人教版高中政治必修4哲學(xué)與文化《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中政治必修4哲學(xué)與文化《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解價(jià)值判斷的基本概念和分類(lèi)2.了解價(jià)值判斷的基本方法3.掌握價(jià)值判斷在實(shí)際生活中的應(yīng)用4.了解不同價(jià)值觀之間的差異與聯(lián)系二、教學(xué)重點(diǎn)1.價(jià)值判斷的分類(lèi)和方法2.價(jià)值判斷在實(shí)踐中的應(yīng)用三、教學(xué)難點(diǎn)1.不同人群之間的價(jià)值觀差異引發(fā)的問(wèn)題及解決方法2.如何正確理解和分析價(jià)值判斷問(wèn)題四、教學(xué)內(nèi)容1.價(jià)值判斷的基本概念和分類(lèi)1.1價(jià)值概念價(jià)值是人類(lèi)在社會(huì)交往實(shí)踐中所認(rèn)識(shí)和認(rèn)可的有意義的事物，或者說(shuō)是對(duì)事物重要性的一種判斷和評(píng)價(jià)。可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。1.2價(jià)值判斷的分類(lèi)價(jià)值判斷有三種分類(lèi)方法：1.按照價(jià)值判斷內(nèi)容分類(lèi)，包括道德價(jià)值、美學(xué)價(jià)值、宗教價(jià)值、實(shí)用價(jià)值等。2.按照價(jià)值判斷形式分類(lèi)，包括推論法、直覺(jué)法、合情法、公認(rèn)法等。3.按照價(jià)值判斷的層次分類(lèi)，包括個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、全人類(lèi)價(jià)值等。2.價(jià)值判斷的基本方法2.1推理法推理法是一種通過(guò)由已知的事實(shí)、條件、規(guī)則等出發(fā)，向未知的領(lǐng)域進(jìn)行推理的價(jià)值判斷方法。包括演繹法和歸納法。演繹法是由普遍原理推導(dǎo)出特殊結(jié)論的推理方式。歸納法是由一系列特殊事例歸結(jié)出普遍性結(jié)論的推理方式。2.2直覺(jué)法直覺(jué)法是人們?cè)跊](méi)有通過(guò)推理、試驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)而對(duì)某些問(wèn)題作出判斷的一種方法。2.3合情法合情法是根據(jù)情感、感性的直觀反應(yīng)，作出價(jià)值判斷的一種方法。3.價(jià)值判斷在實(shí)際生活中的應(yīng)用3.1價(jià)值判斷在政治實(shí)踐中的應(yīng)用政治實(shí)踐中，只有對(duì)宏觀的社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明的未來(lái)進(jìn)行價(jià)值判斷，才能制定出合理的政策。3.2價(jià)值判斷在經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用不同的價(jià)值判斷會(huì)直接影響經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的改變。作出合理的價(jià)值判斷才能提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)發(fā)展。4.不同價(jià)值觀之間的差異與聯(lián)系4.1價(jià)值觀的差異不同的個(gè)體、不同的社會(huì)族群、不同的國(guó)家和文化之間都會(huì)因?yàn)閮r(jià)值觀的差異而引起沖突和矛盾。需要在人類(lèi)共同利益的基礎(chǔ)上充分考慮和尊重價(jià)值觀差異。4.2價(jià)值觀的聯(lián)系盡管價(jià)值觀的差異并不能在所有情況下被協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，但是，在人們交往中起統(tǒng)一、溝通和協(xié)調(diào)作用的“人類(lèi)共同價(jià)值觀”存在于人類(lèi)交往的各個(gè)領(lǐng)域。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)中，教師不僅要傳授價(jià)值判斷知識(shí)，還要充分發(fā)揮學(xué)生思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成自己的價(jià)值判斷觀。2.案例教學(xué)法在學(xué)習(xí)中教師可以給出各類(lèi)案例，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)了解價(jià)值判斷的不同方法，并理解價(jià)值判斷觀的不同影響及其結(jié)果。案例教學(xué)能更好的幫助學(xué)生理解價(jià)值判斷的本質(zhì)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)方式1.課堂答問(wèn)在課堂上教師可以利用各種方法，通過(guò)提問(wèn)、解答等方式考察學(xué)生掌握的知識(shí)。2.班級(jí)討論設(shè)定討論題目，進(jìn)行班級(jí)群體討論，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的不同而出現(xiàn)的決策、負(fù)責(zé)等方面的區(qū)別。3.小組演講以小組為單位進(jìn)行演講，讓學(xué)生掌握、傳達(dá)多元的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的表達(dá)和理解能力。同時(shí)，通過(guò)演講，也可以考察同學(xué)對(duì)價(jià)值判斷新觀點(diǎn)的接受程度。七、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)在于掌握基本的價(jià)值判斷分類(lèi)和方法，這是學(xué)生理解和應(yīng)用價(jià)值判斷的基礎(chǔ)。然而，由于不同學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式的不同，教師在教學(xué)中要注意多樣化的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生