書法教學(xué)心得體會3篇(教書法的心得體會)

書法教學(xué)心得體會3篇(教書法的心得體會)《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練到達(dá)在書寫中體會漢字的美麗，體會書法的審美價值等。

如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定根底呢?下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必需重視學(xué)生寫字興趣的培育。

“興趣是最好的教師”。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采納生動好玩的故事鼓勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事;古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。

優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比方等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起比照;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個人相互顧盼;把漢字比方成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

鼓勵評價，作品展覽。鼓勵是激發(fā)鼓舞的意思，鼓勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī)，以鼓舞學(xué)生自覺主動提高自身全面素養(yǎng)為目的的一種價值推斷活動?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學(xué)活動中，以親和、信任和期盼的態(tài)度對待學(xué)生，觀看學(xué)生的微小變化，查找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將全部學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展展現(xiàn)。從上硬筆課的第一天開頭，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前觀賞自己和他人的作品，并進(jìn)展評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。這樣增加了學(xué)生的自信念，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氣氛。

書法教學(xué)心得體會2

寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才能形成的。小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人滿足。究其緣由，主要是指導(dǎo)較少，那么，怎么加強(qiáng)寫字指導(dǎo)呢?

一、重視培育學(xué)生喜愛寫字的感情。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的根底。從一年級開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的寫字力量。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣闊的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開頭寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生熟悉到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的根底。只有學(xué)生重視了，才能積極主動地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以常常帶著學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們喜愛寫字的情感。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、習(xí)慣是寫英雄字的關(guān)鍵

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿態(tài)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不正確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。

由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能穩(wěn)固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又實(shí)行了多種形象的方法進(jìn)展強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提示學(xué)生：和這個同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌幫助動作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平……”的兒歌，姿態(tài)總會自覺的端正起來，臉上也會蕩漾著驕傲的微笑。為了讓學(xué)生真正體會到姿態(tài)正確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不正確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰情愿成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學(xué)生們在絢爛的笑聲中坐得更直了。

在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓舞學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感。潔凈的紙面就像我們美麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼專心去寫字的習(xí)慣，用眼觀看，看清筆畫、構(gòu)造、比例;專心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。

學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)展。教材中田字格或米字格里的范字假如不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以把握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時，一開頭應(yīng)要求他們觀看字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)展仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上訂正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。

三、讓學(xué)生把握漢字的間架構(gòu)造。

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！薄包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種根本筆畫便構(gòu)成了浩大的漢字體系，我想這也正是中國文字的奇妙、宏大之處。可見寫好根本筆畫很重要，但對于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不簡單。由此可見書寫漢字，筆畫安排穩(wěn)妥，構(gòu)造平正、均勻極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、左中右構(gòu)造、上中下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造和全包圍構(gòu)造等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個局部的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右構(gòu)造的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學(xué)生對這局部字把握好了，也就把握了漢字的大局部。上下構(gòu)造的字布局要均勻，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右構(gòu)造的字，各局部要寫得窄而長，如“湖”、“懶”;上、中、下構(gòu)造的字，各局部要寫得扁而寬，如“藍(lán)”。總之，不管寫什么構(gòu)造的字，都要表達(dá)出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家,要寫好字不清晰它各局部及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟識田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想方法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥房，我又請雙手來幫助記憶四個小格的方位。

此外，值得一提的是，對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要仔細(xì)批改，準(zhǔn)時反應(yīng)，這二度指導(dǎo)針對性強(qiáng)，更能鼓勵學(xué)生把字寫好的信念。

四、學(xué)會觀看、分析

“授人以魚，不如授人以漁”。進(jìn)展書寫指導(dǎo)時，我總是按這樣的步驟進(jìn)展：看、記、描、仿，看就是認(rèn)真觀看，從漢字的整體構(gòu)造到每一筆的起落位置都要看清晰、明白。記就是分析，分析局部與局部之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括書空和描紅，讓學(xué)生一邊說字的筆順一邊寫，可進(jìn)一步加身對漢字構(gòu)造和筆畫安排的領(lǐng)悟。最終是仿寫，對比田字格里的字，仔細(xì)書寫，寫后比照修改。而這一過程中，培育學(xué)生觀看、分析漢字的力量是指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵。

遵循由易到難的規(guī)律，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的是獨(dú)體字，由于獨(dú)體字是合體字的構(gòu)成要素，所以學(xué)習(xí)獨(dú)體字的質(zhì)量直接影響合體字的學(xué)習(xí)。怎樣寫好獨(dú)題字呢?重在寫好關(guān)鍵筆畫。教學(xué)“大、小”時，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀看，找出字的難點(diǎn)并加以分析如大字的撇捺不好寫，撇應(yīng)從豎中線寫起，到橫中線再向左下撇去，寫得又尖又長，捺從橫豎中線相交的地方向右下寫捺;“小”字的兩點(diǎn)是書寫的關(guān)鍵。然后再仿寫就可使學(xué)生漸漸把握寫好獨(dú)體字的技巧。

合體字構(gòu)造比擬簡單，寫前應(yīng)幫忙學(xué)生把握漢字的構(gòu)造特點(diǎn)(上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等)，學(xué)會給漢字分類，注意引導(dǎo)學(xué)生觀看漢字各局部的大小比例，使他們在書寫時做到比例恰當(dāng)、穿插合理、均勻美觀。同時還要加強(qiáng)偏旁部首的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生識別偏旁和各種構(gòu)造協(xié)作時的比例和筆畫變化規(guī)律，提高寫字技能與技巧。

書法教學(xué)心得體會3

寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才能形成的。小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人滿足。究其緣由，主要是指導(dǎo)較少，那么，怎么加強(qiáng)寫字指導(dǎo)呢?

一、重視培育學(xué)生喜愛寫字的感情。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的根底。從一年級開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的寫字力量。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣”這就給廣闊的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開頭寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生熟悉到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的根底。只有學(xué)生重視了，才能積極主動地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以常常帶著學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們喜愛寫字的情感。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、習(xí)慣是寫英雄字的關(guān)鍵

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿態(tài)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不正確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。

由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能穩(wěn)固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又實(shí)行了多種形象的方法進(jìn)展強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提示學(xué)生：和這個同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌幫助動作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平”的兒歌，姿態(tài)總會自覺的端正起來，臉上也會蕩漾著驕傲的微笑。為了讓學(xué)生真正體會到姿態(tài)正確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不正確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰情愿成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學(xué)生們在絢爛的笑聲中坐得更直了。

在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓舞學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感。潔凈的紙面就像我們美麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼專心去寫字的習(xí)慣，用眼觀看，看清筆畫、構(gòu)造、比例;專心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。

學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)展。教材中田字格或米字格里的范字假如不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以把握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時，一開頭應(yīng)要求他們觀看字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)展仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上訂正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。

三、讓學(xué)生把握漢字的間架構(gòu)造。

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！薄包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種根本筆畫便構(gòu)成了浩大的漢字體系，我想這也正是中國文字的奇妙、宏大之處?？梢妼懞酶竟P畫很重要，但對于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不簡單。由此可見書寫漢字，筆畫安排穩(wěn)妥，構(gòu)造平正、均勻極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、左中右構(gòu)造、上中下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造和全包圍構(gòu)造等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個局部的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右構(gòu)造的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學(xué)生對這局部字把握好了，也就把握了漢字的大局部。上下構(gòu)造的字布局要均勻，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右構(gòu)造的字，各局部要寫得窄而長，如“湖”、“懶”;上、中、下構(gòu)造的字，各局部要寫得扁而寬，如“藍(lán)”?？傊还軐懯裁礃?gòu)造的字，都要表達(dá)出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家,要寫好字不清晰它各局部及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟識田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想方法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥房，我又請雙手來幫助記憶四個小格的方位。

此外，值得一提的是，對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要仔細(xì)批改，準(zhǔn)時反應(yīng)，這二度指導(dǎo)針對性強(qiáng)，更能鼓勵學(xué)生把字寫好的信念。