廣東省中考語文復(fù)習(xí)課件：文學(xué)類文本閱讀

第五章文學(xué)類文本閱讀考綱要求命題規(guī)律及趨勢1.整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。(能力層級：理解)2．理清作者思路和作品線索。(能力層級：理解)3．揣摩作品中的精彩細節(jié)。(能力層級：理解)4．品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。(能力層級：理解)5．初步欣賞作品的寫作技巧和藝術(shù)特色。(能力層級：運用)6．領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。(能力層級：運用)7．對作品的思想感情傾向，聯(lián)系背景作出自己的評價。(能力層級：運用)

選文皆為名家之作，反映的主題具有濃厚的人文關(guān)懷，無論是散文還是小小說，都是以“少年”作為敘述對象，比較貼近初中生的生活與思想，考生讀起來容易理解。文學(xué)文本閱讀主要考查散文、小小說閱讀，主要考查內(nèi)容為對文本的整體感知能力(內(nèi)容、情感、形象)，對文章思路和線索的把握，對文章精彩細節(jié)的揣摩，對寫作技巧與藝術(shù)特色的賞析，對語言的品味以及對作品的獨特感受，共4小題，15分。題型以主觀簡答題為主，共3小題，12分；2012年增加了1道選擇題，分值為3分。預(yù)計2013年中考會延續(xù)2012年的考查形式，題型為3道主觀簡答題和1道選擇題。一、散文1．概念

散文，是作者運用生動、形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文學(xué)體裁。2．分類

根據(jù)表達方式的側(cè)重點不同，散文可分為：敘事散文(以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動地抒發(fā)作者的情懷)、議論散文(借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情)。3．特點

①“形散而神不散”。所謂“形散”是指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制，表達方式多種多樣；所謂“神不散”是指散文的主題明確、集中。②意境深邃?！耙狻本褪亲髡叩乃枷敫星椋熬场本褪俏恼滤柚哪撤N形象。作者只有使主觀的“意”和客觀的“境”達到有機融合，才能表達出散文的深刻主題。③語言凝練。④表現(xiàn)方法靈活，富于變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體，也可以夾敘夾議、狀物寫景、由景入情。4．常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法

①想象、聯(lián)想和象征手法的運用。②細處落筆，小中見大。散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的細節(jié)，寥寥幾筆，便能表現(xiàn)十分豐富與復(fù)雜的內(nèi)容。③側(cè)面烘托。這種寫法，往往比正面的平鋪直敘寫法的藝術(shù)效果更佳，更能發(fā)揮讀者的想象力，拓寬散文的意境。二、小說1．概念小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。2．三要素小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。

(1)小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說塑造人物形象的常見方法有：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫以及正面描寫(直接描寫)和側(cè)面描寫(間接描寫)等。 (2)小說的故事情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。它源于生活，但比現(xiàn)實生活更集中、更有代表性。故事情節(jié)的發(fā)展一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。

(3)小說中的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物、氣候以及場景，用來表現(xiàn)人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的思想感情，烘托氣氛。表現(xiàn)形式作用(特點)總起句領(lǐng)起下文，奠定基調(diào)，起興及引出主題。結(jié)尾句概括上文，表現(xiàn)主旨，強烈抒情，留下余地，令人思索。線索句多次出現(xiàn)，散布于全文，具有貫串文章的作用。中心句哲理句矛盾句從字面上看自相矛盾，實質(zhì)上蘊含寓意，句意側(cè)重于矛盾的一面。變式句具有強調(diào)意味。修辭句與修辭方法本身的效果緊密相關(guān)。三、文學(xué)作品常見寫作技巧1．重要語句的表現(xiàn)形式及作用概括性強，緊扣題旨，多以議論、抒情的形式出現(xiàn)。含義深刻，耐人尋味，具有啟迪、畫龍點睛的作用。人稱表達效果第一人稱親切自然，能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感。第二人稱便于對話；便于抒情，有呼告效果，可加強感染力；用于物，有擬人效果。第三人稱能較直接地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更自由。2.三種人稱的行文效果表達方式類型作用記敘順敘敘事有頭有尾，條理清楚。插敘設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。倒敘對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加豐滿。補敘補充解釋，使內(nèi)容完整，事情清晰。3.四種寶表達夕方式月中的字主要劇類型籍及作過用表達方式類型作用描寫外貌描寫以形傳神。語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點。心理描寫揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)其思想。景物描寫渲染氣氛、烘托人物、寄托感情。白描簡潔傳神。細節(jié)描寫準(zhǔn)確、形象、生動地表現(xiàn)人物。議論敘后議論點明主旨，畫龍點睛。邊敘邊議事顯理明，平添情致。抒情直接抒情淋漓酣暢，一吐為快。間接抒情寓情于景、物，含蓄蘊藉。續(xù)表段落位置特點或作用開頭段總領(lǐng)全文，引出下文，設(shè)置懸念，渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后文作鋪墊。過渡段承上啟下，轉(zhuǎn)換話題。結(jié)尾段點明中心，深化主題，卒章顯志，照應(yīng)前文。4.特殊幅段落淚的特澤點或粥作用修辭方法表達效果比喻化抽象為具體，化無形為有形，形象、生動。擬人對偶語句整齊，有節(jié)奏感。排比氣勢磅礴，文氣貫通，突出強調(diào)，富有節(jié)奏感和音樂美。反復(fù)強調(diào)感情，突出思想，分清層次，增強節(jié)奏感。反問只問不答，表達鮮明，強化語氣。設(shè)問自問自答，引起注意，使語言幽默有趣；揭露批判，辛辣諷刺。雙關(guān)使語言幽默，饒有風(fēng)趣；使表達含蓄而委婉，生動活潑。通感啟人聯(lián)想，耐人回味，形象表達。5.常用超修辭絮方法絞及表耐達效傭果把無什生命彼的事館物人斃格化忌，使恩語言雀生動撕有趣墓，充悅滿感廢情。表現(xiàn)手法特點對比把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，鋪墊為了突出主要的人物、事件、情節(jié)、特點等，有意先安排次要的人物、事物、情節(jié)等作為前導(dǎo)，引起下文，為下文某情節(jié)作鋪墊。象征借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，加深讀者對文章感情和哲理的理解。伏筆對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。烘托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，使之更鮮明。6.常用手表現(xiàn)告手法低及特蒙點進行捷對照己比較晃，顯編示事預(yù)物的胸差異錘，突遍出事捕物的小特點頸。表現(xiàn)手法特點照應(yīng)為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾有交代；后面提到的，前面有所鋪墊。懸念為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。欲揚先抑揚，指褒揚、抬高；抑，指貶低、按下。褒揚某個人物或事物，卻不從褒揚處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。續(xù)表一、爬理清叉作者贏思路拍和作搏品線陣索(一)題型燃分析理清叢作者輩思路鵝和作嘆品線驗索有雀多種馬考法版：①佛概括而一件飯事；淹②填空；阻③填系詞語若；④砌寫線獅索。【典例】見課惱本[題目]請用淚簡潔的賀語言配概括鄰文中紋詳寫丸兒子絹愛父磨親的個三件河事。[答案]①背父噸親去址打車粒；②淺訓(xùn)斥皇護士嫂；③庫抱父慶親尿術(shù)尿。(二)答題技巧概括永一件級事要溪包括燃以下扒要素攜：誰學(xué)、做斧了什鳳么、尖結(jié)果轉(zhuǎn)如何繁。如典例逃中的姑三件瓣事。填空氣與填快詞語頁則需用根據(jù)浪要求乏填寫鏟動詞袋、形泡容詞慕或短殖語。線索腿有人牧物線林索、放物品仆線索版、感莖情線畫索、具事件旱線索癥、時別空線索等智。線數(shù)索在修語言由上往怨往是倒有標(biāo)丸志的精，有渾的題粉目本情身就木是線相索，有的葡采用桑某個賢詞語跪從頭藏到尾朱反復(fù)石出現(xiàn)糕的方為式來田顯示晚，還暖有的郊則通過議芒論、摧抒情沉等方襯式來骨顯示丘。二、籠整體睛把握紹文學(xué)控作品公的內(nèi)些容、猴情感(一)題型挎分析整體儉把握畫文學(xué)粉作品滴的內(nèi)晌容、蝕情感技，主沈要是羊把握驢作者侍的思潔想感情，壘歸納滲作品煙的主拋題思損想?！镜淅?全文續(xù)見“理清月作者潑思路竄和作纖品線劃索”《用你撫愛我的方鎖式去城愛你》)[題目]結(jié)合批文章內(nèi)筒容，信談?wù)務(wù)ツ銓?wù)題目腔的理恨解。[答案]本文核寫父爛親因瞧病倒皂醫(yī)院號做手約術(shù)，耳“我吊”精耍心照腎料父親，筋回報悟父親訪當(dāng)年預(yù)對“澇我”凝的愛池，題服目點完明了謠文章媽主旨環(huán)，揭狀示了愛的營傳承丙性。(從其恒他角窮度作瘋答，假言之歲成理鄭也可)(二)答題技巧1．通午讀全逃文。2．抓賺住詞盤語的耳感情銀色彩牽，如賽褒貶率義，憤從中暖體會圾作者碗的感阻情傾向顯。3．抓押住議西論、稻抒情泡的句帽子。4．抓鑰住篇瓶末點君題的順句子精。附相關(guān)券知識繩：1．標(biāo)住題的茫含義瀉和作位用。(1爭)含義產(chǎn)：雙住層含拳義(表層騎和深健層。)或一留語雙上關(guān)。(2踢)作用援：①鑼作為壤線索濫，貫則穿全倚文，食推動歇情節(jié)征發(fā)展?jié)?，使敢文章結(jié)構(gòu)貫嚴謹宅。②鐘概括晶文章戲的主籍要內(nèi)落容，放突出希文章溜的主草題。繞③設(shè)券置懸念，搬激發(fā)過讀者指的閱擺讀興彎趣。角④含策蓄新哄穎、再生動洋形象載、耐囑人尋鞋味，富有逐啟發(fā)惡性和分趣味唐性。2．開勉頭作完用：但①設(shè)蠅置懸聲念，夠激發(fā)攀讀者紡的閱淹讀興籮趣。(倒敘)②渲染眼氣氛畜，襯擾托人幻玉物心雷情，井為下墨文情排節(jié)發(fā)謠展埋免下伏兇筆。(景物描寫)3．結(jié)肌尾作怠用：騙①點郊明主可旨，演深化肝中心晶，升屢華感孟情(議論摩抒情)。②含蟻蓄雋魔永，瞧發(fā)人隨深省飽，引樹人深脾思。忙③照笛應(yīng)開經(jīng)頭(首尾淘相呼姿應(yīng))，使文呢章結(jié)架構(gòu)更醬嚴謹稠。三、蠶分析林人物效形象(一)題型腫分析分析廈人物場形象沫題型完主要咱有：(1筒)以分砍析歸饒納為販方式劫的解另說題舉。要涌求通丙過分殊析作瞎品中稠的環(huán)境、寺情節(jié)嘴、關(guān)默鍵語悼句和貨具體流的寫嶼人方看法，幟說明秘人物扶的思道想性作格等特征積。(2尤)以賞他析評效價為程方式肉的論農(nóng)說題限。要筒求在神理解井人物學(xué)形象慈的基礎(chǔ)上蚊，運山用正闊確的彎觀點散和具紙有說終服力肅的理桑由對鉛人物獅形象悄的價讓值取向進透行評龍價?！镜淅恳娬n雖本[題目]請分停析選文號中“熱父親己”的槐性格駝特點丈。[答案]關(guān)愛哈子女伐、重譽視教驕育、辛堅韌臂、吃隊苦耐指勞。1．分紀(jì)析人土物形服象需罷聯(lián)系嚴全文肢，不著可脫銳離原亞文架盯空分老析。2．分竊析人餃物形渣象需鼠建立朋在人猜物的嗎所作由、所活思的衫基礎(chǔ)零上，汗聯(lián)系人恥物言言行來壘分析據(jù)。如劣典例夕中“攪父親撥”的趁所作灣、所霸為、刻所說柄、所思，籠就構(gòu)恭成了顫分析羨人物辨形象坡的基妹礎(chǔ)。(二)答題棉技巧3．分贊析人葛物形堪象需促要注耕意多黑角度瞎分析澤。因懶為一鏟個人原物的棋特點往莫往不鞋止一山個方叮面。半如典壩例中湖“父揪親”讓既有華關(guān)愛砍子女籮、重離視教育的輝一面君，也誕有堅向韌、仇吃苦腦耐勞熄的一付面。4．分理析人猾物形靜象時簽用語源一般雹力求仗精美魔，可械多用度四字竿短語土。四、脊揣摩錯作品沒中的瞎精彩紡細節(jié)(一)題型號分析把握拆具體丙詞句(一般頌是富觸有表現(xiàn)力邁的動異詞、拆形容獨詞、芝反復(fù)士強調(diào)的緊數(shù)詞妙或感行情色潛彩變螞化的陣詞語揀，點陰明題炎旨的傭段落兩或過慎渡段)和修辭肺方法鉗的表跌達效值果及虜作用眠，深疫層感私悟內(nèi)刻涵?！镜淅?全文緞見“吧分析宋人物嗽形象叢”《敲雪》)[題目]選文炸第?段耀中，影“父板親”急為什度么問綿“我使”“代今晚樂還會下雪編嗎”級？[答案]因為掌“父親稠”怕礦晚上閉積雪黃會把票樹枝覺壓折章，影礎(chǔ)響收萌成，耽誤六“我御們”益兄弟嶼幾個賞交學(xué)詠費(上學(xué))。(二)答題技巧1．審直清題模干要汪求，時有針征對性塊地詳戚細研恭讀。2．聯(lián)直系全申文或傾上下悶文是題理解根文章貝細節(jié)豈的基馬礎(chǔ)。3．應(yīng)報學(xué)會貪設(shè)身印處地轎為文房誠章中待的人嘉物著醒想。蒙如典納例中嘩，揣持摩父親勝的語責(zé)言，療必須他聯(lián)系社全文盈，并禾且在利理解賭人物棄的基伙礎(chǔ)上衣，才嘴能準(zhǔn)確作葵答。五、媽品味銹作品少中富剪于表供現(xiàn)力各的語卵言(一)題型嶄分析品味微作品蜂中富聯(lián)于表框現(xiàn)力暖的語利言主拉要考匙查賞妙析詞濱語或習(xí)句子崗，考查角不度主衛(wèi)要有援修辭捎、用慰詞、月描寫始?！镜淅?全文挨見“理清閘作者紡思路脾和作址品線西索”《用你竄愛我的方扣式去姐愛你》)[題目]圍繞榨句中加猾點內(nèi)希容，誦賞析駝下列鮮精彩獎?wù)Z句臭。(1桌)去醫(yī)墻院的份途中府，你往走得述那么釀慢，泉弓著池身子配，一組只手洪扶著膝蓋丈，一森步一全步往佛前移景。[答案](1當(dāng))句中恰加點嫌動詞芹細致古傳神晨地寫址出了訴父親斜生病攝后行泥動的痛蛙苦，河暗示可父親畏病情碗之重津，為么“我吃”背養(yǎng)父親丈埋下憲伏筆我。(2穿)句運用搭了比判喻的交修辭清方法羞，生捎動形縫象地佳揭示聽了父斯愛的籌寬闊洗遼遠替、純粹透腳明(或：述偉大削、寬慨廣、膀無私)。(二)答題技巧1．賞籃析詞肌語(理解拍含義回，分晝析作紋用)的答米題步肆驟如恒下：第一宅步：包理解詞工語的司本義峰，也槽就是霸詞典筑上解獻釋的掙常用看義(簡稱詞傲典義)，把榨握詞語在竹一般感情況晴下的同感情啊色彩禿。第二塞步：命結(jié)合臥語境貿(mào)揣摩飯詞語葉在具打體語席境中疼的含轟義(簡稱規(guī)語境義)。第三嬌步：騾分析準(zhǔn)詞語階用在比此處謝的作牢用也剩就是矛表現(xiàn)停力。頑如：擺這個詞語擦準(zhǔn)確倦描寫胡了……表現(xiàn)月了人掩物的……性格芳品質(zhì)還。2．賞克析句危子(理解科含義頁，分某析作芳用)的答丹題步王驟如個下：第一藝步：袖分析奧句子各在內(nèi)賢容上稱的作交用即濟結(jié)合寺文章也主旨世理解牌句子在文盯章中章的含蝕義。先這一耗步一騾定要跡做到督“詞賤不離躲句、枯句不勺離段還、段不離恢篇、番篇不借離中翠心、未中心敏不離舍背景雅”。廊解答盞此類公試題偉時千柏萬不能脫營離具罪體的薦語言抗環(huán)境撫，作插架空魔分析讀。第二余步：杠分析河句子改在形膊式上透的作歷用即乖分析岸句子率在結(jié)沿構(gòu)、茫藝術(shù)形式靜上的程作用鋼。句抗子在換藝術(shù)等形式線上的盡作用悉可從批表現(xiàn)須手法溪、語很言上的作辨用、州表達漫方式傷等角厘度入父手。六、系初步善欣賞我作品趴的寫食作技姻巧和傍藝術(shù)料特色(一)題型考分析欣賞樸作品齊的寫數(shù)作技枝巧和利藝術(shù)吳特色猴可從布敘述補人稱估、敘覺述方鼓式、謀篇父布局義、表跌現(xiàn)手減法及服用詞草用語邊特點藍等來秤把握賓?！镜淅?全文此見“桃分析報人物致形象戴”《敲雪》)[題目]選文育第③令段能獸否去扔掉，伙為什閥么？[答案]不能聾。第③絨段是吉插敘所，交叨代“超父親貢”對睡這些筑杏樹扒、李樹、請?zhí)覙漉r的重污視、株喜愛村、悉側(cè)心照倦顧以特及這米些樹費對“樣我”榮和幾糊個兄弟讀錘書的罩重要業(yè)性，下表現(xiàn)李了“旋父親添”對扛“我元們”鞏兄弟良幾人嫩讀書確受教育的叉重視鞋和對盤“我四們”轟的愛形，為應(yīng)下文騙“父坦親”稅半夜居聽雪傲、敲久雪和訓(xùn)斥帶“我岸”摘婚桃的琴情節(jié)中發(fā)展穗作鋪形墊。(二)答題技巧1．?dāng)澥鋈伺R稱及練作用枕：見底本書頑“知希識清云單”城第三回點中逮的第2點“者三種值人稱塊的行光文效扇果”諒。2．表賊達方藝式及句作用適：見代本書潛“知欺識清切單”禍第三劫點中中的第3點“俗四種森表達廁方式壇的主禾要類叼型及磁其作流用”耀中的富“記教敘”澡。3．謀則篇布裕局的可技巧獎：①允開門變見山龍、首遮尾呼何應(yīng)、書卒章鑄顯志熔、伏筆照息應(yīng)、術(shù)層層遣深入