五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃6篇

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃6篇五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期即將結(jié)束，為了提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生更系統(tǒng)地把握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際，敏捷、輕松、開(kāi)心地進(jìn)行復(fù)習(xí)。進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，敏捷地處理好教與學(xué)的關(guān)系．讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心地復(fù)習(xí)中，形成對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法、解決問(wèn)題、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的理解、把握與應(yīng)用，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)任務(wù)

1.系統(tǒng)地整理學(xué)問(wèn)。實(shí)踐說(shuō)明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理。

2.全面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平到達(dá)嫻熟把握水平。

3.查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在學(xué)問(wèn)的理解和把握程度上不行避開(kāi)地存在某些問(wèn)題。所以，總復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷。

4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力、規(guī)律思維能力、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分表達(dá)從〞學(xué)會(huì)〞到〞會(huì)學(xué)〞的轉(zhuǎn)化。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、空間與圖形：觀看物體、平行與相交

3、統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)

四、學(xué)情分析

1、班級(jí)整體狀況

三年級(jí)九班69人，其中特殊拔尖的有6人，占總?cè)藬?shù)的8％，優(yōu)等生21人，占總?cè)藬?shù)的30％，中等學(xué)生占總?cè)藬?shù)的54％，而另有3名學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差、特殊懶散，還有2名學(xué)生智力很難跟上，每次考試最多能答五六十分。

三年級(jí)十班68人，特殊拔尖的有10人，占總?cè)藬?shù)的15％，優(yōu)等生19人，占總?cè)藬?shù)的28％，中等學(xué)生占總?cè)藬?shù)的46％，而另有2名學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差、特殊懶散的學(xué)生，3名學(xué)生則是智力水平較低，還有3名學(xué)生智力很難跟上，學(xué)習(xí)吃力，每次考試最多能答三四十分。

2、班級(jí)學(xué)習(xí)狀況

學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣深厚，在課堂上主動(dòng)性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)。但是從這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來(lái)看，孩子們?cè)谟?jì)算方面有所退步，緣由可能是：

〔1〕、本冊(cè)內(nèi)容難度有所增加，尤其是三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算及混合運(yùn)算的學(xué)問(wèn)。

2、對(duì)于以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，有些遺忘，尤其是100以內(nèi)的進(jìn)退位的加減法和乘法中乘完在加學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)；

〔3〕、整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，馬虎大意的現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、看錯(cuò)寫錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、漏寫單位名稱等狀況；

〔4〕、作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成不夠，做題前讀題不認(rèn)真，憑自己的意識(shí)做題，做完題后不愛(ài)檢查。針對(duì)以上現(xiàn)象，在最終的幾個(gè)星期里，不僅要對(duì)本學(xué)期學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，在難題、難把握的題目上再加以專項(xiàng)練習(xí)；同時(shí)，還要盡量幫他們改掉壞習(xí)慣，并交給學(xué)生初步的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)方法與措施

1、仔細(xì)備課，合理取舍。首先仔細(xì)總結(jié)學(xué)生平常的學(xué)習(xí)狀況，先對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行大致的疏理，然后主要對(duì)學(xué)生平常比較薄弱、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。

2、把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.主動(dòng)性；復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，不機(jī)械式重復(fù)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并留意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，留意練習(xí)的量和質(zhì)〔學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率〕。

3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間肯定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培育。

4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展〞二幫一〞活動(dòng)。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，特殊是對(duì)學(xué)困生要降底要求，可針對(duì)理解能力較弱的學(xué)生從計(jì)算題入手來(lái)提高成果，如計(jì)算的正確性及速度，可以在完成家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上每天適當(dāng)布置3道計(jì)算題。課下，為每名學(xué)困生指定小老師，擴(kuò)大幫助隊(duì)伍。成果比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)以后，可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。

6、從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生〔學(xué)問(wèn)和技能的理解和把握、情感和看法的形成和進(jìn)展、學(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展、能否從生活中發(fā)覺(jué)和提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題、能否情愿與同伴合作溝通、能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程......，給予學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓舞，增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到認(rèn)真、仔細(xì)。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及支配

1、乘除法筆算和估算及混合運(yùn)算1課時(shí)

2、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

3、年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)

4、解決問(wèn)題1課時(shí)

5、觀看物體、平行與相交、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

5、期末測(cè)試及試卷講評(píng)10課時(shí)

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇2

馬上小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生就要畢業(yè)參與考試了，他們考試成果的好壞很可能決定著在上初中學(xué)校的好壞，所以我們肯定要給他們更多的時(shí)間關(guān)注，我們要給他們更多的時(shí)間漸漸來(lái)學(xué)習(xí)，如今主要以復(fù)習(xí)為主要目的了。因此我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定了這個(gè)學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃，期望能夠根據(jù)這個(gè)計(jì)劃來(lái)完成教學(xué)工作，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)杰出的學(xué)習(xí)成果。

第一階段

數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

第二階段

?數(shù)與代數(shù)》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷??

數(shù)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷三

數(shù)的運(yùn)算第一課時(shí)

?空間與圖形》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷??

數(shù)的運(yùn)算第二課時(shí)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

數(shù)的運(yùn)算第三課時(shí)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷三

數(shù)的運(yùn)算第四課時(shí)

?統(tǒng)計(jì)與可能性》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷??

式與方程

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

正比例與反比例

小升初畢業(yè)模擬試卷

模擬試卷??

空間與圖形

圖形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

模擬試卷二

圖形的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)

模擬試卷三

圖形的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)

模擬試卷四

圖形的認(rèn)識(shí)第四課時(shí)

模擬試卷五

圖形的認(rèn)識(shí)第五課時(shí)

模擬試卷六

圖形的認(rèn)識(shí)第六課時(shí)

?單元測(cè)評(píng)》

期末檢測(cè)卷〔a〕

圖形與變換

期末檢測(cè)卷〔b〕

圖形與位置

?當(dāng)堂反饋》

期末檢測(cè)卷〔a〕

統(tǒng)計(jì)與可能性

統(tǒng)計(jì)

期末檢測(cè)卷〔b〕

可能性

第三階段

機(jī)動(dòng)

查漏補(bǔ)缺

還有不到一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們就要參與考試了，我也替他們感到時(shí)間的緊急和學(xué)習(xí)的繁重，不過(guò)我還是認(rèn)為他們會(huì)考好成果的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了良好的基礎(chǔ)了，我信任他們的會(huì)在考試中取得一個(gè)良好的成果的。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇3

二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化及敏捷運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，更是促進(jìn)學(xué)生能力進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果，現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

穩(wěn)固第一輪復(fù)習(xí)成果，完善強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系，增添題目的綜合性，提高思維能力、概括能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。概括講就是穩(wěn)固、完善、綜合、提高。

二、復(fù)習(xí)支配

依據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階段：

第一階段(專題復(fù)習(xí))：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干學(xué)問(wèn)為主的專題復(fù)習(xí);

第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練;

第三階段(自由復(fù)習(xí))：從20xx年5月-----日～20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí);

第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)：從20xx年5月-----日～20xx年6月03日。

三、備考策略

第一階段(專題復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培育能力。

依據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)學(xué)問(wèn)專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問(wèn)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特殊要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都特別大，一般狀況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于簡(jiǎn)單題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)潔綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。

專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保存一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的學(xué)問(wèn)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個(gè)重要的學(xué)問(wèn)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融綜合性、開(kāi)放性、探究性為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

(二)方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡(jiǎn)析，專題學(xué)問(wèn)要點(diǎn)融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重學(xué)問(wèn)之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格掌握解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。

2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。仔細(xì)研讀《考試大綱》，討論學(xué)習(xí)20xx年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》，仔細(xì)討論各地模擬卷，精確把握各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，認(rèn)真剖析每類題的題型特點(diǎn)，考查重點(diǎn)、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的改變分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對(duì)性;

3.備好兩課(即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課)精講精評(píng)。

(1)復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：學(xué)問(wèn)前后連接，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯(lián)系，學(xué)問(wèn)交叉，多角度、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);④重點(diǎn)性：突出主干學(xué)問(wèn)，詳略得當(dāng);

(2)評(píng)講課應(yīng)當(dāng)做到：①針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其多難;②診斷性：診痛析因，指教迷津，傳授方法，診防結(jié)合;③輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三;④啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。

4.落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自習(xí)課的輔導(dǎo)，耐煩解答學(xué)生存在的疑難問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，肯定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計(jì)算能力。

5.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，注重學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和滾動(dòng)

每章一次綜合測(cè)試;每月一次月考;對(duì)每次訓(xùn)練要做到批改、講評(píng)準(zhǔn)時(shí)、到位，科學(xué)統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)反饋。并同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解緣由，以到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，提高能力的目的，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生練有所得，聽(tīng)有所獲。

以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建筑空中樓閣。都要求學(xué)生限時(shí)完成，仔細(xì)作答。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練，有意識(shí)地提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維能力;二是培育學(xué)生規(guī)范、完好、精確地答題習(xí)慣。

6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生學(xué)問(wèn)點(diǎn)的得分狀況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有改變、有提高，并實(shí)行相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)考后練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

7.注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考勝利的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測(cè)試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識(shí)的引入新情景、新信息問(wèn)題，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生心理素養(yǎng)，增添學(xué)生的應(yīng)變能力和學(xué)問(wèn)遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過(guò)于挫傷學(xué)生的自信念和主動(dòng)性;

8.服從整體，做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補(bǔ)差工作。強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)生的催促、檢查，全面落實(shí)年級(jí)的要求，狠抓落實(shí)，盡可能對(duì)他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改，幫助他們查找問(wèn)題，指出努力的方向和目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。

此階段的備課要特殊留意討論各地的模擬試題，細(xì)心揣摩，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)科思想，學(xué)科方法的討論，親密關(guān)注學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，關(guān)注新課程的新重點(diǎn)，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階段還要解決好熱點(diǎn)問(wèn)題-開(kāi)放型問(wèn)題、探究性問(wèn)題、存在性問(wèn)題等。

第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，查找問(wèn)題，完善提高;

(二)方法與措施：依據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)覺(jué)平常復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，走近高考。

該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的綜合性和交匯性，穩(wěn)固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

通過(guò)應(yīng)試技能的訓(xùn)練，在考試中要求學(xué)生留意如下幾點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)單題爭(zhēng)取不丟分規(guī)范表述少跳步

2.中等題爭(zhēng)取少丟分得分點(diǎn)處寫清晰

3.較難題爭(zhēng)取多拿分知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

4.克服會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題

第三階段(自由復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)，自主整理，要求學(xué)生回來(lái)課本，回來(lái)基礎(chǔ)，收攏、穩(wěn)固已有學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試，逐步到達(dá)最正確狀態(tài)。

(二)方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo)。學(xué)生參考教師建議，自主復(fù)習(xí)，主動(dòng)做到：

1.檢索自己的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做特地的訓(xùn)練。

2.抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型及解題方法。

3.瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷、改錯(cuò)本，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歷程，做好再糾錯(cuò)工作。

4.不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充滿信念，預(yù)備應(yīng)考。

第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

第一階段專題復(fù)習(xí)

專題內(nèi)容課時(shí)

專題一集合與常用規(guī)律用語(yǔ)、復(fù)數(shù)與算法4

專題二不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

專題三三角函數(shù)、解三角形、平面向量10

專題四數(shù)列、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統(tǒng)計(jì)7

專題八選修系列10

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇4

一、第一輪復(fù)習(xí)〔4—6周〕

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式：

“梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系〞——理解為主，做題為輔

〔1〕目的：過(guò)三關(guān)

①過(guò)記憶關(guān)

必需做到：

在精確理解的基礎(chǔ)上，牢記全部的基本概念〔定義〕、公式、定理，推論〔性質(zhì)，法則〕等。

②過(guò)基本方法關(guān)

需要做到：

以基此題型為綱，理解并把握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法〔韋達(dá)定理〕，待定系數(shù)法，構(gòu)造法，反證法等。

③過(guò)基本技能關(guān)。

應(yīng)當(dāng)做到：

無(wú)論是對(duì)典型題、基此題，還是對(duì)綜合題，應(yīng)當(dāng)很清晰地知道該題目所要考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并能找到相應(yīng)的解題方法。

〔2〕宗旨：學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化

在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。

①數(shù)與代數(shù)

分為3個(gè)大單元：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。

②空間和圖形

分為3個(gè)大單元：幾何基本概念〔線與角〕，平面圖形，立體圖形

③統(tǒng)計(jì)與概率

分為2個(gè)大單元：統(tǒng)計(jì)與概率

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)留意的問(wèn)題

〔1〕必需扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基??

中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此必需對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)做到“精確理解〞和“嫻熟把握〞，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

〔2〕必需深鉆教材，不能脫離課本

按中考試卷的設(shè)計(jì)原則，基礎(chǔ)題都是送分的題，有不少基礎(chǔ)題都是課本上的原題或改造。

〔3〕把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，肯定要從理解角度出發(fā)

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，必需要建立規(guī)律思維能力，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對(duì)而言，“題海戰(zhàn)術(shù)〞在這個(gè)階段是不適用的。

二、第二輪復(fù)習(xí)〔2周〕

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式：“突出重點(diǎn)，綜合提高〞————練習(xí)專題化，專題規(guī)律化

〔1〕目的：融會(huì)貫通考綱上的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)

①進(jìn)行專題化訓(xùn)練

將全部考綱上要求的學(xué)問(wèn)點(diǎn)分為為多個(gè)專題，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

②突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和熱點(diǎn)的內(nèi)容

在專題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)中考的出題規(guī)律，每年的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容都大同小異，。

〔2〕宗旨：建立數(shù)學(xué)思想，培育數(shù)學(xué)能力

在對(duì)初中階段全部數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)的理解把握前提下，應(yīng)當(dāng)努力做到：

①建立函數(shù)與方程的思想

從函數(shù)的角度，去理解數(shù)，函數(shù)，方程、代數(shù)式以及跟圖像的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系。

②提高數(shù)學(xué)閱讀分析的能力

學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題，并能還原問(wèn)題的數(shù)學(xué)描述。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)留意的問(wèn)題

〔1〕專題的劃分要合理

專題的劃分標(biāo)準(zhǔn)為相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系緊密程度。專題要有代表性和針對(duì)性，切忌面面俱到；始終圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題。

〔2〕保證肯定的習(xí)題量

所謂“熟能生巧〞，在這個(gè)階段，所要做的就是將關(guān)鍵學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行綜合、穩(wěn)固、完善、提高。要盡可能多的接觸各類典型題。

〔3〕注重多思索，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)規(guī)律

每個(gè)專題內(nèi)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)具有必定的緊密聯(lián)系，不同專題之間的學(xué)問(wèn)點(diǎn)同樣會(huì)發(fā)生關(guān)聯(lián)融合，要注重解題后的反思，總結(jié)規(guī)律。

三、第三輪復(fù)習(xí)〔2—3周〕

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式：“模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏〞

目的：突破中考分?jǐn)?shù)的非學(xué)問(wèn)角度的障礙

①討論歷年中考真題，選擇含金量高的模擬題

分析歷年中考題，對(duì)考點(diǎn)的把握做到心中有數(shù)。選擇梯度設(shè)計(jì)合理，立足中考又稍高于中考難度的模擬題來(lái)做。

②調(diào)整自己的心里狀態(tài)

考試的成果絕不僅僅取決于對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握，在真正的考場(chǎng)上，心理狀態(tài)和心里素養(yǎng)會(huì)帶來(lái)很大的影響，所以在模擬訓(xùn)練時(shí)，肯定要嚴(yán)格根據(jù)真正中考的時(shí)間以及相關(guān)要求來(lái)訓(xùn)練。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)留意的問(wèn)題

〔1〕通過(guò)做模擬題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

中考大綱要求把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可謂眾多，在經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)后，最終需要用做模擬題的方式來(lái)檢查是否有遺漏生疏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

〔2〕克服不良的考試習(xí)慣

中考考題都有相應(yīng)的判分規(guī)則，要根據(jù)判分規(guī)則去優(yōu)化答題思路和步驟，必需避開(kāi)因?yàn)椤皩忣}不認(rèn)真，憑印象答題以及答題不規(guī)范〞等緣由造成的失分。

〔3〕總結(jié)適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧

在實(shí)際的考試過(guò)程中，完成一道題目并不肯定非要根據(jù)從學(xué)問(wèn)點(diǎn)的應(yīng)用角度出發(fā)。針對(duì)不少典型題，都有相應(yīng)的解題技巧，既節(jié)省了做題時(shí)間，還保證了結(jié)果正確。

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇5

一、教與學(xué)分析

(一)學(xué)生

1.20_屆文科共340名學(xué)生;

2.多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)學(xué)生甚至懼怕數(shù)學(xué)，雖然數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于高考成果很重要，仍舊在心里對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏難心情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情有待進(jìn)一步提升;

3.一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不擅長(zhǎng)深入思索，多數(shù)學(xué)生淺嘗輒止，沒(méi)有鉆研精神，遇到困難愛(ài)退縮，少數(shù)學(xué)生處于完全放棄的狀態(tài)，開(kāi)展真正分層次教學(xué)的難度比較大;

4.學(xué)生仍停留在老師講就聽(tīng)一聽(tīng)，作業(yè)簡(jiǎn)潔應(yīng)付，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、瘋狂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(二)教師

1.帶著更多的學(xué)生到達(dá)高考考查能力的要求是我們始終不變的目標(biāo);

2.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深入思索、真正把握、敏捷運(yùn)用的能力需要長(zhǎng)期培育;

3.教師的教法還有待改良，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力培育不夠，講解題的具體步驟多，引導(dǎo)學(xué)生思索為什么如此解的做法不夠，培育學(xué)生多元化的解題能力不夠;

4.對(duì)練習(xí)、試題的精選還不夠;

5.課堂的效率還有待提高。

二、基本要求

新課已授完，已進(jìn)入全面一輪復(fù)習(xí)階段。

計(jì)劃78個(gè)課時(shí)，此輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，此輪要求打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)關(guān)，注重基本能力的培育。需要全面落實(shí)考點(diǎn)，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，留意各部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)在各自進(jìn)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)。同時(shí)抓住學(xué)問(wèn)主干，理清重點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好通性、通法以及常規(guī)方法的傳授，使學(xué)生能夠形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，把握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。還要有意識(shí)進(jìn)行肯定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，每周至少1次滾動(dòng)測(cè)試，逐步提高學(xué)生解題能力，提高做題速度。堅(jiān)持低起點(diǎn)、小步伐、快節(jié)奏、高要求。總之，一輪復(fù)習(xí)為整個(gè)高三三輪復(fù)習(xí)的重中之重，一旦失誤，肯定是不行彌補(bǔ)的。我們會(huì)竭盡全力，力爭(zhēng)文科數(shù)學(xué)一本人數(shù)到達(dá)更高層次。

三、具體方法措施

1.教學(xué)原則

在日常教學(xué)中，堅(jiān)持教、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱、高考試題四結(jié)合原則，能夠正確把握每一節(jié)課的考察點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中做到有的放矢。在布置練習(xí)、習(xí)題講授時(shí)有意識(shí)的插入一些高考題，摸清高考題中應(yīng)用的一些數(shù)學(xué)思想方法，在講授過(guò)程中滲透進(jìn)去。

2.高質(zhì)量備課

以教學(xué)資料為藍(lán)本，備每一節(jié)課要翻閱多種參考資料、高考試題和以往的高考大綱，弄清每節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在高考中的地位，以及如何考察的。并結(jié)合不同層次學(xué)生實(shí)際，除每周三、周二集體教研外，我們常常在一塊溝通探討。重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本方法復(fù)習(xí)的同時(shí)，留意不同板塊學(xué)問(wèn)的上掛下聯(lián)，做到復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，能涉及到與這個(gè)學(xué)問(wèn)相關(guān)的其他學(xué)問(wèn)，不斷強(qiáng)化不同學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系，使學(xué)生們能夠逐步形成一個(gè)完好的學(xué)問(wèn)體系。

3.高質(zhì)量上課

重視“通性、通法〞的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材及高考的典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，留意培育文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率。

4.狠抓作業(yè)批改、講評(píng)

教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，精選課外作業(yè)，仔細(xì)批改、講評(píng)。保證教學(xué)資料的充分應(yīng)用，包括講解部分每課檢查，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)，課后練習(xí)做到精講精練。注重解題規(guī)范，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。

5.仔細(xì)落實(shí)每次測(cè)試、考試

測(cè)試題需精挑細(xì)選，留意錯(cuò)題重現(xiàn)(三人輪番出題)。考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)要講要點(diǎn)重點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生出錯(cuò)率高的題，抓住學(xué)生的薄弱點(diǎn)，不斷強(qiáng)化，

要求學(xué)生有錯(cuò)題本并常常翻看。

6作好踩線生的工作。依據(jù)期中考試成果和年級(jí)要求制定踩線生并作好他們的思想工作和跟蹤工作，力爭(zhēng)多面批面改，大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果。

四、教學(xué)進(jìn)度

課題課時(shí)內(nèi)容課時(shí)支配

集合與簡(jiǎn)易規(guī)律

重點(diǎn):集合的運(yùn)算

1.集合

2.命題及其關(guān)系、充分條件與必要條件

3.簡(jiǎn)潔的規(guī)律聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞

函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

重點(diǎn):函數(shù)的性質(zhì)

1.函數(shù)及其表示

2.函數(shù)的單調(diào)性與最值

3.函數(shù)的奇偶性與周期性

4.指數(shù)與指數(shù)函數(shù)

6.對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

7.冪函數(shù)與二次函數(shù)

8.函數(shù)的圖像

9.函數(shù)與方程

10.函數(shù)的模型及其應(yīng)用

11.改變率與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算

12.導(dǎo)數(shù)在討論函數(shù)中的應(yīng)用于生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例

三角函數(shù)、解三角形

重點(diǎn):三角函數(shù)的化簡(jiǎn)求值，三角函數(shù)的圖象和性質(zhì);要求學(xué)生熟記公式。

1.任意角的弧度制和任意角的三角函數(shù)

2.三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

3.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)

4.函數(shù)的圖象及三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)潔應(yīng)用

5.兩角和與差的正弦，余弦和正切公式

6.簡(jiǎn)潔的三角恒等變換

7.正弦定理和余弦定理

平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入

重點(diǎn):詳講向量的運(yùn)算(數(shù)量積和坐標(biāo)運(yùn)算)。

1.平面向量的概念極其線性運(yùn)算

2.平面向量的基本定理及向量的坐標(biāo)運(yùn)算

3.平面向量的數(shù)量積.

4.數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入

數(shù)列

重點(diǎn):講解等差、等比數(shù)列和數(shù)列求和。

1.數(shù)列的概念與簡(jiǎn)潔表示法

2.等差數(shù)列極其前n項(xiàng)和

3.等比數(shù)列極其前n項(xiàng)和

4.數(shù)列求和5

不等式、推理與證明

重點(diǎn):講解不等式的性質(zhì)、基本不等式、不等式的解法。

1不等關(guān)系與不等式

2.一元二次不等式極其解法

3.二元一次不等式(組)與簡(jiǎn)潔的線性規(guī)劃問(wèn)題

4.基本不等式

5.合情推理與演繹推理

6.直接證明與間接證明

立體幾何初步

重點(diǎn):空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系，空間角與距離的計(jì)算與證明。

1.空間幾何體的結(jié)構(gòu)極其三視圖

2.空間幾何體的外表積與體積

3.空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系

4.直線、平面平行的判定極其性質(zhì)

5.直線、平面垂直的判定極其性質(zhì)

6.空間直角坐標(biāo)系8

平面解析幾何

重點(diǎn):圓錐曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考。

1.直線的傾斜角與斜率、直線的方程

2.直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式

3.圓的方程

4.直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

5.橢圓

6.雙曲線

7.拋物線

算法初步、框圖、統(tǒng)計(jì)

重點(diǎn):程序框圖、頻率分布直方圖

1.算法與程序框圖

2.流程圖與結(jié)構(gòu)圖

3.隨機(jī)抽樣

4.用樣本估計(jì)總體

概率

重點(diǎn):講解隨機(jī)事件的概率

1.隨機(jī)事件的概率

2.古典概型

五上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇6

一、現(xiàn)狀分析：

1、本屆高三文科有六個(gè)班，其中4個(gè)政史班，兩個(gè)史地班，總體女生多，男生少，學(xué)風(fēng)不濃，基礎(chǔ)薄弱，惰性十足。

2、教師每人一個(gè)班，總體業(yè)務(wù)精，肯吃苦。

3、本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，期末完成一輪復(fù)習(xí)。

二、工作目標(biāo)：

1、高三一輪復(fù)習(xí)，要適應(yīng)新課程改革要求，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng);

2、緊扣教材，結(jié)合考點(diǎn)，以加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo);

3、通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，爭(zhēng)取在今后的考試中能考出滿意的成果，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

三、具體措施：