部編版一年級語文上冊4.四季教案

部編版一年級語文上冊4.四季教案

【教學目標】1.學習9個生字和3個偏旁，掌握多音字“地”的字音；掌握寫“天、四、是”3個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，表達自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W重點】正確朗讀課文，背誦課文，感受四季景色的不同，熱愛神奇自然?！窘虒W難點】1.模仿課文表達自己的意見。2.通過圖片感受四季的特征?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識10個生字，會寫3個字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文。（重點）3.了解一年四季及其特征。（難點）【教具準備】課件（包含筆順動態(tài)演示和朗讀音視頻，建議使用榮德基小學課件）【教學過程】1.導入：出示有關四季的圖片，引導學生猜猜每幅圖代表哪個季節(jié)。2.觀察圖片，說出每個季節(jié)的特點。3.引入課題：“4四季”，指名讀課題，齊讀課題。4.出示本課時的教學目標及重難點。【設計意圖】通過多媒體課件播放四季風光圖片，調動學生的感官，引領學生直觀地感受四季的景色變化，使學生初步感受到四季的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。3.檢查初讀情況。（1）認讀生字（1-4）（5-6）關鍵能力必備品格一、導入新課練讀生字，識記生字。①注意讀準前鼻音“尖、彎”，后鼻音“青、冬”翹舌音“說、春”等。②識記生字-用加一加的方法識記：尖（小+大=尖）蛙（蟲+土+土=蛙）-圖文結合識記:彎（提供彎彎的谷穗圖片）-熟字組成新詞識記：春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就是-偏旁表義識記：說的偏旁是“讠”，與說話有關。（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。彎曲頑皮地說就是成就冬天冬季認識三個偏旁。教師引言：同學們不但讀得好，而且記得好、問得好。有三個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“讠、蟲、夊”?！摆ァ毖宰峙裕@個偏旁由“言”字演變而來，表示說話的意思?！皦濉闭畚呐裕岸?、夏”都含有這個偏旁。“蟲”蟲字旁，“蛙”含有這個偏旁。學習多音字：地（dedì）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？他頑皮地說：“我就是冬天。”這里的加點字“地”讀輕聲“de”，意思是“結構助詞”，還有一個讀音是“dì”意思是“人類生長活動的地方；地球的一部分”，組詞如下：地dì（天地）（大地）de（頑皮地）（高興地）爺爺慢慢地（de）走到了田地（dì）里。摘蘋果游戲。每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。理解詞語。試著把詞語和意思連起來！青蛙是草芽兩棲動物，生活在水中或近水的地方，善跳躍，會游泳，雄的叫聲響亮。青蛙不是指谷類作物，谷穗是春天剛剛發(fā)芽的小草。檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。學生字。加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。指導書寫。觀察生字書寫特點，交流。老師范寫，學生練寫。天：長橫在橫中線位置起筆。撇捺舒展，比長橫略寬。四：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長，折稍稍左斜；第四筆為豎彎，沒有鉤。是：“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長?！叭铡睂懙帽庖稽c。練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。課堂小結。初讀課文后，認識了很多生字新詞，讀通了課文，我感受到了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的景色都不一樣。當堂檢測。建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。課后作業(yè)。請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。通過上節(jié)課的學習，我們已經知道四季的景色是多么美麗。在本節(jié)課中，讓我們一起來看看四季都有哪些代表性的景物。首先，自由閱讀課文，注意準確的發(fā)音。然后，讓我們來品讀第一小節(jié)。草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！边@一小節(jié)介紹了春天的景物，代表性的景物是草芽?！凹饧狻泵枋隽诵〔莸男螒B(tài)，表現(xiàn)出了小草的生機與活力。讀“草芽尖尖”時要輕細，以表現(xiàn)出草芽的柔嫩。接下來，讓我們來品讀第二小節(jié)。荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！边@一小節(jié)介紹了夏天的景物，代表性的景物是荷葉?！皥A圓”描述了荷葉的形態(tài)，抓住了荷葉與青蛙這兩種密不可分的事物來描寫，表現(xiàn)出夏天已經到來。讀“荷葉圓圓”時要表現(xiàn)出荷葉的可愛，強調“我”。然后，讓我們來品讀第三小節(jié)。谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！边@一小節(jié)介紹了秋天的景物，代表性的景物是谷穗?！皬潖潯笔侵腹人氤墒鞎r的形態(tài)，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動作，是擬人的修辭手法。通過擬人化的手法，表現(xiàn)出了谷穗的謙虛感。讀“鞠著躬說”時要表現(xiàn)出谷穗的謙虛感，強調“我”。最后，讓我們來品讀第四小節(jié)。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！边@一小節(jié)介紹了冬天的景物，代表性的景物是雪人?！巴Α笔茄┤说膭幼?，作者大膽的想象，把雪人當成人來寫。讀“挺”時要表現(xiàn)出雪人的動作，強調“我”。四、讀說運用，積累拓展1.讀課文并背誦課文，按照提示順序背誦課文。2.課文中疊詞的運用，以及前兩小節(jié)和后兩小節(jié)在句式上的不同。3.仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。4.推薦閱讀《四季兒歌》，背誦兒歌。五、總結課文主旨本文通過對四季有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。六、學習寫法擬人寫法，把物當成人來寫，讓它們像人一樣會說、會動，更加生動形象。舉例：柳樹甩著自己的長辮子。練習寫一個擬人句。通過本節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)作者使用草芽、荷葉、谷穗、雪人等物品來形象地描繪四季，這種寫法生動有趣。同時，作者還使用了疊詞句子，如“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”，來形容物品的特點。通過理解這些詞句，我們更好地理解了整篇課文。除了課文中提到的代表性事物，每個季節(jié)還有其他的代表性事物。比如春天有迎春花、桃花、燕子等；夏天有知了、蜻蜒、荷花等；秋天有蘋果、梨、高梁、棉花等；冬天有梅花、雪等。在本節(jié)課中，我們主要以讀為主。教師設計了自由讀、指明讀、體會讀、師生接龍讀、表演讀等多種形式的朗讀指導。通過多樣的讀法，學生的積極性很高，課堂十分活躍，達到了熟讀成誦的效果。在“讀說運用，積累拓展。”環(huán)節(jié)，教師出示了“春夏秋冬”四季圖片，讓學生自己找四季來進行語言訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力。接著，教師讓學生嘗試編寫四季詩，擴展訓練。這樣有梯度的練習，能進一步加深學生對文本的理解，