2024屆高考語文作文復(fù)習(xí)跨界與守界作文講評

守界者不忘初心，跨界者謀求進(jìn)步鐘揚(yáng)是從未止步的“跨界者”。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)無線電電子學(xué)系畢業(yè)后，鐘揚(yáng)被分配到中科院武漢植物研究所，他將無線電電子學(xué)的知識應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中。在追尋人生理想的路上，植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家……哪一個身份都能以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)?！翱缃纭蓖卣沽烁鼘掗煹鸟Y騁空間，成就了鐘揚(yáng)生命的高度和廣度……中國航天科技集團(tuán)的李峰，從20歲一進(jìn)廠就被分配為銑工，近30年的時光里只干過這一個工種。他以不移的決心，求不變的目標(biāo)。憑借“穩(wěn)、準(zhǔn)、細(xì)、精、巧”的精湛技藝，李峰先后突破了異形、薄壁、特種材料零件超精密加工等150余項生產(chǎn)加工技術(shù)難題，有力保障了我國新一代運(yùn)載火箭和載人航天工程、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)等重大工程研制生產(chǎn)任務(wù)的圓滿完成，是名副其實(shí)的大國工匠。

在我們身邊不乏突破區(qū)域界限、耕耘交叉地帶的勇敢的“跨界者”，也有兀兀窮年堅持做好一件事的“守界者”。請結(jié)合以上材料圍繞“跨界與守界”的主題寫一篇議論文，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。作文題目分析寫作導(dǎo)語突破區(qū)域界限、耕耘交叉地帶的勇敢的“跨界者”跨界、跨界者鐘揚(yáng)是從未止步的“跨界者”。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)無線電電子學(xué)系畢業(yè)后，鐘揚(yáng)被分配到中科院武漢植物研究所，他將無線電電子學(xué)的知識應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中。在追尋人生理想的路上，植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家……哪一個身份都能以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)。“跨界”拓展了更寬闊的馳騁空間，成就了鐘揚(yáng)生命的高度和廣度……跨界及跨界者不乏突破區(qū)域界限、耕耘交叉地帶的勇敢的“跨界者”跨界：既可以指不同領(lǐng)域/學(xué)科/專業(yè)之間的融合，也可以指從一個領(lǐng)域/學(xué)科/專業(yè)到另一個領(lǐng)域/學(xué)科/專業(yè)的轉(zhuǎn)移。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)無線電電子學(xué)系畢業(yè)后，鐘揚(yáng)被分配到中科院武漢植物研究所，他將無線電電子學(xué)的知識應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中。兀兀窮年堅持做好一件事的“守界者”跨界及跨界者1跨界者2為了人生理想需求與愛好社會時代需求……3找到自己的發(fā)展方向拓展了更寬闊的馳騁空間，成就了生命的高度和廣度……從未止步，不斷探索勇敢、膽識敏銳的跨學(xué)科領(lǐng)悟力……為何跨界跨界的意義跨界及跨界者兀兀窮年堅持做好一件事的“守界者”跨界：是指在一個領(lǐng)域/學(xué)科/專業(yè)中長期從事專業(yè)工作，熟練掌握相關(guān)技能和知識，積累豐富的經(jīng)驗，成為行業(yè)中的佼佼者。中國航天科技集團(tuán)的李峰，從20歲一進(jìn)廠就被分配為銑工，近30年的時光里只干過這一個工種。在我們身邊不乏突破區(qū)域界限、耕耘交叉地帶的勇敢的“跨界者”跨界及跨界者1守界者2為了人生理想需求與愛好社會時代需求……3憑借…精湛技藝，先后突破了…難題，有力保障了…是名副其實(shí)的大國工匠兀兀窮年做好一件事甘于寂寞、聚精會神、持之以恒、始終如一、堅守、恒心、……為何守界守界的意義①“跨界者”與“跨界”，有著“跨”的勇毅、突破、發(fā)展、創(chuàng)新等，值得尊敬；②“守界者”與“守界”，因為“守”的堅持、沉潛、深探、恒心等，值得尊敬。

綜上所述，對材料的解讀應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)突破區(qū)域界限、耕耘交叉地帶的勇敢的“跨界者”“立意”(1)“跨界者”的角度，要在比較“跨界者”與“守界者”不同的內(nèi)涵、特點(diǎn)與精神的基礎(chǔ)上，談出自己更傾向“跨界者”的理由，可以從“跨界者”的勇敢的品質(zhì)、跨界對于創(chuàng)造的作用、“跨界”對社會的推動作用等來談。立意兀兀窮年堅持做好一件事的“守界者”“立意”(2)“守界者”的角，要在比較“跨界者”與“守界者”不同的內(nèi)涵、特點(diǎn)與精神的基礎(chǔ)上，談出自己更傾向“守界者”的理由，可以從“守界者”甘于寂寞，聚精會神，一輩子做好一件事的意義，對社會進(jìn)步的作用等來談。立意“跨界”和“守界”的辯證關(guān)系“跨界”和“守界”兩個詞看似矛盾對立，其實(shí)是相互補(bǔ)充的辯證關(guān)系。文章可以同時肯定二者在人的人生（時代）不同階段、不同情境下的作用。人生短暫，精力有限，需要“守界者”的專注和熱愛，但人生有時不得不“轉(zhuǎn)向”，為了尋求更好的發(fā)展，需要超越與創(chuàng)新。時代需要“跨界者”和“守界者”的共力發(fā)展前行。立意存在問題1、偏題：材料關(guān)鍵詞是“跨界”和“守界”，有的同學(xué)會只寫“跨”與“守”，把“界”的限制丟了，“內(nèi)涵”意思就會擴(kuò)大，比如寫”超越自己，堅守文化根基”,顯然已經(jīng)不是“邊界”的意思。2、關(guān)于如何處理作文材料里的事例，需要思考。很多同學(xué)把鐘楊作為一個重點(diǎn)段落進(jìn)行分析，占得篇幅很多，是不合適的。正確的做法是在開頭簡潔概括引出自己的中心論點(diǎn)，行文時可以重點(diǎn)呼應(yīng)。在作文主體段落要多舉其他典型事例。群文探究3、不能正確理解“跨界”與“守界”二者的關(guān)系，如籠統(tǒng)講在“跨界”的同時也要“守界”，“守界”“跨界”缺一不可。（一個人如何在同一時間內(nèi)既“跨界”又“守界”？守界之人，是否一定需要守界，除非是孫悟空，有分身。）4、分論點(diǎn)和主體段落的分析角度、力度不夠。一定記住，你的作文重心是論證“為什么”，重點(diǎn)放在“跨界”和“守界”各自的精神品質(zhì)和對個人、社會的推動作用方面，而不是只是簡單寫幾個事例。群文探究“跨界”片段寫作跨界跨界，磨礪我們跳出舒適圈的勇氣，賦予我們?nèi)跁炌ǖ闹亲R。（分論點(diǎn)，點(diǎn)明跨界的作用）我們固然需要守界的精神，但跨界才是邁過發(fā)展的急流險灘的更佳方法。（為何需要跨界）過去，名醫(yī)張景岳以天文知識判瘟疫，以音律知識斷病情，將兵法融入醫(yī)學(xué)，開創(chuàng)了《新方八陣》的絕學(xué)。當(dāng)下，“雙減”政策下的新東方由課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為直播帶貨,將文學(xué)、哲學(xué)等內(nèi)容與商品相融合，形成了直播差異化，不少高校開展通識教育，打破文理分界，致力于給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的天地，提供更充足的機(jī)會。(舉例說明)跨界打破了各種領(lǐng)域的界限，將其巧妙融合，在突破和完善中超越，在推陳出新中別開生面。發(fā)展需要創(chuàng)新，而跨界能為創(chuàng)新提供更多機(jī)會（分析跨界的意義）。若日后我們選擇守界，也應(yīng)學(xué)習(xí)跨界的精神，揚(yáng)前人所長而補(bǔ)其短（結(jié)）?？缃绮⒉皇呛唵蔚挠梢贿吿搅硪贿?，這一跳，其中蘊(yùn)含了多久的堅持？跨界之難，必出乎我們的想象，它所必需的，就有敏銳的跨學(xué)科領(lǐng)悟力和持之以恒的堅持力，僅此兩點(diǎn)，難倒多少英雄好漢？

當(dāng)我們開始窺視跨界的“天機(jī)”，就要考慮自己是否擁有足夠的勇氣、毅力、創(chuàng)新精神。若固步自封，便如坐井觀天，永遠(yuǎn)也跳不出那小小的一口井，永遠(yuǎn)也看不到外面廣闊的天地，唯有突破創(chuàng)新、勇于嘗試，才有可能跨界得廣闊天地。正如鐘楊，想象、膽大、創(chuàng)新等素質(zhì)，將無線電電子學(xué)的知識應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究終。（點(diǎn)題呼應(yīng)）“小麥王”運(yùn)用科技手段，智能監(jiān)測、科學(xué)分析，將科技融入農(nóng)業(yè)，在兩者邊界處尋得平衡。陳清泉，中國香港第一位工程院院士，創(chuàng)造性地把汽車、電機(jī)、控制等技術(shù)融合到一起，形成一門全新學(xué)科，成為亞洲“洲電動車之父”。這些人不畏艱難，敢于突破界限，他們?nèi)诤蟿?chuàng)新，精益求精，促進(jìn)八方發(fā)展。范文在我們身邊，有勇敢的“跨界者”，如鐘揚(yáng)一般突破不同領(lǐng)域的界域，然而，更多人卻是兀兀窮年作好一件事的“守界者”。在偉大復(fù)興的桅桿之下，我們固然喜歡越來越多的人有“跨界”的勇氣，但更應(yīng)鼓勵人人培育“守界”之精神，以沉潛之姿，為飛躍蓄力!現(xiàn)在，越來越多“跨界者”的出現(xiàn)，得益于社會發(fā)展后機(jī)會的豐富，愈發(fā)寬容的社會環(huán)境、和國家的大力支持，還有高校的鼓勵機(jī)制和政策，使得我們試錯的成本不斷降低，從而有勇氣嘗試不同領(lǐng)域，延展生命的廣度，跨學(xué)科培養(yǎng)模式賦予鐘揚(yáng)寬廣的想象與領(lǐng)悟力，從而支持他跨無線電電子學(xué)與生物學(xué)之界，以不同領(lǐng)域的視野為科學(xué)研究助力，《中國詩詞大會》的興起為外賣小哥、普通工人、以及每一個熱愛詩詞卻無處展現(xiàn)的人提供一個大展身手的機(jī)會，指引越來越多人跨越柴米油鹽與風(fēng)花雪月之界，以詩詞之美為生活添彩。一《在追逐“跨界”的時代,堅信“守界”價更高》但是，并非人人都能有“跨界”的機(jī)會，我們更應(yīng)該肯定“守界者”的意義，繼承專于一件事，拓展生命深度的“守界精神”。守界絕非閉目塞聽、眼界狹隘，而是堅持專注于本職工作的自覺、求深求精的決心?？缃绻倘豢上玻蠖鄶?shù)人都是兢兢業(yè)業(yè)的“界中人”，而從“界中人”到“守界者”需要的便是沉潛的毅力，扎根的決心。南仁東從壯年到暮年，用23年時間，把一個樸素的想法變成了國之重器，胡曉春作為黃山第十九任“守松人”,日復(fù)一日地守護(hù)松，以施行責(zé)任之界;張桂梅一生致力于讓大山中的女孩接受更好的教育，以實(shí)行教育之界……他們正如赫爾曼所說：“在心中堅守一生，全心全意，永不停歇”，成就了人生的高度，也正是無數(shù)“守界人”在日升日落間的執(zhí)著，在寒來暑往中的堅守，成就了今日之中國！在追逐“跨界”的時代,堅信“守界”價更高當(dāng)今中國正邁過發(fā)展的急流險灘，社會成就“跨越者”但更呼喚你我成為“守界者”,基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)總需人才，我們聽見甲骨文專業(yè)女孩“無導(dǎo)師難從繼續(xù)學(xué)”的呼聲，卻也看見盲從“金融熱”“公務(wù)員熱”的人影幢幢，要想冷門不冷”成為現(xiàn)實(shí)，就需要更多“守界者”挺身而出，為學(xué)科建設(shè)承擔(dān)守界之責(zé)，作為新時代青年，我們各益于祖國的發(fā)展，擁有“跨界”的選擇，亦應(yīng)有自明責(zé)任，以“守界”之姿為后來人創(chuàng)造更多機(jī)會成為“跨界者”。青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎。我們當(dāng)守心之熱愛，展創(chuàng)新之雙翅，成為守界者或跨界者，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。在追逐“跨界”的時代,堅信“守界”價更高從無線電電子學(xué)到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)，“跨界者”鐘揚(yáng)不斷探索著自己生命的高度與廣度。人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)下，有人是與鐘揚(yáng)一樣的“跨界者”，有人是專心致志兀兀窮年只做一件事的“守界者”。立足新時代潮頭，我們應(yīng)持守界之定力，揚(yáng)跨界之精神?！笔亟纭迸c“跨界”并不是完全的對立關(guān)系，而是做好事情的兩種必須的精神。何為"守界”?不是頑固不化不是機(jī)械的重復(fù)，而是源自內(nèi)心的熱愛，嘔心瀝血的鉆研，是澄澈透明的無我境界，是持之以恒的堅強(qiáng)定力。何為“跨界”?不是反復(fù)橫跳，不是盲目的嘗試，而是跨越局限的目光，創(chuàng)新綜合的實(shí)踐，是超脫二維的尋覓探索，是對廣度高度的不懈追求。守界與跨界相輔相成，描繪世界發(fā)展的藍(lán)圖，波瀾壯闊，撼人心魄。二《持守界定力，揚(yáng)跨界精神》守界，是快節(jié)奏生活的一種沉靜，是浮躁社會的一股清流，也是當(dāng)下學(xué)子們最缺乏的一種定力。回望歷史，胡震亨堅守唐詩之界，終成《唐音統(tǒng)簽》，在時間的長河中將遺落的唐詩碎片打撈上岸；再看今朝，屠呦呦堅守中醫(yī)藥之界，將汗水與淚水盡數(shù)奉獻(xiàn)，經(jīng)無數(shù)失敗終讓青蒿素在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中大放異彩。從“嫦娥”奔月到“祝融”探火從北斗組網(wǎng)到“奮斗者”深潛，從“福建號”下水到C919正式交付，都是守界者憑介"擇一事終一生的執(zhí)著專注"干一行專一行”的精益求精換來的?！笆亍钡倪@種長久等待和超常吃苦，正是吾輩青年應(yīng)努力獲取的能力，也是把事做精做尖做強(qiáng)的必需能力。承守界之根本，創(chuàng)跨界之功成跨界，磨礪我們跳出舒適圈的勇氣，賦予我們?nèi)跁炌ǖ闹亲R。我們固然需要守界的精神，但跨界才是邁過發(fā)展的急流險灘的更佳方法。過去，名醫(yī)張景岳以天文知識判瘟疫，以音律知識斷病情，將兵法融入醫(yī)學(xué)，開創(chuàng)了《新方八陣》的絕學(xué)。當(dāng)下，“雙減”政策下的新東方由課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為直播帶貨,將文學(xué)、哲學(xué)等內(nèi)容與商品相融合，形成了直播差異化，不少高校開展通識教育，打破文理分界，致力于給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的天地，提供更充足的機(jī)會?？缃绱蚱屏烁鞣N領(lǐng)域的界限，將其巧妙融合，在突破和完善中