高中通用技術(shù)-三三視圖的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE三視圖的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)[課標(biāo)分析]本節(jié)課在課程標(biāo)準(zhǔn)中具體體現(xiàn)為“在設(shè)計(jì)過程中和設(shè)計(jì)完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息?！奔啊傲私饧夹g(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能識(shí)讀一般的機(jī)械加工圖、線路圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖”。“在設(shè)計(jì)的過程中，將設(shè)計(jì)的想法和成果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來并與他人交流是設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，是成功完成設(shè)計(jì)過程的途徑、方法保證。”技術(shù)圖樣的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要載體，而三視圖則是技術(shù)圖樣教學(xué)的重點(diǎn)。即是制定設(shè)計(jì)方案的延伸，也是模型制作的鋪奠，所以本節(jié)的內(nèi)容在課程中有著非常重要的地位。[教材分析]本節(jié)課是粵科版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第三節(jié)“設(shè)計(jì)與交流中的技術(shù)語言”中的第三部分內(nèi)容。前面為設(shè)計(jì)方案的制定，后面為設(shè)計(jì)成果的展現(xiàn)，三視圖是設(shè)計(jì)表達(dá)與交流中使用的一種重要的技術(shù)語言，只有學(xué)會(huì)繪制三視圖，才能在技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程中與他人很好的交流，才能在展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。本節(jié)內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生繪制和識(shí)讀技術(shù)圖樣的能力，這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的生活甚至今后的工作有重要意義。本節(jié)知識(shí)內(nèi)容主要采用廣東科技出版社教材內(nèi)容，蘇教版教材作為補(bǔ)充，主要是考慮三視圖是一門比較嚴(yán)格的技術(shù)語言，有必要把作圖知識(shí)讓學(xué)生了解得更詳細(xì)一些，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生作圖時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)素養(yǎng)。在選擇教學(xué)內(nèi)容材料時(shí)，考慮到數(shù)學(xué)上學(xué)過本部分知識(shí)，所以對(duì)投影中的斜投影作了刪除，重點(diǎn)突出利用“正投影和三視圖的投影規(guī)律”理論依據(jù)貫徹于“三視圖的畫法”，并通過實(shí)踐練習(xí)，使理論與實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到水到渠成的效果，讓學(xué)生理解起來更容易。[學(xué)情分析]我校學(xué)生在數(shù)學(xué)的必修模塊2中已經(jīng)學(xué)習(xí)了三視圖的繪制，對(duì)三視圖已經(jīng)有了大概的了解，同時(shí)也具備了一定的作圖能力，但學(xué)生對(duì)在技術(shù)活動(dòng)中如何用三視圖恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方案還不清楚，同時(shí)在繪制三視圖時(shí)常常出錯(cuò)，不能規(guī)范的使用三視圖，實(shí)踐應(yīng)用能力較低。所以本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是如何將前人總結(jié)的規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使學(xué)生在實(shí)踐中水到渠成的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)繪制三個(gè)視圖，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。要解決難點(diǎn)，一方面，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的事例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、自己感悟，把枯燥的原理學(xué)習(xí)變成有趣的學(xué)生活動(dòng)，以使學(xué)生盡可能多的獲得直接經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生感興趣的事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由易到難在不斷嘗試的實(shí)踐活動(dòng)中感悟方法、在討論分析中提高能力，逐步掌握科學(xué)繪制三視圖的方法，以達(dá)到分散難點(diǎn)的目的。[環(huán)節(jié)概要]一、復(fù)習(xí)回顧正投影的方法、特性以及三視圖的形成和投影規(guī)律二、學(xué)習(xí)并掌握三視圖的一般作圖方法和步驟通過視頻簡(jiǎn)介、動(dòng)畫演示，結(jié)合實(shí)例講解三、學(xué)以致用動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)1繪制模型房三視圖；練習(xí)2利用單元正立方體搭建積木模型并畫出其三視圖；練習(xí)3小組互換，根據(jù)三視圖，利用單元正立方體搭建出積木模型。四、檢測(cè)練習(xí)鞏固與提高共同總結(jié)[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)與技能（1）復(fù)習(xí)回顧正投影方法、三視圖的投影規(guī)律（2）掌握三視圖的畫法（3）能將簡(jiǎn)單的三視圖還原成實(shí)物2、過程與方法經(jīng)歷三視圖的繪制過程，掌握三視圖的繪制方法經(jīng)歷從三視圖到模型的轉(zhuǎn)化過程，發(fā)展識(shí)讀圖樣的能力3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）感受設(shè)計(jì)交流中三視圖的重要作用（2）感受獲得勞動(dòng)成果所帶來的喜悅[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：能繪制簡(jiǎn)單的三視圖；了解識(shí)讀三視圖的基本方法，并形成能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、三視圖的投影規(guī)律——“長對(duì)正、高平齊、寬相等”在繪制三視圖中的正確應(yīng)用2、利用三視圖與他人進(jìn)行技術(shù)交流的素養(yǎng)的形成。[教學(xué)策略]通過2008年春晚手影表演節(jié)目引入投影概念，讓學(xué)生感知投影就在自己的身邊，拉近與知識(shí)內(nèi)容距離，接受起來容易。通過長方體模型的展示與長方體三視圖的演示，使學(xué)生掌握“長對(duì)正、高平齊、寬相等”這個(gè)三視圖投影規(guī)律在三視圖中的應(yīng)用，輕而易舉的突破“寬相等”這個(gè)作圖難點(diǎn)。通過不同角度投影結(jié)果的對(duì)比分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定主視圖這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容；通過照著三視圖制作模型活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，并讓學(xué)生能體驗(yàn)將簡(jiǎn)單的三視圖還原成實(shí)物的物化過程，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，突出三視圖章節(jié)的技術(shù)味。[教學(xué)資源準(zhǔn)備]長方體和正立方體模型、模擬房模型、多媒體課件、學(xué)案。【教學(xué)過程】《三視圖的畫法》講練導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)回顧：正投影與三視圖1、正投影法：（1）投影光線_____________，（2）并且投影光線_______________時(shí)，在投影平面上得到物體視圖的方法。2、正投影的基本特性_________性_________性_________性3、三視圖的3個(gè)互相垂直的投影面分別是：正投影面，用字母___表示（簡(jiǎn)稱___面），在此面上得到的視圖叫___視圖。水平投影面，用字母___表示（簡(jiǎn)稱___面），在此面上得到的視圖叫___視圖。側(cè)投影面，用字母___表示（簡(jiǎn)稱___面），在此面上得到的視圖叫___視圖。4、三視圖的投影規(guī)律△（1）主視圖和俯視圖都反映了物體的______，而且___________（2）主視圖和左視圖都反映了物體的______，而且___________（3）俯視圖和左視圖都反映了物體的______，而且___________簡(jiǎn)言之，即為“_______________，_______________，______________”這個(gè)投影規(guī)律，不僅符合物體的整體投影，而且符合物體的每個(gè)組成部分的投影。此設(shè)計(jì)原則應(yīng)用于所有機(jī)械制圖圖紙，看圖時(shí)也遵守這一原則。二、三視圖的一般作圖方法和步驟1、視頻講解、PPT動(dòng)畫演示、講解（1）形體分析和線面分析；選擇主視圖；（2）畫各視圖的作圖基準(zhǔn)線（3）“先大后小，先整體后局部，先實(shí)（實(shí)形體）后空（挖去的形體）”△作圖（4）檢查、描深、清理筆記：__________________________________________________________________________________________________________________________2、實(shí)物模型+黑板作圖展示筆記：__________________________________________________________________________________________________________________________3、作圖需要注意的事項(xiàng)：筆記：__________________________________________________________________________________________________________________________三、學(xué)以致用，動(dòng)手實(shí)踐參照模型，結(jié)合所學(xué)，動(dòng)手畫三視圖（提示：注意尺寸和設(shè)置比例）練習(xí)1（模型房）（1）爭(zhēng)取自主完成作圖，組內(nèi)互幫、互評(píng)比例：小組內(nèi)評(píng)價(jià)：找不足，歡迎提出寶貴建議：____________________________________________________________?夸夸我：_____________________________________________________________（2）優(yōu)秀作品展示練習(xí)2物―〉圖（利用單元正方體（4~6塊）自主搭建積木然后作圖）比例：小組內(nèi)評(píng)價(jià)：找不足，歡迎提出寶貴建議：____________________________________________?夸夸我：___________________________________________________________練習(xí)3圖―〉物（對(duì)對(duì)碰?）小組間評(píng)價(jià)：找不足，歡迎提出寶貴建議：____________________________________________?夸夸他們：_________________________________________________________四、完成當(dāng)堂檢測(cè)，最后共同總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)1、連連看2、看一看擺一擺A如圖，三視圖反映的是一個(gè)模型，這個(gè)模型有數(shù)個(gè)象A那樣的正立方體疊加而成的。你認(rèn)為這個(gè)模型是由幾個(gè)A那樣的正立方體組成的（）AA．4個(gè)B．5個(gè)C．6個(gè)D．7個(gè)3．挑戰(zhàn)題（2010年3月浙江省高考題）根據(jù)軸測(cè)圖，補(bǔ)全三視圖中缺少的圖線學(xué)情的研究我校學(xué)生在數(shù)學(xué)的必修模塊2中已經(jīng)學(xué)習(xí)了三視圖的繪制，對(duì)三視圖已經(jīng)有了大概的了解，同時(shí)也具備了一定的作圖能力，但學(xué)生對(duì)在技術(shù)活動(dòng)中如何用三視圖恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方案還不清楚，同時(shí)在繪制三視圖時(shí)常常出錯(cuò)，不能規(guī)范的使用三視圖，實(shí)踐應(yīng)用能力較低。所以本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是如何將前人總結(jié)的規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使學(xué)生在實(shí)踐中水到渠成的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)繪制三個(gè)視圖，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。要解決難點(diǎn)，一方面，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的事例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、自己感悟，把枯燥的原理學(xué)習(xí)變成有趣的學(xué)生活動(dòng)，以使學(xué)生盡可能多的獲得直接經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生感興趣的事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由易到難在不斷嘗試的實(shí)踐活動(dòng)中感悟方法、在討論分析中提高能力，逐步掌握科學(xué)繪制三視圖的方法，以達(dá)到分散難點(diǎn)的目的。效果分析當(dāng)堂檢測(cè)選擇了三個(gè)比較典型的題目，從識(shí)讀三視圖、三視圖還原和三視圖畫法三個(gè)知識(shí)面進(jìn)行考慮，覆蓋了本節(jié)課的主要重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生思維的廣度和深度起到了一定的訓(xùn)練作用。第一題主要考察學(xué)生的讀圖能力，訓(xùn)練學(xué)生三維空間思維，是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，體現(xiàn)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用，對(duì)技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成很有幫助。本題學(xué)生正確率99.5%，錯(cuò)誤原因主要是由于時(shí)間緊張，三維空間思維缺乏，對(duì)問題沒有細(xì)致分析。第二題考察了由單元正立方體組合模型的三視圖還原，出題的主要意圖是讓學(xué)生依據(jù)給出的三視圖，通過動(dòng)手?jǐn)[放單元正立方體，來還原出物體模型，鍛煉空間想象能力。此題得分率為78.3%。出錯(cuò)率主要是對(duì)正投影的積聚特性在三個(gè)視圖間的體現(xiàn)把握不準(zhǔn)。第三題考察了三視圖的正確畫法，特別是高平齊和寬相等投影規(guī)律在三視圖作圖中的應(yīng)用。得分率為76.8%，此題雖然不難，但學(xué)生得分率不高，主要原因一是忽略了不可見線用虛線這一知識(shí)點(diǎn)，二是沒有注意寬相等這個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，三是沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)用技術(shù)語言的習(xí)慣。正投影和三視圖是一種嚴(yán)格的技術(shù)語言，在三視圖上差之豪厘，制作出的模型或原型就會(huì)謬以千里。通過當(dāng)堂檢測(cè)可以看出，畫三視圖還是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，在以后的學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取多畫多練，更要注意做圖規(guī)范，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)格的應(yīng)用技術(shù)語言的能力。教材分析本節(jié)課是粵科版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第三節(jié)“設(shè)計(jì)與交流中的技術(shù)語言”中的第一部分內(nèi)容。前面為設(shè)計(jì)方案的制定，后面為設(shè)計(jì)成果的展現(xiàn)，三視圖是設(shè)計(jì)表達(dá)與交流中使用的一種重要的技術(shù)語言，只有學(xué)會(huì)繪制三視圖，才能在技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程中與他人很好的交流，才能在展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。本節(jié)內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生繪制和識(shí)讀技術(shù)圖樣的能力，這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的生活甚至今后的工作有重要意義。本節(jié)知識(shí)內(nèi)容主要采用廣東科技出版社教材內(nèi)容，蘇教版教材作為補(bǔ)充，主要是考慮三視圖是一門比較嚴(yán)格的技術(shù)語言，有必要把作圖知識(shí)讓學(xué)生了解得更詳細(xì)一些，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生作圖時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)素養(yǎng)。在選擇教學(xué)內(nèi)容材料時(shí)，考慮到數(shù)學(xué)上學(xué)過本部分知識(shí)，所以對(duì)投影中的斜投影作了刪除，重點(diǎn)突出利用“正投影和三視圖的投影規(guī)律”理論依據(jù)貫徹于“三視圖的畫法”，并通過實(shí)踐練習(xí)，使理論與實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到水到渠成的效果，讓學(xué)生理解起來更容易。教學(xué)重點(diǎn)：能繪制簡(jiǎn)單的三視圖了解識(shí)讀三視圖的基本方法，并形成能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、三視圖的投影規(guī)律——“長對(duì)正、高平齊、寬相等”在繪制三視圖中的正確應(yīng)用2、利用三視圖與他人進(jìn)行技術(shù)交流的素養(yǎng)的形成。當(dāng)堂檢測(cè)1、連連看2、A看一看擺一擺A如圖，三視圖反映的是一個(gè)模型，這個(gè)模型有數(shù)個(gè)象A那樣的正立方體疊加而成的。你認(rèn)為這個(gè)模型是由幾個(gè)A那樣的正立方體組成的（）A．4個(gè)B．5個(gè)C．6個(gè)D．7個(gè)3．挑戰(zhàn)題（2010年3月浙江省高考題）根據(jù)軸測(cè)圖，補(bǔ)全三視圖中缺少的圖線設(shè)計(jì)與交流中的技術(shù)語言——三視圖的畫法自我反思《三視圖的畫法》一課是“設(shè)計(jì)與交流中的技術(shù)語言”一部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)要求掌握技術(shù)圖樣采用的投影方法，繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣雖然此部分知識(shí)數(shù)學(xué)上學(xué)過，但光憑都是講，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以加強(qiáng)學(xué)生的參與程度。所以，我把知識(shí)點(diǎn)——正投影與小時(shí)候玩的手影游戲結(jié)合起來。但并不是為演示而演示。“學(xué)起于思，思源于疑”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。通過不斷啟發(fā)和不同角度的演示來使學(xué)生解決了什么是正投影，可謂寓教于樂。二、問題式教學(xué)使學(xué)生思維步步深入新課內(nèi)容基本上以問題為線索，首先是讓學(xué)生帶著問題有針對(duì)性的看書，隨著問題的深入，知識(shí)內(nèi)容一層層展開，在主要內(nèi)容三視圖的投影規(guī)律中，我采用了啟發(fā)式和探究式小組合作學(xué)習(xí)的方式。從不同的角度觀察物體不同的面，“橫看成嶺，側(cè)成峰”，向?qū)W生擺出存在的問題，為什么同樣的物體不同放置法三視圖不一樣？學(xué)生形成一個(gè)疑團(tuán)，他們會(huì)利用以前的知識(shí)和數(shù)學(xué)上形成的知識(shí)作對(duì)比，通過啟發(fā)，學(xué)生對(duì)此問題有了深入的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，使知識(shí)的掌握上了一個(gè)新的層面。對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容“三視圖的投影規(guī)律“我采用了通過實(shí)物演示的小組合作探究方法，小組內(nèi)實(shí)物演示，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的參與度，不僅保持內(nèi)容的科學(xué)原理，同時(shí)也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生一定的技術(shù)素養(yǎng)。三、多種評(píng)價(jià)機(jī)制的綜合運(yùn)用學(xué)生做完練習(xí)三視圖的繪制后，同位之間互批，然后畫輔助線看所作的圖是不是規(guī)范。在此過程中體會(huì)一下自己做題思路和其他同學(xué)的做題思路