社會(huì)活動(dòng)中班教案7篇

社會(huì)活動(dòng)中班教案7篇社會(huì)活動(dòng)中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉腳的主要部位，培育幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2、通過腳的嬉戲，進(jìn)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)，磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

小伴侶把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、熟悉小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的嬉戲

(一)、感知嬉戲

1、部位感知老師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、材料感知老師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的嬉戲

1、搭橋

2、踩車

3、搖搖船

(三)、器械嬉戲

老師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結(jié)束活動(dòng)

老師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

社會(huì)活動(dòng)中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)心情有初步的熟悉，知道人的心情會(huì)變化，會(huì)用心情溫度計(jì)記錄自己的心情。

2.懂得保持良好的心情對(duì)身體的好處。

3.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)

2.臉譜圖：興奮、興奮、難過。

3.可調(diào)式心情溫度計(jì)若干。

4.磁帶：《歡樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動(dòng)過程：

1.提問：“氣溫的變化用什么表示?”老師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。

2.熟悉心情，知道人的心情也會(huì)變化。

(1)請(qǐng)幼兒分別觀賞《歡樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的心情的變化。

(2)出示不同的心情臉譜并熟悉：興奮、興奮、難過，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的心情。

(3)熟悉心情溫度計(jì)：知道心情同氣溫一樣會(huì)變化，可以用心情溫度計(jì)來記錄自己的心情。

①幼兒操作自己的心情溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的心情溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的心情是怎樣?使幼兒懂得心情溫度計(jì)不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人現(xiàn)在的心情。

3.通過故事，了解心情對(duì)健康的影響。

(1)提問：“你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人舒適，對(duì)身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分興奮和過分難過對(duì)身體不利，最讓人舒適、最利于健康的心情就是“興奮”

鼓舞幼兒平常用心情溫度計(jì)記錄自己的心情，讓自己每天都有“興奮、快樂”的心情，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

活動(dòng)反思：

讓孩子認(rèn)同自己，有心情空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的心情，如：在生氣的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來釋放;在哀痛時(shí)，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的心情，才能成為健康的孩子。

社會(huì)活動(dòng)中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類。

2、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：實(shí)物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。

學(xué)具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。

活動(dòng)過程：

（一）看鞋、說鞋。了解各種鞋，體驗(yàn)生活中離不開鞋子。

1、通過赤腳，體驗(yàn)鞋子的作用。

"沒穿鞋子有什么感覺？""能不能始終不穿鞋子？為什么？"小結(jié)：鞋子可以御寒、可以愛護(hù)我們的腳，是我們的好伴侶，我們離不開鞋子。

穿鞋。"穿上鞋子以后感覺怎樣？"

2、說說各種各樣的鞋子。

"你現(xiàn)在穿的是什么鞋？"依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。

"你以前還穿過什么鞋？你在什么時(shí)候穿過這種鞋？"依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。

"你還知道什么鞋子？（你還觀察過什么鞋子？）它是什么樣的？"依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。

（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。

1、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。

"這么多的鞋子，都可以開一個(gè)鞋店啦！假如你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子？"個(gè)別幼兒擺放。

體驗(yàn)需要按類擺放。老師當(dāng)顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體驗(yàn)不分類擺的話找鞋子就不簡單。

2、爭論從什么角度分鞋子。

"哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什么好方法能讓我們更快更便利地找到自己想要買的鞋子呢？""你想把什么樣的鞋子歸類放在一起？"（同伴間商議?爭論）集中，依據(jù)幼兒商議?狀況引導(dǎo)幼兒爭論用什么簡潔的標(biāo)記表示。

3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。老師巡回指導(dǎo)。

要求：與同伴商議?設(shè)計(jì)標(biāo)記。

用多種方法分類。

4、溝通、講評(píng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒組合介紹自己的分法和自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記的含義。

給"最佳合作獎(jiǎng)""最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)"等發(fā)獎(jiǎng)。

（三）結(jié)束：

"經(jīng)過小伴侶們一起動(dòng)腦想方法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清晰，便利了顧客?，F(xiàn)在，我們可以去鞋店買鞋子啦！"回教室。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

社會(huì)活動(dòng)中班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步熟悉紅燈、綠燈及其作用。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解簡潔的交通規(guī)章，增加幼兒對(duì)交通平安的熟悉。

3、讓幼兒知道過公路肯定要走斑馬線，要留意平安。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、交通掛圖一幅。

2、紅、綠色的實(shí)物材料。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分

1、老師出示紅、綠色實(shí)物，請(qǐng)幼兒說一說這是什么顏色、那是什么顏色。

2、老師引入顏色話題，并讓幼兒說一說在哪里見過這些顏色。

（二）綻開部分

1、老師："小伴侶們，今日老師給你們帶來了一幅很美麗的畫，想不想看一下啊，不過在看的時(shí)候肯定要看認(rèn)真，老師有問題要問你們。"

2、老師出示交通掛圖

（1）老師："這幅畫美麗嗎？這上面都有什么啊？"

（2）老師："這上面都有什么顏色呀？"

（3）老師："小伴侶有沒有發(fā)覺，在十字路口為什么有的車停下來了，有的車正在過公路呢？"（由于紅綠燈）

3、老師總結(jié)：紅綠的是來管理交通的，在十字路口，亮綠燈，車就能行走；亮紅燈，車就要停止行走。

4、老師提示幼兒觀看掛圖中人。

（1）老師："那行人過公路時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么走呢？"（走斑馬線）

（2）老師："行人過公路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過公路必需走斑馬線；紅燈亮了，行人必需在公路邊等候。

（三）結(jié)束部分

1、老師教幼兒讀兒歌。

2、幼兒熟識(shí)歌詞后，老師與幼兒一起玩嬉戲。老師讓幼兒在老師隨便走動(dòng)，老師念兒歌，當(dāng)念到"紅燈亮了等一等"時(shí)，幼兒連忙跑到一邊停下來；當(dāng)念到"綠燈亮了抓緊走"時(shí)，幼兒連續(xù)行走。

3、活動(dòng)結(jié)束。

四、活動(dòng)延長與拓展

1、老師引導(dǎo)幼兒熟悉黃燈，并簡潔知道黃燈的作用。（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等）附：兒歌過公路過公路，別驚慌，留意行人和車輛。

紅燈亮了等一等，綠燈亮了抓緊走，斑馬線上別停留。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時(shí)我采納巧虎的一段視頻《我會(huì)看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來爭論，幼兒的愛好很深厚。分析我班幼兒學(xué)問的實(shí)際把握狀況，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過公路，具有初步的愛護(hù)意識(shí)等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動(dòng)開頭，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問你到哪里去？”走到一個(gè)小伴侶的面前，假如他說出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

社會(huì)活動(dòng)中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

2、知道公路上開車、行走要遵守交通規(guī)章。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，熟悉了一些交通標(biāo)志。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。

活動(dòng)過程：

一、用故事導(dǎo)入主題

1、演示手偶，激發(fā)愛好。老師出示老鼠手偶：今日早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

2、老師有感情地?cái)⑹龉适拢鹩變菏煜そ煌?biāo)志的愛好。

二、熟悉交通標(biāo)志

1、出示掛圖。瞧！小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧！

2、依據(jù)幼兒的回答，具體講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

三、嬉戲"你指我說"

老師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者老師說出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來。

四、嬉戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"。老師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，關(guān)心鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

五、溝通爭論

1、熟悉其他交通標(biāo)志。還有哪些交通標(biāo)志呢？

2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。今日，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？

六、活動(dòng)延長

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目位置。

教學(xué)反思：

幼兒實(shí)踐的參加程度太少，操作性較小，幼兒的愛好很大卻不能滿意他們的愿望，建議可以簡潔地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的嬉戲，在場地上設(shè)置簡潔的“井"字形公路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參加的機(jī)會(huì)。

增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是熟悉交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，讓幼兒觀看外形，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提示類的交通標(biāo)志。

社會(huì)活動(dòng)從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟識(shí)的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

總之，通過本次活動(dòng)讓我明白，在平常上課的過程中，要盡量滿意幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是老師在課堂上的高控。

社會(huì)活動(dòng)中班教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近發(fā)覺孩子們的物品處處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個(gè)柜子里，拿的時(shí)候很亂。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并依據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按物體的用途進(jìn)行分類，（重點(diǎn)）并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記（難點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備

1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個(gè)顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活動(dòng)過程

一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？

各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

豆豆不會(huì)整理，想請(qǐng)我們小伴侶幫忙，該怎么整理呢？

二、物品分類

整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？

幼兒將圖片依據(jù)用處分成3類

說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？

幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個(gè)盒子里。

三、給物品作標(biāo)記

今日，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓

豆豆知道盒子里裝著什么呢？

假如盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記？

都是玩的怎么畫標(biāo)記？

有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？

請(qǐng)幼兒自選一種物品，發(fā)揮制造想象，畫出標(biāo)記圖，并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。

四、幼兒標(biāo)記展現(xiàn)

幼兒相互觀賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活，在活動(dòng)過程中，幼兒始終處于嬉戲的狀態(tài)，很興奮，因此上課時(shí)我事先設(shè)計(jì)了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后讓幼兒動(dòng)手操作。通過小伴侶親自參加整理，讓他們體驗(yàn)到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的勝利感和歡樂感。通過活動(dòng)孩子的語言表達(dá)力量還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。

社會(huì)活動(dòng)中班教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道香噴噴的飯菜是幼兒園許多叔叔阿姨共同辛勤勞動(dòng)出來的。

2、能大膽表達(dá)自己對(duì)叔叔阿姨的感謝之情。

3、懂得喜愛勞動(dòng)，敬重勞動(dòng)者。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒分組采訪幼兒園的廚師及相關(guān)老師，了解飯菜是怎么來的。

物質(zhì)預(yù)備：課件

三、活動(dòng)過程：

（一）談話活