大班教案匯總八篇

第第頁(yè)大班教案匯總八篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

2.制作時(shí)立場(chǎng)仔細(xì)、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得勝利的喜悅。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作時(shí)立場(chǎng)仔細(xì)、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得勝利的喜悅。

預(yù)備材料：

陶泥、泥工刀、牙簽、樹(shù)葉、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師今日給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)看誰(shuí)最先猜出來(lái)?

(說(shuō)它是頭牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著屋子走。)

2今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?！?。

(二)觀測(cè)爭(zhēng)論

1.展示作品，你們仔細(xì)觀測(cè)一下，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答：殼、身體、觸角、眼睛。

2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛，快拿出來(lái)認(rèn)真看看，想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)爭(zhēng)論并試做一下。

殼：搓好泥條，把泥條盤卷起來(lái)，粘接牢。

身體：與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條，粘接在殼下。

觸角：做兩根等長(zhǎng)的細(xì)一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀，分別粘在頭的兩側(cè)。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置。

3.老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)盤粘法，這就是盤粘法。

想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)溝通并試做。

同學(xué)觀測(cè)、爭(zhēng)論、制做，老師組織。

(三)自由制造

1.剛才小伙伴們自己討論了小蝸牛的制做方法，生活中其實(shí)有許多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

2.看到這么多的小蝸牛，它們的外形不同、姿態(tài)各異，那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

3.提出制作要求：

(1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作，音樂(lè)結(jié)束后，面對(duì)老師坐好。

(2)正確運(yùn)用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條勻稱、盤粘堅(jiān)固。

(3)要有自己的創(chuàng)意。

(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了，各小組的同學(xué)相互看看你們的小蝸牛，把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

2.看到你們經(jīng)過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，制作出這么棒的小蝸牛，老師真為你們興奮。這些小蝸牛多么可愛(ài)呀!生活中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是人類的伙伴，我們不要損害它們。

大班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和進(jìn)展人自身潛在的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參與音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有深厚的愛(ài)好這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒創(chuàng)作技能和提高幼兒音樂(lè)素養(yǎng)那么需要長(zhǎng)時(shí)間地培育與不斷地予以感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本事，在能唱、會(huì)跳、能觀賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。依據(jù)我班幼兒音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的深厚愛(ài)好，便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟識(shí)2/4節(jié)奏型，有肯定音樂(lè)節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，進(jìn)展幼兒創(chuàng)作技能。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌控其時(shí)值。

物質(zhì)預(yù)備：磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

環(huán)境預(yù)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟識(shí)2/4節(jié)奏型。

老師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

老師神奇地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)火車車廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

依據(jù)幼兒的回答，老師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)腔調(diào)“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)火車后面車廂，你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起相互溝通、相互觀賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

9、引導(dǎo)幼兒相互觀賞、相互評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

1、今日小伙伴自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

2、播放《小火車》的音樂(lè)，老師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。

大班教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著0-3歲嬰幼兒教育的深入開(kāi)展，家長(zhǎng)與孩子共同參加、雙向互動(dòng)的親子活動(dòng)是援助家長(zhǎng)了解寶寶的在園表現(xiàn)，同時(shí)也是家園溝通的良好紐帶。制作“樹(shù)葉寶寶”這一活動(dòng)，力求通過(guò)多元途徑，讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、開(kāi)發(fā)潛能。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、培育家長(zhǎng)跟寶寶的合作技能；

2、讓家長(zhǎng)幫助老師培育寶寶獨(dú)立操作、敢于嘗試的自信心。

3、通過(guò)操作，讓家長(zhǎng)和寶寶感受過(guò)程所帶來(lái)得愉悅情感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】讓家長(zhǎng)自覺(jué)做到，在做完自己的環(huán)節(jié)以后，對(duì)孩子動(dòng)手操作環(huán)節(jié)只指導(dǎo)不包辦。

【活動(dòng)難點(diǎn)】寶寶能把家長(zhǎng)剪好的眼睛、嘴巴揭開(kāi)貼到葉面適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

【活動(dòng)預(yù)備】1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)作好聯(lián)系工作，爭(zhēng)取寶寶的父母來(lái)參與活動(dòng)；

2、《小樹(shù)葉》《動(dòng)一動(dòng)》音樂(lè)；

3、足夠的樹(shù)葉、剪刀、紅、黑兩色即時(shí)貼，按組別安排好待用；

4、范例“樹(shù)葉寶寶”一副。

5、活動(dòng)室內(nèi)場(chǎng)地預(yù)備：圓形座次，小組操作座次。

【活動(dòng)過(guò)程】〔一〕培育自信的我。讓寶寶向大家介紹自己：我叫***，今年多大，我是一個(gè)小*〔性別〕孩，盼望大家喜愛(ài)我！

〔二〕觀賞音樂(lè)《小樹(shù)葉》，提書(shū)問(wèn)題引入活動(dòng)。

1、老師介紹歌曲中的樹(shù)葉寶寶很勇猛、很可愛(ài)，可是樹(shù)葉寶寶究竟長(zhǎng)什么樣子呢？〔請(qǐng)小伙伴自由回答〕

老師出示樹(shù)葉寶寶范例并小結(jié)：樹(shù)葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴。下面，就由寶寶跟家長(zhǎng)一起做樹(shù)葉寶寶。

2、講解活動(dòng)規(guī)章：家長(zhǎng)負(fù)責(zé)用預(yù)備好的材料〔運(yùn)用剪刀時(shí)要留意安全〕，剪出樹(shù)葉寶寶的眼睛和鼻子，然后由寶寶自己把眼睛跟鼻子粘貼在樹(shù)葉上，一起做美麗的樹(shù)葉寶寶，比比看誰(shuí)的做的樹(shù)葉寶寶最美麗最多。

3、寶寶帶家長(zhǎng)自由落座，老師按組分發(fā)活動(dòng)材料。

4、活動(dòng)中，寶寶的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)涌現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師留意家長(zhǎng)的指導(dǎo)方法，禁止家長(zhǎng)代替粘貼；老師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)協(xié)作默契、遵守活動(dòng)規(guī)章的家長(zhǎng)跟寶寶，還有制造性粘貼做法的寶寶。

5、活動(dòng)結(jié)束：指導(dǎo)家長(zhǎng)跟寶寶一起清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并收集作品；然后讓寶寶選一件作品送給家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)帶樹(shù)葉寶寶跟自己一起隨老師播放的音樂(lè)《動(dòng)一動(dòng)》做動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。

大班教案篇4

活動(dòng)來(lái)源：

在翻閱《歌頌活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的技能水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書(shū)本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

2、在圖譜的援助下演唱歌曲。

3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲。“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，特別的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

2、再次觀賞老師范唱。

“再來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”

依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看?！?/p>

3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?！?/p>

二、練習(xí)兩個(gè)聲部。

1、爭(zhēng)論、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧全都就好聽(tīng)了?！?/p>

結(jié)束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”

教學(xué)反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動(dòng)前，我預(yù)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參加活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然，“有完滿的教案，沒(méi)有完滿的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間掌握得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)訂正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

大班教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、援助幼兒在觀測(cè)認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上，觀賞散文，理解散文精美的詞句和比方句。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，并能用繪畫(huà)等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用積累的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解散文精美的詞句和比方句。能用繪畫(huà)等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。難點(diǎn)：運(yùn)用積累的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

教學(xué)方法：觀測(cè)法、提問(wèn)法、爭(zhēng)論法

教學(xué)過(guò)程：

1、播放課件，激發(fā)幼兒愛(ài)好：

觀看蒲公英的圖片，老師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的？”，引出散文的名字。

2、聽(tīng)錄音，初步理解散文內(nèi)容：

①幼兒聽(tīng)錄音一遍，感知散文的精美。

②老師提問(wèn)：蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花？散文里說(shuō)青草地上怎么樣？你最喜愛(ài)什么？蒲公英開(kāi)著什么顏色的花？散文里說(shuō)“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？

3、聽(tīng)看結(jié)合，加深對(duì)散文內(nèi)容的理解：

①老師播放課件，圖文配樂(lè)朗誦散文，要求幼兒留意傾聽(tīng)，找一找散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？

②老師提問(wèn)：散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說(shuō)它像一片片雪花？〔援助幼兒理解“輕快地降落”，幼兒用動(dòng)作表演出來(lái)〕

4、學(xué)習(xí)比方句：

①舉例說(shuō)明什么是比方句，讓幼兒學(xué)說(shuō)比方句。

②師生爭(zhēng)論：為什么說(shuō)花托上結(jié)出的.種子像潔白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺(jué)得散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么很精美呢？〔援助幼兒歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句精美的特點(diǎn)〕

5、溝通互動(dòng)，提升閱歷：

①老師和幼兒一起爭(zhēng)論：春天出了蒲公英開(kāi)花外，還有哪些花也開(kāi)放了？陽(yáng)光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過(guò)，它會(huì)怎樣？像什么？假如春雨打在花上，花兒會(huì)怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來(lái)呢？

②啟發(fā)幼兒充分想象，鼓舞幼兒說(shuō)出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。

③請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己最喜愛(ài)的花，小組溝通：我畫(huà)的是什么花？它開(kāi)在什么地方？開(kāi)著什么顏色的花？

④拓展話題：你畫(huà)的時(shí)候，花兒似乎在干什么？鼓舞幼兒運(yùn)用比方句描述。〔調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，擴(kuò)張幼兒想象，為仿編活動(dòng)做好預(yù)備〕

6、提升幼兒已有閱歷，仿編散文：

①鼓舞幼兒將自己的繪畫(huà)轉(zhuǎn)化為一篇散文，大膽進(jìn)行仿編。

**上開(kāi)**著花，我最喜愛(ài)**花。**花開(kāi)著*顏色的花。多么**的花。春風(fēng)吹來(lái)，**花似乎在****,小鳥(niǎo)飛來(lái)，**花說(shuō)****…

②請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，老師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、共享溝通，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣：

①鼓舞幼兒將自己仿編的散文講給同伴和老師聽(tīng)。

②老師選擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè)朗誦。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)跳皮筋特別感愛(ài)好，一邊跳躍，一邊念兒歌。這項(xiàng)活動(dòng)既能進(jìn)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，培育合作精神，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)，又熬煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌控跳皮筋的方法，對(duì)民間體育游戲感愛(ài)好，

2、進(jìn)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培育合作精神，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備3米～5米長(zhǎng)的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個(gè)結(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo)玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度漸漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，留意節(jié)奏。

玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進(jìn)去，接著右腳跳出來(lái)，左腳跟著也跳出來(lái)。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí)，與角上幼兒對(duì)換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

考前須知

1、在跳的過(guò)程中，假如被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

2、需要按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

附兒歌馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開(kāi)二十一，

二五六，二五七，二八二九三十一，

三五六，三五七，三八三九四十一，

四五六，四五七，四八四九五十一，

五五六，五五七，五八五九六十一，

六五六，六五七，六八六九七十一，

七五六，七五七，七八七九八十一，

八五六，八五七，八八八九九十一，

九五六，九五七，九八九九一百零一。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際技能，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，動(dòng)手?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，大膽參加，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，動(dòng)手，主動(dòng)地探究報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)幼兒積極的參加意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試驗(yàn)究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新精神。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅，培育幼兒勇于克服困難的精神。

3、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

4、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙假設(shè)干小圓球假設(shè)干膠帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

在音樂(lè)的情境和節(jié)奏下，老師引導(dǎo)幼兒做走、跑等預(yù)備動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙不同的玩法

師：報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的紙，除了閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)外，它還是一個(gè)很好的玩具，小伙伴你們想想，報(bào)紙能怎樣玩呢？

3、活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙有許多不同的玩法，主要有以下幾種。

〔1〕斯紙玩："小伙伴想一想，報(bào)紙除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？"〔斯紙〕引導(dǎo)幼兒邊斯邊說(shuō)"斯斯斯，變變變，報(bào)紙變成小白兔"

〔2〕把報(bào)紙進(jìn)行折疊，變成自己喜愛(ài)的模型，

這個(gè)游戲幼兒可以依據(jù)自己的閱歷和喜好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜愛(ài)的東西，有而做這個(gè)游戲的時(shí)候很專注，很有成就感。

[1、2激發(fā)幼兒的制造性，熬煉幼兒手的敏捷性]

〔3〕把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，

這個(gè)游戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩。

〔4〕四個(gè)小伙伴撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，

這個(gè)游戲需要是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒需要有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順當(dāng)?shù)耐瓿捎螒颉?/p>

[3、4培育幼兒的合作意識(shí)