部編版四年級下冊道德與法治《6.有多少浪費本可避免 》說課稿

部編版四年級下冊道德與法治《6.有多少浪費本可避免》說課稿

本節(jié)課采用啟發(fā)引導法和比較法相結(jié)合的教學方法，通過生動活潑的例子引導學生認識到生活中的浪費現(xiàn)象，并引導學生從身邊小事做起，積極營造“節(jié)儉光榮、浪費可恥”的良好氛圍。同時，通過比較不同消費觀念和方式的優(yōu)劣，幫助學生理智對待消費，樹立正確的價值觀。三、說教學過程本節(jié)課分為兩課時，第一課時主要介紹“餐桌上的浪費”，第二課時介紹“還有哪些浪費可以避免”。在教學過程中，我將采用多種教學形式，如小組討論、課堂演講、角色扮演等，讓學生積極參與，提高學生的學習興趣和主動性。第一課時：1.引入：通過一個小故事引導學生認識到餐桌上的浪費現(xiàn)象。2.學習內(nèi)容：介紹餐桌上的浪費現(xiàn)象，并通過圖片和視頻展示具體案例。3.小組討論：分組討論如何避免餐桌上的浪費，并分享討論結(jié)果。4.課堂演講：選取幾位學生進行課堂演講，分享自己的觀點和經(jīng)驗。5.角色扮演：通過角色扮演的形式，讓學生親身體驗如何避免餐桌上的浪費。第二課時：1.回顧：通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回顧餐桌上的浪費現(xiàn)象。2.學習內(nèi)容：介紹其他生活中的浪費現(xiàn)象，并通過圖片和視頻展示具體案例。3.小組討論：分組討論如何避免其他生活中的浪費，并分享討論結(jié)果。4.課堂演講：選取幾位學生進行課堂演講，分享自己的觀點和經(jīng)驗。5.總結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生形成勤儉節(jié)約的生活方式和綠色消費觀。四、說板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計分為兩個部分，第一部分是“有多少浪費本可避免”，第二部分是“勤儉節(jié)約、綠色消費”。通過簡潔明了的字體和圖案，突出本節(jié)課的主題和重點，同時激發(fā)學生的學習興趣和記憶力。尊敬的評委、老師，今天我將為大家講解《有多少浪費本可避免》這節(jié)道德與法治課。本課旨在培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的生活方式和增強環(huán)境保護意識，包括“餐桌上的浪費”和“還有哪些浪費可以避免”兩部分，共分為兩課時進行教學。針對學生的學情分析和新課標的要求，我設(shè)定了本課時的教學目標，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面。教學重點是幫助學生學會有多少浪費本可避免，教學難點是確立綠色消費觀。為了達到教學目標，我采用啟發(fā)引導法和比較法相結(jié)合的教學方法，通過生動活潑的例子引導學生認識到生活中的浪費現(xiàn)象，并引導學生從身邊小事做起，積極營造“節(jié)儉光榮、浪費可恥”的良好氛圍。在教學過程中，我將采用多種教學形式，如小組討論、課堂演講、角色扮演等，讓學生積極參與，提高學生的學習興趣和主動性。本課的板書設(shè)計分為兩個部分，分別是“有多少浪費本可避免”和“勤儉節(jié)約、綠色消費”。通過簡潔明了的字體和圖案，突出本節(jié)課的主題和重點，同時激發(fā)學生的學習興趣和記憶力。新課標強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，課程應(yīng)該通過創(chuàng)造多樣性的情境來豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習和獨立思考。在教學中，我采用學生參與式的教學模式，運用啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。第三部分：教學過程第一部分：講故事導入1.我會講一個故事：“食物的哭訴”。2.我問學生：“聽完故事，你們有什么感想？”3.學生自由回答。4.我介紹今天的話題：“浪費”，并在黑板上寫下“有多少浪費本可避免”。第二部分：講授新課活動一：餐桌上的浪費(一)看一看，讀一讀，想一想。1.學生觀看P44的浪費現(xiàn)象，并回答問題：“這樣的浪費現(xiàn)象，你們看見過、經(jīng)歷過嗎？”2.學生閱讀P44“閱讀角”，并回答問題：“聽完這些食物的哭訴，你們有什么話想說？”3.學生說出浪費的不同表現(xiàn)，如“把不愛吃的食物扔掉是浪費”等。設(shè)計理念：通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現(xiàn)象無處不在。(二)算一算，想一想。1.學生進行數(shù)學計算，如稱量50克大米的重量，計算班級和全校同學每天和每年的浪費量等。2.學生思考計算結(jié)果，并表達感受。設(shè)計理念：讓學生運用數(shù)學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數(shù)目。(三)讀一讀，說一說。1.學生閱讀P46“閱讀角”的故事《一瓶水背后的辛勞》。2.學生思考問題：“為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢？”3.學生說出浪費糧食背后還浪費了什么等。4.學生了解相關(guān)鏈接，明白節(jié)約食物和拒絕浪費的重要性。設(shè)計理念：通過讀故事等這些環(huán)節(jié)，使學生明白浪費行為的危害。(四)讀一讀，學一學，分析情景。1.學生閱讀P47“光盤行動”并了解其意義。2.學生檢查自己是否光盤，并思考如何減少浪費。3.學生分析案例，表達自己的觀點。設(shè)計理念：通過這些活動，讓學生了解如何減少浪費，并思考自己的行為。第四部分：板書設(shè)計板書設(shè)計：有多少浪費本可避免餐桌上的浪費還有哪些浪費可以避免本文旨在幫助學生抓住課文主線，突出教學重難點。以下是對原文的修改和改寫：Thisarticleaimstohelpstudentsgraspthemainpointsofthetextandhighlightthekeyteachingpoints.第一段：刪除第二段：此板書力求讓學生抓住課