高中語(yǔ)文《清兵衛(wèi)與葫蘆》課件3-新人教版選修

清兵衛(wèi)與葫蘆[日本]志賀直哉1可編輯ppt作者簡(jiǎn)介志賀直哉（1883——1971），日本“白樺派”代表作家，被譽(yù)為“小說(shuō)之神”。代表作：《暗夜行路》（長(zhǎng)篇）。

主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用,提倡人道主義與理想主義文學(xué)。

二戰(zhàn)中少數(shù)有良知、不為日本軍國(guó)主義搖旗吶喊的日本文藝家，“大可以比得中國(guó)的魯迅”（郁達(dá)夫）2可編輯ppt

熱衷戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

茶鹵

薪水哆嗦呵斥

熠熠乖覺

zhōng

lǔduōSuO

hēchìjīng

xīnｙìguāijué3可編輯ppt

（1）放棄葫蘆熱衷繪畫

(倒敘)（2-6）癡迷葫蘆高潮1

沒收葫蘆——家訪——砸碎葫蘆高潮2

葫蘆變價(jià)結(jié)局改變愛好課文情節(jié)概述發(fā)展發(fā)現(xiàn)葫蘆矛盾沖突——具體事件清兵衛(wèi)的愛好和大人的不理解發(fā)生4可編輯ppt課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷？其中最令人忍俊不禁的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫是什么？5可編輯ppt1、于是這個(gè)清兵衛(wèi)的葫蘆終于被當(dāng)場(chǎng)沒收。清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲。2、他的臉無(wú)人色的回到家里，靠火爐邊發(fā)呆?！斑B哭也沒哭一聲”形象真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的葫蘆被沒收后的驚愕、害怕、傷心。（感情上的不妥協(xié)）“臉無(wú)人色”“發(fā)呆”，可見突如其來(lái)的厄運(yùn)對(duì)于他的打擊之大，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無(wú)奈的心情。6可編輯ppt清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。對(duì)于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆，清兵衛(wèi)感到心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗?！安桓易髀暋庇直憩F(xiàn)了父親的一貫的粗暴的家長(zhǎng)制的態(tài)度。7可編輯ppt是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關(guān)系？教員沒收葫蘆家訪告狀父親責(zé)打，砸碎所有葫蘆大人的專制、蠻橫8可編輯ppt關(guān)于教員修身課：講授道德倫理的課程。后來(lái)發(fā)展到主要向?qū)W生灌輸軍國(guó)主義思想。二戰(zhàn)后被取消。云右衛(wèi)門：表演歌頌武士道的浪花節(jié)演員。新地：花街柳巷。教員的愛好：武士道——壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。清兵衛(wèi)的愛好：葫蘆——自然、美、和諧?；尚Τ爸S9可編輯ppt搖擺小說(shuō)宕開一筆去寫教員的愛好，使時(shí)間暫停，情節(jié)的推進(jìn)也被“吊”了一“吊”。悲劇的氣氛降低，反倒多出點(diǎn)喜劇的意味；意義的重點(diǎn)，也從清兵衛(wèi)的失敗，轉(zhuǎn)移到教員的失?。ㄎ臍馍蠈?duì)他的嘲諷，實(shí)際上構(gòu)成該角色在情感意義上的一種“失敗”）和人道主義情緒的勝利（清兵衛(wèi)感情上的不妥協(xié)）。10可編輯ppt教員家訪是葫蘆被沒收的余波。此時(shí)清兵衛(wèi)關(guān)注的是自己剩下來(lái)的其他葫蘆。教員前來(lái)家訪，結(jié)果父親剛巧不在。葫蘆近在咫尺，結(jié)果教員只管自己訓(xùn)斥，并沒有注意到。剛剛松了一口氣，結(jié)果父親卻回來(lái)了，聽聞原由，不僅把清兵衛(wèi)責(zé)打一頓，而且最終注意到那些葫蘆，粗暴地將之砸碎。11可編輯ppt清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆，最終被古董商以六百元錢的高價(jià)賣了出去。這些說(shuō)明了什么？這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比？小說(shuō)一層又一層地道出那只葫蘆，也一層又一層地顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨(dú)到的審美力。這部分又跟前邊大人們對(duì)清兵衛(wèi)的批評(píng)形成對(duì)比，突出了大人們的固執(zhí)、蠻橫和自以為是。作用：為大人扼殺他的天賦增強(qiáng)悲劇效果12可編輯ppt矛盾清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾清兵衛(wèi)的獨(dú)到眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾（生發(fā)點(diǎn)）13可編輯ppt清兵衛(wèi)最終放棄葫蘆：大人的粗暴和專斷扼殺了孩子的天賦。清兵衛(wèi)現(xiàn)在熱衷于繪畫：象征了個(gè)性解放精神的曲折勝利——在壓迫下尋找新出口。14可編輯ppt1、表達(dá)了對(duì)大人不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子的天性和天賦的一種批評(píng)，也表達(dá)了對(duì)追求個(gè)性自由的期望。主題：2、傳達(dá)了作者對(duì)美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。表發(fā)時(shí)間：1913年一戰(zhàn)前夕，在日本當(dāng)時(shí)的軍國(guó)主義和功利主義氣氛中，作者本人對(duì)美和人道主義的追求，顯得非常微不足道、落落寡合，這正與清兵衛(wèi)的處境相似。15可編輯ppt小說(shuō)的結(jié)尾意猶未盡，清兵