人教版高二語文必修3《師說韓愈》教學(xué)設(shè)計

人教版高二語文必修3《師說韓愈》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解韓愈的傳記背景和文學(xué)成就；理解韓愈所闡述的師道的含義；學(xué)會運用論證和對比的修辭方法；掌握課文中生僻詞語和句子的表達(dá)和使用；2.能力目標(biāo)：能在語境中根據(jù)文章判斷詞語含義并靈活應(yīng)用；能就文中的問題，分析闡述作者的觀點和思路；能夠進(jìn)行表達(dá)和良好的寫作風(fēng)格；3.情感目標(biāo)：加深對教師職業(yè)的理解和尊重；增強學(xué)生對師生之間情感交流的認(rèn)識；提高學(xué)生思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的欲望和意識；二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生了解和思考教育，教師的職責(zé)與使命；課文中令人印象深刻的句子和思想；如何使用文章中的一些生僻詞語。2.教學(xué)難點：如何通過詞匯和句子的學(xué)習(xí)，深入挖掘作者的思想；如何使學(xué)生感受到教師的情感與使命；三、教學(xué)過程1.緒論進(jìn)入課題，導(dǎo)入平時生活中的一些教育經(jīng)歷；了解個人對教師的認(rèn)識和看法；2.導(dǎo)入小組討論，了解韓愈的生平和文學(xué)成就；學(xué)生展示文學(xué)家的成就和概念；3.閱讀理解學(xué)生自讀課文，并理解文章的思想；課堂上教師帶領(lǐng)討論文章的理解和分析；利用課文中的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；學(xué)生自己借鑒、發(fā)表意見，分析闡述，回答問題；4.語言分析教師講解課文中的生僻詞匯和難句，并針對性地分析和解釋意義；分析韓愈的寫作手法和藝術(shù)表現(xiàn)；5.其他方法通過演講、寫作、課件、PPT等形式，讓學(xué)生運用課文知識進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)；挑戰(zhàn)閱讀和理解能力，運用分析師與德師等方面的論點，進(jìn)行論證和對比，讓學(xué)生有機會發(fā)揮；6.課堂提高提問，激發(fā)學(xué)生的思考和想象；引導(dǎo)學(xué)生對韓愈的文章進(jìn)行評價和檢索；對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和提高；四、教學(xué)方案1.活動設(shè)計教師在開課前，提前自從備課，一定要在教學(xué)過程中注重掌握學(xué)生的思想和心理，并正確評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在不同環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性；2.教學(xué)方式教師講評+小組合作；內(nèi)容講解+學(xué)生自讀；閃電式提問+課堂討論；情景再現(xiàn)+模擬演練；課件+美化；3.教學(xué)材料和呈現(xiàn)利用PPT作為主要教學(xué)材料，通過多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)；根據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)，多角度和多視角的講解和闡述；4.教學(xué)評估教師從學(xué)生的反饋、表現(xiàn)、作業(yè)、考試等多種形式進(jìn)行教學(xué)評估，發(fā)現(xiàn)和糾正不足，及時提出改進(jìn)方法；并將教學(xué)改進(jìn)情況納入教學(xué)發(fā)展計劃體系，考慮注重思想、方法和措施的升級改進(jìn)。五、教學(xué)反思《師說韓愈》是一篇經(jīng)典的名篇，文章說得深情、說得到位、言人人道。教學(xué)時，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的思想和心理，為了讓他們真正的理解和領(lǐng)悟文章中的思想，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度的去理解、分析和思考；為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該注意到教學(xué)方法的運用時機和方式，以達(dá)到提高學(xué)生效果