實(shí)施有效管理全面提高管理績(jī)效效益

一、何為“有效管理”學(xué)校管理是管理者通過(guò)科學(xué)管理、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、民主管理等手段實(shí)施管理。而“有效管理”則突出了“有效”，即制度要得到落實(shí)，教育質(zhì)量要得到保證，資源運(yùn)用要有效，內(nèi)部運(yùn)作要高效。一、何為“有效管理”學(xué)校管理的核心是人，學(xué)校的有效管理就是要培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，最大限度地激發(fā)全體教職工的責(zé)任心、積極性、創(chuàng)造性，并不斷地協(xié)調(diào)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)凝聚力和驅(qū)動(dòng)力的過(guò)程。管理講效率，管理強(qiáng)調(diào)的是貫徹、落實(shí)、執(zhí)行。二、如何實(shí)施有效管理學(xué)校實(shí)施有效的管理，就是要達(dá)成學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，使學(xué)校有效運(yùn)作，并可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一愿景，就要從下面幾個(gè)方面著手實(shí)施管理。二、如何實(shí)施有效管理1、以完善的制度約束人制度是校長(zhǎng)的替代物。我認(rèn)為，人性化管理，一旦離開(kāi)傳統(tǒng)道德、校紀(jì)校規(guī)和法律法規(guī)，就寸步難行。二、如何實(shí)施有效管理蒙牛的企業(yè)文化中有兩句名言：一句是“如果你有智慧，請(qǐng)你拿出來(lái)；如果你缺少智慧，請(qǐng)你流汗；如果你既缺少智慧，又不愿流汗，請(qǐng)你離開(kāi)！”另一句是“管理是嚴(yán)肅的愛(ài)?！倍⑷绾螌?shí)施有效管理這就是企業(yè)的制度，因?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)管理既講效率，又講效益，更關(guān)注生存和發(fā)展。制度管理是基石，在制度不健全、執(zhí)行不到位的情況下，奢談以人為本，是不切實(shí)際的空想。因此，有效管理的第一步是制度管理。二、如何實(shí)施有效管理當(dāng)然，建章立制只是第一步，真正關(guān)鍵還在于執(zhí)行，這一環(huán)節(jié)必須高度重視制度的執(zhí)行力。有很多學(xué)校都建立了完備的制度，可執(zhí)行起來(lái)有的卻無(wú)視制度的存在，這樣的制度亦是無(wú)意義的。二、如何實(shí)施有效管理請(qǐng)記住“說(shuō)了不等于做了，做了不等于做到位了”，只有抓住不落實(shí)的事，追究不落實(shí)的人，執(zhí)行力才會(huì)提高。在制定制度的同時(shí)應(yīng)注意制度本身的人文關(guān)懷二、如何實(shí)施有效管理2、以情感管理激勵(lì)人中國(guó)人自古以來(lái)就非常重視倫理道德，重視感情，講究義氣，故此便有“士為知己者死”的美談，所以，應(yīng)該將學(xué)校的人際管理納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，人際管理要有中國(guó)特色，即所謂的感情留人。

二、如何實(shí)施有效管理建立四種關(guān)系：在生活上的親情關(guān)系在工作上的協(xié)作關(guān)系在教學(xué)科研上的伙伴關(guān)系在人際關(guān)系上的誠(chéng)信關(guān)系二、如何實(shí)施有效管理作為校長(zhǎng)，要當(dāng)學(xué)校綠色人際關(guān)系的構(gòu)建者、推動(dòng)者。心理學(xué)研究表明，人在自由、寬松、和諧的環(huán)境中能最大限度地發(fā)揮潛能。我們要把學(xué)校的發(fā)展愿景變成是全體教職工為之奮斗的共同目標(biāo)，就必須營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、親切和互相信任的綠色人際關(guān)系環(huán)境。二、如何實(shí)施有效管理要求全體行政、教師在構(gòu)建綠色人際關(guān)系時(shí)，要做到三多：即多溝通、多諒解、多負(fù)責(zé)。努力處理好與校長(zhǎng)、與行政、與教師、與家長(zhǎng)、與學(xué)生、與社會(huì)的關(guān)系，共同構(gòu)建綠色人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)有利于師生自我發(fā)展的綠色人際環(huán)境，做到同心同德，團(tuán)結(jié)奮斗，做到大事堅(jiān)持原則，小事講求實(shí)效，做到資源共享，求同存異，攜手共進(jìn)。二、如何實(shí)施有效管理“加強(qiáng)健全的規(guī)章制度的剛性管理”“細(xì)膩的情感關(guān)懷的柔性管理”}高效管理二、如何實(shí)施有效管理3、以校園精神文化發(fā)展人企業(yè)精神是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，人文精神是學(xué)校文化建設(shè)核心。所謂“人文精神”，是以追求真善美等崇高的價(jià)值理想為中心，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的，著眼于人類(lèi)對(duì)自身命運(yùn)和對(duì)世界的理解和把握，關(guān)注人存在的意義和價(jià)值，尋求對(duì)人類(lèi)痛苦與解脫的思索的精神。二、如何實(shí)施有效管理學(xué)校的精神文化實(shí)質(zhì)上更多的體現(xiàn)在教師的內(nèi)隱規(guī)矩與認(rèn)識(shí)上，而不是管理者所看到的顯性文化上，當(dāng)然，內(nèi)隱認(rèn)識(shí)要通過(guò)顯性文化等途徑去實(shí)現(xiàn)，學(xué)校文化管理實(shí)質(zhì)上是改造教師的內(nèi)隱認(rèn)識(shí)的過(guò)程。二、如何實(shí)施有效管理作為學(xué)校管理者應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)校文化現(xiàn)狀的診斷與分析，全面了解教師的內(nèi)隱規(guī)矩與認(rèn)識(shí)，通過(guò)象征性的條件傳達(dá)管理者強(qiáng)烈的傾向。如有意識(shí)地在公開(kāi)場(chǎng)合與教師爭(zhēng)論學(xué)術(shù)問(wèn)題，以形成“學(xué)術(shù)面前人人平等”、“校長(zhǎng)不是公然的學(xué)術(shù)權(quán)威”的共識(shí)。還可以建立共同愿景，引導(dǎo)教師走上科研之路，從而實(shí)現(xiàn)文化再造。二、如何實(shí)施有效管理俗話(huà)說(shuō)，“堡壘最容易從內(nèi)部攻破”，這是避免內(nèi)耗的重要措施。我們要通過(guò)校長(zhǎng)的正氣，在教師中培養(yǎng)正氣，讓大家做到心往一處想，力往一處使。教育理念是一種文化氛圍，一種向上的精神取向，也是一種理性的目標(biāo)導(dǎo)航。二、如何實(shí)施有效管理著名教育家蔡元培校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)的權(quán)力是可以通過(guò)文化來(lái)行使的，通過(guò)文化來(lái)行使的權(quán)力，才更具有沖擊力、凝聚力和牽引力?！蹦哿t是指對(duì)優(yōu)秀人才的為我作用，用別人的智慧來(lái)完成自己的事業(yè)是最具智慧的！日本經(jīng)營(yíng)之圣稻圣禾夫說(shuō)：“人心比什么都重要，世界上沒(méi)有比人心的結(jié)合更牢固的東西?！倍?、如何實(shí)施有效管理學(xué)校管理的根本任務(wù)之一就是使每一位教師都得到充分發(fā)展?！耙匀藶楸尽逼浜诵氖亲鹬厝耍ぐl(fā)人的熱情，其著眼點(diǎn)在于滿(mǎn)足人的合理需要，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人的積極性。作為校長(zhǎng)，要把教職工的參與積極性當(dāng)作是“主人翁”意識(shí)、“當(dāng)家作主”意識(shí)去抓。如此一來(lái)，團(tuán)結(jié)、合作、共贏、互相欣賞、享受工作、講究團(tuán)隊(duì)精神便會(huì)成為教職工的核心價(jià)值取向，學(xué)校的精神文化便逐步生成。二、如何實(shí)施有效管理教師的需要我們可能無(wú)法滿(mǎn)足，但教師的思想、疑慮我們完全有理由做好引導(dǎo)。這就是無(wú)與倫比的內(nèi)顯文化管理效能！二、如何實(shí)施有效管理4、以校長(zhǎng)的人格魅力感染人學(xué)校管理的最高境界是人格管理，即道德領(lǐng)導(dǎo)。這對(duì)校長(zhǎng)的人格魅力、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)道德等各方面均提出了極高的要求。雖然難以企及，但每位學(xué)校管理者均應(yīng)以此自我嚴(yán)格要求，向道德領(lǐng)導(dǎo)的管理境界進(jìn)軍！二、如何實(shí)施有效管理校長(zhǎng)要通過(guò)個(gè)人卓越才能的充分表現(xiàn)和發(fā)揮，使下屬對(duì)自己產(chǎn)生敬佩感。校長(zhǎng)要通過(guò)個(gè)人高尚的道德情操以及民主作風(fēng)，使下屬對(duì)自己產(chǎn)生敬愛(ài)感。校長(zhǎng)要通過(guò)個(gè)人淵博的知識(shí)，使下屬產(chǎn)生信任感。校長(zhǎng)要通過(guò)個(gè)人模范行為等，使下屬對(duì)自己產(chǎn)生敬重感。校長(zhǎng)要通過(guò)人情往來(lái)、不定期慰訪下屬、參與文體活動(dòng)等，使下屬對(duì)自己產(chǎn)生親密感。校長(zhǎng)如能發(fā)揮自身人格的魅力，影響和感染教師，教師自然就會(huì)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，去努力追求“人至無(wú)求品自高”。

二、如何實(shí)施有效管理朱永新教授說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)的使命就是搭臺(tái)，讓每一個(gè)角色都表演到位”。意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家柏瑞圖有一名言：“20%的人從事著80%的重要崗位工作，只要控制了重要的20%，就能100%控制局面?！边@就是管理學(xué)上俗稱(chēng)的“八二定律”。因而，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)全面兼顧，突出重點(diǎn)，使人人有管理，人人有事做。實(shí)現(xiàn)高效管理的目的。

二、如何實(shí)施有效管理以文化凝聚人心以制度升華人性以事業(yè)成就人生以達(dá)到全面提高