淺談如何提高小學(xué)生的英語聽力能力獲獎科研報告

淺談如何提高小學(xué)生的英語聽力能力獲獎科研報告摘要：我們都知道英語學(xué)習(xí)的的四個要點是：“聽、說、讀、寫”?！奥牎弊址旁谑孜?，以此可以看出聽力是多么的重要。聽是其它三個要點的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任何一種語言的前提是要聽懂。聽是英語交際和使用的重要手段之一。聽力教學(xué)在英語教育教學(xué)中占有非常重要的地位。因此，在小學(xué)階段從接觸英語的那天起就要重視聽力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，為小學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的英語教學(xué)，聽力是一個積極的思考過程，聽是對所接受到的信息掌握與理解的行為，如何在小學(xué)的英語教育教學(xué)中訓(xùn)練聽的技能，已經(jīng)成為新課改下各位小學(xué)英語教師所面臨的一個重大的課題。它關(guān)系到學(xué)生對英語這門語言的學(xué)習(xí)興趣和課堂教育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力訓(xùn)練;按部就班;能力培養(yǎng)

聽是人與人之間進行語言交際的一個十分重要的方面。聽是一個復(fù)雜的思維過程，它包含了信息的接受、識別、判斷、推理等多個層次的思維活動。我們要想合理、有效地培養(yǎng)每位學(xué)生的聽力，就一定要運用多種方式方法加以訓(xùn)練，讓孩子們在大量聽的訓(xùn)練過程中，對語言所表示的意思進行判斷、推理，進而學(xué)會一定的聽的技巧與能力。研究表明：說與聽的能力是相輔相成，不可分割的。只有在先聽得懂的情況下，才能用語言表達的更加清楚、明了。聽看似簡單的過程，其實它是一個復(fù)雜的思維推理過程，孩子們除了要具有很好的語言基礎(chǔ)外，還要掌握一定的技能。學(xué)生需要對所陳述的內(nèi)容、還有沒有聽清楚的部分進行大膽的猜想;概括其中內(nèi)容的大意;并抓住關(guān)鍵所在等。冰凍三尺，非一日之寒，這些技能的掌握需要在平時英語教學(xué)中，教師有目的、有計劃、有針對性的訓(xùn)練，按部就班，逐漸幫助孩子們提高聽力能力。

一、對學(xué)生進行聽音辨音訓(xùn)練。

孩子們將聽到的語音與自己頭腦中的語音進行判斷、識別、比較、推理，最后完成對語音的識別工作。所以要培養(yǎng)廣大學(xué)生的語音辨別能力一定要學(xué)會目的語的正確發(fā)音，依此在頭腦里形成正確語音的表象。由于的有孩子們從開始的時候就沒有掌握每個單詞的正確發(fā)音，長期以往，尤其是對一發(fā)音非常相似的詞，比如：rain和pain，may和day，不能準確識別，嚴重影響了聽力理解。

因此，我們培養(yǎng)孩子們聽力的前提就是，一定要讓孩子們掌握正確的發(fā)音。當(dāng)然了，這就要求教師在開始教學(xué)學(xué)生發(fā)音時，語音語調(diào)一定要準確無誤，并能及時糾正他們出現(xiàn)的錯誤。除此之外，我們還要通過以下幾種方法，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

1、在單詞中辨別正確發(fā)音

學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，我們可以將一對發(fā)音比較相似的單詞念給學(xué)生聽。通過他們的聽音來正確區(qū)分兩個單詞是否有相同的部分。并通過舉牌yes或no進行集體訓(xùn)練，大大提高訓(xùn)練的密度，擴大訓(xùn)練的區(qū)域。當(dāng)然，我們也可以隨著訓(xùn)練幅度范圍的擴大，教師也可以適當(dāng)列舉出一些從未學(xué)過的單詞進行訓(xùn)練。比如，fit和feet，meat與met等。讓孩子們進行區(qū)分、判斷。

2、在具體的句子中進行正確的辨音訓(xùn)練。

改變原句的部分單詞，讓孩子們通過朗讀來判斷兩個句子是否一樣。

例：（1）He'sateacher.

She'sateacher.

（2）Thatisaredcar.

Thatisn'taredcar.

（3）Peterhasagoat.

Peterhasgoat.

（4）Arethereapples？Yes，thereare.

Aretheyapples？Yes，theyare.

句子辨音訓(xùn)練的好處在于，能夠讓學(xué)生的精力集中，依據(jù)語音、語調(diào)的變化，作出明確的判斷，以此提高聽力水平。

二、對教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)的分層。

學(xué)?？梢园才艑I(yè)的語音教師對學(xué)生的英語聽力和口語不同水平的學(xué)生進行授課，針對學(xué)生的實際情況，精心安排不同程度的訓(xùn)練題、問題以及相應(yīng)的聽力材料。教師要合理地利用語音設(shè)備，關(guān)照在聽力水平存在差異的各個層次的學(xué)生，按部就班地操作完成相應(yīng)的聽力教育教學(xué)目標(biāo)。我們可以把所有學(xué)生達到的目標(biāo)分為三種。即“初級目標(biāo)”、“中級目標(biāo)”和“終極目標(biāo)”。C層的孩子們要求在上聽力課時，要求對教師講述的生詞或句子中單詞開頭的字母的提示下，能完成基本的泛聽和精聽訓(xùn)練;能回答教師所提出的簡單問題;能夠運用簡單的英語和學(xué)生進行討論、交流，能做到這些的同學(xué)就完成了“初級目標(biāo)“。B層的孩子們要求在聽力練習(xí)時，能依據(jù)教師對某些關(guān)鍵詞語的解析或句子里比較難記的單詞的開頭字母的提示，來順利完成泛聽和精聽的訓(xùn)練;并能流暢地完成教師的提問;能運用比較流利的英語與學(xué)生進行討論與交流;能比較完整的講述所聽到的內(nèi)容，能做到這點就達到了“中級目標(biāo)”。A層的孩子們在聽力訓(xùn)練時，語音教師無需對生詞或句子作任何的解釋、說明，要求孩子們順利地完成教師布置的泛聽與精聽任務(wù);能系統(tǒng)地回答教師所提出的任何問題，并能非常流利、地道的運用英語與同伴們進行溝通、交流，并把所聽到的內(nèi)容以表演的方式呈現(xiàn)出來，能做到這點就完成了“終極目標(biāo)”。

三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語言技巧

學(xué)生自身發(fā)音的好壞將直接影響到以后教育教學(xué)的聽音、辯音、聽寫的實際效果。因此在英語的教育教學(xué)中把好語音關(guān)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。只有掌握了英語的語法知識，才能有助于學(xué)生對句子的理解與掌握。

2、進行聽說練習(xí)時，要注意訓(xùn)練的方式與量

聽、說都是對大腦感官所發(fā)出的信息進行識別、判斷、推理的過程，再者是相輔相成，不可分割的。但是作為英語的語音教師，在訓(xùn)練學(xué)生聽力時一定要注重聽力的方式與教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量、質(zhì)量，切忌寧缺勿濫。

3、極大的拓展了孩子們的視野，增加了他們的知識量

教師在教育教學(xué)時，要充分利用好多媒體的幫助，日常多聽一些趣味性很濃的英語歌曲，或者收看一些精彩的英文電影片段等，經(jīng)常鼓勵孩子們多閱讀一些英文刊物，以增長知識，開闊視野，培養(yǎng)廣大孩子們的聽力興趣，樹立他們的對學(xué)習(xí)英語的自信心，并能在進行聽力訓(xùn)練時結(jié)合平時的閱讀知識對聽力內(nèi)容進行大膽的猜測，以強化對聽力的理解能力。

結(jié)束語

總而言之，英語的聽力能力的提高不是一蹴而就的，也沒有什么捷徑可走，只能堅持多聽多讀多說。在聽的訓(xùn)練過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和聽力思路為核心，抓住關(guān)鍵性的詞語