人教2011版八年級(jí)物理上冊(cè)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教2011版八年級(jí)物理上冊(cè)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解長(zhǎng)度和時(shí)間的概念和基本單位；掌握尺規(guī)測(cè)量長(zhǎng)度、鐘表測(cè)量時(shí)間的方法；能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用相關(guān)物理知識(shí)求解問題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力；提高學(xué)生利用尺規(guī)和鐘表測(cè)量的技能；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神；強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和探究樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握尺規(guī)測(cè)量長(zhǎng)度的方法；掌握鐘表測(cè)量時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生更深入理解長(zhǎng)度和時(shí)間的概念和基本單位；幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)物理知識(shí)解決問題。三、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的概念和基本單位；尺規(guī)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。（2）時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的概念和基本單位；鐘表測(cè)量時(shí)間的方法。2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師介紹物理中長(zhǎng)度和時(shí)間的基本概念，并讓學(xué)生自由描述一下長(zhǎng)度和時(shí)間的基本概念和在生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：長(zhǎng)度的測(cè)量（40分鐘）a.觀察活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境教師在課前事先準(zhǔn)備一些不同長(zhǎng)度的物品，包括大、中、小三種，例如：鋼尺、木椅、教室門等，并放在講臺(tái)上，帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較、分類等方法，找到它們之間的差異。b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：使用尺規(guī)測(cè)量長(zhǎng)度回憶尺規(guī)的組成元素及特點(diǎn)；讓學(xué)生自帶尺規(guī)，并對(duì)其各個(gè)部分進(jìn)行認(rèn)真觀察；帶領(lǐng)學(xué)生辨認(rèn)尺規(guī)中的主尺和游標(biāo)尺，并介紹尺規(guī)的測(cè)量原理；示范尺規(guī)測(cè)量物品長(zhǎng)度，然后讓全班同學(xué)根據(jù)示范進(jìn)行尺規(guī)測(cè)量實(shí)驗(yàn)；讓學(xué)生用三種不同的尺具（尺規(guī)、卷尺、木頭尺子）進(jìn)行比較，看其測(cè)量長(zhǎng)度能力哪種較優(yōu)，如發(fā)現(xiàn)尺規(guī)測(cè)量比其他兩種更精準(zhǔn)，進(jìn)而簡(jiǎn)要探討原因。(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)2：時(shí)間的測(cè)量（40分鐘）a.觀察活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境教師在課前事先準(zhǔn)備一個(gè)電子鐘，并演示一遍如何使用電子鐘進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起觀察電子鐘并討論：開學(xué)前我們?cè)谧鍪裁?？出生前我們?cè)谀睦?？?dāng)我們還是幼兒時(shí)，我們能夠做些什么？b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：使用鐘表測(cè)量時(shí)間定義鐘表，介紹時(shí)鐘和秒表的特點(diǎn)和使用方法；讓學(xué)生自帶手表，并辨認(rèn)各鐘表的指針和各個(gè)表面上的刻度；示范一次鐘表測(cè)量，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)；讓學(xué)生探索什么情況下可以使用時(shí)鐘，什么情況下可以使用秒表；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同鐘表測(cè)量時(shí)間的精確程度，如發(fā)現(xiàn)秒表比時(shí)鐘更準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么。（4）歸納總結(jié)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生完成總結(jié)性活動(dòng)，即請(qǐng)觀看一些與長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量相關(guān)的題目，并通過討論等方式做出最終答案，并對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生自評(píng)讓學(xué)生自行完成一項(xiàng)長(zhǎng)度或時(shí)間的測(cè)量作業(yè)，并在班級(jí)中交換、評(píng)價(jià)。2.教師評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生掌握的尺規(guī)、鐘表測(cè)量技能進(jìn)行考試或檢測(cè)；對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行小組和班級(jí)評(píng)分，主要考察學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。3.教態(tài)評(píng)價(jià)教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及聽取學(xué)生的反饋和建議等方式，進(jìn)一步完善教學(xué)方法并提高教學(xué)效果。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)以及物理科學(xué)的知識(shí)體系性，通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐體驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間概念的認(rèn)