小學(xué)美術(shù)-魔幻的顏色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

魔幻的顏色教學(xué)目標:1、在認識三原色的基礎(chǔ)上認識三間色,理解其含義以及它們之間的關(guān)系。2、能夠運用三原色調(diào)配出三間色。3、感受色彩帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試,享受快樂。教學(xué)重點:明確三原色與三間色的關(guān)系,并會運用。教學(xué)難點:感受顏色帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試,享受快樂。教具準備:水彩顏料、水粉筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。一.導(dǎo)入:師表演魔術(shù),水盒內(nèi)滴入紅,黃,藍三色,攪拌出圖案,印到紙上。(水拓畫)顏色就是充滿的神奇的魔力,這節(jié)課就讓我們一起走進魔幻的顏色。二.授課:1.回顧學(xué)過的知識——什么是三原色?師提問:剛才老師運用了哪幾種顏色?生回答。師:這三種顏色是最基本的,是沒法通過其他顏色調(diào)出來的,叫做三原色,他們之間互相調(diào)和,可以調(diào)出很多很多種顏色。要不要試試?我們一起來玩兒一個讓顏色交朋友的游戲。2.探究新知識——三間色(1)什么是三間色學(xué)生以小組為單位,把顏色兩兩進行搭配,觀察顏色的變化,并記錄。生:動手調(diào)色,觀察顏色變化并做記錄。師:大家都完成了剛才的小實驗,誰來說一下你們的顏色認識哪些新朋友?生:紅+黃=橙紅+藍=紫黃+藍=綠師:紅黃藍有一個共同的名字叫原色,給橙綠紫取一個共同的名字,引導(dǎo)學(xué)生說出三間色的概念。生:間色的概念。(兩種三原色按照一定的比例進行調(diào)和,就會得到另外一種新的顏色。這種顏色介于兩種原色之間,所以叫做間色。)(2)間色的顏色深淺是由什么決定的?師:(收集兩個同樣顏色的杯子)引導(dǎo)學(xué)生觀察區(qū)別(深淺不一)并由學(xué)生提出問題,再由其他學(xué)生回答。生:多加黃色就會淺,多加藍色就會變深。師:你觀察的真仔細!我還得夸夸顏色,好神奇的顏色呀!你還想怎么夸夸顏色?生:好魔幻的顏色3.示范:在卡紙上運用三原色和三間色書寫魔幻的顏色,并介紹這是我們的課題,同時也是老師的作品。4.作品欣賞:欣賞名家作品,蒙德里安的《構(gòu)成》。以表現(xiàn)抽象精神為目的,追求人與神統(tǒng)一的絕對境界,《門》是霍夫曼創(chuàng)作于1960年的作品,畫面看上去簡潔、明確。康定斯基《黃·紅·藍》是在幾何造型中配上明亮的光與柔和的色彩,使抽象繪畫富于激情和想象。欣賞孩子的作品。引導(dǎo)學(xué)生大膽的嘗試,大膽創(chuàng)作三.學(xué)生作畫:出示作業(yè)要求。用三原色和三間色進行創(chuàng)作。色彩明亮,有層次。膽大,心細,敢嘗試。溫馨提示(微課——工具的使用方法及注意事項)四.評價:1.學(xué)生評價自己的作品,說說用色以及想表達的內(nèi)容。2.學(xué)生評價同學(xué)的作品,并說出喜歡的理由,或提出建議。3.教師評價學(xué)生的作品,做出肯定,提出建議。五.總結(jié)與拓展:我們一起研究出了三原色與三間色之間的關(guān)系,并運用到作品之中。其實你們還有一幅特別棒的作品沒展示呢,快來看一下吧?。úシ藕⒆觿?chuàng)作過程中的照片)鼓勵孩子快樂的嘗試,快樂的合作,快樂的創(chuàng)作,希望孩子真實自然的快樂成長,擁有五彩斑斕的童年!學(xué)情分析三年級的學(xué)生想象力豐富,對想象畫、記憶畫,有較強烈表現(xiàn)欲望,色彩表現(xiàn)力強,同時對工藝制作非常喜歡。同時經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習,對繪畫的認識有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法,繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣,愿學(xué)、樂學(xué)?!赌Щ玫念伾方毯蠓此既私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級上冊《魔幻的顏色》,是學(xué)生剛開始認識色彩中的三原色,觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,認識有兩個原色調(diào)處的第三個顏色,并能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。在色彩調(diào)配知識的教學(xué)中,雖然學(xué)生對顏色并不陌生,但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因為學(xué)生剛接觸調(diào)色,可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。對于三原色以及原色、間色之間的關(guān)系,孩子們用原色和間色來進行色彩調(diào)配練習時,不那么容易把握了。許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟,或是沒有計劃的胡亂調(diào),所以我在指導(dǎo)時具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時筆蘸水的多少,調(diào)色時筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻,涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點,卻是決定繪畫效果的重要因素,掌握了這些細節(jié),學(xué)生作業(yè)時就簡單多了。我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐,探索發(fā)現(xiàn)。在創(chuàng)作的過程中我鼓勵學(xué)生大膽嘗試,作品色彩豐富,形式多樣。最后我將課堂中學(xué)生的照片作為最后的作品呈現(xiàn)出來,引導(dǎo)孩子們熱愛生活,享受快樂。教材分析這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》,是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心,平時經(jīng)常在生活學(xué)習當中廣泛地接觸顏色,考慮到色彩本身有它的獨特的魅力,本節(jié)課我設(shè)計出“以興趣為動力,以實踐為路徑,以審美為目標”的教學(xué)方案,我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學(xué)法,這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習實際出發(fā),又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中,感知知識,撐握知識,并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性,從而使他們終生受用課堂作業(yè)設(shè)計用三原色和三間色進行創(chuàng)作。色彩明亮,有層次。膽大,心細,敢嘗試。溫馨提示(微課——工具的使用方法及注意事項)課堂效果分析學(xué)生很熟悉色彩,但是對它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,因而剛接觸調(diào)色時,對它充滿了好奇和興奮,我充分讓學(xué)生自己去實踐、探索、觀察,使學(xué)生認識三原色和三間色,并理解原色的含義。在此基礎(chǔ)上我對學(xué)生進行提問引導(dǎo),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩與生活是緊密相連的,然后鼓勵學(xué)生放開手腳進行調(diào)色練習。在本課教學(xué)過程中,學(xué)生對于調(diào)色非常感興趣,都愿意親手嘗試用顏料調(diào)配出各種顏色,我充分發(fā)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生通過實踐自我發(fā)現(xiàn),我適時給予引導(dǎo)和示范,使學(xué)生在實踐中既體驗到學(xué)習的樂趣,又學(xué)到了美術(shù)色彩知識。課堂觀察記錄與分析執(zhí)教老師年級三年級時間授課內(nèi)容人教版三年級上冊第一課《魔幻的顏色》觀察點教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、導(dǎo)入教師導(dǎo)入:興趣是最好的老師。色彩魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。1、方式新穎,緊扣課題,抓住學(xué)生眼球,機器學(xué)生學(xué)習興趣。。3、用來烘托氣氛,已達到突出主題的目的。魔術(shù)用的紙張再大一些,效果會更震撼。二、教學(xué)過程1、學(xué)生分組探究三原色兩兩搭配后產(chǎn)生的顏色,總結(jié)三間色概念。2、欣賞作品,提高審美情趣,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作。1、讓學(xué)生積極參與合作探究,發(fā)揮了學(xué)生的能動性,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。1、在此過程中教師讓學(xué)生適當參與進來給予適當練習。2、要提醒學(xué)生注意安全使用手工工具。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示(學(xué)生表達、展示的問題選擇和活動組織)1微課講解工具使用方法,給學(xué)生以提示。2、學(xué)生的活動,鼓勵同學(xué)大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)心中的色彩的感覺。1、在具體的實例示范引領(lǐng)下,學(xué)生不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗到了探究的樂趣,心理得到了滿足,從而進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時教學(xué)的重難點也迎刃而解。1、在學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到藝術(shù)美的熏陶。四、評價與小結(jié)學(xué)生通過自評、互評,發(fā)現(xiàn)作品的閃光點,以及不足指出,教師進行總體評價,最后將課堂上拍的照片進行播放,鼓勵學(xué)生盡情享受快樂,擁有彩色童年。學(xué)生體驗到色彩帶來的樂趣,通過評價,提高了審美情趣,最后照片展示將課堂推向高潮,讓孩子們體驗到了快樂。《魔幻的顏色》課標分析藝術(shù)課標”中指出:藝術(shù)學(xué)習只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來,才能獲得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》,是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心,平時經(jīng)常在生活學(xué)習當中廣泛地接觸顏色,考慮到色彩本身有它的獨特的魅力,本節(jié)課我設(shè)計出“以興趣為動力,以實踐為路徑,以審美為目標”的教學(xué)方案,我特意用了游戲法、動手實踐法、

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