中班幼兒教師心得

中班幼兒教師心得

中班幼兒教師心得1

我們勞碌的一學期馬上完畢?；貞涍@學期的工作，我們真的很快樂，也很擔憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、小的。但是我喜愛我的職業(yè)。在工作中，我對一切都仔細負責?，F(xiàn)在我將這學期的工作總結(jié)如下：

第一，培育孩子的自理力量，提高自助水平。

孩子的自理力量是孩子獨立進展的第一步。由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，很多孩子失去了進展自理力量的時機。在幼兒園，主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完，桌子上擺滿了飯菜；洗手不當心，有的用水洗身體、袖口、地面；玩具亂七八糟堆在一起，躺了一地等等。只有在培育孩子自理力量的根底上，才能在幼兒園開心地開展為期一天的活動。培育自理力量時，對不同階段的孩子要有不同的要求。比方在指導孩子洗手的時候，要求中產(chǎn)階級的孩子卷起袖子，正確有序的洗手，保持浴室地面枯燥。自助的一些內(nèi)容，幼兒很難把握，很枯燥。假如只是灌輸自己應當做的事情，強迫孩子反復練習，這種效果確定不會提高孩子的興趣，引導孩子自發(fā)練習。比方似乎是簡潔的鞋帶系緊動作。孩子系鞋帶的時候，要么系許多結(jié)，要么干脆不系，把鞋帶拖來拖去。后來我想，為什么不編一首小小的兒歌，讓孩子邊看書邊學著系鞋帶。于是我教孩子們讀：“兩個好朋友見面握手，成兩個圈，然后握手?！焙⒆觽兒茉敢獬惺芟敌瑤У膬焊琛９倘?，孩子良好自理力量的培育需要在幼兒園的日常生活和活動中進展。

二、加強道德教育，引導孩子養(yǎng)成良好的行為觀念和習慣。

孩子的行為充分表達了他們參加社會交往和適應四周世界的力量。兒童道德教育對其身心進展和成長具有重要而長遠的影響。俗話說，“典范的力氣是無限的”，尤其是對于成長期的孩子來說，教師的典范作用對他們來說至關(guān)重要?？梢哉f，教師在工作生活中的一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常呆在家里或者

幼兒園里聽到孩子們說：“我們教師就是這樣做的?！笨梢?，幼兒觀看是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平常肯定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前成認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學會去觀看了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能準時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的進展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學而來，各方面行為習慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進展催促、教育和鼓舞，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，教師通過一次次談話、接觸，先培育他與教師的感情，漸漸引導他為班級體效勞，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的時機，漸漸的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機地將各個領域?qū)W問加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的進展。

課改的教材涵蓋了幼兒的根本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名紅幼的教師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進展選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。依據(jù)教材中各個主題的目標，細心地進展每周的備課，在課前的預備方面，打破了以往的由教師一人預備究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。

在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的時機，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學問。在課上更加注意讓幼兒將學到的本事加以展現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的學問轉(zhuǎn)化為大家的學問。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的時機，讓他們在各自的根底上得到提高。每次活動完畢后，我們并沒有徹底得告辭這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展現(xiàn)出來，把主題活動進展延長，讓孩子有一個體會、回味的時機。

課改的不斷深入，使我重新熟悉了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學問以直接閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過嬉戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的幫助作用，使幼兒所學習的學問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀看孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。

四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理力量和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作教師連續(xù)進展教育、引導，才能到達真正的目的。我就通過家長園地將肯定的教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們準時了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我認真了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更，這樣對于工作比擬繁忙的全面的把握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種的聯(lián)系方式。他們能準時了解班級最近的活動，并做好協(xié)作，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)狀況;有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與教師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為教師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就仔細翻閱有關(guān)資料，有時還向其他教師討教，爭取給家長最滿足的答復。

五、教師相互協(xié)作，使班級工作順當進展。

今年我和齊教師一起治理班級工作。兩人是第一次搭班，在治理工作中，我們二人相互適應著對方的治理習慣。我和齊教師一起總結(jié)幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展相宜的活動。一起解決教育上的困惑，一起查找孩子的最近進展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，依據(jù)我班狀況商議制定各種規(guī)劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績?！奥仿?，其修遠兮，吾將上下而求索?！苯處煹墓ぷ骷毸槎址爆崳诮窈蟮墓ぷ髦形視粩嗖檎易约旱娜狈?，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!

中班幼兒教師心得2

特別榮幸的參與這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及閱歷豐富教師的示范課。通過這次的培訓使我在教學教育工作熟悉從模糊到清楚，從茫然到豁達，不光是教學業(yè)務上面學到許多，更多的是在教師的道德素養(yǎng)以及生活態(tài)度和清晰自己的人生規(guī)劃。

在這個只是快速更新的時代里，作為教師面對的是祖國的將來和盼望，只有不斷的學習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責。作為教師不光學習自身專業(yè)學問外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何擅長觀看，思索，討論。做好和家長、學生、同事關(guān)系，相對的來說，工作起來就會更得心應手。

做到讓學生喜愛你，喜愛上你的課，進而喜愛聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力，在平常積存閱歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信任。多讀書，提升自己，要再教學業(yè)務提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積存中獲得自己的閱歷與方法。這就做為一個好的教師的標準。

在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公正的，教育是需要高質(zhì)量的。

總之在次學習培訓中，表達了幼兒園領導對我們教師的關(guān)懷，也表達了幼兒園對教學工作的不斷改良和完善。大大的鼓勵教師的工作熱忱，我也信任教師們從這次培訓中學習了很多的珍貴的閱歷，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平。向閱歷豐富的教師不斷學習。

中班幼兒教師心得3

在培育孩子主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化。我對教師在日常生活中組織太多集體活動有些想法，盡量削減對孩子一些不必要的要求。

今日，我沒有像平常一樣讓孩子們集體行動。有的在自然角落三五人一組觀看談論某件事；有的站在新貼的活動區(qū)記錄表前，查找自己的名字，談論誰的花最紅；有的干脆走到桌前翻翻教師中午備課時留在那里的書。我沒有打攪他們，由于孩子們正在做有意義的事情，談論好玩的話題。幼兒園生活要有紀律，同時孩子要活得輕松，給孩子對自己權(quán)利和時機的掌控，讓孩子先打算做什么，再打算做什么，對于孩子積極適應社會生活，積極約束自己的行為，形成將來肯定的時間感，意義深遠。我打算讓孩子們有更多的空閑時間，讓他們將來的生活更加輕松。

幼兒園的孩子在什么時候做什么事情，被教師安排好像很自然。為了照看好孩子，我們要求他們的一切行動都要聽從指揮，許多活動必需集體進展。固然，班里孩子多，排隊是必定的。孩子被動無助的等待，時間被鋪張，主動精神漸漸被侵蝕。為了不“亂”，教師肯定要規(guī)定“排隊”“不要任憑說話”……有些掌握力量差的孩子，好動的孩子，主動性和自主性強的孩子，受不了這種無聊的等待，往往會影響管教。從而引來教師的批判。過多的批判造成了孩子和教師之間的緊急關(guān)系；太多的指責挫傷了他們的自尊，失去了自我鼓勵?？梢?，過度的集體約束會影響孩子的主動進展，應當盡快進展改革。

教師帶頭，努力把自主權(quán)還給孩子。給孩子掌握自己的權(quán)利和時機，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學會合理利用時間，安排好自己的活動，做一個聰慧主動的人。這種熬煉可以使孩子形成獨立主動的人格。它不僅為孩子今日變得更加富有和好玩制造了條件，也為他們將來安靜地面對社會奠定了良好的根底。

中班幼兒教師心得4

本學期我閱讀了虞永平教授撰寫的學前教育專著《幼兒教育觀新論》，受益匪淺。

《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將討論的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們呈現(xiàn)了孩子在對人、對事所持的各種內(nèi)在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。

本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、嬉戲觀、學問觀、教師觀和評價觀十個方面進展了具體地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些根本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新進展，對于教師重新熟悉幼兒教育根本問題，轉(zhuǎn)變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質(zhì)量有著很大的幫助。

新《綱要》提出:幼兒園教育要以嬉戲為根本活動。教師與幼兒嬉戲有著直接的關(guān)系，在幼兒嬉戲中扮演著很多主角，從時間的規(guī)劃，到環(huán)境的創(chuàng)設，到行為的觀看、活動的指導，無不表達了教師的`支持與參加。

讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“嬉戲觀”，不僅僅個別小案例是我們工作生活中經(jīng)常消失的問題，還帶給了嬉戲中消失的各種問題的解決方法。我認真閱讀著每一字每一句，從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和閱歷。

書中的第七章第三節(jié)“幼兒園嬉戲情境創(chuàng)設與觀看指導”的闡述資料令我感受頗深。在幼兒嬉戲的過程中，教師不僅僅是觀看者、記錄者，更重要的還就應是幼兒嬉戲的支持者、參加者和引導者。

該章節(jié)中重點講解了對幼兒嬉戲的觀看與指導，總結(jié)出了三種最常見的觀看記錄嬉戲的方法:整體掃描法、定點觀看法、個人追蹤法，透過各類記錄表和觀看實例，對幼兒嬉戲中教師的參加方式進展了具體的分析和指導。用了一些發(fā)生在幼兒園的真實的師幼互動案例，描述性的記錄了孩子的幾多歡快、幾多愁！走進教師與幼兒的現(xiàn)實生活場域，走進了他們進展行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內(nèi)在尺度、動機、意愿、需要與沖動，以及教師是如何去了解孩子的需要、明白他們的思想，把握好與幼兒互動的節(jié)奏，運用恰當?shù)姆椒ń槿?、指導等等。以關(guān)注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見，以白描的手法呈現(xiàn)師幼互動行為的現(xiàn)實所在。

我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園嬉戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現(xiàn)法、拋磚引玉法、媒體幫助法、問題設疑法。

如：巧用“擬人法”，嬉戲時抓住幼兒的年齡特點，給予小木偶、玩具小動物等以人的口吻，引出溝通話題的一種方法。運用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡潔，通俗易懂，簡單的說教變得形象，易于幼兒理解和認可，其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法共性適合剛?cè)雸@的小班幼兒，能夠在短時間內(nèi)縮短師生間的距離，進而激起幼兒與“小動物”一齊說說、做做的愿望，師生間的互動自然產(chǎn)生了。

再如利用“情景再現(xiàn)法”，這是一種在嬉戲的過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設生動詳細場景，以引起幼兒必需的情感體驗，參加嬉戲共享爭論的方法。對于小班的幼兒來說，我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比擬適合的。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、專心、開心的心情下參加共享爭論，有情感的參加，幼兒自然會投入這樣的情境中，與教師的互動爭論能夠收到事半功倍的效果。

幾種方法各有千秋，可依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況選取相宜的方法指導幼兒進展自主性嬉戲，既可單獨使用，也可依據(jù)實際需要結(jié)合使用。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將再細讀書中的很多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現(xiàn)場與孩子發(fā)生的一切……。信任透過我進一步細致地觀看、全面的了解，在實踐中真正體會到與孩子公平互動的歡樂，定能有效地促進幼兒的全面進展。

中班幼兒教師心得5

在培育幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀看，談論著什么；有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時機，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成肯定的時間觀念，有著更深遠的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由教師安排，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動都得集體進展。固然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白鋪張，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，教師必定要規(guī)定“排好隊’，“不要任憑講話”……一些掌握力量差的孩子，活潑的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致教師的批判。過多的批判，造成幼兒與教師的關(guān)系緊急；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動進展，應當盡早改革。

教師領先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時機，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的共性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩制造了條件，而且為他們今后沉著地面對社會打下了良好的根底。

在泗水新中綻開教學已經(jīng)有三個星期了，由中國教師擔當?shù)闹邪嗳A語教學課時每周2小時，本地華語教師擔當4個小時，累計周教學時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子承受華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

中班幼兒教師心得6

初來到xx幼兒園，又作為一名新教師，聽說帶的是新小班，我心里不免有一點擔憂，新班我能帶好嗎？能和搭班的教師處理好關(guān)系嗎？能得到孩子和父母們的信任嗎？通過暑期的師德培訓，宋教師的話給了我信念。

于是從8月底開頭，我就和搭班的教師一起細心地布置教室，迎接孩子們的到來。父母們抱著，哄著孩子來園了，對我的考驗也就真正開頭了?？粗麄兘弑M全力地哭喊著：我要回家，我要媽媽。我用在年級組里學來的方法急躁地與他們溝通，組織好玩的嬉戲，用各種方法吸引他們的留意。后來與他們熟了，漸漸了解了他們每個人的性格，知道了從哪方面入手，每次看到他們破涕而笑時，滿意和幸福的感覺包圍著我，那種感覺比我任何快樂的時候都要甜美。時間在漸漸地過去，小朋友們哭得次數(shù)少了，每次也不拉著爸爸媽媽不放了，也會快樂地和爸爸媽媽說再見了。作為教師，我的內(nèi)心還是滿意。教師你好，教師再見聽著孩子們專心的呼喊聲，是一種滿意;每當看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池邊，活動室等等，玩地前俯后仰快樂地笑時，我體會到的又是一種滿意。

專心地觀看，我發(fā)覺孩子們每天都在進步，教室上任憑走動的現(xiàn)象不見了，飯菜處處亂丟的現(xiàn)象少了，教師好的問候聲多了，相互幫忙的小朋友多了，勸慰小朋友不哭得多了。我知道，急躁換來的是孩子們的懂事，孩子們的成長，孩子們純真無邪的笑臉那是對教師信任的印證。俗話說：知足常樂!孩子們賜予教師的，是他們童言無忌的話語，或是讓你倍感暖和的一聲教師好，或是讓你忍俊不禁的一句妙語，有時還是孩子的一個小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡潔，樸實，卻是世界上最真摯的禮物。我愿努力成為一個有急躁，愛心，匠心的好教師，讓每個孩子都能感受到教師的愛。

中班幼兒教師心得7

作為一名保育員，我已經(jīng)在幼兒園工作了一年多時間了，但是在這之前我的工作是幼兒園的帶班班主任，連續(xù)做了四年，后來由于我生孩子了，需要空出更多的時候在孩子身上，原來是準備休息半年再參與工作的，但是由于我對幼兒園這個工作單位的憧憬以及喜愛我，所以我也只能退而求其次，來到了保育員的崗位上，現(xiàn)如今我已經(jīng)是一個有一年工作閱歷的保育員了，對這份工作也有了自己的一些看法：

一、對待幼兒一視同仁，盡職盡責

保育員的工作雖然不比班主任那么多、那么累，但是沒有一份工作是可以放松神經(jīng)去做的，每一份工作任務都是需要無比悉心的。由于我之前干過班主任，所以對于保育員的工作，我也是可以輕松的適應，我照舊是拿出自己當班主任那會的工作態(tài)度連續(xù)這個工作。首先我做到了了一視同仁，對待任何一個孩子我都會賜予一樣的時間去陪伴，不會由于哪個孩子得罪過我，我就記仇，哪個孩子太能鬧騰，我就冷落他，這種狀況肯定不會輕易消失，除非是真的讓我生氣了，但是我的脾氣是出了名的好，要是都能把我給惹毛了，這也算是一個“混世魔王”了。

二、懂的去傾聽他們的內(nèi)心世界

孩子們在面對教師的時候，會不由自主的把自己包裹起來，特殊是剛來的保育員，更是會刻意的排斥你，這更像是一種自我愛護意識。他信任的大人可能只有自己的爸爸媽媽以及相處熟識的各位教師，假如你是一個新來的保育員，肯定要學會花時間去傾聽他們的內(nèi)心世界，比方他們在玩玩具的時候，可以開玩笑的說，“可不行以帶我一個啊，我也想一起玩?！边@種跟孩子們交朋友的方式更簡單走進他們的內(nèi)心，讓他們放下防線，把自己的心里話都說話出來。并且在他們跟你說了心里話之后，都要記在心里，能幫著解決的就解決一下。

三、發(fā)脾氣解決不了任何問題

你去到任何一個幼兒園找保育員的工作，都會有一項關(guān)于脾氣的詢問或者是測試，保育員可以說是相比班主任來說，和孩子們相處的時間更多，孩子們的脾氣是說變就變的，上一秒可能還很寧靜，可能下一秒就跟別人打起來了。做保育員的千萬不能被孩子影響到自己的心情，你對他們發(fā)一次脾氣，會導致他們從今以后都會怕你，這是做保育員特別忌諱的。

作為一個保育員，要心系幼兒園，心系班上的孩子們。

中班幼兒教師心得8

莫源秋說：“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福和安全?！辈粌H幼兒需要教師的愛，教師對幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛的包圍中體驗著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛的舉止中品嘗著作為教師的幸福和歡樂!

一、要關(guān)懷愛惜每個孩子

教師的愛是一種重要的教育力氣，是幼兒安康成長的前提，只有關(guān)懷愛惜幼兒，才能了解幼兒的優(yōu)點和缺點，并接納他們的一切。我們班有一個內(nèi)向的男孩，內(nèi)向、不與教師小朋友溝通，其他孩子在玩，他卻只是低個頭，站在原地一動不動。

在我與孩子的家長溝通后，得知平常父母種蔬菜比擬忙，孩子在家大多都是一個人玩，或者看動畫片，孩子缺少父母的關(guān)愛，為此，我也常常和他談心，和他做朋友，讓其他孩子邀請他一起做嬉戲，平常上課的時候在全班面前表揚他做的好的地方，漸漸的這個孩子膽子大了，上課舉手發(fā)言的次數(shù)多了，玩嬉戲的時候，他會主動和其他孩子一起玩，現(xiàn)在的他活潑開朗的多了。這讓我懂得了教師的愛對孩子的安康成長有著舉足輕重的影響，我們要付出全部的愛，讓每個孩子在教師愛的暖和下健壯成長，時時刻刻感受到教師的愛。

二、敬重每個幼兒

孩子們雖然還小，但他們都是獨立的人，他們的有思想、有情感、有意志，他們有很多不同于我們成人的特點和需要，他們需要我們的敬重、關(guān)懷和愛惜。敬重就是讓孩子對自己布滿自信，信任自己有力量做出正確的選擇。就是要遵循幼兒身心進展的規(guī)律，把幼兒看做是一個進展中的有獨立意識、獨立人格的個體。我們教師在教學過程中表達出來的理解、敬重，幼兒感知之后心里需求就會得到滿意，身心和智力就可能得到進展。

三、公平對待每個幼兒

孩子的內(nèi)心是很敏感的，每個孩子都渴望得到教師的關(guān)注，盼望教師表揚他。教師心中的天平不應有任何的傾斜，每個孩子在我們心中的份量都應當是一樣重的。我會常常區(qū)域活動的時間，教他點數(shù)玩具，從最根底的畫圈開頭教他，有時小朋友也會叫他畫畫，表揚他微小的進步。漸漸的他會照著其他孩子那樣畫了，看到作業(yè)本也不再是個大哭臉了，現(xiàn)在的他還會關(guān)懷幫忙別人，看到孩子的進步，孩子的父母也情愿協(xié)作我們的工作了，這讓我特別的欣慰。讓每個孩子得到一視同仁的愛，讓孩子的心靈綻放出絢爛的顏色!

四、做個有魅力的教師

哪位教師不想贏得幼兒的寵愛，可是我們是否有想過如何做孩子才會更寵愛我們呢?其實，孩子們喜愛的是那些對他們友善，熱忱，溫順，敬重他們，愿意和他們一起玩耍，賜予他們自主自由權(quán)利的教師。想幼兒愛我們，那么我們首先應當讓幼兒感受到你對他的寵愛，你對他的關(guān)愛，讓幼兒對你產(chǎn)生安全感。

教師們，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”表達敬重孩子。把教師高高在上的架子放下，專心與幼兒溝通，敬重幼兒的想法、說法、做法，給幼兒安全感、歸屬感、信任感，他們才會真心愛我們。讓他們在愛的氣氛里歡樂成長，這才能真正走進幼兒的心靈。從現(xiàn)在起，我要努力讓自己成為讓孩子寵愛的魅力教師!

中班幼兒教師心得9

培訓進入第六天，雖然身體上有些疲乏，但是這兩天高潮迭起，各有特點的各位教授的講座不僅僅帶來學問技能情感態(tài)度上的引領，更多的留下了對于教學及今后的教學的思索。

留下最深印象的是陜西師范大學生命科學學院李頂峰教授所做的“基于互動的初中生物學試驗、實踐和活動”的專題講座。

李教授為人謙和、治學嚴謹，他別出心裁的微課自我介紹、豐富的求學經(jīng)受、顯著的教學成果讓聽講座的每位教師都很敬佩。關(guān)于初中生物教學，李教授著重詮釋了“互動教學”的內(nèi)涵，提倡多元目標的達成，強調(diào)開展模型教學，開發(fā)教學新資源，反對獨白式、滿堂灌的教學模式?；討斒墙處熍c學生的交往過程、互動過程，教師與學生的關(guān)系也是對話關(guān)系、合作關(guān)系，而且雙方在互動中同等重要；互動中師生是相互影響，教學相長。

李教授充分運用生物教學課堂案例來解讀“互動教學”，比方昆蟲的虹吸式口器，李教授運用明代“公正杯”的原理奇妙制作簡易模型，深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理，讓人耳目一新。接下來一天的時間中不僅僅有公正杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺，每一個都不是平白拿出來展現(xiàn)李教授的“人文素養(yǎng)”，雖然李教授一再強調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)特別低了，不僅僅有實物，這僅僅是第一步，接下來往往會連接一個相關(guān)的小故事（與生活親密相關(guān)，很有可能是學生自己的體驗），抑或是接上一個模型的展現(xiàn)，力求保證每一位聽課者都能夠聽明白，并把握，簡潔來看這也是一種套路，但是正是這種全天都在不斷重復的套路，讓我看到了一個認仔細真教學，踏踏實實做教學的教師，可以說我今后的教學之路有了比擬明確的前進方向或者努力的目標。再如講解人的性別打算時，李教授以“抓乒乓球”活動，把生男生女問題、多胞胎問題輕松解決，活動過程中李教授信手拈來的發(fā)問，幽默生動的講解讓教師們折服。下午，又通過幾乎全員參加的相對性狀的差異以及用彩繩編織DNA模型的互動，更讓人明白了廣義的互動，開發(fā)教學資源的重要性。

互動，讓生物學課堂更生動！學生渴求豐富的學問，喜愛學問淵博的教師，更渴望生動的課堂、寵愛教師才智的光線！信任教師們肯定會帶著本次培訓的收獲，帶著感悟、帶著吸取的專家的才智，讓自己的生物教學更科學、更具藝術(shù)性！

中班幼兒教師心得10

愛具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛有許多種：戀人之間的情愛，朋友之間的友愛，長輩對小輩的疼愛，小輩對長輩的關(guān)愛等等。而教師對孩子的愛卻與眾不同，更博大精深，愛是教師和孩子之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽。愛是“催化劑”，學問的傳授借住愛的力氣往往會事辦功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。

關(guān)懷是一種愛。

對于教師來說，第一要素是“愛”。教師僅有淵博的學問、精湛的教學技能還不夠，還要有慈善愛心，能愛，會愛。幼兒園的孩子年齡比擬小，離開父母的懷抱，他們根本不會照看自己，那么他們在幼兒園一天的生活就需要教師來到處關(guān)懷、照看。如天冷了，不忘提示孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動量比擬大，隨時提示他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠，教會他們正確進餐，叮囑他們安康用餐，以保證身體發(fā)育所需的養(yǎng)分;離園時提示給孩子穿好衣服，提示他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園，打個電話問一下緣由……等等諸多方面。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關(guān)懷、照看、愛惜，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對教師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜愛教師，情愿聽教師的話，教師在他們心目中的地位會更高。

敬重是一種愛。

每一個孩子都是有思想、有感情、有無限進展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的敬重的需要。教師不能由于某個孩子的表現(xiàn)不是很好，對于他熱忱的招呼卻視而不見、充耳不聞;學習成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都