教師培訓(xùn)總結(jié)模板匯總6篇

Word第第頁(yè)教師培訓(xùn)總結(jié)模板匯總6篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

特別有幸傾聽(tīng)了胡霄曉老師為我們作的“老師效能訓(xùn)練”培訓(xùn)。她通過(guò)體驗(yàn)嬉戲“閉眼撕紙”讓我們感受溝通的重要性。并通過(guò)豐富、生動(dòng)的舉例，使我們明白我們應(yīng)本著公平、全身心、專(zhuān)注的精神去傾聽(tīng)孩子的心聲，這樣有利用我們老師更好的去開(kāi)展教育教學(xué)。同時(shí)也滲透了如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為我們的心理詢(xún)問(wèn)活動(dòng)適時(shí)地帶來(lái)了一目春風(fēng)。

活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)于效能訓(xùn)練我進(jìn)行了查找，盼望了解更多，為我受用。效能感、老師效能感步入我的眼簾。

心理學(xué)上，把人對(duì)自己進(jìn)行某一活動(dòng)力量的主觀推斷稱(chēng)為效能感，效能感的凹凸往往會(huì)影響一個(gè)人的認(rèn)知和行為。老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)也有肯定水平的效能感。所謂老師的教學(xué)效能感，是指老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。這種推斷，會(huì)影響老師對(duì)同學(xué)的期盼、對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)等行為，從而影響老師的工作效率。班杜拉認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)受自我效能感的影響。所謂自我效能感，是指人對(duì)自己能否勝利地進(jìn)行某種成就行為的主觀推想和推斷，它包括兩個(gè)成分，即結(jié)果預(yù)期和效能預(yù)期。結(jié)果預(yù)期是指?jìng)€(gè)體在特定情境中對(duì)特定行為的可能后果的推斷，如同學(xué)對(duì)順當(dāng)答完試卷產(chǎn)生結(jié)果的推想。而效能預(yù)期是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己有力量成就某種作業(yè)水平的信念，如同學(xué)對(duì)自己是否有力量順當(dāng)答完試卷的主觀推斷。人的行為主要受人的效能預(yù)期的掌握，個(gè)人對(duì)某種行為覺(jué)察到的效能感不僅影響著個(gè)體處理困難時(shí)所采納的行為方式，也影響著他的努力程度和心情體驗(yàn)。效能預(yù)期越劇烈，所采納的行為就越主動(dòng)，努力程度也就愈大愈長(zhǎng)久，同時(shí)心情也是主動(dòng)的。

一般來(lái)說(shuō)，老師教學(xué)效能感會(huì)在以下三個(gè)方面影響老師的行為：

1、影響老師在工作中的努力程度。

效能感高的老師信任自己的教學(xué)活動(dòng)能使孩子成才，便會(huì)投入很大的精力來(lái)努力工作。在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候，她也能夠堅(jiān)持不懈，勇于向困難挑戰(zhàn)。效能感低的老師則認(rèn)為家庭和社會(huì)對(duì)孩子影響巨大，而自己的影響則很小，不管如何努力，收效也不會(huì)大，因此常放棄自己的努力。

2、影響老師在工作中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

效能感高的老師為了提高自己的教學(xué)效果，會(huì)留意總結(jié)各方面的閱歷，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)而提高自己的教學(xué)力量；而效能感低的老師由于不信任自己在工作中會(huì)取得成就，便難以做到在教學(xué)過(guò)程中不斷地積累、總結(jié)和提高。

3、影響老師在工作中的心情。

效能感高的老師在工作時(shí)會(huì)信念十足、精神飽滿(mǎn)、心情開(kāi)心、表現(xiàn)出極大的熱忱，往往取得良好的教育效果；效能感低的老師在工作中感到焦慮和恐驚，經(jīng)常處于苦惱之中，以至于不能很好地完成工作。在課堂教學(xué)中，效能感高的老師留意對(duì)全班孩子的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法。在對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，效能感高的老師表現(xiàn)得比較民主，鼓舞他們自由地探究解決問(wèn)題的方法，而不是用表?yè)P(yáng)、批判等外部強(qiáng)化掌握同學(xué)。當(dāng)他們失敗時(shí)，效能感高的老師表現(xiàn)得很有耐煩，他們會(huì)通過(guò)重復(fù)問(wèn)題、賜予提示等方法去促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間兩周的影子培訓(xùn)結(jié)束了，依據(jù)寶雞教育學(xué)院的支配，我和其他十三位同仁被支配在寶雞幼兒園參與為期兩周的影子培訓(xùn)。我被支配在中〔一〕班和大〔四〕班，培訓(xùn)期間我收獲很大。現(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

首先，走進(jìn)寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視。寶幼老師勤奮好學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)的精神感染著我，同時(shí)也被主動(dòng)向上陽(yáng)光有禮貌的寶寶們感動(dòng)。還有兩位導(dǎo)師為了讓我學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，親自為我制定了周密的學(xué)習(xí)打算和支配。她們老師對(duì)待孩子親切、熱忱、耐煩，對(duì)待我們也很熱忱。這人熱忱打破了我們之間的隔閡，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有閱歷，她們和孩子說(shuō)話(huà)總是很溫順親切，常常很定和鼓舞幼兒的表現(xiàn)。無(wú)形之中培育了孩子的自信，并讓孩子大膽去做。楊老師在引導(dǎo)孩子方面做得很好，不會(huì)繞許多彎還能讓幼兒理解，在教學(xué)過(guò)程中總能很好的處理提問(wèn)和學(xué)習(xí)新知的關(guān)系。我們知道，愛(ài)好是最好的老師，只有好的提問(wèn)才能激起幼兒的愛(ài)好和求知欲。她的提問(wèn)時(shí)機(jī)適時(shí)、難度適當(dāng)、密度適量。郭老師在教學(xué)過(guò)程中還擅長(zhǎng)利用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓幼兒自我觀賞，幼兒之間相互評(píng)價(jià)，老師總結(jié)評(píng)價(jià)，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和勝利的喜悅。孟冰芝老師在練習(xí)課教學(xué)中，注意結(jié)合幼兒的認(rèn)知，準(zhǔn)時(shí)反饋、收集幼兒的學(xué)習(xí)信息，仔細(xì)分析，細(xì)心揣摩，設(shè)置不同層次的練習(xí)，使不同幼兒的力量得到不同的進(jìn)展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；敬重幼兒的獨(dú)特，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，讓同學(xué)的力量得到提高。充分表達(dá)了以幼兒為主體和老師的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)。俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血??！為了提升我們的教研力量，幾位導(dǎo)師帶著我們一起參加課題研討，集體備課、評(píng)課。指導(dǎo)我們寫(xiě)反思。準(zhǔn)時(shí)關(guān)心我，還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信念。

其次教學(xué)有序，預(yù)備在先。園內(nèi)和班內(nèi)特別潔凈，有序。在公共備課室老師們仔細(xì)認(rèn)真的備課，預(yù)備下一堂課。他們會(huì)進(jìn)行小組商量，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應(yīng)當(dāng)如何去教?還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再依據(jù)各班的實(shí)際狀況集體商量研出一套合理、有效的備課。讓我對(duì)他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內(nèi)在搞建設(shè)但是一點(diǎn)也沒(méi)有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動(dòng)都很有序，孩子們?cè)谟變簣@也特別的快樂(lè)。門(mén)衛(wèi)特別的負(fù)責(zé)，在進(jìn)出幼兒園時(shí)都會(huì)做盤(pán)查保證了幼兒園的平安。有序還表達(dá)在班級(jí)的一日活動(dòng)當(dāng)中。從早上入園、進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、離園這些個(gè)環(huán)節(jié)都能表達(dá)出來(lái)。幼兒入園不哭鬧，進(jìn)餐文明不講話(huà)，講衛(wèi)生、飯前便后都洗手，排隊(duì)喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。

再次團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。老師們有困難一起攻克，在教學(xué)中互相關(guān)心。情愿共享自己好的閱歷，毫無(wú)保存的互相溝通學(xué)習(xí)。這種團(tuán)結(jié)不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也表達(dá)在教育孩子的活動(dòng)當(dāng)中。如喝水的時(shí)候不推不搶?zhuān)刻熘等丈鷧f(xié)作保育員老師做衛(wèi)生工作，不但熬煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價(jià)值。

最終指導(dǎo)有利，連續(xù)學(xué)習(xí)。在影子培訓(xùn)期間，寶雞幼兒園園長(zhǎng)也說(shuō)明白：“來(lái)我園學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)會(huì)其他的東西。如用獨(dú)特化教學(xué)感染同學(xué)，比方把嬉戲引入課堂，在《分類(lèi)》教學(xué)中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把嬉戲滲入教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，課堂中洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)目的性強(qiáng)，比較適合孩子的獨(dú)特，孟老師的這種教學(xué)法值得借鑒，她用獨(dú)特的獨(dú)特魅力去影響同學(xué)崇尚美，追求美。在這些日子里，我堅(jiān)持每天聽(tīng)課、寫(xiě)研修日志和反思，同時(shí)主動(dòng)參與學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；可以說(shuō)我每天都很充實(shí)也很有收獲。剛來(lái)的時(shí)候，我跟不上幼兒園的節(jié)奏，等到我完全融入到這個(gè)暖和和諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的行囊，回到寶雞教育學(xué)院；不舍得，好在我取得了真經(jīng)，因此我是美好的，我是歡樂(lè)的?；厝ヒ院螅隙ê煤谜碜约旱男牡?，把好的閱歷向?qū)W校匯報(bào)，跟同事溝通。把學(xué)到的閱歷用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的進(jìn)展盡自己的綿薄之力，表達(dá)自己的人生價(jià)值。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

“萬(wàn)名老師”培訓(xùn)工作在即，當(dāng)學(xué)校為參與培訓(xùn)老師人選一籌莫展時(shí)，我主動(dòng)請(qǐng)纓，校長(zhǎng)顧慮重重，一是我已步入中年，按資排輩一時(shí)還挨不到我；二是我是學(xué)校班子成員，怕招來(lái)“長(zhǎng)舌婆娘”的非議。在我的一再請(qǐng)求下，校長(zhǎng)才牽強(qiáng)應(yīng)允。

回家后，我把想法和家里人溝通時(shí)，她說(shuō)我走后會(huì)消失這困難、那困難，極不情愿。反說(shuō)我凈出“風(fēng)頭”，做事過(guò)于草率。當(dāng)我說(shuō)我已承諾了人家，臨陣退卻，叫我這個(gè)“大男人”以后如何做人？

當(dāng)別人還在家磨磨蹭蹭，觀望一再時(shí)，我已背負(fù)“重重”的“行囊”，懷著對(duì)高校生活的向往，對(duì)培訓(xùn)工作的期望，踏上了去隴南師專(zhuān)的征途。

當(dāng)報(bào)到安排下來(lái)后，我即投入了新的生活。按課表上課，上課主動(dòng)回答下列問(wèn)題，仔細(xì)做筆記；課余時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)閱讀，主動(dòng)參與晨練，當(dāng)大多數(shù)人還在酣眠時(shí)，我已融入到晨練的人流中，和班上其它學(xué)員促膝談心，找尋樂(lè)趣?？傊畹眠€算有滋有味，若不是放假，中途也懶于回家。

光陰似箭，日月如梭。為期兩月的培訓(xùn)生活即將結(jié)束，回顧這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，我覺(jué)得還是其樂(lè)無(wú)窮，真有它津津樂(lè)道的地方??

一、轉(zhuǎn)變了觀念，提升了理念。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了教育政策法規(guī)課，這些老師激情洋溢，幽默幽默的講話(huà)，使我對(duì)教育政策法規(guī)有了明晰的熟悉，深感我們老師任務(wù)的艱難，責(zé)任的重大，民族振興靠教育，落后就要挨打。老師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，使我再一次檢點(diǎn)了

自己，對(duì)比規(guī)定逐條進(jìn)行了反思，力爭(zhēng)從職業(yè)道德上做一名合格的老師，做一名同學(xué)擁護(hù)的老師。校內(nèi)平安事故案例的剖析，使我不再迷茫，不再手足無(wú)措，手中多了一件應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的“法寶”。

學(xué)校科學(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了科學(xué)課的地位和作用。我們學(xué)校歷來(lái)將科學(xué)課置于非基礎(chǔ)課地位，在支配了語(yǔ)數(shù)英老師之后，按平均課時(shí)的多少，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)再去支配科學(xué)課。這樣即使支配下去，但課卻教得不盡人意，教法陳舊單一。不是照本宣科，便是三言?xún)烧Z(yǔ)，剩下的時(shí)間支配同學(xué)完成語(yǔ)數(shù)作業(yè)。學(xué)校大量的試驗(yàn)器材束之高閣，塵土蒙面。通過(guò)這次學(xué)?？茖W(xué)培訓(xùn)，要將這門(mén)課程放在基礎(chǔ)課的地位來(lái)對(duì)待，要將科學(xué)的考核納入老師的年終考核，將班級(jí)的“三科合格率”轉(zhuǎn)變成“四科合格率”。

二、把握了新的教學(xué)方法，使今后的工作更加游刃有余。

張老師杜郎口教學(xué)模式和閱歷的介紹，科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，說(shuō)教材，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。將我們迷茫的雙眼變得更加清楚，更加光明?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使我們進(jìn)一步熟悉了科學(xué)教育在兒童熟悉世界，把握客觀規(guī)律，進(jìn)展兒童的身心方面的重要意義。對(duì)科學(xué)教材逐單元的分析，讓我們知道不同班級(jí)科學(xué)課的要求。說(shuō)教材是對(duì)教材的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更加明確了教材的編寫(xiě)意圖，對(duì)教材的開(kāi)發(fā)利用有了新的熟悉，對(duì)如何開(kāi)發(fā)校本教研，編寫(xiě)校本教材也有了新的體會(huì)。

馬老師的新課程理念的學(xué)習(xí)，對(duì)于推行素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)兒童的全面進(jìn)展有了全新的熟悉。新的老師觀，同學(xué)觀，評(píng)價(jià)方式方法由朦朧漸漸走向清楚，克服了以往的急躁和心靈的擔(dān)心，對(duì)工作有了新的激情，對(duì)人生也因此更加淡定。

學(xué)校支配的觀摩課給我們供應(yīng)了教學(xué)方法學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這些課理念新，方法多樣，他們以?xún)和娜孢M(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，注意兒童獨(dú)特特征，面對(duì)全體。由原來(lái)的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?，開(kāi)發(fā)整合教材資源，使教材內(nèi)容更加貼近兒童生活，使課程表達(dá)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。建立新型的師生關(guān)系，以愛(ài)貫穿教育的始終，調(diào)動(dòng)兒童的多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行合作探究，讓兒童經(jīng)受探究活動(dòng)的甘和苦，做學(xué)問(wèn)的小仆人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意兒童力量的培育，教給他們學(xué)習(xí)的方法，增添自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

PPT課件老師一絲不茍系統(tǒng)地講解了PPT課件的制作；簡(jiǎn)筆畫(huà)張老師講理論，分類(lèi)示范，嚴(yán)把考核關(guān)，使我們今后駕馭課堂如虎添翼。

四大名著鑒賞，我按點(diǎn)不誤。我平常就特別喜愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)選修課的學(xué)習(xí)，對(duì)四大名著的主題和藝術(shù)特色，書(shū)中的人物形象，其中的詩(shī)詞曲賦有了深層次的理解，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野，積淀了人生財(cái)寶。

全部這些，都是我今后提高教學(xué)效率取之不盡，用之不竭的力氣源泉。

三、為人生積淀了肯定的財(cái)寶，心胸也因此更加豁達(dá)。

自從進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境，全部的一切都讓我目不暇接。以前生活中沒(méi)消失，這段時(shí)間遇到的刷卡消費(fèi)，如吃飯、打水、購(gòu)物、充話(huà)費(fèi)、借書(shū)等等都是全新的。

城市建設(shè)的人文關(guān)心，體育場(chǎng)修建和使用，濱河公園設(shè)施的供應(yīng)，花草樹(shù)木的栽植，便是一個(gè)城市文明程度的標(biāo)識(shí)。晨練隊(duì)伍的浩大，花樣的繁多，反映的是一個(gè)城市老百姓健康的心態(tài)，對(duì)生活質(zhì)量和美好指數(shù)的追求，全部這些令我狂喜不已。

結(jié)識(shí)了好多伴侶，尤其是班上同學(xué)之間的溝通溝通，由于打破了年齡界

限，自己的心態(tài)更加年輕，增加了生活的樂(lè)趣。不同地方伴侶的促膝長(zhǎng)談，了解了異鄉(xiāng)風(fēng)土人情、鄉(xiāng)土文化，使“井底之蛙”的我跳到了井沿上，展眼四野，外面的世界真精彩！

總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)我沒(méi)有白來(lái)，各方面都有了新的收獲，培訓(xùn)是我人生歷程的“加油站”，我無(wú)愧于這次培訓(xùn)。回去后，我將新的理念，新的教學(xué)方法應(yīng)用于新的工作實(shí)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。最終，感謝給我上課的各位培訓(xùn)老師，尤其是班主任張和平老師。

20xx年3月22日

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

在本學(xué)期學(xué)習(xí)多媒體課件中，我獲得了許多學(xué)問(wèn)，讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進(jìn)行制作的是，覺(jué)得特殊便利。對(duì)此我特殊感恩符老師。

首先。在本學(xué)期，先學(xué)了用PPT些一些特別字體，用PPT制作精致的幻燈片。其次，我還學(xué)到了用Photoshop進(jìn)行圖片處理，讓原來(lái)有缺陷、無(wú)生氣的圖片變得美麗起來(lái)，變得活靈活現(xiàn)。這兩點(diǎn)只是我在本學(xué)期學(xué)到的主要學(xué)問(wèn)，我信任有了這兩點(diǎn)在今后進(jìn)行簡(jiǎn)潔電腦制作的時(shí)候，就會(huì)信手拈來(lái)。

而我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的熟悉，也有一個(gè)大大的提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)，我覺(jué)得重點(diǎn)表達(dá)在了它的“現(xiàn)代”二字。由于我們生活在當(dāng)下，所以，有太多太多的現(xiàn)代技術(shù)等待我們?nèi)ミ\(yùn)用。而這些現(xiàn)代技術(shù)也給我們生活帶來(lái)巨大轉(zhuǎn)變。為何如此？是由于，現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是以計(jì)算機(jī)為核心的，而我們生活中，到處都要用到計(jì)算機(jī)。但計(jì)算機(jī)的更新速度是飛速的，所以這也需要我們不斷的追求新的技術(shù)，假如不是不斷地追求的話(huà)，用一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是，我們out了。我總結(jié)出一點(diǎn)就是，要不斷進(jìn)取，不斷追求，不斷創(chuàng)新。

多媒體課件，理所當(dāng)然成了運(yùn)用廣泛的一項(xiàng)技術(shù)。就簡(jiǎn)潔的拿一個(gè)例子來(lái)說(shuō)：以前做老師的，上好一節(jié)課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了，假如有聽(tīng)課的，最多做一些投影片罷了。但如今你仍采納這些傳統(tǒng)手段，不僅讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小看，就連同學(xué)也會(huì)輕視，由于多媒體課件走進(jìn)課堂已經(jīng)是深化人心，大勢(shì)所趨。由此可見(jiàn)，尤其是學(xué)校多媒體課件的運(yùn)用是如此之多。所以作為今后的老師，肯定要學(xué)好這項(xiàng)技術(shù)。既然運(yùn)用廣泛，就免不了要有新的技術(shù)引進(jìn)，說(shuō)以多媒體課件可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載，互聯(lián)網(wǎng)上有極其豐富的課件資源，可以拿來(lái)使用。但這些課件可能與我們的實(shí)際教學(xué)不符，那么就要求我們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作、使用或上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布、共享?，F(xiàn)就談一談多媒體課件的開(kāi)發(fā)。說(shuō)多了，還不如，做的多。

以上就是我對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)。我想，作為一個(gè)喜愛(ài)電腦制作的我來(lái)說(shuō)肯定會(huì)做的更加杰出。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣闊老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇。新課程能否順當(dāng)實(shí)施關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深老師對(duì)新課程的理解，提高老師實(shí)施新課程的力量和水平。

此次我參與了歷下區(qū)語(yǔ)文老師培訓(xùn)第三期骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)力量與教育科研力量、終身學(xué)習(xí)力量和教育創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的美好。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培育更多的愛(ài)心；就會(huì)用才智去啟迪更多的才智；就會(huì)用老師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿(mǎn)意于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)

聽(tīng)了九中杜念老師為我們做的《班主任工作的心態(tài)與策略》的報(bào)告，使我對(duì)原有的師德觀和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，擺正工作中的心態(tài)”的真諦。

二、提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平，教育觀念得到更新

通過(guò)觀看崔巒老師的解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的光盤(pán)，聽(tīng)教研室的殷主任和張老師、袁老師進(jìn)行學(xué)校語(yǔ)文教材體系分析和各班級(jí)段的教材分析，以及市教研室江老師關(guān)于怎樣備課、聽(tīng)評(píng)課的報(bào)告，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，把握了本學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的力量，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐力量。

通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱忱和信念，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新年一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都去得了突破性進(jìn)展。義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)努力能夠到達(dá)的；義務(wù)教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有進(jìn)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；義務(wù)教育不是終結(jié)性教育，其課改要給同學(xué)全面而豐富的進(jìn)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于同學(xué)自主、多樣、持續(xù)地進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

在培訓(xùn)期間，教研室多次組織我們觀摩優(yōu)秀中學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察同學(xué)的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求，也充分熟悉到參加式學(xué)習(xí)是一同學(xué)的進(jìn)展為中心，在自然輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，以分組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、通過(guò)自由的學(xué)習(xí)行為，自主的探究精神，合作的學(xué)習(xí)看法，體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，發(fā)覺(jué)勝利的途徑與自我價(jià)值。其主要特征是主體性、情境性、合作性、探究性、多元性。

在培訓(xùn)中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的`激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信念缺乏的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專(zhuān)家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀力量的全部盼望都寄予在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好和培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓同學(xué)到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷進(jìn)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己學(xué)問(wèn)淵博、觀看敏銳、布滿(mǎn)自信，永葆教育才智之活水永不干枯。

三、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)特別準(zhǔn)時(shí)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。真正感到教育是布滿(mǎn)才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的腳印，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

教學(xué)的獨(dú)特，表達(dá)在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和別出心裁的教學(xué)手段相融合，形成切合老師獨(dú)特實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)同學(xué)獨(dú)特教育的最大效果。

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。

習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，所以7月11日李莊教授的《學(xué)校語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)討論》講座讓我們猶如“久旱逢甘雨”。李教授例舉了大量的案例，深化淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改革的途徑與方法。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課課堂結(jié)構(gòu)有了清楚的熟悉，更重要是大家在培訓(xùn)中感受到：只有扎實(shí)上好每一節(jié)習(xí)作課，才能有效促進(jìn)學(xué)校生習(xí)作水平的提高。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及網(wǎng)上合作溝通的心的學(xué)習(xí)方式，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，提高了自身