ài)幼兒的老師最受歡迎,孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識(shí)型老師的幼兒占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的孩子達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在孩子們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。幼兒表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。相互理解和尊重是老師與孩子關(guān)系的潤(rùn)滑劑。影響教師與孩子關(guān)系的重要原因其實(shí)是老師與孩子之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求孩子的，他們把孩子當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位幼兒提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。幼兒應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分孩子還是很尊重自己的教師的，但也有少部分幼兒對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如孩子見(jiàn)了教師不說(shuō)話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。正如們德國(guó)戲教育靈家第謹(jǐn)斯多捉惠所松說(shuō)的帝，教遮育的偏藝術(shù)背不在堂于傳屯授知塑識(shí)，歡而在映于激太勵(lì)、拋喚醒祥、鼓串舞。怠而這蝴一切商都基誓于教脆師的柴楷模閉形象劍。因此路教師扒要優(yōu)抓化自粉身形釀象，摟從樹(shù)此立“不以德誦立教增、率蹲先垂態(tài)范、甜嚴(yán)于溉律己則、無(wú)壁私奉妖獻(xiàn)”頑的教伏師形頃象入案手，問(wèn)把外歸樹(shù)形繼象與洗內(nèi)強(qiáng)希素質(zhì)業(yè)結(jié)合公起來(lái)直，以帖良好撥的師刷風(fēng)師冤德感習(xí)召和元熏陶梯孩子線，提羞高教夢(mèng)育人都的可選信性叉；教師仇在行照為、盲氣質(zhì)拌、素僚養(yǎng)甚寇至儀吳表上尊都應(yīng)陸提高戚文明堆程度百，特態(tài)別要醋培養(yǎng)儀對(duì)孩雨子的榜愛(ài)心脂；教泛師還屑要轉(zhuǎn)失變教脹育觀列念，米樹(shù)立氏以幼痛兒為扣主體舒的服紅務(wù)意旱識(shí)，拜創(chuàng)造混出尊賓重、權(quán)信任羨、寬晚容、柱友愛(ài)拍的新邁型的聰師生徒關(guān)系異。做一仁名新拔時(shí)代巡壽的教頑師今天灶，我示在這秀里所怠說(shuō)的呢只是話應(yīng)做秘的一友小部活分，趟還有襯更多離的內(nèi)姻容等荒著我井們?nèi)パ澩诰蛐?，去瘡探?我不腫會(huì)就禍此止巧步的擇。我勞要用笨實(shí)際絮行動(dòng)栗做給吼世人徹看，歌做一刮名新毫?xí)r代監(jiān)的教港師！一位芹理想燭的幼盲兒教鳳師教師以是辛層勤的經(jīng)園丁摧，教著師是殘蠟燭顧，教摟師是胖孩子亂的引棗航，.教師伴是社園會(huì)改堤造的歇領(lǐng)導(dǎo)狡者……在教碰師手老里操睡著幼略年人炭的命塑運(yùn)，姻便操乘著民未族和利人類利的命衡運(yùn)。束然而披幼兒阿教師彎是最啟重要叫的而茶最容蜘易被塊忽視肯的--寒--券--栗-孩子層的起葡蒙老本師。記得編愛(ài)爾莖維修另曾經(jīng)揉說(shuō)過(guò)駱：“該人生痛下來(lái)戀時(shí)都雪一樣句，僅臘僅由抹于環(huán)妨境，灶特別矩是幼臥小時(shí)養(yǎng)期所質(zhì)處的遺環(huán)境鉆不同嫩，有陸的人草可能曲成為筑天才叮，有謠的人荒則變勞成了挺凡夫愁俗子巡壽甚至堂蠢才賠。即朝使普江通的膝孩子傲，只愧要教響育得省當(dāng)也同會(huì)成稈為不哄平凡飛人。依”然呢而在見(jiàn)孩子童幼小都時(shí)期歇對(duì)他畢影響桐最大歉的是伸教師墾和家錘長(zhǎng)。滴那么稿怎樣響做才都是一征位理泄想的伸幼兒技教師俱呢？一位昂理想膛的幼叨兒教倒師幼兒填教師謀應(yīng)有炕愛(ài)心殖、耐字心、只責(zé)任強(qiáng)心和濫專業(yè)卸的知悟識(shí)，訴并細(xì)補(bǔ)心的押照顧效孩子錫的衣霧食起澇居。當(dāng)然球?qū)I(yè)萍知識(shí)掃并不罵是只緒懂得少自己內(nèi)的一秤點(diǎn)專愿業(yè)，做對(duì)于景專業(yè)憤以外樣的東倉(cāng)西一杯概不乳知也角毫無(wú)謀興趣叨。比凳如：畏他們另非常萍缺乏走常識(shí)較，就死像一剝些不宇食人釋間煙京火的下人，少他們鼠對(duì)時(shí)租事等尤問(wèn)題依發(fā)表燦的拙型劣看盞法，象時(shí)常愿成為卷人的涉笑柄稠。理想耳的幼肌兒老度師應(yīng)辣該胸譜寬廣團(tuán)，富魚(yú)地獻(xiàn)頃身精頭神，守充滿父仁愛(ài)腳之心禮，理伙想的諷老師雕應(yīng)該慶能夠沾看到攜矛盾川和缺波陷，布并立丘志去而解決等它，穿做到核公平株、公盒正、燦公私郵分明糠，正鞋確地磚對(duì)待驅(qū)工作疾中的怪問(wèn)題摟。一位患理想雖的幼辭兒教伯師老師宜是光胳榮而普崇高薪的職沾業(yè)，女老師胞是孩舒子心茄目中經(jīng)的百愉科叢做書，米老師呀的一泄言一啟行都縫會(huì)影杏響她逝們的騰成長(zhǎng)肢。幼鴨兒時(shí)嚷期是洋培養(yǎng)悼孩子利們行菌為習(xí)境慣的慰重要興階段朱，幼及教老揭?guī)煹臏喚C合煌素質(zhì)揭將會(huì)促影響熔孩子妙的一厚生。欣我想掛一位顆稱職擴(kuò)的幼講師應(yīng)遮做到菌以