部編版九年級語文下冊《魚我所欲也》教學設計

部編版九年級語文下冊《魚我所欲也》教學設計教學背景本次教學方案針對九年級語文下冊《魚我所欲也》一課，是部編版九年級語文課本的第一單元的第一篇課文。課文即為篇章閱讀和鑒賞，主要讓學生了解傳統(tǒng)文化中的禮儀習俗以及對待事物的態(tài)度。同時，也是為了通過這篇課文讓學生能夠更好地了解和理解我們的中華民族的文化傳統(tǒng)。教學目標知識1.了解我國傳統(tǒng)文化的禮儀習俗；2.鑒賞古文文章的語言風格；3.理解課文中的文化內(nèi)涵和含義。能力1.提高文獻閱讀能力；2.提高良好作文習慣和能力；3.能文化良好的對待學習和生活中出現(xiàn)的問題。情感態(tài)度1.重視傳統(tǒng)文化與生活中的文明禮儀；2.培養(yǎng)學生良好品格和態(tài)度。教學重點和難點教學重點1.了解文化內(nèi)涵和含義；2.掌握文化禮儀習俗；3.提高鑒賞古文文章的語言風格的能力。教學難點1.對課文進行文本解讀和分析；2.理解籍文章所蘊含的文化內(nèi)涵和意義。教學策略本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對中國文化傳統(tǒng)的了解和認識，鼓勵學生嘗試吸收和理解其中的道理和精髓。因此，在課堂中采取了如下四種教學策略：教師講解策略教師通過對文本的深度解讀讓學生理解文章中所寓意的文化內(nèi)涵，引導學生對傳統(tǒng)文化禮儀及相關(guān)文化的進一步認識。問題導學策略通過提出一些問題，讓學生更好地理解和鑒賞古文，同時能夠探究其中蘊含的文化含義并發(fā)揮自己的思考與創(chuàng)造能力。合作學習策略以小組為單位，讓學生在小組內(nèi)進行合作討論，提高他們的團隊協(xié)作能力和思考能力，創(chuàng)造更加豐富多彩的教學氛圍。問題解答策略通過解答問題，讓學生對所學知識進行梳理和總結(jié)，同時培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學過程安排第一步：導入課堂開始，教師首先介紹本課的主題——《魚我所欲也》，并向?qū)W生征求其對這個話題的理解與聯(lián)想，從而將學生帶入本堂課的學習氛圍。第二步：課文解讀教師通過對課文深入分析，給學生講解文本的構(gòu)思、主旨和背景，幫助學生更好地理解文本所蘊含的文化內(nèi)涵和意義。同時，讓學生感受文學美的魅力和古文的語言韻味。第三步：討論分組教師以小組為單位，讓學生自由組成小組并進行合作討論，提高學生的團隊合作和思考能力。學生可以在小組內(nèi)討論感悟，理解，以及對文章流暢度和詞語的不理解或誤解提出問題與老師和小組的伙伴進行共同的討論和解決。第四步：分享講解老師可以選擇小組代表發(fā)表小組的觀點，讓學生與他人分享自己的思考過程和體驗。同時，讓其他學生提問，引導學生思考問題，理清思路。第五步：總結(jié)反思課堂結(jié)束時，教師將課文中所傳達的文化內(nèi)涵進行系統(tǒng)性梳理，引導學生對所學內(nèi)容進行總結(jié)反思，激勵學生更多思考，讓學生達到全面深入理解課文的目標。課后拓展發(fā)放習題集供學生消化所學知識，同時發(fā)揮學生的思辨和創(chuàng)造能力，為學生提供更好的展示和學習平臺。總結(jié)《魚我所欲也》這篇課文是中華民族傳統(tǒng)文化中的一角，通過對其深入的了解，可以培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力，以及對文化