小學(xué)美術(shù)-魔幻的顏色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

魔幻的顏色教學(xué)目標：1、在認識三原色的基礎(chǔ)上認識三間色，理解其含義以及它們之間的關(guān)系。2、能夠運用三原色調(diào)配出三間色。3、感受色彩帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，享受快樂。教學(xué)重點：明確三原色與三間色的關(guān)系，并會運用。教學(xué)難點：感受顏色帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，享受快樂。教具準備：水彩顏料、水粉筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。一．導(dǎo)入：師表演魔術(shù)，水盒內(nèi)滴入紅，黃，藍三色，攪拌出圖案，印到紙上。（水拓畫）顏色就是充滿的神奇的魔力，這節(jié)課就讓我們一起走進魔幻的顏色。二．授課：1.回顧學(xué)過的知識——什么是三原色？師提問：剛才老師運用了哪幾種顏色？生回答。師：這三種顏色是最基本的，是沒法通過其他顏色調(diào)出來的，叫做三原色，他們之間互相調(diào)和，可以調(diào)出很多很多種顏色。要不要試試？我們一起來玩兒一個讓顏色交朋友的游戲。2.探究新知識——三間色（1）什么是三間色學(xué)生以小組為單位，把顏色兩兩進行搭配，觀察顏色的變化，并記錄。生：動手調(diào)色，觀察顏色變化并做記錄。師：大家都完成了剛才的小實驗，誰來說一下你們的顏色認識哪些新朋友？生：紅+黃=橙紅+藍=紫黃+藍=綠師：紅黃藍有一個共同的名字叫原色，給橙綠紫取一個共同的名字，引導(dǎo)學(xué)生說出三間色的概念。生：間色的概念。（兩種三原色按照一定的比例進行調(diào)和，就會得到另外一種新的顏色。這種顏色介于兩種原色之間，所以叫做間色。）（2）間色的顏色深淺是由什么決定的？師：（收集兩個同樣顏色的杯子）引導(dǎo)學(xué)生觀察區(qū)別（深淺不一）并由學(xué)生提出問題，再由其他學(xué)生回答。生：多加黃色就會淺，多加藍色就會變深。師：你觀察的真仔細！我還得夸夸顏色，好神奇的顏色呀！你還想怎么夸夸顏色？生：好魔幻的顏色3．示范：在卡紙上運用三原色和三間色書寫魔幻的顏色，并介紹這是我們的課題，同時也是老師的作品。4．作品欣賞：欣賞名家作品，蒙德里安的《構(gòu)成》。以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對境界，《門》是霍夫曼創(chuàng)作于1960年的作品，畫面看上去簡潔、明確。康定斯基《黃·紅·藍》是在幾何造型中配上明亮的光與柔和的色彩，使抽象繪畫富于激情和想象。欣賞孩子的作品。引導(dǎo)學(xué)生大膽的嘗試，大膽創(chuàng)作三．學(xué)生作畫：出示作業(yè)要求。用三原色和三間色進行創(chuàng)作。色彩明亮，有層次。膽大，心細，敢嘗試。溫馨提示（微課——工具的使用方法及注意事項）四．評價：1.學(xué)生評價自己的作品，說說用色以及想表達的內(nèi)容。2.學(xué)生評價同學(xué)的作品，并說出喜歡的理由，或提出建議。3.教師評價學(xué)生的作品，做出肯定，提出建議。五．總結(jié)與拓展：我們一起研究出了三原色與三間色之間的關(guān)系，并運用到作品之中。其實你們還有一幅特別棒的作品沒展示呢，快來看一下吧?。úシ藕⒆觿?chuàng)作過程中的照片）鼓勵孩子快樂的嘗試，快樂的合作，快樂的創(chuàng)作，希望孩子真實自然的快樂成長，擁有五彩斑斕的童年！學(xué)情分析三年級的學(xué)生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡。同時經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習，對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)?！赌Щ玫念伾方毯蠓此既私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級上冊《魔幻的顏色》，是學(xué)生剛開始認識色彩中的三原色，觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，認識有兩個原色調(diào)處的第三個顏色，并能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。在色彩調(diào)配知識的教學(xué)中，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。對于三原色以及原色、間色之間的關(guān)系，孩子們用原色和間色來進行色彩調(diào)配練習時，不那么容易把握了。許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調(diào)，所以我在指導(dǎo)時具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時筆蘸水的多少，調(diào)色時筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節(jié)，學(xué)生作業(yè)時就簡單多了。我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在創(chuàng)作的過程中我鼓勵學(xué)生大膽嘗試，作品色彩豐富，形式多樣。最后我將課堂中學(xué)生的照片作為最后的作品呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)孩子們熱愛生活，享受快樂。教材分析這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學(xué)習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出“以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標”的教學(xué)方案，我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習實際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用課堂作業(yè)設(shè)計用三原色和三間色進行創(chuàng)作。色彩明亮，有層次。膽大，心細，敢嘗試。溫馨提示（微課——工具的使用方法及注意事項）課堂效果分析學(xué)生很熟悉色彩，但是對它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，因而剛接觸調(diào)色時，對它充滿了好奇和興奮，我充分讓學(xué)生自己去實踐、探索、觀察，使學(xué)生認識三原色和三間色，并理解原色的含義。在此基礎(chǔ)上我對學(xué)生進行提問引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩與生活是緊密相連的，然后鼓勵學(xué)生放開手腳進行調(diào)色練習。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生對于調(diào)色非常感興趣，都愿意親手嘗試用顏料調(diào)配出各種顏色，我充分發(fā)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過實踐自我發(fā)現(xiàn)，我適時給予引導(dǎo)和示范，使學(xué)生在實踐中既體驗到學(xué)習的樂趣，又學(xué)到了美術(shù)色彩知識。課堂觀察記錄與分析執(zhí)教老師年級三年級時間授課內(nèi)容人教版三年級上冊第一課《魔幻的顏色》觀察點教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、導(dǎo)入教師導(dǎo)入：興趣是最好的老師。色彩魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。1、方式新穎，緊扣課題，抓住學(xué)生眼球，機器學(xué)生學(xué)習興趣。。3、用來烘托氣氛，已達到突出主題的目的。魔術(shù)用的紙張再大一些，效果會更震撼。二、教學(xué)過程1、學(xué)生分組探究三原色兩兩搭配后產(chǎn)生的顏色，總結(jié)三間色概念。2、欣賞作品，提高審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作。1、讓學(xué)生積極參與合作探究，發(fā)揮了學(xué)生的能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。1、在此過程中教師讓學(xué)生適當參與進來給予適當練習。2、要提醒學(xué)生注意安全使用手工工具。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達、展示的問題選擇和活動組織）1微課講解工具使用方法，給學(xué)生以提示。2、學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中的色彩的感覺。1、在具體的實例示范引領(lǐng)下，學(xué)生不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗到了探究的樂趣，心理得到了滿足，從而進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時教學(xué)的重難點也迎刃而解。1、在學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到藝術(shù)美的熏陶。四、評價與小結(jié)學(xué)生通過自評、互評，發(fā)現(xiàn)作品的閃光點，以及不足指出，教師進行總體評價，最后將課堂上拍的照片進行播放，鼓勵學(xué)生盡情享受快樂，擁有彩色童年。學(xué)生體驗到色彩帶來的樂趣，通過評價，提高了審美情趣，最后照片展示將課堂推向高潮，讓孩子們體驗到了快樂。《魔幻的顏色》課標分析藝術(shù)課標”中指出：藝術(shù)學(xué)習只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學(xué)習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出“以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標”的教學(xué)方案，我特意用了游戲法、動手實踐法、