高中思想政治-高三政治試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：同學(xué)們，想出去旅游嗎？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヅ实歉叻?----一座知識(shí)的高峰。首先我們的出發(fā)點(diǎn)是試卷的考情。教學(xué)過程：從考情出發(fā)，向目標(biāo)前進(jìn)幻燈片：展示【考情分析】【講評(píng)目標(biāo)】師：解讀【考情分析】1.試卷分析：該試卷綜合考查四個(gè)模塊，重基礎(chǔ)和主干知識(shí)的考查，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合性和應(yīng)用性；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活，增強(qiáng)了問題內(nèi)在邏輯性和政治學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。2.成績(jī)分析3.答題情況分析(1)優(yōu)點(diǎn)①基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)②具備基本的審題能力③答案表述較有邏輯性④卷面較整潔、規(guī)范(2)不足①基本概念理解不到位，如第12題。②演繹思維能力欠缺，如第14題。③非選擇題答題案要點(diǎn)不全面。如38題(1)。師解讀【講評(píng)目標(biāo)】1、剖析錯(cuò)題分析錯(cuò)因夯實(shí)基礎(chǔ)2、變式訓(xùn)練拓展提升方法歸納3、時(shí)政鏈接模擬真題設(shè)問作答4、端正心態(tài)信心百倍勇于挑戰(zhàn) 注意：【重點(diǎn)知識(shí)過關(guān)】1.需求曲線；企業(yè)經(jīng)營(yíng)；2.納稅人，負(fù)稅人；承包土地“三權(quán)分置”制度3.依法治國(guó)；外交政策4.傳統(tǒng)文化5.物質(zhì)與意識(shí)；價(jià)值觀；辯證否定師：當(dāng)然我們向目標(biāo)前進(jìn)的過程中，會(huì)有山重水復(fù)的困境，但相信有大家的齊心協(xié)力，定會(huì)再現(xiàn)柳暗花明。下面讓我們一起合作吧探究一下問題吧。二、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村幻燈片：展示【合作探究】（一）選擇題請(qǐng)同學(xué)們相互交流，分析錯(cuò)題失分的原因，并找出解決的辦法。(時(shí)間2分鐘)重點(diǎn)交流題目:12、14、失分原因：解決措施：生：小組討論生：代表發(fā)言師：鼓勵(lì)語(yǔ)幻燈片：展示【變式練習(xí)】12題變式1：對(duì)新能源汽車征收車輛購(gòu)置稅，其中納稅人和負(fù)稅人是（）對(duì)新能源汽車征收增值稅，其中納稅人和負(fù)稅人（）12題變式2：財(cái)政部對(duì)新能源汽車的生產(chǎn)和銷售降低增值稅，不考慮其他因素，這對(duì)新能源汽車需求量的影響，用圖示表示為（）注意：明確車輛購(gòu)置稅和增值稅的征收概念；納稅人和負(fù)稅人的概念；變式2的選項(xiàng)依然看12題的四個(gè)選項(xiàng)，并歸納我們所學(xué)過的函數(shù)曲線圖生：思考師：納稅人和負(fù)稅人的概念在教材中沒有出現(xiàn)，但卻是高考的考點(diǎn)，要注意把握。生：回答幻燈片：展示六種函數(shù)曲線圖生：學(xué)生黑板上畫出其中一種曲線，其他學(xué)生在草紙上畫。師：函數(shù)曲線題是這幾年高考必考考點(diǎn)，根據(jù)大家的回答，我把函數(shù)曲線圖的解法總結(jié)如下：幻燈片：展示【函數(shù)曲線題解題方法】生：回答14題幻燈片：展示【拓展】實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略（這是今年的熱點(diǎn)）14題拓展變式材料：黨的十九大報(bào)告指出,農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題,必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重。要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度,深化農(nóng)村土地制度改革,完善承包地“三權(quán)”分置制度。保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變,第二輪土地承包到期后再延長(zhǎng)三十年。結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，說明國(guó)家如何振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)？生：討論學(xué)生代表分析思路并回答，其他學(xué)生補(bǔ)充師：表?yè)P(yáng)學(xué)生師：點(diǎn)撥，總結(jié)高考題答案的三種來(lái)源。幻燈片：展示參考答案師：下一段路程風(fēng)景更好，讓我們加快腳步繼續(xù)攀登吧！三、欲窮千里目，更上一層樓幻燈片：展示【合作探究】（二）非選擇題同學(xué)們交流討論，重新審題，并梳理解題思路和答案要點(diǎn)，提升分析和解決問題的能力（2分鐘）重點(diǎn)討論38題（1）（1）得與失（2）解決辦法生：討論幻燈片：展示38題問題；解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生分析和作答。生：小組選代表到講臺(tái)上分享解題思路并投影答案生：對(duì)上面的答案點(diǎn)評(píng)并打分。師：點(diǎn)撥并表?yè)P(yáng)“江山代有才人出”。幻燈片：展示【拓展變式】38（2）就如何推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提出建議。答案應(yīng)多主體、多角度（國(guó)家/政府；企業(yè)；消費(fèi)者/個(gè)人）生：思考并回答從企業(yè)角度、消費(fèi)者角度提出建議?；脽羝赫故尽菊n堂小結(jié)】這節(jié)課你有哪些收獲？生：學(xué)生自己總結(jié)收獲師：同學(xué)們，我們一路走來(lái)，攜手共進(jìn)，累，并快樂著，因?yàn)槲覀兌加懈髯缘氖斋@，這是我們看到的最美風(fēng)景。不要停下腳步，繼續(xù)向前邁進(jìn)一小步，我們就到達(dá)目的地了。四：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小幻燈片：展示【時(shí)政鏈接】----【課時(shí)作業(yè)】金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會(huì)晤于2017年9月3日至5日在福建省廈門市舉行。在金磚國(guó)家工商論壇開幕式上,習(xí)近平主席面向一千多位中外工商人士及相關(guān)國(guó)際組織和機(jī)構(gòu)代表發(fā)表主旨演講,深刻揭示出金磚合作發(fā)展的要義:（1）平等相待、求同存異。金磚國(guó)家不搞一言堂,凡事大家商量著來(lái)。（2）務(wù)實(shí)創(chuàng)新、合作共贏。金磚國(guó)家不是碌碌無(wú)為的清談館,而是知行合一的行動(dòng)隊(duì)。（3）胸懷天下、立己達(dá)人。金磚合作理念得到越來(lái)越多的理解和認(rèn)同,成為國(guó)際社會(huì)的一股正能量。注意：按照高考真題模式自己設(shè)問，并組織答案結(jié)束語(yǔ)：每一次試卷講評(píng)都像是在攀登一座高峰，而一路上你們的堅(jiān)持和進(jìn)步就是送給我的一個(gè)個(gè)禮物，雖然色彩各異，但當(dāng)我打開時(shí)，同樣充滿著驚喜。我想起《百合花開》中的一句話：我要開花，是為了完成作為一株花的使命，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花。我希望同學(xué)們都能成為一株百合，在盛夏的六月里如期綻放！而我會(huì)在這里靜候花開！學(xué)情分析本節(jié)課是高三政治階段性試卷講評(píng)，所以學(xué)情分析的內(nèi)容也就是這節(jié)課的考情分析。1.試卷分析該試卷綜合考查四個(gè)模塊，重基礎(chǔ)和主干知識(shí)的考查，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合性和應(yīng)用性；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活，增強(qiáng)了問題內(nèi)在邏輯性和政治學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。2.成績(jī)分析3.答題情況分析(1)優(yōu)點(diǎn)①基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)②具備基本的審題能力③答案表述較有邏輯性④卷面較整潔、規(guī)范(2)不足①基本概念理解不到位，如第12題。②演繹思維能力欠缺，如第14題。③非選擇題答題案要點(diǎn)不全面，如38題(1)。效果分析本節(jié)課是圍繞講評(píng)目標(biāo)做的教學(xué)設(shè)計(jì)，有課堂導(dǎo)入、教學(xué)過程、學(xué)生小結(jié)、課時(shí)作業(yè)、總結(jié)升華幾個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入上采用輕松話題“想去旅游嗎？”，從學(xué)生感興趣的生活話題入手，既抓住了學(xué)生的注意力，又激起學(xué)生的好奇心和新鮮感，能盡快的把學(xué)生帶入試卷講評(píng)的課堂，也為教學(xué)過程中攀登知識(shí)高峰的不同階段奠定基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程由“從考情出發(fā)，向目標(biāo)邁進(jìn)”；“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；“欲窮千里目，更上一層樓”；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”四個(gè)階段構(gòu)成。第一階段的考情分析部分，從試卷、學(xué)生成績(jī)、答題情況進(jìn)行入手，學(xué)生明確了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在處理試卷中能找到自己失分原因，以便以后的復(fù)習(xí)中能做到有的放矢。講評(píng)開始就讓學(xué)生明確本節(jié)的講評(píng)目標(biāo)，指明了學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生有意識(shí)的參與課堂、提升能力。第二、三階段，對(duì)有代表性的選擇題和非選擇題合作探究，通過學(xué)生自己討論找出失分原因和解決辦法，并在臺(tái)上展示、分享解題方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。變式練習(xí)、拓展延伸以及小結(jié)的設(shè)計(jì)和處理，提升了學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，鍛煉了分析問題、解決問題和演繹思維能力。其中解題方法的歸納使學(xué)生把握了一定的解題技巧，提升應(yīng)試能力。第四階段的時(shí)政鏈接模擬真題自己設(shè)問自己作答，既讓學(xué)生了解了時(shí)政熱點(diǎn)，又拔高了學(xué)生的解題能力，這對(duì)能力提出了更高要求。從學(xué)生參與課堂和回答問題上看，收到了很好的教學(xué)效果，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教師“主導(dǎo)”作用和學(xué)生“主體”地位的有機(jī)結(jié)合。以古詩(shī)詞貫穿整個(gè)過程，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)、文化自覺和文化自信。詩(shī)句的選用既說明了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)難度的逐漸上升，也指明了事物發(fā)展道路曲折，但前途光明，結(jié)束語(yǔ)意在樹立學(xué)生信心，給學(xué)生希望和鼓勵(lì)，也與導(dǎo)入相吻合。整堂課體現(xiàn)了知識(shí)的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)了教材知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、高考考點(diǎn)與情感目標(biāo)的有機(jī)融合教材分析這節(jié)課所講內(nèi)容是高三階段性考試試卷講評(píng)，我結(jié)合本次試卷的試題情況、學(xué)生答題情況以及相應(yīng)的考點(diǎn)來(lái)分析。該試卷的考察范圍涵蓋了《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四本必修知識(shí)，既重視教材基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查,又強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性、整體性和應(yīng)用性；既關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，又貼近現(xiàn)實(shí)生活；細(xì)化了問題設(shè)置的同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)問題內(nèi)在邏輯性的考查。堅(jiān)持價(jià)值觀教育立德樹人,突出政治學(xué)科核心素養(yǎng)的考查?？键c(diǎn)分布合理，總體難度適中。進(jìn)步：①基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，原理記憶準(zhǔn)確；②具備基本的審題能力，能把設(shè)問與材料有機(jī)結(jié)合，掌握一定的解題技巧。 ③答案表述具有一定的邏輯性，政治術(shù)語(yǔ)運(yùn)用較為恰當(dāng)。④卷面比較規(guī)范,整潔，思路、條理清晰。不足：①有些基本概念把握不準(zhǔn)確。如第12題。②演繹思維能力欠缺，不能做到舉一反三。如第14題。③非選擇題答題案要點(diǎn)不全面，審題能力有待提高。如38題(1)。涉及到的考點(diǎn)：1.函數(shù)曲線圖；企業(yè)經(jīng)營(yíng)2.納稅人，負(fù)稅人；承包土地“三權(quán)分置”制度3.依法治國(guó)；外交政策4.傳統(tǒng)文化5.物質(zhì)與意識(shí)；價(jià)值觀；辯證否定從學(xué)生答卷情況來(lái)看，優(yōu)點(diǎn)多于不足，比前幾次考試有很大的進(jìn)步。尤其是中等學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)步非常明顯，在基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和分析問題、組織答案的能力上有較大提升。評(píng)測(cè)練習(xí)【時(shí)政鏈接】金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會(huì)晤于2017年9月3日至5日在福建省廈門市舉行。在金磚國(guó)家工商論壇開幕式上，習(xí)近平主席面向一千多位中外工商人士及相關(guān)國(guó)際組織和機(jī)構(gòu)代表發(fā)表主旨演講，深刻揭示出金磚合作發(fā)展的要義:（1）平等相待、求同存異。金磚國(guó)家不搞一言堂,凡事大家商量著來(lái)。（2）務(wù)實(shí)創(chuàng)新、合作共贏。金磚國(guó)家不是碌碌無(wú)為的清談館，而是知行合一的行動(dòng)隊(duì)。（3）胸懷天下、立己達(dá)人。金磚合作理念得到越來(lái)越多的理解和認(rèn)同，成為國(guó)際社會(huì)的一股正能量。注意：按照高考真題模式自己設(shè)問，并組織答案。【真題鏈接】(2017·全國(guó)卷Ⅲ·節(jié)選)閱讀材料，回答下列問題中國(guó)是人類命運(yùn)共同體理念的倡導(dǎo)者。黨的十八大報(bào)告正式提出“倡導(dǎo)人類命運(yùn)共同體意識(shí)”。2017年1月，習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部發(fā)表題為《共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》的主旨演講，系統(tǒng)地闡述了人類命運(yùn)共同體理念。2017年2月，“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”理念被寫入聯(lián)合國(guó)有關(guān)決議。中國(guó)是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的先行者。在聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中,中中國(guó)派出維和人員最多，維和推款出資位居前列。在應(yīng)對(duì)氣候變化上,中國(guó)率先批準(zhǔn)《巴黎協(xié)定》。改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率年均在30%以上，中國(guó)對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過70%。中國(guó)積極推進(jìn)國(guó)際合作帶一路”倡議提出以來(lái)，已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織積極響應(yīng)支持，68個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織同中國(guó)簽署合作協(xié)議。結(jié)合材料，運(yùn)用國(guó)際社會(huì)知識(shí)，說明我國(guó)為什么要大力倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。(12分)課后反思本節(jié)高三政治試卷講評(píng)課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上既要體現(xiàn)知識(shí)的深度和廣度，又要實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)的有機(jī)融合，在環(huán)節(jié)和問題的設(shè)置上花費(fèi)了一定的精力。從學(xué)生感興趣的旅游攀登高峰導(dǎo)入，從出發(fā)點(diǎn)到山頂?shù)倪^程中設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即“從考情出發(fā)，向目標(biāo)邁進(jìn)”；“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；“欲窮千里目，更上一層樓”；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”四個(gè)階段，問題的設(shè)計(jì)難度逐步加大，學(xué)生在合作探究、展示講評(píng)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)撥、變式訓(xùn)練、拓展延伸、時(shí)政熱點(diǎn)鏈接過程中提升了分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)了歸納解題方法和應(yīng)用解題技巧，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的講評(píng)目標(biāo)。從學(xué)生參與課堂和回答問題上看，收到了很好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了教師“主導(dǎo)”作用和學(xué)生“主體”地位的有機(jī)結(jié)合。以古詩(shī)詞貫穿整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)、文化自覺、文化自信和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。古詩(shī)詞的采用一是因?yàn)樗钦芜x擇題的題材，二是引導(dǎo)學(xué)生積累詩(shī)句和喜歡國(guó)學(xué)。詩(shī)句的選用既說明了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)難度的逐漸上升，也指明了事物發(fā)展道路曲折，但前途光明，結(jié)束語(yǔ)意在樹立學(xué)生信心，給學(xué)生希望和鼓勵(lì)，首尾呼應(yīng)，使整個(gè)教學(xué)流程連貫而富有新意。但仍然存在很多不足：由于對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不當(dāng)，而使得對(duì)學(xué)生展示的點(diǎn)評(píng)倉(cāng)促不到位，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)不及時(shí)；有的問題沒能使學(xué)生完全參與課堂；有些問題處理的過快、不深；有口頭禪；課堂容量可以再大些。課標(biāo)分析本節(jié)課是高三政治階段性考試試卷講評(píng)，所以課標(biāo)分析是圍繞試卷中的考點(diǎn)和答題中出現(xiàn)的問題分析的?！局v評(píng)目標(biāo)】1、剖析錯(cuò)題分析錯(cuò)因