粵教版說(shuō)話的藝術(shù)《十七歲男子漢的宣言趙耀》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版說(shuō)話的藝術(shù)《十七歲男子漢的宣言趙耀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程背景《粵教版說(shuō)話的藝術(shù)》是廣東省教育出版社出版的語(yǔ)文教材，針對(duì)初中生階段的學(xué)生。該教材對(duì)口語(yǔ)、表達(dá)能力等方面進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文技能。而在《第三冊(cè)·精華篇》中，《十七歲男子漢的宣言趙耀》是一篇以趙耀的口吻，自述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、理想等方面的思考和看法的文章。文章情感真摯，思想深刻，對(duì)初中生的成長(zhǎng)肯定具有一定的啟示。二、教學(xué)目的通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，理解和運(yùn)用句式語(yǔ)言。讓學(xué)生通過(guò)深入閱讀這篇文章，進(jìn)一步了解自我成長(zhǎng)、面對(duì)挫折的勇氣和毅力等方面。知道如何遵從自我，樹立自信心，追尋夢(mèng)想，為自己的未來(lái)立好一個(gè)良好的發(fā)展方向。三、教學(xué)內(nèi)容和步驟1.內(nèi)容了解作者背景知識(shí)，提前設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)思考；自主閱讀文章，加深理解；討論文章內(nèi)容和中心思想，理解作者表達(dá)和感情；根據(jù)關(guān)鍵詞講解文章內(nèi)容，理解文章整體結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)；探究句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平；2.步驟步驟1：了解作者背景知識(shí)并提前設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題首先，在做文章閱讀之前，先帶領(lǐng)學(xué)生了解一下作者趙耀的基本背景，激發(fā)他們對(duì)文章的興趣?？梢蕴岢鲆恍﹩?wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生思考：作者趙耀的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷是什么？如何理解他對(duì)人生的觀點(diǎn)？作者獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，你認(rèn)為有什么特別之處？步驟2：自主閱讀文章，加深理解讓學(xué)生先自行閱讀全文，并在自讀之后，讓學(xué)生回答一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和提出自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)他們對(duì)文章整體思想的理解。同時(shí)，建議老師也可以給出一些文章教材中的生動(dòng)場(chǎng)景或圖片等配合，使教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。步驟3：討論文章中心思想，理解作者表達(dá)和感情首先，老師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的主題進(jìn)行探討，強(qiáng)化師生間的引導(dǎo)、討論的互動(dòng)性；然后，讓學(xué)生自己談?wù)勛约旱母惺芎屠斫?，最后在全班討論框架下，理解作者的表達(dá)感情和思想。步驟4：根據(jù)關(guān)鍵詞講解文章內(nèi)容，理解文章整體結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)這個(gè)步驟涉及到了句式的語(yǔ)言技巧和關(guān)鍵性概念的點(diǎn)明，老師可以隨意選擇一個(gè)關(guān)鍵字，使其成為話題并對(duì)其展開講解。這種方法能夠幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容，理解文章結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，更有利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。步驟5：快速提高口語(yǔ)表達(dá)與綜合運(yùn)用能力口語(yǔ)表達(dá)是初中生的重點(diǎn)之一，而該教材《粵教版說(shuō)話的藝術(shù)》正著重鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。在這篇文章中，也有很多句式值得學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。因此，老師可以針對(duì)所學(xué)生語(yǔ)言水平一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生能夠快速提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)評(píng)估在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要針對(duì)所教特定的課程進(jìn)行學(xué)生評(píng)估，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，促進(jìn)學(xué)生在思維、語(yǔ)言等方面的全面發(fā)展。提問(wèn)：在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以自制或者清晰、準(zhǔn)確的性地提出提問(wèn)，促使學(xué)生深入思考，并在交流中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。個(gè)人作業(yè)：個(gè)人作業(yè)的方式是讓學(xué)生完成指定的資料研究，可以用實(shí)際的話題作為出題的材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)的能力。組內(nèi)分享：讓同學(xué)在一個(gè)特別的環(huán)境下分享，在老師的輔導(dǎo)下總結(jié)、分析和評(píng)估別人護(hù)膝的文章的整體