一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：在第一課中，學(xué)生通過(guò)比較恐龍模型的大小，初步了解了起點(diǎn)和終點(diǎn)的概念。確定起點(diǎn)需要把恐龍模型的頭對(duì)齊，而確定終點(diǎn)需要比較恐龍模型尾部的長(zhǎng)度。為了公平比較和準(zhǔn)確測(cè)量，每次比較和測(cè)量都需要確定起點(diǎn)和終點(diǎn)。學(xué)生在日常生活中也會(huì)有類似的經(jīng)歷，比如在體育活動(dòng)中進(jìn)行跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等。本課程將通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽的探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的重要性，并通過(guò)研討來(lái)理解這一概念。在本課程的探究活動(dòng)中，使用紙帶來(lái)標(biāo)記青蛙跳遠(yuǎn)的距離，這是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)。學(xué)生需要在紙帶的一端畫(huà)出青蛙的起跳點(diǎn)，然后根據(jù)青蛙跳躍的位移在紙帶上畫(huà)出終點(diǎn)的標(biāo)記，從而完成表征起點(diǎn)和終點(diǎn)的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生需要思考終點(diǎn)應(yīng)該在青蛙的頭部還是尾部。有些學(xué)生可能會(huì)要求其他同學(xué)使用相同的標(biāo)記方法，這涉及到比較和測(cè)量中的公平和準(zhǔn)確問(wèn)題。使用紙帶來(lái)表征青蛙跳遠(yuǎn)的距離，可以很好地呈現(xiàn)青蛙三次跳遠(yuǎn)的結(jié)果，便于展示和交流。在研討中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到紙帶的長(zhǎng)度代表青蛙跳躍的距離或移動(dòng)的距離。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生改變他們有關(guān)長(zhǎng)度的表述，幫助他們完成從長(zhǎng)度到距離的概念轉(zhuǎn)變。例如，如果一個(gè)學(xué)生說(shuō)他的紙帶比另一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)，教師可以鼓勵(lì)他使用“距離”一詞，比如說(shuō)：“我的紙帶更長(zhǎng)，表明我的青蛙跳的距離更遠(yuǎn)。”學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)初步建立比較長(zhǎng)度的意識(shí)，本次課程將比較青蛙跳遠(yuǎn)的距離，不再是一個(gè)物體的首尾長(zhǎng)度，而是一個(gè)物體位移的距離。學(xué)生在活動(dòng)中反復(fù)使用起點(diǎn)和終點(diǎn)，這個(gè)“點(diǎn)”變成“線”，起點(diǎn)是共同的起始線，終點(diǎn)是標(biāo)記的終止線。因?yàn)樘S的距離沒(méi)有留下痕跡，當(dāng)自己的青蛙多次跳躍的距離相互比較，或是與同伴的青蛙跳躍的距離比較或是與小組其他成員比較不便時(shí)，表征距離的紙帶應(yīng)運(yùn)而生。這將使學(xué)生的比較進(jìn)階到比量，為測(cè)量做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：1.共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。2.確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。3.青蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。2．與同組其他學(xué)生比較跳遠(yuǎn)距離，找出誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)。3．與其他小組的學(xué)生比較跳遠(yuǎn)距離，找出全班誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較自己和別人的跳遠(yuǎn)距離，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較和測(cè)量是認(rèn)識(shí)世界的基本方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和記錄習(xí)慣。三、總結(jié)（一）展示成果。讓學(xué)生將自己記錄的紙帶展示在課堂上，讓其他同學(xué)看到自己的成果。（二）總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較和測(cè)量是認(rèn)識(shí)世界的基本方法，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到記錄和標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)比較來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的。同時(shí)，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀記錄比獲得比賽勝利更重要