1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)典型案例

1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)典型案例1典型案例政府主導(dǎo)、校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——數(shù)控加工專業(yè)運(yùn)行實(shí)踐圍繞我市現(xiàn)代化裝備制造業(yè)對(duì)中高級(jí)技能人才培養(yǎng)的需求，我院在市政府支持下，結(jié)合哈爾濱市地區(qū)產(chǎn)業(yè)實(shí)際和職業(yè)院校專業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，有針對(duì)性的打造可供培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)的哈爾濱市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地。基地教學(xué)和管理運(yùn)行全真企業(yè)化模式，使基地與企業(yè)達(dá)到零距離，實(shí)現(xiàn)了“校中廠”的校企合作辦學(xué)模式，開(kāi)辟我市“教學(xué)工廠”式的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作走產(chǎn)學(xué)研道路進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐運(yùn)行情況介紹如下：一、實(shí)施背景（一）國(guó)家政策總體要求《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2021-2021年)》明確指出：建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。教育部中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃2021—20__年）確定的十大重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)之一的《中等職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)能力提升計(jì)劃》中指出：繼續(xù)支持中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。哈爾濱第十四屆三次會(huì)議提出20__年把現(xiàn)代裝備制造業(yè)打造成千億元項(xiàng)目工程。（二）解決高技能人才培養(yǎng)瓶頸問(wèn)題我市“十二五”規(guī)劃宏偉目標(biāo)，急需解決高技能人才培養(yǎng)能力不足、評(píng)價(jià)手段單一“瓶頸”問(wèn)題。目前市屬職業(yè)院校近一半沒(méi)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條.政府雖有投入，但由于投資分散，低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象依然存在。要求整合社會(huì)資，實(shí)訓(xùn)資共享，建設(shè)高起點(diǎn)、高水平的公共實(shí)訓(xùn)基地成為必然。（三）專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇2專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的基本途徑是校企深度合作。現(xiàn)代化裝備制造業(yè)需要高技能人才，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)工廠是重要途徑。第1頁(yè)共6頁(yè)二、主要目標(biāo)通過(guò)哈爾濱公共實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，建設(shè)教學(xué)工廠，實(shí)現(xiàn)“校中廠”，即在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)學(xué)研生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，解決我院提出的“五級(jí)實(shí)訓(xùn)”體系中生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)問(wèn)題。將真實(shí)的企業(yè)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境相融合，師生按照工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替方式在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中，按照企業(yè)服務(wù)流程開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和教學(xué)工作，培養(yǎng)師生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提高育人質(zhì)量。（一）開(kāi)"校企合一"教學(xué)工廠之路，形成產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)新模式在"校企合一"的教學(xué)工廠情況下，校企雙方是共生共存的一家人。企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的參與是全方位的整體參與、深層次的參與，管理上實(shí)行一體化管理，實(shí)現(xiàn)了校企合作跨越式發(fā)展。（二）共同設(shè)定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程體系依據(jù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)，根據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向，構(gòu)建專業(yè)課程內(nèi)容，深化教學(xué)模式改革，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)等，凸顯任務(wù)引領(lǐng)性教材和工作頁(yè)的編寫(xiě)。（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂與生產(chǎn)崗位的有效對(duì)接將企業(yè)的ISO9000和7S管理有效的引入課堂，營(yíng)造"生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境"、"教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)"、"職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)環(huán)"三個(gè)要素組成的"企業(yè)化育人環(huán)境"，培養(yǎng)崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。（四）促進(jìn)合作與交流包括師生交流、技術(shù)交流和對(duì)外交流。學(xué)生的教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、技能大賽集訓(xùn)，專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐，雙方共同完成專業(yè)建設(shè)、課改和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；教師參與公共實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)攻關(guān)、生產(chǎn)服務(wù)和員工培訓(xùn)的服務(wù)公共實(shí)訓(xùn)基地工作；依托實(shí)訓(xùn)基地建立技能大賽工作室，開(kāi)展各個(gè)職業(yè)院校間橫向?qū)W習(xí)與交流，為龍江參加全國(guó)大賽獻(xiàn)力獻(xiàn)策。三、建設(shè)過(guò)程3（一）依托公共實(shí)訓(xùn)基地，建立數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)市政府批準(zhǔn)，依托我院實(shí)訓(xùn)資，以政府投入為主的多方投入形式，建立隸屬于我院的二級(jí)單位——哈爾濱公共第2頁(yè)共6頁(yè)實(shí)訓(xùn)基地。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)根據(jù)五級(jí)實(shí)訓(xùn)體系的原則，將生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置在哈爾濱公共實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)控、機(jī)加實(shí)訓(xùn)基地，與基地共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，形成雙方資共享的產(chǎn)學(xué)研生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。（二）建立保障機(jī)制1.建立運(yùn)行管理機(jī)構(gòu)哈爾濱公共實(shí)訓(xùn)基地隸屬我院下屬的二級(jí)單位，具有獨(dú)立法人和編制。實(shí)行自負(fù)盈虧、獨(dú)立核算，有相對(duì)獨(dú)立的人、財(cái)、物管理權(quán)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)以及產(chǎn)品研發(fā)自主權(quán)。我院成立專門(mén)的實(shí)訓(xùn)管理部門(mén)進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)我院專業(yè)教學(xué)“教學(xué)工廠”的運(yùn)行和管理。2.建立健全各項(xiàng)管理制度為保證“產(chǎn)學(xué)研”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)營(yíng)，制訂系列的保障制度。在公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行總體框架下，為保證正常的教學(xué)環(huán)境，分別制訂了《數(shù)控、機(jī)加實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理辦法》、《實(shí)訓(xùn)基地安全管理辦法》、《設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)、管理辦法》、ISO900》、《教學(xué)實(shí)施方案》、《實(shí)訓(xùn)成本預(yù)算》等管理制度。（三）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研專業(yè)教學(xué)改革走“教學(xué)工廠”之路：即“校企合一”產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“六合一”專業(yè)教學(xué)改革。通過(guò)校企共建教學(xué)工廠，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境高度融合，即車間、教室合一；學(xué)校與工廠、學(xué)生與崗位零距離對(duì)接，使實(shí)習(xí)者具有雙重身份，即學(xué)生、學(xué)徒合一；一體化教師的培養(yǎng)，使專業(yè)教師既是理論的傳授者，又是操作實(shí)習(xí)的師傅，即教師、師傅合一；實(shí)施一體化教學(xué)、工作頁(yè)等教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)中學(xué)理論，在學(xué)理論的同時(shí)去操作，即理論、實(shí)踐合一；學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的作品就是為企業(yè)加工的產(chǎn)品，直接接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，即作品、產(chǎn)品合一；學(xué)生技能訓(xùn)練的過(guò)程，既是提高專業(yè)技能，也是生產(chǎn)產(chǎn)品、創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，即育人、創(chuàng)收合一。（四）校企一體共同開(kāi)展專業(yè)建設(shè)共同開(kāi)展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建工作，共同開(kāi)發(fā)以實(shí)訓(xùn)工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)技能方向課，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)模式改革，第3頁(yè)共6頁(yè)強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)等科研活動(dòng)，凸顯任務(wù)引領(lǐng)性教材、校本教材、視頻教材和工作頁(yè)的編寫(xiě)工作。（五）校企一體共同組織教學(xué)過(guò)程根據(jù)共同確定的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)有效的組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)教師和師傅的積極性，確保教學(xué)工作有效進(jìn)行。（六）企業(yè)文化熏陶，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)公共實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)ISO9000質(zhì)量管理，工作崗位引入7S管理?；貛煾蹈鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，講解職業(yè)化內(nèi)容，讓學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份，履行企業(yè)崗位職責(zé)，接受企業(yè)文化教育。（七）教師提供實(shí)踐技能培訓(xùn)基地利用教學(xué)工廠的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，骨干教師的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教師一年兩個(gè)月企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，有效提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。（八）技能大賽集訓(xùn)、交流平臺(tái)依托實(shí)訓(xùn)基地建立技能大賽工作室，開(kāi)展技能大賽培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展各個(gè)職業(yè)院校間橫向?qū)W習(xí)與交流，為龍江參加全國(guó)大賽獻(xiàn)力獻(xiàn)策。四、條件保障（一）組織保障學(xué)校統(tǒng)一統(tǒng)籌管理。哈爾濱公共實(shí)訓(xùn)基地系市政府批準(zhǔn)組建的我校二級(jí)單位，具有獨(dú)立法人和編制機(jī)構(gòu)。專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理部門(mén)進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)“教學(xué)工廠”的運(yùn)行和管理。（二）場(chǎng)地、設(shè)備條件保障學(xué)校提供建筑面積5000平方米數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、政府和學(xué)校投入近千萬(wàn)專業(yè)生產(chǎn)性設(shè)備，作為建立教學(xué)工廠的物質(zhì)保障。（三）合作機(jī)制保障教學(xué)工廠按照學(xué)?！耙援a(chǎn)養(yǎng)訓(xùn)、產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合”要求，規(guī)范雙方合作行為，保障合作雙方的權(quán)力和義務(wù)。（四）合作雙贏機(jī)制保障第4頁(yè)共6頁(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地依托教學(xué)工廠資，依法從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并擇優(yōu)選擇優(yōu)秀畢業(yè)生從事生產(chǎn)活動(dòng)；基地參與專業(yè)人才培養(yǎng)，接納教師實(shí)踐、學(xué)生教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)并承擔(dān)費(fèi)用。在專業(yè)技能提升、設(shè)備升級(jí)方面，學(xué)校提供專業(yè)師資和更新設(shè)備，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。五、主要成績(jī)經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，依托哈爾濱公共實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)工廠，共建“產(chǎn)學(xué)研”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地成果顯著。引進(jìn)公共實(shí)訓(xùn)基地的ISO9000和7S管理模式，創(chuàng)建真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了車間、教室合一；學(xué)生、學(xué)徒合一；教師、師傅合一；理論、實(shí)踐合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng)收合一的“六合一”專業(yè)教學(xué)改革，做到了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教材與技術(shù)、素質(zhì)與文化、技能大賽與校級(jí)交流的對(duì)接，完善了1355人才培養(yǎng)模式和雙基礎(chǔ)，五級(jí)實(shí)訓(xùn)課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。其中數(shù)控加工專業(yè)被評(píng)為全省技工院校十大名牌專業(yè)和全國(guó)機(jī)械行業(yè)人才培養(yǎng)特色專業(yè)。（一）合作雙方共建實(shí)訓(xùn)基地合作雙方共同規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、共同爭(zhēng)取各種渠道資金，近幾年?duì)幦≠Y金3000多萬(wàn)元、共同培養(yǎng)師資數(shù)控專業(yè)38名，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地共建、共享、共管。（二）合作雙方實(shí)現(xiàn)利益共贏哈爾濱公共實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和服務(wù)質(zhì)量，提升基地影響力。學(xué)校專業(yè)教師技能水平明顯提升，雙師型教師達(dá)86，學(xué)生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)明顯提高，雙證書(shū)率達(dá)99，畢業(yè)生受到用人單位好評(píng)。（三）合作雙方實(shí)現(xiàn)人才互培企業(yè)開(kāi)展企業(yè)文化專題講座。朱主任為我系學(xué)生做“合作、共贏”專題講座，近千人次師生受益。根據(jù)企業(yè)需求，專業(yè)教師為企業(yè)員工進(jìn)行理論培訓(xùn)20次，為企業(yè)員工需求提供有效的理論支持2021年以來(lái)，與基地公同解決設(shè)備維護(hù)問(wèn)題32項(xiàng)。參與技術(shù)改造4項(xiàng)。（四）合作開(kāi)發(fā)教材第5頁(yè)共6頁(yè)合作開(kāi)發(fā)出版教材《軸類切削加工》、《二維輪廓銑削加工》、《數(shù)控車床編程與加工》和《小型數(shù)控銑削加工》等四部，視頻教材《數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)手冊(cè)》。編寫(xiě)校本教材10部。共同制定20門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)發(fā)基于工作崗位任務(wù)，基于典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目40個(gè)，輻射本專業(yè)10課程。編寫(xiě)工作頁(yè)40個(gè)。（五）實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替人才培養(yǎng)根據(jù)工學(xué)交替教學(xué)安排，利用教學(xué)工廠的優(yōu)勢(shì)，以導(dǎo)師制方式，從事生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力、專項(xiàng)技能的培養(yǎng)。（六）企業(yè)文化滋潤(rùn)職業(yè)素養(yǎng)借鑒企業(yè)ISO9000和7S生產(chǎn)服務(wù)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)企業(yè)文化進(jìn)課堂，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。（七）競(jìng)技工作室提升大賽成績(jī)，促進(jìn)校級(jí)交流合作雙方依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作為數(shù)控大賽集訓(xùn)基地，建立省內(nèi)技能大賽工作室，開(kāi)展技能大賽培訓(xùn)活動(dòng)，在第四、五屆全省數(shù)控大賽中、數(shù)車、數(shù)銑和數(shù)維等工種取得8金4銀4銅的成績(jī)。開(kāi)展職業(yè)院校間橫向?qū)W習(xí)與交流，共同提高，我