如何提高初中化學課堂的教學效率獲獎科研報告

如何提高初中化學課堂的教學效率獲獎科研報告摘要：現(xiàn)在的初中學生，尤其是畢業(yè)班學生的學習負擔日益加重，各科教師爭著搶學生的課余時間，布置大量的課外練習題，搞得學生頭昏腦漲，使學生獨立解題能力明顯下降。要解決學生負擔過重的問題，教師應把主要精力花在提高課堂四十五分鐘的效率上，盡量減少學生課外負擔，讓學生掌握學習的主動權，作到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;教學效率

要解決學生負擔過重的問題，教師應把主要精力花在提高課堂四十五分鐘的效率上，盡量減少學生課外負擔，讓學生掌握學習的主動權，作到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、精心備課

1.備學生的“實際”

學生的“實際”應包括學生的思想實際、生活實際和他們的知識的“起點”。備課時要考慮如何發(fā)揮教材的內在思想性，充分分析他們舊有知識的基礎，如何引發(fā)學生的學習積極性，讓他們主動地掌握了新的知識。發(fā)揮教材的內在思想性，就是緊密結合祖國工農(nóng)業(yè)的偉大成就和當?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的實際。講述我國化學家的杰出貢獻，還要強調學習化學的目的性——改造世界，繁榮祖國等，從而激發(fā)學生熱愛祖國的熱情，調動了他們學習化學的積極性?！皠訂T”舊知識就是在他們原有知識的基礎上，從淺入深，逐步引導，使他們在求知的“火候”上掌握了新知識，大大激發(fā)了他們學習科學知識的興趣和積極性。

2.備教材的重點和難點

備課時，對授課內容的重點和難點要胸有成竹，并有突破難點的方法。例如講到分子，它的重點是分子的概念及其特性，難點是分子概念的形成。要突破難點首先要做好有關分子運動的實驗。例如：做紅墨水在水中的擴散和二氧化氮的擴散等演示，同時聯(lián)系實際進行講解，如衣服的曬干、酒精的揮發(fā)等。……這樣逐步形成分子不斷運動的概念，在以后的教學中還要不斷地鞏固這一個概念，使學生確信分子是真實存在的。總之，對重點教材必須反復講解，對難點教材必須千方百計給予突破。

3.確定教學方法

不同的教學內容有各自的教學方法。備課時，對所授內容要確定恰當?shù)慕虒W方法。如分子、原子和元素等概念的形成，主要是從學生已有的感性知識和生活經(jīng)驗中得出它們的概念。因此，授課方法應以引導、啟發(fā)為主。實驗教學，應讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析、思考、總結得出結論，講到《元素符號》“1-18號元素的核對電子排布”時，要采用讀、寫、記、背相結合的教學方法?？傊靖拍畹男纬珊蛯嶒灲虒W等常采用歸納法，基本理論的運用和物質的推斷等由常采用演繹法。

4.精心設計板書

一堂課結束后，留在黑板上的內容，應該是本課時的精華，不能想到什么就寫什么。要做到這樣，備課時就應設計好板書。我在教學實踐中，經(jīng)過多次修改，專門編寫了各課時的板書計劃，對板書內容及書寫位置都心中有數(shù)。

5.充分估計講課時學生可能會提的問題以及可能出現(xiàn)的錯誤。

學生在開始學習新的科學知識時，他們隨時可能提出各種問題，如果教師在毫無準備的情況下，可能一時難以回答，或解答不夠完整，不但花了時間，還會打亂教學秩序。因此在備課時，根據(jù)教材的內容和學生已有的知識，充分估計講課時學生可能會提的問題，并準備好解決的方法，以免浪費不必要的時間。有時有些學生還會提出不是初中教材范圍內的問題，教師也要給學生一個初步的說明，如鐵為什么有變價？鹽酸是不是電解質等問題。

二、精心組織教學

備課是整個教學過程中的主要環(huán)節(jié)，但能否很好地完成自己的計劃——即把自己的知識轉化為學生的知識，關鍵就是上好課，上課除了完成備課計劃外，還必須注意下列幾個方面：

1.講清概念，落實概念中的關鍵詞語

初中化學概念多，是學生學習中的一個難點。而如何把概念應用于解決實際問題則難上加難。近幾年的中考要求。基本概念應用層次的內容逐年增加。要使學生能正確、靈活運用概念，首先要正確理解概念，教師講課時要強調概念中的關鍵詞語。如：化學變化中的“有其他物質生成”，催化劑概念中的“改變”，電解質概念中的“或”“化合物”等。對有些彼此容易混淆，難以辨識的概念，如：元素與原子、金屬氧化物與堿性氧化物等，應引導學生運用比較的方法，使學生能從不同的事物中找出它們內在聯(lián)系，從極相似的事物中找出它們的差異，培養(yǎng)他們有“同中探異、異中求同”的探索能力。

2.掌握初中學生的生理特點，上課多用生動的語言和形象的比喻吸引學生的注意力。

教師講課的水平是學生對學科興趣形成的最重要條件。針對化學學科、概念多、抽象的微觀的多。如何把抽象的概念轉化為直觀的化學知識，把微觀的變成宏觀的，把復雜的變?yōu)楹唵蔚?，這就要求教師有豐富的想象力;有熟練、生動、準確的語言表達能力;還能作形象的比喻。

3.充分發(fā)揮實驗多的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

實驗是提高化學教學質量的前提和培養(yǎng)能力的源泉?；瘜W教學要以“實驗”為中心組織教學活動。針對學生喜歡做實驗這一心理，我在教學中創(chuàng)造條件，盡量讓學生多做實驗。例如在講很多安全系數(shù)大的內容時，可以讓部分學生自愿上臺組裝試驗，教師則指導其他學生觀看，記錄臺上學生操作中出現(xiàn)的錯誤最后加以總結。這樣做能調動學生的積極性。激發(fā)學生的學習興趣，同時又培養(yǎng)了他們獨立操作的能力，收到良好的效果。

4.用好彩色粉筆

在寫板書時常用彩色粉筆。但用得好和差所產(chǎn)生的效果大不一樣。如合理、適當運用彩色粉筆，會收到意外的良好效果。尤其在記錄實驗現(xiàn)象時，效果更好。例如幾種物質燃燒產(chǎn)生火焰的不同顏色，可用相對應顏色粉筆書寫：硫在氧氣中燃燒火焰是藍紫色，“藍紫色”三字就用深藍粉筆書寫;氫氧化鈉和氯化鐵，硫酸銅溶液反應生成的有色沉淀分別用紅褐色和深藍色粉筆書寫，這樣會加深學生的記憶。其他，在標出物質的顏色，強調概念的關鍵詞語等方面，彩色粉筆也有廣泛的應用。

5.教師要認真負責，以身作則，親切關心學生的學習和進步。

教師是學生心目中的偶像，學生對哪一科的教師有了好印象，無形中提高了學習這門功課的積