小班輕和響教案5篇

小班輕和響教案5篇小班輕和響教案篇1

活動(dòng)背景：

各班區(qū)域活動(dòng)的材料在不斷地調(diào)整中，孩子們玩區(qū)域活動(dòng)的熱情也日漸高漲，作為獨(dú)特化活動(dòng)的區(qū)域活動(dòng)受到了孩子們的歡迎。那么，老師作為“引導(dǎo)者、支持者、合〞，怎樣更加科學(xué)合理地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)？尤其是年輕老師，不是放羊式的活動(dòng)，就是不知所措。

活動(dòng)預(yù)備：

事先請(qǐng)老師總結(jié)、反思自己在指導(dǎo)中的困惑，預(yù)備一個(gè)案例。

過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)白：

作為獨(dú)特化活動(dòng)的區(qū)域活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，作為老師我們?cè)撛鯓用鎸?duì)孩子個(gè)別探究活動(dòng)？今日我們一起來(lái)探討一下。

二、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，你存在著哪些困惑？

1、教師提供案例，進(jìn)行探討。

2、小結(jié)：我們的區(qū)域活動(dòng)中，教師怎樣兼顧個(gè)體和全體；小班孩子不會(huì)溝通，教師該怎樣引導(dǎo)；操作區(qū)域的材料該怎樣表達(dá)層次；個(gè)別區(qū)域孩子不是很喜愛(ài)等等的問(wèn)題出現(xiàn)，可能影響了孩子們?cè)谠摶顒?dòng)中的成長(zhǎng)。

三、如何改善，最大程度發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的作用？

1、有閱歷的老師提供方法。

2、小結(jié)：我們可以讓區(qū)域打通，增進(jìn)區(qū)域之間的溝通；可以多提供半成品的材料，使孩子有事可做等等，這些方法我們可以進(jìn)行嘗試，讓區(qū)域發(fā)揮更大的作用。

小班輕和響教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有獨(dú)立睡覺(jué)的愿望

2.懂得抱著玩具睡覺(jué)、蒙頭睡覺(jué)既不衛(wèi)生，也擔(dān)心全。

3.知道睡覺(jué)時(shí)要保持正確的睡眠姿態(tài)，按時(shí)睡、按時(shí)起。

活動(dòng)預(yù)備：

1.設(shè)計(jì)“幼兒睡眠狀況調(diào)查表〞一份，事先請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)、反饋，教師匯總，以便有目的的組織活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

2.幼兒用書(shū)10—11頁(yè)；多媒體教學(xué)資源《卡卡是個(gè)男子漢》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.玩游戲《天亮了，天黑了》，引起幼兒對(duì)睡覺(jué)的興趣。

游戲玩法:

教師說(shuō):“太陽(yáng)公公爬呀爬，爬上山坡看寶寶。〞幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“寶寶起床了！〞教師說(shuō)：“月亮婆婆跳呀跳，跳上樹(shù)梢看寶寶。〞幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“寶寶睡覺(jué)了！〞

2.談話活動(dòng)：了解幼兒睡覺(jué)前都在做什么。

〔1〕教師提問(wèn):晚上睡覺(jué)前你喜愛(ài)做些什么？

〔2〕教師依據(jù)與幼兒談話的內(nèi)容概括幼兒睡覺(jué)前進(jìn)行的活動(dòng)，比方看書(shū)、玩玩具、做游戲、看電視等。

3.播放多媒體教學(xué)資源《卡卡是個(gè)男子漢》。教師講解并描述故事，幫助幼兒認(rèn)識(shí)卡卡，看看卡卡是怎樣睡覺(jué)的。

〔1〕教師形象的介紹卡卡，簡(jiǎn)述故事第一部分。提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)不行以？幫助幼兒理解：要按時(shí)上床睡覺(jué)，睡覺(jué)前不做劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣可以幫助自己很快入睡。

〔2〕教師講解并描述故事第二部分。提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)不行以？幫助幼兒理解：睡覺(jué)要保持正確的睡姿，不能趴著睡，是側(cè)著睡，這樣可以讓自己睡得舒適平穩(wěn)。

〔3〕教師講解并描述故事第三部分。提問(wèn)：為什么媽媽說(shuō)不行以？幫助幼兒理解：寶寶長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)單獨(dú)睡覺(jué)。依據(jù)調(diào)查表的狀況，教師表?yè)P(yáng)在家獨(dú)立睡覺(jué)的幼兒，鼓舞其他幼兒在家試著單獨(dú)睡覺(jué)。

4.閱讀幼兒用書(shū)第10—11頁(yè)《卡卡是個(gè)男子漢》

讓幼兒看看、講講故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：你情愿做卡卡那樣的“男子漢〞嗎？怎樣才能像卡卡一樣？

教師小結(jié)：按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床；睡前要清靜；不用大人陪著睡；不抱著玩具睡覺(jué)等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.午睡時(shí)教師可以對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行入睡提示。

2.鼓舞幼兒晚上與家長(zhǎng)做個(gè)商定：不要大人陪，肚子睡覺(jué)。

小班輕和響教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜愛(ài)的文學(xué)作品，兔奶奶依據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，推斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)聲音的特征進(jìn)行推斷，不但進(jìn)展了幼兒細(xì)致的辨別能力，而且使幼兒對(duì)四周的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

依據(jù)孩子語(yǔ)言的最近進(jìn)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥〞這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥〞改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)潔化，便于孩子學(xué)說(shuō)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試辨別大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

?活動(dòng)預(yù)備】

操作圖片；故事動(dòng)畫(huà)；腳步聲課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒清靜傾聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？

b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

c、x羊觀察奶奶是怎么說(shuō)的呀？

〔幼兒仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話?！?/p>

2、完好觀賞故事一遍

重點(diǎn)提問(wèn)：

a、x羊的腳步聲是怎樣的？

b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？

〔幼兒回憶故事內(nèi)容，并仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。〕

小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

二、閱歷遷移

1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

〔幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)〕

三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了

1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

〔放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。〕

重點(diǎn)提問(wèn)：

a、這是誰(shuí)的腳步聲？

b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，認(rèn)真聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特別的地方。

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議

1、提供相匹配的圖片，幼兒依據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒依據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。

小班輕和響教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體的一種特征進(jìn)行分類。

2.初步感知分類標(biāo)記的作用，體驗(yàn)分類活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場(chǎng)景布置：大，小不一樣的房子2座，紅黃藍(lán)不同顏色的云彩3朵。

2.每組大小分類盒2個(gè)，紅黃藍(lán)3種顏色和大小不同的圓形圖卡每人一套?！惨?jiàn)操作材料包〕

3.幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上p.4，p.5。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕，故事“彩色鳥(niǎo)〞

1.師：今日老師要為大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫彩色鳥(niǎo)，請(qǐng)你們先聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)清晰，大鳥(niǎo)住在哪里，小鳥(niǎo)住在哪里？

講故事第一段后提問(wèn)：大鳥(niǎo)住在哪里，小鳥(niǎo)住在哪里？幼兒回答后教師把大鳥(niǎo)放在大房子里，小鳥(niǎo)放在小房子里。

2.師：我們接著講第二段，這次要聽(tīng)清，彩色鳥(niǎo)遇到了什么危急，老鷹抓沒(méi)抓到彩色鳥(niǎo)？

幼兒回答后教師把紅鳥(niǎo)放在紅云彩里，黃鳥(niǎo)放在黃云彩里，藍(lán)鳥(niǎo)放在藍(lán)云彩里，再請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，彩色鳥(niǎo)都藏在了什么地方。

3.下面大家接著聽(tīng)彩色鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)一聽(tīng)彩色鳥(niǎo)大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)是如何飛的。講完故事后請(qǐng)大家說(shuō)出大鳥(niǎo)在前面飛，小鳥(niǎo)在后面飛。

〔二〕，分食物，按大小，顏色分類

師：彩色鳥(niǎo)最終飛到了南方，看，為了歡迎彩色鳥(niǎo)的到來(lái)，桌子上預(yù)備了很多好吃的水果〔各種大小顏色不一樣的圓片〕，可是彩色鳥(niǎo)想請(qǐng)大家把顏色和大小不一樣的水果分一分再吃。

指導(dǎo)幼兒按顏色分：把紅的和紅的分在一起，黃的和黃的分在一起，藍(lán)的和藍(lán)的分在一起。

指導(dǎo)幼兒按大小分：把大的放在大分類盒里，把小的放在小分類盒里。

〔三〕，游戲“彩色鳥(niǎo)飛飛〞，認(rèn)識(shí)分類標(biāo)志

1.請(qǐng)每個(gè)幼兒選一個(gè)彩色鳥(niǎo)的標(biāo)記，變成彩色鳥(niǎo)和它們一起飛一飛，玩一玩。教師指導(dǎo)幼兒選自己喜愛(ài)的標(biāo)記，并提示幼兒大圓形代表大彩色鳥(niǎo)，小圓形代表小彩色鳥(niǎo)，紅圓形代表紅顏色的鳥(niǎo)，黃圓形代表黃顏色的鳥(niǎo)。幼兒自由選擇標(biāo)記后，教師出示各種標(biāo)記，如：出示大圓形，教師就說(shuō)“請(qǐng)大彩色鳥(niǎo)開(kāi)始飛〞，拿大圓形標(biāo)記的幼兒飛到教師的前面。

2.把幼兒帶到課前預(yù)備好的場(chǎng)景，教師發(fā)出指令：彩色鳥(niǎo)飛飛，彩色鳥(niǎo)飛飛，老鷹來(lái)了，彩色鳥(niǎo)快快飛，快飛到和自己一樣顏色的云彩里藏起來(lái)。

請(qǐng)幼兒按指令做動(dòng)作，教師檢查幼兒藏得對(duì)不對(duì)，進(jìn)一步穩(wěn)固按顏色分類的能力。

3.師：老鷹飛走了，彩色鳥(niǎo)繼續(xù)飛，飛呀飛，小鳥(niǎo)飛累了，大鳥(niǎo)到大房子里休息，小鳥(niǎo)到小房子里休息。

教師檢查幼兒休息的房子對(duì)不對(duì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.在數(shù)學(xué)區(qū)，指導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《彩色鳥(niǎo)》，讓幼兒通過(guò)看圖，練習(xí)按大小，顏色分類。

2.讓幼兒看畫(huà)冊(cè)《降落傘》，按顏色進(jìn)行分類。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。

家園共育

分糖果：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在家里一起玩分類游戲，如把糖果按大小或顏色分類，放在大小不同的盒子里。

小班輕和響教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒用多種方式玩皮球，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；

2、學(xué)習(xí)左右手交替拍球；

3、學(xué)習(xí)滾、拋接球及夾球跳、踢球等的動(dòng)作能力；

4、培育同伴間團(tuán)結(jié)合作的看法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

大小球若干個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕鼓舞幼兒用多種方式玩球

1、用語(yǔ)言談話的方式引出出課題

看，今日老師帶來(lái)了什么？〔球〕

2、讓幼兒自由玩球，探究球的不同玩法，球有很多不同的玩法，看看誰(shuí)的玩法和別人的不一樣

〔二〕玩法

1、左右手交替拍球。教師示范講解左右手拍球的方法，幼兒每人一球分散練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。對(duì)把握拍球方法有困難的幼兒，集中到一起進(jìn)行示范和講解再分散練習(xí)，可讓拍的好的幼兒幫助不會(huì)拍的幼兒

2、滾球、拋接球。幼兒把握左右手交替拍球技能后，自由組合練習(xí)拋接球，滾球。丟不會(huì)左右手交替排球的幼兒，教師繼續(xù)指導(dǎo)其進(jìn)行練習(xí)

3、滾球游戲。部分幼兒圍成圈，部分幼兒在圈內(nèi)，共用一個(gè)皮球。游戲開(kāi)始，再圈上的幼兒向圈內(nèi)幼兒滾球。圈內(nèi)幼兒躲閃，不讓球碰到自己，若被球碰到，停止游戲。若球未碰到圈內(nèi)幼兒，站圈的幼兒誰(shuí)接到球，誰(shuí)接著把球向圈內(nèi)幼兒滾去，每組輪番到圈內(nèi)一次