湖北省新高考2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期3月聯(lián)考語(yǔ)文試卷

高二語(yǔ)文試卷

考試時(shí)間：2023年3月16日上午9:00-11:30試卷滿分：150分

注意事項(xiàng)：

1、答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定的位置上。

2、回答選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需要改

動(dòng)，先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在試

卷上無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一

生物質(zhì)炭是作物秸稈、果木修剪枝條、農(nóng)產(chǎn)品下腳料、動(dòng)物糞便等各種來(lái)源

的廢棄生物質(zhì)在厭氧環(huán)境下發(fā)生熱解反應(yīng)生成的黑色固體。早在2006年，科學(xué)

家提出將生物質(zhì)炭施于土壤，以提高土壤肥力。這一思想源于亞馬孫河流域黑色

肥沃土壤的發(fā)現(xiàn)。南美洲的亞馬孫河流域是世界上最大的熱帶雨林區(qū)，因高溫多

雨，該地區(qū)土壤有機(jī)質(zhì)分解快，導(dǎo)致土壤快速退化而貧瘠。但就是在這樣一個(gè)土

地廣泛貧瘠的地區(qū)，零星分布著非常肥沃的土壤?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這種土壤的

特征是存在大量的黑色炭顆粒。它是2500多年以前當(dāng)?shù)卦∶駥⒅脖婚_(kāi)墾后的

林木廢棄物土法炭化后混入土壤中的。21世紀(jì)以來(lái)，全球掀起了對(duì)這種人為黑

色肥沃土壤的研究熱潮，也拉開(kāi)了農(nóng)業(yè)生物質(zhì)炭研究的序幕。

土壤健康是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。健康的土壤擁有持續(xù)生產(chǎn)力，能夠維持

空氣和水環(huán)境質(zhì)量，并促進(jìn)植物、動(dòng)物和人類健康。中華五千年農(nóng)耕文明孕育出

了諸如秸稈養(yǎng)畜一畜糞肥田一土地生產(chǎn)的閉合循環(huán)農(nóng)業(yè)管理模式，在這種模式下

土壤地力得以持續(xù)。隨著化肥工業(yè)興起和我國(guó)城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)，這一閉合循環(huán)模

式被打破：化肥逐漸取代有機(jī)肥，規(guī)模化養(yǎng)殖取代分散式養(yǎng)殖，導(dǎo)致秸稈不再養(yǎng)

畜和薪用，畜禽糞污產(chǎn)生集中、農(nóng)牧脫節(jié)、種養(yǎng)分離，秸稈和糞污回田之路被阻

斷。秸稈和畜禽糞便變成了污染物，嚴(yán)重影響了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

由于有機(jī)質(zhì)得不到有效補(bǔ)充，土壤面臨板結(jié)、結(jié)構(gòu)變差、鹽堿化等退化問(wèn)題。設(shè)

施農(nóng)業(yè)中，大水大肥和高強(qiáng)度的土地利用模式，進(jìn)一步加劇了連作障礙、土壤微

生物菌群失衡等問(wèn)題，土壤健康狀況令人擔(dān)憂。盡管各級(jí)政府一直引導(dǎo)和推動(dòng)秸

稈與畜禽糞污的回田利用，但收效甚微，農(nóng)業(yè)廢棄物利用難和土壤退化的問(wèn)題并

沒(méi)有從根本上解決。

因此我們提出了基于作物秸稈熱裂解的生物質(zhì)炭科技與工程構(gòu)想，以此作為

我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色和可持續(xù)發(fā)展的新途徑。2017年，秸稈炭化還田被列入國(guó)家

十大秸稈處理模式之一。2020—2021連續(xù)兩年，秸稈炭化還田入圍農(nóng)業(yè)農(nóng)村部

重大引領(lǐng)性技術(shù)榜單。十多年的實(shí)踐證明，生物質(zhì)炭化還田是實(shí)現(xiàn)土壤改良、農(nóng)

業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、食物優(yōu)質(zhì)與環(huán)境友好的綠色農(nóng)業(yè)科技，能夠服務(wù)于國(guó)家農(nóng)業(yè)

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

區(qū)別于生活和環(huán)境用途的木炭和活性炭，農(nóng)業(yè)廢棄物生物質(zhì)炭最顯著的功能

是施用于土壤，提升耕地質(zhì)量。生物質(zhì)炭農(nóng)業(yè)應(yīng)用經(jīng)歷了直接施用和炭基肥施用

兩個(gè)重要階段。將生物質(zhì)炭直接施用到農(nóng)田土壤中，可顯著改良土壤結(jié)構(gòu)，增加

土壤孔隙度、降低容重、增強(qiáng)保水性能等，進(jìn)而提高土壤肥力水平和作物產(chǎn)量。

但對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)效益是生物質(zhì)炭應(yīng)用的關(guān)鍵，價(jià)格因素是限制生物質(zhì)炭大

范圍推廣應(yīng)用的主要原因。目前，直接施用生物質(zhì)炭?jī)H限于經(jīng)濟(jì)作物（例如人參、

三七等中藥材和大蒜、山藥等）生產(chǎn)中。因此，只有降低施用成本，才能發(fā)揮生

物質(zhì)炭的土壤改良與固碳效益。

生物質(zhì)炭基肥是將生物質(zhì)炭與氮、磷、鉀等化學(xué)肥料按照一定比例混合后造

粒制成，可以替代化肥施用，同時(shí)增施了有機(jī)質(zhì)。生物質(zhì)炭基肥的施用量等同于

化肥，施用成本與普通復(fù)合肥相當(dāng)，對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。但作為一種

新型肥料，生物質(zhì)炭基肥全面替代化肥尚需要解決市場(chǎng)機(jī)制問(wèn)題。

（摘編自劉曉雨、潘根興《生物質(zhì)炭農(nóng)業(yè)應(yīng)用與碳中和》）

材料二

人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)以及其他措施大幅度影響土壤碳氮循環(huán)變化，其表現(xiàn)和

影響之一就是大氣中溫室氣體的含量不斷增加，從而導(dǎo)致全球氣候持續(xù)變暖等負(fù)

面效應(yīng)。如何減少在土地利用中溫室氣體排放、增加陸地生態(tài)系統(tǒng)碳匯是當(dāng)前減

緩氣候變化研究的熱點(diǎn)。土壤是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要碳庫(kù)，而土壤碳庫(kù)對(duì)土壤肥

力以及作物產(chǎn)量等有重要的影響。碳、氟循環(huán)是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)最基本的生態(tài)過(guò)程，

受到人為作用的影響和調(diào)控，同時(shí)對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生產(chǎn)力及其環(huán)境效

應(yīng)具有關(guān)鍵性的影響。由于施肥量大、用地方式不合理等原因造成的土壤肥力退

化、土壤酸化等情況，嚴(yán)重威脅著環(huán)境安全以及可持續(xù)發(fā)展的落實(shí)。因此，找到

切實(shí)可行的減排固碳措施能夠達(dá)到生產(chǎn)與環(huán)境的雙贏。

為了應(yīng)對(duì)土壤碳庫(kù)以及氣候變化，各類措施已經(jīng)被廣泛實(shí)施與應(yīng)用，但是效

果并不顯著。例如秸稈還田雖然可以增加蔬菜產(chǎn)量，但是由于土壤的礦化作用等

過(guò)程，并不能對(duì)土壤碳庫(kù)產(chǎn)生持續(xù)的影響（短于30年），還會(huì)造成溫室氣體排放

的增加。而生物炭由于其在土壤中的穩(wěn)定性以及其碳負(fù)性固碳理念，在近些年來(lái)

被作為一種良好的減排措施廣泛應(yīng)用于各類試驗(yàn)中。生物炭是指各種有機(jī)植物殘

體在無(wú)氧條件下高溫?zé)峤饣蛘邭饣蟮墓虘B(tài)產(chǎn)物的統(tǒng)稱，能夠有效減少農(nóng)業(yè)生態(tài)

系統(tǒng)中二氧化氮的排放，增加農(nóng)業(yè)土壤有機(jī)碳含量并且不增加或者少量增加甲烷

與二氧化碳?xì)怏w的排放。同時(shí)，生物炭還能夠改良土壤，提高作物的生產(chǎn)力，因

而可以作為農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)氣候變化的增匯、增產(chǎn)的雙贏途徑。

（摘自《生物炭在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的運(yùn)用》）

材料三

土壤中添加的生物炭，可以改善土壤理化性質(zhì)，可以防治土壤中的重金屬和

一些污染物質(zhì)沉積，有利于土壤改良與修復(fù)。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，不同原料和裂解溫

度所生產(chǎn)的生物炭不同，故對(duì)土壤重金屬修復(fù)的效果不同，不同類型的土壤重金

屬對(duì)于生物炭的響應(yīng)也是十分復(fù)雜的，從而呈現(xiàn)出互不相同的土壤重金屬修復(fù)效

果。另外生物炭還田，由于生物炭幾乎為純碳，這等于把碳封存進(jìn)了土壤中，減

少了二氧化氮和甲烷等溫室氣體的排放，這有利于減輕現(xiàn)今地球的溫室效應(yīng)。因

此，生物炭的綜合利用有助于構(gòu)建新型發(fā)展模式，追求低碳高效經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)保

障國(guó)家環(huán)境、能源、糧食安全等有是十分重大的意義。目前，很多國(guó)家已經(jīng)開(kāi)展

了與生物炭更廣泛作用有關(guān)的系統(tǒng)深入的研究，在美國(guó)和英國(guó)有專門(mén)的“生物炭

研究中心”，這些研究中心在關(guān)于生物炭方面的理論知識(shí)與操作技術(shù)研究方面都

取得了一定進(jìn)展。

（摘編自章明華、李靖姝、黃夢(mèng)琦《生物炭對(duì)土壤性質(zhì)的影響研究進(jìn)展》）

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.生物質(zhì)炭是各種廢棄生物質(zhì)在厭氧環(huán)境下發(fā)生熱解反應(yīng)生成的黑色生物

炭，它的綜合利用，有利于構(gòu)建新型發(fā)展模式，追求低碳高效經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

B.利用生物質(zhì)炭改良土壤的思想根源于亞馬孫河流域黑色肥沃土壤，它是

2500多年以前原住民將植被被開(kāi)墾后的林木廢棄物土法化后混入土壤中的。

C.秸稈炭化還田是中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的重大引領(lǐng)性技術(shù)之一，它作為一種綠

色農(nóng)業(yè)科技，可以達(dá)到土壤改良、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、食物優(yōu)質(zhì)與環(huán)

境友好的目的。

D.生物質(zhì)炭直接施用到農(nóng)田土壤中，能顯著改良土壤結(jié)構(gòu)，具有增加土壤

孔隙度、降低容重等多種好處，進(jìn)而提高土壤肥力水平和作物產(chǎn)量，因此

利用前景廣闊。

2.根據(jù)材料二和材料三，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.土壤是地球生態(tài)系統(tǒng)的主要碳庫(kù)，而土壤碳庫(kù)中碳的含量的對(duì)土壤肥力以

及各種作物產(chǎn)量，和大氣中溫室氣體的含量等有著重要的影響。

B.人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)以及其他措施大幅度影響土壤碳氮循環(huán)變化，對(duì)農(nóng)田

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生產(chǎn)力及其環(huán)境效應(yīng)具有關(guān)鍵性的影響。

C.生物炭由于其在土壤中的穩(wěn)定性以及其碳負(fù)性固碳理念，使其成為減緩氣

候變化研究的熱點(diǎn)，在近些年來(lái)被廣泛應(yīng)用于各類試驗(yàn)中。

D.在土壤中添加生物炭，不僅可以吸附土壤中的重金屬和一些污染物質(zhì)沉積,

改良與修復(fù)土壤，而且還可以減少溫室氣體的排放。

3.下列各項(xiàng)中，屬于炭基農(nóng)業(yè)技術(shù)運(yùn)用的一項(xiàng)是（3分）（）

A.湖南永州養(yǎng)豬場(chǎng)：利用活性炭處理的養(yǎng)豬場(chǎng)污水，解決環(huán)境污染的問(wèn)題。

B.甘肅甘州大棚蔬菜種植業(yè)：利用有機(jī)肥替代化肥，助力蔬菜產(chǎn)業(yè)大發(fā)展。

C.潘根興團(tuán)隊(duì)：將秸稈通過(guò)熱裂解技術(shù)制成碳顆粒，提供秸稈炭化還田方案。

D.海南花卉種植業(yè)：在苗木移栽中，用草木灰配合有機(jī)肥做底肥，改良土壤。

4.材料一中采用什么論證結(jié)構(gòu)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

5.節(jié)選的三則材料都提到了生物質(zhì)炭在農(nóng)業(yè)上的運(yùn)用情況，但三則重心各有不

同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（18分，共3小題）

閱讀下面的文字，完成下面6?9小題。

老漢的升旗儀式

江岸

市晚報(bào)記者黃豫光跟隨驢友騎行到黃泥灣，在一個(gè)農(nóng)家小院前停了下來(lái)。他

注意到，小院外面樹(shù)了一根高高的旗桿，頂端飄揚(yáng)著一面五星紅旗。

小院的主人是位頭發(fā)花白的老大爺。

老黃對(duì)老大爺說(shuō)，這里既然掛著國(guó)旗，就應(yīng)該是單位吧，但我看這里不像單

位，所以停下來(lái)問(wèn)問(wèn)情況。

老大爺說(shuō)，你說(shuō)的不錯(cuò)，這里并不是什么單位，是我的家。

那么，老黃斟酌了一下，遲疑地問(wèn)，您家門(mén)口為什么要掛國(guó)旗呢？

老大爺反問(wèn)，難道不允許嗎？

不是不允許，我是覺(jué)得好奇。這里面肯定有什么原因吧？

說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，三言兩語(yǔ)也跟你說(shuō)不清楚。你不是還要趕路嗎？你的同伴都走得

不見(jiàn)影兒了。

老黃掏出手機(jī)，撥通了以后說(shuō)，你們別等我了，我想在這里做個(gè)采訪，完了

自己回去。收了手機(jī)，老黃對(duì)老大爺說(shuō)，我不趕路了，想陪您聊聊天。

老大爺說(shuō),那就進(jìn)屋坐吧。我泡壺茶,咱倆慢慢聊。

老黃跟在老大爺身后進(jìn)了屋.在桌子前坐下。老大爺拿出一把茶壺,沏上茶,

倒在兩個(gè)茶杯里,遞一杯給老黃,自己也在桌子旁邊坐下來(lái)。茶水裊娜地飄散著

淡淡的清杳和水汽,彌漫在兩個(gè)人中間。老黃啜了一口茶,感覺(jué)茶水雖有些苦澀,

但口鼻生香。這種茶應(yīng)該是農(nóng)村人自己采摘自己炒制的粗茶,但是沒(méi)有農(nóng)藥和化

肥的污染，絕對(duì)是綠色食品。老大爺慢悠悠地呷了一口茶,打開(kāi)了話匣子。

原來(lái)，這位老大爺名叫王寶柱，有一手好廚藝，年輕的時(shí)候，響應(yīng)縣政府號(hào)

召，跟隨勞務(wù)輸出建筑隊(duì)，陸續(xù)到亞非一些國(guó)家務(wù)工，給建筑隊(duì)做飯。后來(lái)年齡

大了，才安心在家養(yǎng)老。兒子和兒媳在竹園鎮(zhèn)開(kāi)飯館，老伴去照看孫子，家里只

剩下他一個(gè)人了。他不是不想去給兒子打下手，而是他每天早晨要在家門(mén)口升國(guó)

旗，所以堅(jiān)持留在了農(nóng)村。最后那次回國(guó)的時(shí)候，他在北京下了飛機(jī)，專程去天

安門(mén)廣場(chǎng)看了一次升國(guó)旗儀式，看得熱淚盈眶。他當(dāng)即從北京買(mǎi)了一面國(guó)旗帶回

黃泥灣?；貋?lái)的當(dāng)天，他就去自留山上砍了一棵高大溜直的杉樹(shù)，剁去樹(shù)枝，刮

掉樹(shù)皮，用砂紙將樹(shù)干打磨得圓潤(rùn)光滑，固定在院子外面。這就是他的旗桿。在

杉樹(shù)的頂端，用尼龍繩挽個(gè)活結(jié)，在下面一拉繩子，國(guó)旗就能順順當(dāng)當(dāng)升上去。

自從那天早上六點(diǎn)鐘他一個(gè)人升了國(guó)旗，這十多年來(lái)，不管是春夏秋冬，還是雨

雪風(fēng)霜，他從未間斷過(guò)。為了升國(guó)旗，他哪兒也不去了，每天只有升了國(guó)旗，他

才覺(jué)得踏實(shí)，整個(gè)人渾身就有勁兒了。他記不住更換了多少條尼龍繩，更換了多

少面國(guó)旗，他只記得，每天早晨六點(diǎn)鐘，他栗風(fēng)雨無(wú)阻、雷打不動(dòng)地升國(guó)旗。

王大爺最后說(shuō)，一個(gè)人只有到了外國(guó)，才強(qiáng)烈感覺(jué)到自己是中國(guó)人。有時(shí)候

特別想家，有時(shí)候受了外國(guó)人欺侮，我就到中國(guó)駐外大使館去看國(guó)旗。雖然我從

沒(méi)進(jìn)過(guò)大使館，更沒(méi)向大使館求過(guò)助，但大使館門(mén)口高高飄揚(yáng)的五星紅旗給了我

無(wú)窮的力量。在國(guó)外那么多年，國(guó)旗在我心里比什么都親切。這也是你問(wèn)我為什

么要在家門(mén)口升國(guó)旗的原因。

不知不覺(jué)間，兩個(gè)人聊到了太陽(yáng)西沉。滿天的晚霞籠罩著整個(gè)村莊。王大爺

站起來(lái)說(shuō)，我得去收國(guó)旗了。老黃看著他解下旗桿上的繩子，輕輕拉動(dòng)著，國(guó)旗

徐徐降了下來(lái)。王大爺將國(guó)旗疊好，抱在懷里，進(jìn)了屋。

老黃說(shuō)，大爺，我能不能在您家借宿一晚？明天早上，我想看您升國(guó)旗。

王大爺說(shuō)，只要你不嫌我們農(nóng)村條件不好，沒(méi)問(wèn)題。

第二天一大早，老黃還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，就被王大爺喚醒了。王大爺說(shuō)，你不

是要看我升國(guó)旗嗎？

老黃揉了揉惺惜的睡眼，起來(lái)了。東部山頂上霞光萬(wàn)道，太陽(yáng)即將噴薄而出。

隨著一陣激越的國(guó)歌聲起，王大爺手腳麻利地在繩子的一端掛上國(guó)旗，輕輕一抖，

國(guó)旗迎風(fēng)展開(kāi)，他慢慢拉動(dòng)繩子的另一端，國(guó)旗冉冉升起來(lái)。當(dāng)國(guó)旗在旗桿頂端

高高飄揚(yáng)時(shí)，一輪明亮的太陽(yáng)出現(xiàn)在了東部山頂上，國(guó)歌聲戛然而止。

一直不停按著相機(jī)快門(mén)的老黃不由自主地忘記了拍照，注視著在晨曦中招展

的國(guó)旗，注視著一臉莊嚴(yán)的王大爺，行著注目禮。他暗自給自己的這組新聞圖片

取好了名字，叫做《深山里，一位老漢的升旗儀式》。

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.黃豫光跟隨驢友騎行到黃泥灣，看到農(nóng)家小院的旗桿頂端飄揚(yáng)的國(guó)旗，這

一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了黃豫光作為記者的職業(yè)敏感與細(xì)心。

B.“難道不允許嗎？”，老大爺?shù)姆磫?wèn)，使兩人交談的氣氛變得緊張，表現(xiàn)

了老大爺對(duì)記者不禮貌的詢問(wèn)行為的不滿與氣憤。

C.“王大爺說(shuō)，只要你不嫌我們農(nóng)村條件不好，沒(méi)問(wèn)題”，既在情節(jié)上起著

的過(guò)渡作用，同時(shí)也表現(xiàn)了王大爺謙卑而好客的形象。

D.王大爺升國(guó)旗的過(guò)程中，動(dòng)作麻利嫻熟，與前文的頭發(fā)花白兩相映襯，含

蓄而有深刻地刻畫(huà)了五星紅旗在王大爺心中的地位。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)采取明暗兩條線索，明線以“國(guó)旗”為線索，情節(jié)為“掛國(guó)旗一一

聊國(guó)旗一一收國(guó)旗一一升國(guó)旗”，暗線則是黃豫光內(nèi)心情感的變化。

B.小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)大致以時(shí)間為序，將記者老黃的所見(jiàn)所聞、王大爺?shù)倪^(guò)去

與現(xiàn)在巧妙地交織在一起，表現(xiàn)了普通農(nóng)民樸素的愛(ài)國(guó)主義情懷。

C.小說(shuō)中敘述老大爺身世的段落，采取了全知視角和第三人稱的形式，這樣

的敘述方式既拉近了小說(shuō)與讀者的距離，又使故事顯得客觀真實(shí)。

D.“東部山頂上霞光萬(wàn)道，太陽(yáng)即將噴薄而出”，既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，

渲染了祥和莊嚴(yán)的氣氛，烘托了人物，又具有濃厚的象征意味。

8.有評(píng)論家評(píng)論江岸的小說(shuō)營(yíng)造了出黃泥灣濃郁的時(shí)代氣息，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文本

所體現(xiàn)的時(shí)代氣息。（6分）

9.對(duì)于文中劃線的部分，有人認(rèn)為修改成“老大爺說(shuō)，那就進(jìn)屋坐吧。老黃跟

在老大爺身后進(jìn)了屋，在桌子前坐下。老大爺打開(kāi)了話匣子”，這樣更簡(jiǎn)潔。

也有人認(rèn)為不能修改。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，

至以獲畫(huà)地學(xué)書(shū)。舉進(jìn)士，調(diào)西京推官。始從尹洙游為古文議論當(dāng)世事迭相師友

.與梅堯臣游為歌詩(shī)相倡和遂以文章名冠天下入朝為館閣校勘。.范仲淹以言事貶，

在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書(shū)責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。

若訥上其書(shū)，坐貶夷陵令，稍住乾德令、武成節(jié)度判官。仲淹使陜西，辟掌書(shū)記。

修笑而辭日：“昔者之舉，豈以為己利哉？同其退不同其進(jìn)可也。”久之，復(fù)?？保?/p>

進(jìn)集賢校理。慶歷三年，知諫院。修論事切直，人視之如仇，帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言，面

賜五品服。會(huì)保州兵亂，以為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。陛辭，帝曰：“勿

為久留計(jì)，有所欲言，言之?！睂?duì)日：“臣在諫職得論事，今越職而言，罪也?！?/p>

帝日：“第言之，毋以中外為間?！倍叛艿认嗬^以黨議罷去，修慨然上疏日：“杜

衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣

不用，敵國(guó)之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣

為朝廷惜之。”于是邪黨益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，本年知制誥、知滁

州。為文天才自然，豐約中度。其言簡(jiǎn)而明，信而通，引物連類，折之于至理，

以服人心。超然獨(dú)鷲，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及，賞

識(shí)之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，有本屏處,未為人知，

修即游其聲譽(yù)，謂必顯于世。篤于朋友，生則振掖之，死則調(diào)護(hù)其家。

（節(jié)選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.始從尹洙游/為古文/議論當(dāng)世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩(shī)/相倡和/遂

以文章名冠天下/入朝/為館閣?？?

B.始從尹洙游/為古文/議論當(dāng)世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩(shī)/相倡和遂以

文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?

C.始從尹洙游/為古文/議論當(dāng)世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩(shī)/相倡和遂以

文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?

D.始從尹洙游/為古文/議論當(dāng)世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩(shī)相倡和/遂

以文章名冠天下/入朝/為館閣?？?

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.進(jìn)士，在中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試的人，被

稱為進(jìn)士。

B.徙，這里指官職的平級(jí)調(diào)動(dòng)，與《蘇武傳》中''徙武北?！钡摹搬恪庇梅?、

意義相同。

C.左遷，降低官職，猶“下遷”。漢以右為尊以左為賤，將貶官稱為左遷，

后世沿用。

D.布衣，古代“布”指麻葛之類織物，“帛”指絲織品。后也以布衣稱沒(méi)

做官的平民。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.歐陽(yáng)修為人正直，伸張正義。歐陽(yáng)修替范仲淹鳴不平，寫(xiě)信指責(zé)司諫高若

訥，高若訥把此信上交朝廷，歐陽(yáng)修被貶官。

B.歐陽(yáng)修論事切直，深得器重。適逢保州有兵變，歐陽(yáng)修出發(fā)之際告別皇帝,

皇帝勉勵(lì)他可以隨時(shí)越職給自己進(jìn)言。

C.歐陽(yáng)修文章出眾，折服人心。歐陽(yáng)修的文章成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般人，所以天

下的讀書(shū)人都一致像對(duì)待老師那樣敬重他。

D.歐陽(yáng)修待友忠誠(chéng)，樂(lè)于助人。歐陽(yáng)修在世時(shí)就盡力幫助推薦朋友，去世后

仍讓自己的親人保護(hù)周濟(jì)朋友的家人。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進(jìn)可也。（4分）

（2）獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及，賞識(shí)之下，率為聞人。（4分）

14.選文中歐陽(yáng)修為什么認(rèn)為杜衍等四人不可罷用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15?16題。

黃河

羅隱①〔唐代〕

英把阿膠②向此傾，此中天意固難明。

解通銀漢應(yīng)須曲，才出昆侖③便不清。

高祖誓功衣帶小，仙人占斗客槎輕久

三千年后知誰(shuí)在？何必勞君報(bào)太平！

【注】①羅隱本名羅橫，從二十八歲起，就考進(jìn)士，一直考到五十五歲，始終不能被錄

取。②阿膠：藥名，據(jù)說(shuō)將其投入濁水，可使?jié)崴兦?。③昆侖，古人誤解昆侖山脈是黃河

發(fā)源之地。③《荊楚歲時(shí)》記載，張騫奉漢武帝之命尋找黃河源頭，坐了一只木筏，溯河直

上，見(jiàn)有女織布，旁有男放牛，后來(lái)回到西蜀，以此事請(qǐng)教善于占卜的嚴(yán)君平，君平告訴他

已到牛郎織女兩座星宿的所在地：自此有黃河源頭與天上梁河相通的傳說(shuō)。仙人占斗，喻指

權(quán)貴把持朝政。

15.下列對(duì)本詞藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩(shī)歌首聯(lián)，是說(shuō)即使用再多阿膠，也無(wú)法將黃河的水澄清，這其中的天意

是讓人難以明了的。

B.“高祖誓功衣帶小”，是說(shuō)漢高祖平定天下后分封群臣時(shí)，擔(dān)心不能永保

王公貴族的爵位存。

C.“三千年”，運(yùn)用夸張。古代有傳說(shuō)黃河五百年清一次，河清是圣人出現(xiàn)、

天下太平的征兆。

D.詩(shī)歌尾聯(lián)表面上斥責(zé)黃河，實(shí)則是對(duì)上天的控訴，是對(duì)統(tǒng)治者的不滿，是

對(duì)整個(gè)社會(huì)的失望。

16.同是吟詠黃河的特點(diǎn)，本詩(shī)與李白在《將進(jìn)酒》中的''黃河之水天上來(lái)，奔

流到海不復(fù)回”各有怎樣的深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《過(guò)秦論》中“,”兩句形象描寫(xiě)了

始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤(pán)問(wèn)過(guò)往行人的情景。

（2）孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公

西華侍坐》中他嗤笑子路是因?yàn)樽勇贰?/p>

（3）黃鵬俗稱黃鶯，常常被賦予美好歡快的象征，是中國(guó)古詩(shī)中常見(jiàn)的意

象，如""、""等等。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

在七月與八月交替之間，時(shí)光流轉(zhuǎn)，晝夜更替無(wú)常的日子里，我目睹這場(chǎng)愛(ài)

戀的灰飛煙滅。違背倫理的事實(shí)曝光于理陳舊的家具之上，像是宣告著它的死亡。

侍萍跪倒在地上時(shí)發(fā)出的①的鈍響還在屋子里久久回蕩，我甚至能看到她

瘦小的背影，僵硬地跪著，一動(dòng)不動(dòng)。

可我仍然在想，她在決意讓四鳳和周萍遠(yuǎn)走高飛的時(shí)候是懷著怎樣的心情，

她是如此輕易地成為他們的幫兇，讓他們走了便不再回來(lái)，她別離的是她的骨肉。

她知道的，她一直都知道，她的下場(chǎng)是②.永世不得超升，但她還是做

了，為她親生的兒女。可還是來(lái)不及躲避命運(yùn)的玩弄，一切又回到起點(diǎn)，他們錯(cuò)

誤的最初。

我的耳朵突然耳鳴，嗓子突然失聲，她真的就這樣看著她的兒子和女兒的死

亡，欲哭無(wú)淚。她是真的哭不出來(lái)，她不是在假裝堅(jiān)強(qiáng)。而我.就這樣看著她一

看著這樣的她,萬(wàn)般憐惜。然后我躺倒在地板上,閉上眼沉默，她的身影揮之不

去，一切都發(fā)生得太快，措手不及。地板很涼，寒冷浸透了我的骨髓。

只是三十年前的一場(chǎng)錯(cuò)誤的愛(ài)，三十年中的忍辱偷生，三十年后的意外重逢，

她卻得知一切不該發(fā)生的都發(fā)生了。這一世的情，一世的孽讓她③.烙下

永世的疼，疼得她不再記得這一切。

18.下列句子的“這”和文中加點(diǎn)處的“這”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.他這也想做，那也想做，結(jié)果是一件事也沒(méi)做好。

B.你不要眉頭緊鎖不高興了，我說(shuō)完了，我這就走。

C.這是我們廠開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品，價(jià)格便宜，用途很多。

D.當(dāng)代青年人要有闖勁，不要畏首畏尾，怕這怕那。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z(yǔ)。（3分）

20.文中畫(huà)波浪線的句子可改成“而我就這樣萬(wàn)般憐惜地看著她”。從句意上看二

者大致相同，為什么原句的表達(dá)效果要好？（5分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

①。首先就是熱浪，極端熱浪使人體的體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)失調(diào)，

對(duì)于青壯年來(lái)說(shuō)連續(xù)熱浪會(huì)造成中暑、脫水、腸胃疾?。粚?duì)老人、兒童、孕婦和

.慢性病患者來(lái)說(shuō)，往往連續(xù)熱浪的威脅更大，嚴(yán)重的甚至?xí)斐伤劳龅?后果。.其

次氣候變暖也與瘟疫有關(guān)聯(lián)，高溫為蟲(chóng)媒及病原體的寄生、繁殖和傳播提供適宜

條件，會(huì)使部分病毒、細(xì)菌快速傳播和復(fù)蘇，如瘧疾、登革熱等傳染病。

極端氣候威脅人類生存空間。目前全球的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍很大程度依賴于氣候條

件，極端天氣增加使糧食安全受到嚴(yán)重威脅，全球糧食都會(huì)面臨減產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。其次

氣候變化引發(fā)的颶風(fēng)、洪水會(huì)造成數(shù)百萬(wàn)人流離失所，成為“氣候難民”，

_______②。

③。無(wú)論是水文災(zāi)害、山火災(zāi)害還是干旱高溫，對(duì)人類健康

和生存環(huán)境造成危害的同時(shí)也間接損害了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。數(shù)據(jù)表明全球氣候變化及相

關(guān)的極端氣候事件所造成的經(jīng)濟(jì)損失在過(guò)去40年中已上升了10倍。2022年河

南洪水造成的直接經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)12.2億人民幣。

21.文中畫(huà)波浪線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)修改，要求不得改變句子的愿意。（3

分）

22.請(qǐng)?jiān)谖闹腥帣M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2023年2月18日下午，安徽省廬江中學(xué)邀請(qǐng)省內(nèi)某知名教授進(jìn)行的感恩主

題演講，該教授在PPT無(wú)法正常打開(kāi)的情況下，該教授先講了一些內(nèi)容，“學(xué)生

們讀書(shū)就是為了錢(qián)，不要談什么理想抱負(fù)，金錢(qián)就是力量，有錢(qián)就有一切”，調(diào)

侃式的功利觀引起了在座的一位同學(xué)的反駁。該同學(xué)上臺(tái)從該教授手中拿過(guò)話筒,

并說(shuō)道：“他眼里只有錢(qián)。我們學(xué)習(xí)是為了中華民族偉大復(fù)興！?！笔虑楣_(kāi)曝

光后引起社會(huì)的熱議，究其事情的實(shí)質(zhì)，有人認(rèn)為，一個(gè)人的思想境界決定了一

個(gè)人的人生高度；也有人認(rèn)為信仰的崇高與否，決定了靈魂的高貴與偉大與否。

為此，你學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于“人生的境界與信仰的力量”的主題討論，你

對(duì)上述事件有怎樣的感想？請(qǐng)結(jié)合自己的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高二語(yǔ)文試卷參考答案

1.答案：B?！窘馕觥緽項(xiàng)錯(cuò)在陳述對(duì)象的錯(cuò)誤，思想的根源在于“亞馬孫河流域黑色肥

沃土壤的發(fā)現(xiàn)”，而非“亞馬孫河流域黑色肥沃土壤”。

2.答案：A?！窘馕觥緼項(xiàng)，范圍縮小，原文是“陸地生態(tài)系統(tǒng)”而非“地球生態(tài)系統(tǒng)”。

3.答案：C。【解析】“炭基農(nóng)業(yè)”的關(guān)鍵點(diǎn)有二：一是在厭氧環(huán)境下熱裂制成生物質(zhì)

炭，二是將生物質(zhì)炭施用于土壤，這兩者缺一不可。這樣只有選項(xiàng)C符合要求。

4.答案：材料一采取了層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。（1分）首先解釋什么是生物質(zhì)炭，（1分）接著

分析生物質(zhì)炭科技和工程提出的背景和原因，（1分）最后列舉生物質(zhì)炭的意義和功能。（1

分）

【解析】作為科普類的論文，材料一采取的是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，即“是什么一一為什么一

一怎么辦”的思路。

5.答案：①材料一主要是側(cè)重于提高耕地質(zhì)量提高土壤肥力。（2分）②材料二側(cè)重于

應(yīng)對(duì)氣候變化，減少溫室氣體排放。（1分）③材料三側(cè)重于改良與修復(fù)土壤的重金屬。（1

分）

【解析】材料一提到“區(qū)別于生活和環(huán)境用途的木炭和活性炭，農(nóng)業(yè)廢棄物生物質(zhì)炭最顯著

的功能是施用于土壤，提升耕地質(zhì)量”，主要是側(cè)重于提高耕地質(zhì)量提高土壤肥力。材料二

中提到“如何減少在土地利用中溫室氣體排放、增加陸地生態(tài)系統(tǒng)碳匯是當(dāng)前減緩氣候變化

研究的熱點(diǎn)”，側(cè)重于應(yīng)對(duì)氣候變化，減少溫室氣體排放。材料三中提到“土壤中添加的生

物炭，可以改善土壤理化性質(zhì)，可以防治土壤中的重金屬和一些污染物質(zhì)沉積，有利于土壤

改良與修復(fù)”，側(cè)重于改良與修復(fù)土壤的重金屬。

6.答案：B?！窘馕觥客醮鬆斉c記者的對(duì)話，并非在吵架的情形中進(jìn)行，“難道不允許嗎？”,

反問(wèn)句的運(yùn)用，表現(xiàn)的是王大爺對(duì)記者這樣問(wèn)的不理解，沒(méi)有不滿和氣憤。

7.答案：C?！窘馕觥緾項(xiàng)，第三人稱是拉開(kāi)了與讀者的距離。

8.答案：①選材上，作者借記者老黃隨驢友騎行所見(jiàn)所聞，將故事發(fā)生的地點(diǎn)聚焦在黃

泥灣鄉(xiāng)村的一個(gè)農(nóng)家小院，來(lái)折射驢友鄉(xiāng)村游的時(shí)代現(xiàn)象。（2分）

②情節(jié)上，作者借王大爺年輕時(shí)響應(yīng)縣政府號(hào)召，跟隨勞務(wù)輸出建筑隊(duì)，亞非一些國(guó)家

務(wù)工折射黃泥灣曾經(jīng)作為勞務(wù)輸出的地方出國(guó)打工的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及農(nóng)民進(jìn)城、老人留守農(nóng)村

社會(huì)變革。（2分）

③主題上，作者借主人公王大爺年輕國(guó)外打工把對(duì)家鄉(xiāng)的思念化為對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的一

種熱愛(ài)和信仰，表現(xiàn)了中國(guó)百姓自發(fā)的樸素而真摯的愛(ài)國(guó)情懷。（2分）

【解析】時(shí)代氣息是指反映當(dāng)今時(shí)代不同于以往時(shí)代的一些特殊東西。在文中驢友騎行、

勞務(wù)輸出、農(nóng)民進(jìn)城老人留守、小百姓大情懷都表現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)。

9.答案

不能修改。（1■分）

①沏茶對(duì)飲的情節(jié)既照應(yīng)了前面“說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)”，又延緩了主要情節(jié)的發(fā)展，豐富了情節(jié)

的內(nèi)容，激發(fā)讀者繼續(xù)讀下去的興趣。

②茶水氤氯、沏茶對(duì)飲營(yíng)造了主客之間安寧祥和、輕松和諧的談話氛圍。

③沏茶待客、主客對(duì)飲豐富了王大爺質(zhì)樸可親、慢條斯理、禮貌待客的形象。

④茶為原生態(tài)粗茶，正好與王大爺?shù)臉闼刈园l(fā)的愛(ài)國(guó)情懷相映襯，暗示作品主題。

【解析】小說(shuō)局部情節(jié)的作用可從情節(jié)、形象、主題、閱讀效果等方面來(lái)組織答案。（任

意三點(diǎn)即可滿分）

10.D【解析】“迭相”是相繼；輪番之意，“迭相”不能與后文的“師友”斷開(kāi)，否則

缺少賓語(yǔ)，根據(jù)前后文義可知?dú)W陽(yáng)修與尹洙輪番為師友，后又結(jié)交梅堯臣，而非師友結(jié)交梅

堯臣，所以不能將“師友”和“與梅堯臣游”斷在一處，排除AC項(xiàng)；“為歌詩(shī)相倡和”是

指歐陽(yáng)修和梅堯臣“吟詩(shī)作歌，相互唱和”，中間不能斷開(kāi)，下句是指文章名揚(yáng)天下，更不

能將“相倡和”和“遂以文章”斷一處，據(jù)此可排除B項(xiàng)。

11.B【解析】B項(xiàng)中“徙武北?！钡摹搬恪笔恰傲鞣拧钡囊馑?。

12.D【解析】I）項(xiàng)“歐陽(yáng)修在世時(shí)就盡力幫助推薦朋友，歐陽(yáng)修去世后仍讓自己的親人

保護(hù)周濟(jì)朋友的家人?！卞e(cuò)，應(yīng)為朋友在世時(shí)歐陽(yáng)修推薦幫助他們，朋友去世后歐陽(yáng)修就盡

力保護(hù)周濟(jì)他們的家人。

13.答案：

（1）我過(guò)去的舉動(dòng)，難道是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應(yīng)

該的。（“豈”“退”各1分，大意2分）

（2）歐陽(yáng)修獎(jiǎng)勵(lì)引薦后輩，唯恐有沒(méi)顧及到的，經(jīng)他賞識(shí)的人都成了名人。（“后

進(jìn)”“聞人”各1分，句意2分）

14.答案：（1）杜衍這四人是治國(guó)的賢才，歐陽(yáng)修不忍賢才被誣；（2）正直之士在朝，

是邪惡者的大忌。如果這四個(gè)人被罷除，就會(huì)讓在朝奸邪之徒陰謀得逞。

（答出一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）

參考譯文：

歐陽(yáng)修字永叔，廬陵人。四歲時(shí)即死了父親，母親鄭氏一直守節(jié)未嫁，在家親自教歐陽(yáng)

修讀書(shū)學(xué)習(xí)，因家里貧窮，以至于只能以蘆荻作筆，在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字。后來(lái)考中了進(jìn)士，并

被任命為西京推官。此時(shí)歐陽(yáng)修開(kāi)始結(jié)交尹洙，一起作古文，議論時(shí)事，二人互為師友，又

結(jié)交梅堯臣，吟詩(shī)作歌，相互唱和，從此以文章名揚(yáng)天下。以后歐陽(yáng)修回京返朝，升為館閣

?？?。范仲淹因上書(shū)言事被貶官，朝廷許多官員都上書(shū)替他辯護(hù)，只有司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)

貶黜范仲淹。對(duì)此歐陽(yáng)修寫(xiě)信斥責(zé)高若訥，說(shuō)他簡(jiǎn)直不知道人間還有羞恥之事。高若訥把歐

陽(yáng)修的信上交朝廷，以致歐陽(yáng)修坐罪被貶為夷陵縣令，不久改任乾德縣令、武成軍節(jié)度判官。

范仲淹擔(dān)任陜西經(jīng)略安撫副使時(shí)，征聘歐陽(yáng)修為掌書(shū)記。歐陽(yáng)修笑著辭謝說(shuō)：“我過(guò)去的舉

動(dòng)，難道是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應(yīng)該的。''過(guò)了很久，歐

陽(yáng)修復(fù)職為館閣校勘，以后又升任為集賢校理。慶歷三年，兼掌諫院。歐陽(yáng)修論事切直了當(dāng)，

因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨(dú)仁宗勉勵(lì)他敢于說(shuō)話，當(dāng)面賜給他五品官的服飾。適逢

保州發(fā)生了兵變，因此又任命他為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。在告別皇上時(shí)，仁宗對(duì)他

說(shuō)：“到那里去不要作久留的打算，想要說(shuō)什么，就隨時(shí)講吧?！睔W陽(yáng)修回答說(shuō)：“我做諫官

時(shí)可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過(guò)我職務(wù)的范圍了，是有罪的?！比首谡f(shuō)：“只管說(shuō)好了，不

要區(qū)別在朝還是在地方。”杜衍等人因被誣陷私結(jié)朋黨而相繼罷去，歐陽(yáng)修慨然上疏說(shuō)：“杜

衍、韓琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知曉他們有治國(guó)的賢能，正直之士在朝，是邪惡者

之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊?，F(xiàn)在這四個(gè)人一旦被罷除，而讓在朝奸邪之徒

彈冠相慶，四鄰蠻夷之?dāng)痴癖酆炔?，臣下我真為朝廷感到惋惜呀。”從此奸邪之徒更加忌?/p>

歐陽(yáng)修，并借歐陽(yáng)修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知

州。歐陽(yáng)修寫(xiě)文章得自天才而又順其自然，鋪陳收縮都恰到好處。文辭簡(jiǎn)潔明快，信實(shí)通達(dá)，

廣征博引，都用最正確的道理加以判斷，來(lái)折服人心。成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般人，眾人沒(méi)有誰(shuí)

能趕上他，所以天下的讀書(shū)人都一致像對(duì)待老師那樣敬重他。他獎(jiǎng)勵(lì)引薦后輩，唯恐有沒(méi)顧

及到的，經(jīng)他賞識(shí)的人都成了名人。曾鞏、王安石、蘇洵、蘇洵的兒子蘇軾、蘇轍等人，作

為平民隱居家鄉(xiāng)時(shí)，不被人所了解，歐陽(yáng)修就傳揚(yáng)他們的聲名，說(shuō)他們一定會(huì)聞名于世。歐

陽(yáng)修對(duì)朋友非常忠實(shí)，朋友在世時(shí)就推薦幫助他們，朋友去世后就盡力保護(hù)周濟(jì)他們的家人。

15.答案：B。【解析】“高祖誓功衣帶小”，是說(shuō)漢高祖平定天下后分封群臣時(shí)因“衣帶

小”，一般的寒門(mén)士子想要出將入相是比登天還難的，化用典故來(lái)斥責(zé)社會(huì)不公。

16.答案：（1）羅詩(shī)寫(xiě)到了黃河的“曲”與“不清”（渾濁）?！扒北砻嫔现更S河河道的

蜿蜒曲折，實(shí)際上指科舉考試中各種的不正當(dāng)手段與途徑：（2分）“不清”表面上是指黃河

水的渾濁，實(shí)際上是指統(tǒng)治者的昏暗，官場(chǎng)的的污濁不堪。（2分）

（2）李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，表面上是寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，落差極大，

如從天而降，一瀉千里，東走大海，實(shí)際上喻指時(shí)光流逝之快，人生之短暫。（2分）

【賞析】

羅隱的這首《黃河》，表面上借用黃河的特點(diǎn)和典故來(lái)對(duì)其施以賦詠之辭，實(shí)則為借事

寓意,對(duì)唐末昏暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)作了真實(shí)寫(xiě)照，尤其是大力抨擊和諷刺了唐代腐敗的科舉制度。

首聯(lián)“莫把阿膠向此傾”借意于庾信《哀江南賦》：“阿膠不能止黃河之濁?！逼湟庠疲?/p>

即使用再多阿膠也無(wú)法將黃河之渾濁澄清，純?yōu)橥絼跓o(wú)功之舉，以此為喻，暗示當(dāng)時(shí)科舉取

士之虛偽?！按酥刑煲夤屉y明”，當(dāng)時(shí)奸邪當(dāng)?shù)?，以曲求通之事舉不勝舉，誰(shuí)能真正明了天意。

將諷俞之矛頭直指最高統(tǒng)治者，言論大膽而尖銳。

頷聯(lián)兩句，作者進(jìn)一步描畫(huà)科舉場(chǎng)中的黑暗。李白詩(shī)有“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”之句。

黃河古來(lái)又有九曲之稱，如劉禹錫《浪淘沙》詞：“九曲黃河萬(wàn)里沙”。詩(shī)人巧妙地把這兩層

意思聯(lián)系起來(lái)，馳聘想象，寫(xiě)道：“解通銀漢應(yīng)須曲二表面上是說(shuō)黃河所以能夠通到天上去，

是因?yàn)樗拥狼邸？墒恰般y漢”在古人詩(shī)詞又常用來(lái)指代皇室或朝廷，所以這句的真實(shí)意

思是說(shuō)，能夠通到皇帝身邊去的（指通過(guò)科舉考試取得高官顯?。?，必是運(yùn)用“曲”的手段，

即不正當(dāng)?shù)氖侄?。唐代科舉考試，特別是到晚唐，主要不是在考察學(xué)問(wèn)，而是看士子有沒(méi)有

投奔巴結(jié)當(dāng)權(quán)人物的本領(lǐng)，正直的人肯定是要失敗的。古人誤以為黃河發(fā)源于昆侖山，所以

作者說(shuō)它“才出昆侖便不清這也是有寓意的。“昆侖”同“銀漢”一樣，是指朝廷豪門(mén)貴

族甚至當(dāng)朝皇帝。因?yàn)槟切┍惶岚嗡]引做了官的士子，都是與貴族、大臣私下里勾結(jié)，一出

手就不干不凈，正如黃河在發(fā)源地就已經(jīng)污濁了一樣。

頸聯(lián)兩句，其間包含了兩個(gè)典故，從具體層面上揭示了封建政治的腐朽。前者是漢高祖

平定天下、分封群臣時(shí)的誓詞，意為保王公貴族之爵位永存；后者是張騫尋黃河源頭遇仙之

事。兩句合意，可知一般的寒門(mén)士子想要出將入相是比登天還難的。此句從另一個(gè)側(cè)面再次

抨擊了社會(huì)的不公，懷才不遇之感也暗含其中。加上尾聯(lián)的“三千年后知誰(shuí)在，何必勞君報(bào)

太平”一聲無(wú)奈的感嘆，憤意難平，是對(duì)上天的控訴，是對(duì)統(tǒng)治者的不滿，是對(duì)整個(gè)社會(huì)的

失望。由此可見(jiàn)，詩(shī)人雖然句句明寫(xiě)黃河，卻句句都在映射封建王朝，罵得非常尖刻，比喻

也十分貼切。這和羅隱十次參加科舉考試失敗的痛苦經(jīng)歷有著密切的關(guān)聯(lián)。

這首詩(shī)藝術(shù)上值得稱道的有兩點(diǎn)：第一，詩(shī)人拿黃河來(lái)諷喻科舉制度，構(gòu)思巧妙；其次，

句句緊扣黃河，而又句句別有他指，手法也頗為高明。詩(shī)人對(duì)唐王朝科舉制度的揭露，痛快

淋漓，切中要害，很有代表性。詩(shī)中語(yǔ)氣激烈，曾有人說(shuō)它是“失之大怒，其詞躁”（見(jiàn)劉

鐵冷《作詩(shī)百法》），即不夠“溫柔敦厚這是沒(méi)有理解羅隱當(dāng)時(shí)的心情才作的“中庸之論

17.答案：（1）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何（2）為國(guó)以禮其言不讓

（3）兩個(gè)黃鵬鳴翠柳自在嬌鶯恰恰啼（“千里鶯啼綠映紅”“隔葉黃鵬空好音”“陰陰

夏木嚷黃鵬”“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”）（每空1分）

18.答案：C?！窘馕觥緼、D兩項(xiàng)中的“這”跟“那”對(duì)舉，表示眾多事物，不確指某人

或某事物；B項(xiàng)中的“這”意為“這時(shí)候”；C項(xiàng)中的“這”與文中畫(huà)橫線處的“這”都用

來(lái)指示比較近而又確定的事物。

19.①撕心裂肺/悲愴欲絕②天理不容/咎由自?、劭坦倾懶?痛徹心扉/痛不欲生

（每空1分）

20.答案：①主語(yǔ)單獨(dú)標(biāo)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“我”的閱讀體驗(yàn)；（1分）②運(yùn)用反復(fù)“這樣”，前

一個(gè)“這樣”強(qiáng)調(diào)自己對(duì)“侍萍”命運(yùn)的同情，后一個(gè)“這樣”強(qiáng)調(diào)的“侍萍”悲慘的命運(yùn);

（2分）③運(yùn)用倒裝，將“萬(wàn)般憐惜地”狀語(yǔ)后置并獨(dú)立成句，突出強(qiáng)調(diào)“我”的同情之情。

（2分）

21.答案：對(duì)于來(lái)青壯年說(shuō)，連續(xù)熱浪會(huì)造成中暑、脫水、患腸胃疾病的后果：對(duì)于老

人、兒童、孕婦和其他慢性病患者來(lái)說(shuō)，連續(xù)熱浪的威脅往往更大，嚴(yán)重的甚至?xí)斐伤劳?/p>

的后果?！窘馕觥縿澗€部分有三處語(yǔ)病，兩處成分殘缺，一處語(yǔ)序不當(dāng)。改對(duì)一處給1分。

改錯(cuò)不扣分。

22.答案：①極端氣候影響人類健康（2分）

②人們的生存空間也受到威脅（2分）

③極端氣候影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)（2分）

23?【解析】一個(gè)人的成功發(fā)展，離不開(kāi)高尚的人生境界，一個(gè)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛，離不

開(kāi)崇高信仰的支撐。人生需要信仰驅(qū)動(dòng)，社會(huì)需要共識(shí)引領(lǐng)，發(fā)展需要價(jià)值導(dǎo)航。馮友蘭認(rèn)

為人生境界由低到高劃分成四個(gè)境界自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。從自然境

界到天地境界，表現(xiàn)了因“覺(jué)解”程度的不同而逐漸遞進(jìn)的關(guān)系。“覺(jué)”是自覺(jué)，“解”是了

解。覺(jué)解程度不同，則意義不同。習(xí)近平總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)：“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族

有希望。要提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會(huì)文明程度。廣泛開(kāi)展理

想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)

愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文

化觀?！碑?dāng)今中學(xué)生該以怎樣的境界和信仰來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活乃至今后的就業(yè)及事業(yè)

發(fā)展，確實(shí)決定了他們的人生高度。題目的指向性非常明確，意在澄清觀念，讓考生以較高

的人生境界和崇高的信仰來(lái)關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活。

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）以45分切入。

（2）立意：必須緊扣“高尚的人生境界”“崇高的精神信仰”，這一核心主題，重心應(yīng)

放在為什么要有“高尚的人生境界”“崇高的精神信仰”上。

（3）評(píng)分等級(jí)：

①內(nèi)容方面：主題明確，展開(kāi)能緊扣中心而不溢出為中心突出；論述時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用各種

材料，論據(jù)豐富，能恰當(dāng)運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證為內(nèi)容充實(shí)。符合以上條件為一等。

②表達(dá)方面：文章結(jié)構(gòu)完整、思路清晰、各層能緊扣主題展開(kāi)有內(nèi)在邏輯聯(lián)系且順序合

理為嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言上用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，能緊扣語(yǔ)段中心，邏輯嚴(yán)密，極少出現(xiàn)病句為流暢；書(shū)

寫(xiě)字跡工整、規(guī)范，極少寫(xiě)錯(cuò)別字，卷面整潔為字跡工整。符合以上條件為一等。

③發(fā)展等級(jí)若內(nèi)容、表達(dá)都為一等，或內(nèi)容一等、表達(dá)為二等，在一等內(nèi)評(píng)分不低于

16分，一等作文總分不得低于48,要敢于給高分直至滿分；若內(nèi)容二等、表達(dá)一等或內(nèi)容、

表達(dá)都為二等，在二等內(nèi)評(píng)分不得超過(guò)15分，二等作文總分在40至47之間評(píng)分；若內(nèi)容

為三等，表達(dá)不得在一等評(píng)分，發(fā)展等級(jí)不得超過(guò)15分，作文總分不得超過(guò)40分。內(nèi)容

為四等已是跑題作文，總分不得超過(guò)20分。

附表2、雙向細(xì)目表示例

2023年高二3月試題雙向細(xì)目表

難易度

題號(hào)題型分值考點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）能力點(diǎn)（難、中、試題來(lái)源評(píng)分標(biāo)