關(guān)于三月桃花水教案三篇

關(guān)于三月桃花水教案三篇作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的三月桃花水教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。三月桃花水教案篇1教學(xué)目標：1、運用摘錄筆記自學(xué)生字詞。鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。2、有感情地朗讀課文，體會課文如詩如畫的意境。3、與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。4、體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。教學(xué)重點：與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。教學(xué)難點：體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。教學(xué)方法：以讀為主，對比感受對于此文的學(xué)習會比較有效。切入舉偶1、上一節(jié)課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢。本節(jié)課，我們再去領(lǐng)略別具風姿的《三月桃花水》。你如何理解文章的題目？學(xué)生各抒己見。其實，“三月桃花水”即春水，文章讓這個名字更加富有詩意，更加優(yōu)美、寧靜。一彎小溪潺潺流過，叮咚作響，那份寧靜與優(yōu)美會時刻縈繞在你我心間。2、老師范讀（配樂）學(xué)生聽過談感受。（神奇、千變?nèi)f化……）（通過范讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水，創(chuàng)設(shè)如詩如畫的課堂意境。）對話平臺一、自學(xué)1、學(xué)生自讀，讀正確、流利。2、匯報讀文。提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。形近字：裹、衷瓣、辨3、隨堂檢測。二、交流1、文章寫得很美，你們讀夠了嗎？沒讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。2、匯報讀。學(xué)生匯報自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評一評，看誰讀得好。讀到一定數(shù)量時，要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。（學(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達手法上、表達效果上……來談。）3、教師相機引導(dǎo)。A、對于文章結(jié)構(gòu)的把握，完成書后思考題2.一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴；二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。三方面是對全文的總結(jié)，贊揚了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。B、增強對文章語言美的把握，體會文章中帶有修辭手法的句子。如：呵，河流醒來了！用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了，一個“呵”字也寫出了作者驚奇、興奮的心情?！?、賽讀，積累感悟。三、延伸對比讀《春潮》和《三月桃花水》。體會兩篇文章截然不同的意境。四、小結(jié)在用詞方面，《春潮》用“沖開、山崩地裂……”寫出了勢不可擋的陽剛之氣；《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。在語速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。三月桃花水教案篇2教學(xué)目標1.能夠正確認讀“綺、和、談”3個生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細沉醉”等詞語。2.在課文學(xué)習的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點1.通過課文的學(xué)習，感受作者對三月桃花水的愛戀與贊美。2.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學(xué)難點通過理解重點詞語來體會作者表達的思想感情。一、師生談話，導(dǎo)入課題?！境鍪菊n件2】春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機，到處是欣欣向榮的景象。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧?。R讀課題。）（板書課題：三月桃花水）2.劉湛秋簡介，學(xué)生初步了解?！境鍪菊n件3】劉湛秋，1935年出生，安徽:蕪湖人。1957年開始發(fā)表作品。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人-愛情-風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習任務(wù)中來。礎(chǔ)教學(xué)（）例二、初讀課文，整體廓知。（-）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語?！境鍪菊n件4】鈴鐺綺麗回旋應(yīng)和纖細沉醉草如茵柳如眉3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思?！境鍪菊n件5】綺麗：鮮艷美麗?；匦罕P旋，轉(zhuǎn)動。應(yīng)和：呼應(yīng)，附和。纖細：細微，細小。（二）讀懂文意1.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。用較短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基礎(chǔ)。同時，還可以學(xué)到一些理解詞語的方法。2.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。3.學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字以問題方式來引音。4.【出示課件6】教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？注意力集中。隨著問（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。5.學(xué)生質(zhì)疑。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習。）三、再讀課文，深入分析。（-）學(xué)習第一自然段1.學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2.指名讀第一自然段?！菊n件出示7】是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，運用了比喻的修辭手法，分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）3.教師引導(dǎo)：“是什么聲音”一一三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）（二）學(xué)習第2-6自然段。1.齊讀第二自然段。思考：當你讀這一段時，你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？【課件出示8】啊！河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河而，有一萬個小酒窩，在水中回旋。2.結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機點撥：“呵，河流醒來了！”一一一個語氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情：一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。（擬人方法）流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”（比喻）。3.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。4.小組自學(xué)：【課件出示9】三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？（板書：什么聲音豎琴什么光芒明鏡）5.教師提問：課文的第3-6自然段，運用了哪些修辭手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？【出示課件10】預(yù)設(shè)：把“桃花水”比喻成"豎琴”“明鏡氣預(yù)設(shè)：第4自然段運用了排比、擬人修辭手法，把“柳枝"比喻成“長發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣）6.有感情地朗讀全文。四、分組探討，體悟魅情。1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）根據(jù)學(xué)生回答，出示課文第7自然段：啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。預(yù)設(shè)：課文最后一段直接抒情，“啊，沉醉”表達了對三月桃花水的熱愛和贊美之情。預(yù)設(shè)：“草如茵”“柳如眉”，兩個比喻句，表現(xiàn)了三月桃花水的美好，令人心醉。2.學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：這首散文詩寫的是春水，作者表達了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛和贊美）五、拓展。【課件出示12】1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。2.有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？板書內(nèi)容三月桃花水【課件出示13什么聲音？豎琴沉醉，喜愛和贊美什么光芒？明鏡]H堂作業(yè)【課件出示14、15]1.從文中找出下列加點詞語的近義詞。（1）三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊°（）（2）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？（）2.仿寫詞語。草如茵柳如眉（）（）3.文章第四自然段運用了（），（），（）的修辭手法。4.作者把三月桃花水想象成（）,（）,還可以想象成（）和（）。5.短文表達了作者對三月桃花水的喜愛之情，請找出句子并抄下來?！敬鸢浮?.綺麗（美麗）纖細（細小）2.草如茵柳如眉（夜如水）（月如盤）3.（比喻），（排比），（擬人）4.（小鈴鐺），（絲綢），（豎琴）和（明鏡）。5.三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的`朗讀：課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境把對春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境地朗讀。不足之處：教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習機會變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)時，針對略讀課文，教師只要針對課文中疑難之處進行適當引導(dǎo)、點撥即可。學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切地與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。三月桃花水教案篇3本課教材分析：這是一篇優(yōu)美的散文。描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。若要查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目～！把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來，抒發(fā)了若要查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目～！對大自然的熱愛。全文語言優(yōu)美，很適合朗讀。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：四年級的學(xué)生，具有了語文學(xué)習的認知概念，能在教師的組織下，交流現(xiàn)實生活中的事情，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力。但考慮到四年級學(xué)生的年齡、心理特征，教師還要從學(xué)生熟悉的、感興趣的、能夠接受的事實中選擇具體的教學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和語文知識，培養(yǎng)應(yīng)用語文的意識。教學(xué)目標：1、通過學(xué)習使學(xué)生認識5個生字，會寫11個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子。3、通過學(xué)習使學(xué)生明白，可貴的春水滋潤大地，催生萬物，春天就在我們的身邊；通過仔細的觀察和課文學(xué)習了解大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機，到處是欣欣向榮的景象。（出示課件教師范讀1、2段）今天我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧?。R讀課題。）二、整體感知：1、同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，要注意讀書的正確姿勢，開始吧！2、課文中的字、詞你會讀嗎？老師請同學(xué)來讀一讀。（絢麗、流淌、纖細、開犁、應(yīng)和。單獨課件出示。）如果你認為他讀得正確，就跟著他連讀兩遍。3、“應(yīng)和”的“和”還有什么讀音？（課件出示。）4、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰想當小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀？5、課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會讀的不錯，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文吧！（指名讀。糾正字音。）三、精讀課文：1、（課件出示：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”）2、請同學(xué)們帶著這兩個問題默讀課文，劃出相關(guān)的語句和段落。3、誰來說說，到底是什么聲音，像小鈴鐺一樣，走過村邊？（第3、4段）（課件出示。）4、是啊，三月的桃花水，是春天的豎琴。（板書）能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音？再來讀一讀三、四段并在課文劃出描寫聲音的詞語（有節(jié)奏的鼓點、水波聲、鳴響、低語、丁冬、鈴聲、水浪聲）。5、這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽，請同學(xué)們放開聲音讀一讀。誰想讀給同學(xué)們聽一聽？（指名反復(fù)讀）6、通過讀書，我們知道了，原來這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。真是會讀書的孩子們。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著藍天呢？（課件出示）7、三月桃花水，是春天的一面鏡子。（板書）在鏡子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村莊、炊煙。）8、這么美的畫面你喜歡嗎？帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。（自讀課文）9、誰想把這種美的感受帶給同學(xué)們，讀給大家聽一聽？（2―3人）10、聽著同學(xué)們讀得這么美，老師也忍不住想讀一讀。請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀，邊聽、邊想象一下，在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這些，你仿佛還看到了什么？11、這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺埽屛覀円黄饋砻烂赖姆Q贊它吧?。ㄕn件出示7、8、9自然段）還有誰來贊美它？四、小結(jié)：是啊，三月桃花水它是春天的豎琴，讓我們聽到了美妙的樂曲，它是春天的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。帶給你什么感受？（板書：沉醉）五、作業(yè)超市：三月里，春天悄悄的來到我們中間，同學(xué)們一定也感受到了春天帶來的喜悅，下面讓我們一起走近這美麗的春天吧！1、抄寫課文中出現(xiàn)的生字生詞。2、摘抄文中優(yōu)美的詞句。3、用你的筆寫下你心中的春天吧！4、用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧！教學(xué)反思：《三月桃花水》是一篇詩一樣的文章，課文描寫了春天的美麗，所以教學(xué)時，我首先放一段有流水聲的優(yōu)美的音樂，播放幾張春意盎然的圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂中，感受到春天的來到，春天的美麗。再通過教師范讀將學(xué)生帶入文章中，使學(xué)生獲得初步的感知。在這樣優(yōu)美的情境中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)過程中