滬科版初中數(shù)學(xué)初一數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的乘除》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬科版初中數(shù)學(xué)初一數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的乘除》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)能夠掌握有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算；能夠靈活運(yùn)用有理數(shù)乘除法規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題；能夠發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的乘除法本質(zhì)上就是整數(shù)的乘除法；能夠加深對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握有理數(shù)的乘除法的本質(zhì)。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的乘除法運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)乘除法的本質(zhì)及運(yùn)用。3.教學(xué)準(zhǔn)備教師備課資料；學(xué)生教材和練習(xí)冊(cè)；課堂輔助工具（教學(xué)PPT、黑板、白板等）。4.教學(xué)過(guò)程a)導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以用生動(dòng)有趣的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如：“小明去學(xué)校，如果走了2公里就坐車，如果坐了3站就下車，那么小明去學(xué)校的路程總長(zhǎng)是多少？”這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)的課程內(nèi)容做好鋪墊。b)深入講解在教學(xué)的這個(gè)內(nèi)容中，重點(diǎn)應(yīng)該落在有理數(shù)乘除法的本質(zhì)和運(yùn)用方法上。有理數(shù)乘法教師應(yīng)該先復(fù)習(xí)一下整數(shù)的乘法，并用圖示法解釋，讓學(xué)生理解和感受到有理數(shù)的乘法本質(zhì)上就是整數(shù)的乘法。對(duì)于乘數(shù)、被乘數(shù)、積等基本概念，教師應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂地說(shuō)明，并講解有理數(shù)乘法的規(guī)律，讓學(xué)生明白乘法規(guī)則的作用，能夠自己找到解題的方法。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用舉例的方法，讓學(xué)生掌握有理數(shù)乘法運(yùn)算的方法和技巧，在解題中體會(huì)乘法規(guī)律的作用。有理數(shù)除法教師同樣可以通過(guò)舉例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解有理數(shù)的除法的本質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)除法的規(guī)律。教師可以將除數(shù)、被除數(shù)、商等基本概念講解清楚，讓學(xué)生掌握有理數(shù)除法的規(guī)律，并通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生清楚有理數(shù)除法的逆運(yùn)算是乘法。對(duì)于帶余數(shù)除法，教師可以讓學(xué)生理解有理數(shù)除法的“余數(shù)”的含義，并了解余數(shù)的含義和在運(yùn)算中的意義。c)練習(xí)在講解有理數(shù)乘除法的規(guī)律后，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂上教師可以給學(xué)生一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試用乘法和除法解決問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，教師還可以在課后布置習(xí)題給學(xué)生練習(xí)，在復(fù)習(xí)回顧知識(shí)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和運(yùn)算能力。d)拓展教師可以結(jié)合創(chuàng)建場(chǎng)景，讓學(xué)生在自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)方面理解有理數(shù)乘除法的應(yīng)用。例如，通過(guò)導(dǎo)演電影在投入價(jià)值、產(chǎn)出利潤(rùn)和分紅等方面建立具有實(shí)際意義的算術(shù)例子，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用有理數(shù)的乘除法解決實(shí)踐問(wèn)題，達(dá)到更深刻、更廣泛的知識(shí)體驗(yàn)。5.教學(xué)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了有理數(shù)乘除法的規(guī)律和方法，并能夠靈活運(yùn)用乘除法解決實(shí)際