學(xué)前幼兒園-小班語言《貪吃的變色龍》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小班語言《貪吃的變色龍》課前活動設(shè)計：活動目標(biāo)：1、知道并能說出常見的顏色2、知道常見物品、水果、蔬菜的顏色活動過程：1、游戲：顏色對對碰出示常見顏色的圖片，讓幼兒快速說出圖片中顏色的名稱，最先說出并說對顏色名稱的幼兒獲得獎勵。2、共讀繪本《小老鼠學(xué)畫畫》，指定某種顏色，讓幼兒繼續(xù)思考還有什么東西是這個顏色的。教學(xué)活動設(shè)計：活動目標(biāo)：1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。活動重難點：重點：理解并繼續(xù)想象變色龍變色的故事。難點：用“吃了什么顏色的什么東西，變成了什么顏色”的句式表達(dá)變色龍繼續(xù)變色的故事。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、能正確說出常見顏色的名稱。2、知道生活中常見物品的顏色。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、《貪吃的變色龍》教學(xué)課件。2、幼兒常見的純色實物若干?；顒舆^程：1、導(dǎo)入：出示彩虹，喚起幼兒經(jīng)驗“孩子們今天老師給大家?guī)Я艘粋€神奇的禮物，讓我們一起用小手把它擦出來吧”“漂亮的彩虹上有很多種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？”（例：紅色）“你還見過什么紅色的東西嗎？”請幼兒回憶3-4中顏色幫助幼兒喚起生活經(jīng)驗即可。2、出示變色龍，講述故事“今天老師還請來了一位神奇的小客人，你認(rèn)識他嗎？他叫變色龍，你知道他是怎么變色的嗎？讓我們一起聽一聽吧”講述故事至“腳變成了綠色”3、加入游戲，鞏固故事?！靶∨笥褌儯隳苡涀∽兩埑粤耸裁次舶妥兂杉t色的嗎？”讓幼兒從圖片的物品中選擇。老師示范：吃了紅色的汽車變成了紅色。身體變成黃色、腳變成綠色用同樣的方法。4、加入音樂兒歌，讓幼兒繼續(xù)嘗試想象故事“老師是變色龍媽媽，變色龍小寶寶們你們愿意和媽媽一起尋找東西吃吧”“我是貪吃的變色龍，這找找，那找找，我是貪吃的變色龍，這找找，那找找，吃飽了”出示綠色變色龍圖片。“咦，身體變成了綠色，你覺得你吃了什么綠色的東西身體變成了綠色呢？”嘗試讓幼兒用句式“吃了什么顏色的什么東西，變成了什么顏色”來表述。紅色、黃色用同樣的方法。5、出示黑色變色龍圖片讓幼兒猜想，并完整欣賞故事，體會故事的有趣。6、變色龍媽媽繼續(xù)和變色龍寶寶繼續(xù)尋找食物，練習(xí)句式讓幼兒每人從架子上拿一件物品，說說自己拿了什么顏色的什么東西“媽媽拿了藍(lán)色的杯子，啊嗚！咦，我吃了藍(lán)色的杯子身體變成了藍(lán)色，你們也來試試吧”。讓幼兒練習(xí)用句式。7、出示變色龍哭泣的圖片，讓幼兒知道貪吃的壞處?；顒咏Y(jié)束：幼兒陪變色龍散步，消化食物。活動延伸設(shè)計：活動目標(biāo)：1、大膽想象、改編故事情節(jié)并用繪畫的方式表達(dá)出來2、能在同伴面前用盡量完整的語句自信的表達(dá)活動過程：1、區(qū)域中投放空白變色龍，要求幼兒用三種以上顏色為變色龍變色。2、完成后老師展示幼兒作品，并請幼兒大膽的講述，自己的變色龍是吃了什么顏色的什么東西變成了現(xiàn)在的樣子。小班語言《貪吃的變色龍》學(xué)情分析：《綱要》對小班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)有明確的要求：安靜傾聽注意傾聽他人講話，喜歡聽故事愿意表達(dá)喜歡應(yīng)答，聽懂日常用語并做出相應(yīng)的反映，能表達(dá)需要。小班幼兒的已有經(jīng)驗以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分。小班幼兒表述的方式比較簡單，表述語句往往不夠完整。因此幼兒對語言的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象。活動中實物呈現(xiàn)、課件等直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外，利用律動兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒語言發(fā)展的年齡特點，可以幫助幼兒更好地理解和熟悉了所學(xué)的內(nèi)容。小班下學(xué)期的幼兒在語言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗也進(jìn)一步豐富。在次主題一“美麗的春天”中已經(jīng)對顏色有了進(jìn)一步的了解，認(rèn)識常見顏色，并能正確的說出顏色的名稱，知道日常常見物品的顏色。課前滲透幼兒逆向思維能力：你見過什么綠色、黃色、紅色、黑色的東西，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒學(xué)習(xí)?；顒佑糜螒蚯榫柏灤龅搅藙屿o結(jié)合，符合幼兒的思維特點，始終讓在幼兒游戲的情景中學(xué)習(xí)，練習(xí)，很好的保持了小班幼兒的注意力。為故事《貪吃的變色龍》匹配了音樂兒歌，兒歌內(nèi)容將故事內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)很好的銜接了起來，兒歌朗朗上口、簡單易學(xué)，音樂詼諧可愛，節(jié)奏感強，讓幼兒的身體和思維真正的“動”了起來。教具的選用真實的常見的純色實物讓幼兒的思維更加直觀，活動效果更好。小班語言活動《貪吃的變色龍》教材分析：《貪吃的變色龍》選自省編教材小班下學(xué)期主題三“七彩樂園”，次主題二“顏色對對碰”。通過前一次主題“美麗的春天”的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識了常見的顏色，并發(fā)現(xiàn)了顏色的之美，本次活動利用有趣的故事情節(jié)讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)美”的基礎(chǔ)上學(xué)會了“表現(xiàn)美”，并為接下了的“創(chuàng)造美”積累豐富的經(jīng)驗。小班幼兒喜歡聽故事，《貪吃的變色龍》故事本身就十分有趣，在帶給孩子愉悅、童趣感受的同時，讓孩子們在故事中感受變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，以及初步體驗文學(xué)作品的美。故事中的語言簡單明了，適合小班幼兒進(jìn)行模仿、練習(xí)。故事內(nèi)容旨在引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽交流表述，給幼兒提供了一個認(rèn)真傾聽和模仿表達(dá)的故事環(huán)境。幼兒嘗試使用“他（我）吃了XX顏色的XX，變成XX顏色”的句式完整的回答問題，有利于培養(yǎng)幼兒良好的語言行為習(xí)慣。除此之外，故事畫面簡單、直觀，活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，幼兒也初步學(xué)習(xí)了建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。春天色彩艷麗，孩子身邊的色彩也多了起來，為幼兒學(xué)習(xí)顏色提供了豐富直觀經(jīng)驗?！敦澇缘淖兩垺分谐霈F(xiàn)的顏色都是幼兒熟悉又常見的，非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。在活動中選擇的材料也均為幼兒常見的純色實物。活動過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、有趣的語言交往環(huán)境，以游戲貫穿始終，動靜結(jié)合。以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用幼兒的觀察、理解、想象、講述一系列的活動充分滿足了幼兒表現(xiàn)欲望，豐富他們的語言內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。小班語言《貪吃的變色龍》課后反思:根據(jù)小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點，圍繞教材內(nèi)容和活動目標(biāo)，結(jié)合我班幼兒實際情況和已有經(jīng)驗，本次活動我共設(shè)置了7個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，在輕松愉悅的氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇幼兒喜歡的彩虹做導(dǎo)入，一方面吸引了幼兒的注意力，另一方面是喚起了幼兒關(guān)于物品顏色的經(jīng)驗，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。老師提出問題后邊觀看PPT邊聽老師講述故事，讓幼兒的傾聽更具有目的性，同時PPT制作簡潔明了，老師語言生動有趣，一下子就把幼兒代入到有趣的故事當(dāng)中。故事結(jié)束后，老師變身變色龍，提問幼兒“你還記得我吃了什么尾巴變成紅色的了嗎？”一方面讓幼兒在游戲中回憶了故事情節(jié)，另一方面，老師在說出答案時將幼兒將要學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行了完整規(guī)范的示范，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了范例。小班幼兒的思維具有行動性的特點，活動中的音樂小兒歌韻律十足、節(jié)奏性強，且十分有趣。小兒歌的穿插不僅讓幼兒對活動更感興趣，還讓整節(jié)活動都“動”了起來，有動有靜，動靜結(jié)合符合小班幼兒注意力集中時間短的學(xué)習(xí)特點。具體形象思維是學(xué)齡前幼兒主要的思維特點，所以在最后一個環(huán)節(jié)為幼兒提供了豐富的、常見的純色實物材料，讓幼兒的思維更加直觀。老師是變色龍媽媽，幼兒是變色龍寶寶，幼兒變?yōu)橛玫谝蝗朔Q表述，降低了學(xué)習(xí)難度，符合幼兒移情的年齡特點。最后通過變色龍貪吃肚子疼的情節(jié)向幼兒巧妙的說明了貪吃的壞處，幼兒和孩子一起陪變色龍散步消食結(jié)束活動。活動中老師的提問很靈活，同時注意幫助引導(dǎo)幼兒，比如用：你除了吃過紅色的東西，你見過什么紅色東西，在家里，在幼兒園里。你可以看看我們的活動室有什么紅色的東西。隨時幫助幼兒聯(lián)想?；顒又泻⒆邮冀K非常感興趣，參與度高，并且目標(biāo)達(dá)成度高，大部分幼兒能大膽聯(lián)想、想象并學(xué)會了目標(biāo)中規(guī)定的句式?；顒恿咙c：本次活動用游戲情景貫穿，做到了動靜結(jié)合，符合幼兒的思維特點，始終讓在幼兒游戲的情景中學(xué)習(xí)，練習(xí)，很好的保持了小班幼兒的注意力。為故事《貪吃的變色龍》匹配了音樂兒歌是本次活動的另一個亮點。兒歌內(nèi)容將故事內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)很好的銜接了起來，兒歌朗朗上口、簡單易學(xué)，音樂詼諧可愛，節(jié)奏感強，讓本次活動真正的“動”了起來。本次活動教具的使用也是一個亮點，真實的常見的純色實物讓幼兒的思維更加直觀。活動效果