2021年高中語文人教部編版選擇性必修中冊13.3《自己之歌(節(jié)選)》教案

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元13.3自己之歌教案教學(xué)目標(biāo)1.了解惠特曼的生平及其創(chuàng)作經(jīng)受。2.通過品嘗詩歌的語言來鑒賞詩歌，把握詩歌的表達(dá)技巧。3.分析詩歌的意象、意境，領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)，感受其濃烈的情感。4.樹立自我意識(shí)，重視對(duì)個(gè)體價(jià)值的端詳與思索。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解惠特曼的創(chuàng)作成就及其在世界文學(xué)史上的地位，學(xué)習(xí)詩歌中比照、排比等修辭手法的運(yùn)用效果。思維開展與提升：理解詩歌的意象、意境，把握詩歌的感情。審美鑒賞與制造：鑒賞詩歌的意境美、情感美。文化傳承與理解：感受詩歌中涌動(dòng)的旺盛的生命力和詩歌中凸顯出的宏大的自我，樹立自我意識(shí)，重視對(duì)個(gè)體價(jià)值的端詳與思索。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩歌的意象、意境，把握詩歌的感情。難點(diǎn)：感受詩歌中涌動(dòng)的旺盛的生命力和詩歌中凸顯出的宏大的自我，樹立自我意識(shí)。課前預(yù)備指導(dǎo)同學(xué)完成預(yù)習(xí)制作課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課友愛的先生：對(duì)于才華橫溢的?草葉集?，我不是看不見它的價(jià)值的。我認(rèn)為它是至今所能奉獻(xiàn)的最了不起的聰慧才智的結(jié)晶。我在讀它的時(shí)候，感到非常開心，宏大的力氣總是使我們感到開心的。我一向認(rèn)為，我們好像處于貧脊枯竭的狀態(tài)，好似過多的雕鑿，或者過多的迂緩氣質(zhì)正把我們西方的才智變得遲鈍而平凡，?草葉集?正是我們所需要的。我為您的自由和英勇的思想而快樂。......直到昨天晚上，我在一家報(bào)紙上觀察本書的廣告時(shí)，我才信任真有此書，而且能在郵局里買到。我很想會(huì)見使我受到教益的人，并想定下一個(gè)任務(wù)，去訪問紐約，向您致敬。二、寫作背景19世紀(jì)上半葉，在經(jīng)濟(jì)上雖然開展很快，但仍根本上處于歐洲殖民地的地位。至于文化，特殊是文學(xué)方面，那么主要附屬于英國，還沒有建立起本民族的與合眾國相適應(yīng)的民主主義文學(xué)。當(dāng)時(shí)以愛默生為首的超閱歷主義者提倡共性解放，鼓吹打破神學(xué)和外國教條主義的束縛，在來一次文藝復(fù)興。解放共性，就是要發(fā)覺自己，從一個(gè)國家來說就是要確立本民族自己的人格。在這樣的歷史要求下，惠特曼樹立自己的雄心，要通過他自己來表現(xiàn)他的“特殊時(shí)代、環(huán)境和〞，于是他的“我自己〞便與他們民族的“我自己〞合而為一了?；萏芈杂准邑殻值芙忝帽姸?，但底層勞動(dòng)人民的生活閱歷在肯定程度上奠定了其民主主義思想根底。直至1855年?草葉集?的第一版問世以來，詩人最終找到自己創(chuàng)作的突破口和定位。在?草葉集?中，作者的政治理念鮮亮，那就是不滿當(dāng)時(shí)盛行的不公正的奴隸制度，追求自由民主、公平博愛的政治意識(shí)，對(duì)這塊“民主的大地〞進(jìn)行謳歌，一心盼望通過詩歌創(chuàng)作喚醒勞苦群眾對(duì)于自身境遇的熟悉并實(shí)行一系列方式加以變革。?自己之歌?就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。作者介紹惠特曼〔18191892〕是19世紀(jì)杰出的民主詩人。他出身于農(nóng)夫家庭，當(dāng)過木工、排字工、老師、報(bào)紙編輯、職員等。一生創(chuàng)作了大量詩歌。他的詩表達(dá)了的民主抱負(fù)，反映了戰(zhàn)斗和內(nèi)戰(zhàn)的重大史實(shí)。他的詩集?草葉集?以“草葉〞命名，其用意就在“民主〞二字。為了防止傳統(tǒng)的詩藝常規(guī)，即押韻、格律等，惠特曼制造了一種空前自由的詩體，借以充分地表達(dá)自己的思想感情?！白杂扫暿?草葉集?的一大特點(diǎn)。他的創(chuàng)作對(duì)歐美詩歌的開展影響極大，有“‘詩歌之父’惠特曼〞之稱。主要著作有?給一個(gè)遇到挫折的歐洲革命者??我聽見在唱歌?等。題目解說“自己之歌〞即寫給自己的歌，惠特曼的代表作之一，全詩共52節(jié)，這里節(jié)選的是第31節(jié)；全詩題目簡明扼要，點(diǎn)明主旨：贊頌自我意識(shí)的覺醒，重視個(gè)體的價(jià)值；節(jié)選局部的主旨也與全詩主旨相關(guān)。五、層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個(gè)局部：第一局部：“我〞信任自然造化的奇妙力氣。其次局部：“我〞與自然同為一體，布滿自由和力氣。第三局部：什么也不能阻擋“我〞接近自然。六、全文分析1、梳理第一節(jié)中的意象，說說它們有什么共同特點(diǎn)，并分析詩人通過這些意象表達(dá)了怎樣的情感。明確：意象：草葉、螞蟻、沙、鷦鷯、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。共同特點(diǎn)：渺小平凡而又宏大的生物，象征著生命的力氣。情感：詩人認(rèn)為自然是人類的母親，文明要想保持長期生命力，必需與自然保持平衡，表達(dá)了詩人敬重自然、贊美自然的思想情感。2、本詩中，詩人選取的意象有什么特點(diǎn)？選取的這些意象有什么作用？明確：一是比擬獨(dú)特，如鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成巖、爬蟲、大的怪物、鷹雕、峻蛇等。這些生疏而獨(dú)特的意象，表達(dá)了詩人豐富的想象力，給予了詩歌奇妙的顏色。二是范圍廣泛，幾乎無所不包，包含天上的、地上的、海上的。這些意象構(gòu)成了詩歌開闊的意境，表達(dá)了詩人宏大的氣魄。3、請(qǐng)閱讀?草葉集?中的其他詩篇，然后結(jié)合本詩，談?wù)剬?duì)詩中“我〞這一形象的理解。明確：詩歌中的“我〞，外表上好像是詩人自己，實(shí)際上是詩人在借用“自己〞二字表現(xiàn)一個(gè)大“我〞，即改造大自然、開拓新大陸、建設(shè)新大陸的寬闊的勞動(dòng)群眾。詩中的“我〞具有兩重含義，一是詳細(xì)的“我〞，二是象征群體的“我〞，“我〞是一個(gè)綜合形象。詩人置身于勞動(dòng)者之中，詩中的“我〞也是式新人的形象。4、?草葉集?問世后，評(píng)論家們談?wù)摷娂姡瑲ёu(yù)參半，爭辯的焦點(diǎn)就是其中的?自己之歌?。雖然當(dāng)時(shí)文壇的領(lǐng)袖愛默生獨(dú)具慧眼，讀完詩集以后欣賞有加，并寫信給惠特曼，贊揚(yáng)“它是出版過的最精彩的，富有才智和才智的詩篇〞，但是，它的獨(dú)特風(fēng)格還是受到了絕大多數(shù)作家和批判家的猛烈抨擊，請(qǐng)結(jié)合課文，談一談為什么。明確：觀點(diǎn)一：?自己之歌?過于強(qiáng)調(diào)自我。?自己之歌?表達(dá)了詩人劇烈的自信，惠特曼一方面決心要代表他的民族，另一方面又盼望自己能被公平地對(duì)待，惠特曼的自信洋溢在詩歌的字里行間。在詩中，唱歌一個(gè)人的自我，強(qiáng)調(diào)自己的無所不能，包羅萬象，這是一種對(duì)于自我的極端表現(xiàn)，注定從一開頭就不能被當(dāng)時(shí)的人們接受。觀點(diǎn)二：?自己之歌?打破了當(dāng)時(shí)的詩歌形式。當(dāng)時(shí)的文學(xué)主要跟隨歐洲的文學(xué)潮流。然而，惠特曼是19世紀(jì)的激進(jìn)派民主主義者，在藝術(shù)上表現(xiàn)出樂觀的追求和革新精神，在?自己之歌?里，惠特曼在借鑒歐洲傳統(tǒng)詩史的根底上，進(jìn)行了更多的創(chuàng)新，它打破了傳統(tǒng)詩歌的形式，開創(chuàng)了“自由體〞的詩歌形式。新事物的消失，必會(huì)在開頭時(shí)遭到一些人的批判，這也屬于正?，F(xiàn)象。七、中心思想?自己之歌〔節(jié)選〕?列舉了很多自然事物，給予其詩意，渲染了大自然旺盛的生命力，抒發(fā)了對(duì)個(gè)體價(jià)值的贊美，凸顯出宏大的自我，表達(dá)出自我意識(shí)的覺醒和對(duì)個(gè)體價(jià)值的思索，表達(dá)了對(duì)自由、開放、的共性的追求。八、寫作特點(diǎn)1.第一人稱凸顯宏大自我詩歌以口語化的語言采擷自然之物，隨著奔放的激情、恣肆的想象而形成一種舒卷自如的旋律，采納第一人稱，以“我〞作為仆人公，更能在涌動(dòng)的旺盛的生命之力中凸顯那個(gè)宏大的自我，抒發(fā)詩人質(zhì)樸明朗的個(gè)人情感。2.意象組合唱響生命頌歌草葉、螞蟻、沙、鷦鷯、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、片麻石、煤、蘚苔、水果、谷粒、菜根、飛鳥、走獸等來自大自然的渺小平凡的事物聚集在一起，唱響激情澎湃的生命頌歌，是惠特曼內(nèi)在生命精神的充分表達(dá)。詩人以個(gè)體的生命感受全體的生命，以有限的生命掩蓋無限的生命，以短暫的生命把握宇宙生生不息的永恒生命。九、補(bǔ)充資料?草葉集??草葉集?是詩人惠特曼的代表作，是文學(xué)史上第一部具有民族氣派和民族風(fēng)格的詩集。它開創(chuàng)了一代詩風(fēng)，對(duì)詩壇產(chǎn)生了很大的影響。詩集熱忱地謳歌了民主和自由，民主精神正是?草葉集?的靈魂。?草葉集?在藝術(shù)形式上也有重大革新，詩人打破了長期以來詩歌的格律，制造了“自由體〞的詩歌形式。在詩句結(jié)構(gòu)上，詩人大量采納疊句、長句、平行句等形式，廣泛運(yùn)用象征、比方等表達(dá)技巧，并汲取了一局部俗語，具有豐富的表現(xiàn)力和雄辯的風(fēng)格。詩集感情真摯，風(fēng)格豪放，讀后使人回腸蕩氣。十、總結(jié)全文?自己之歌?表達(dá)了詩人畢生的主要思想。?自己之歌?作為?草葉集?的核心局部，是人作為“自我〞的宣言。這個(gè)“自我〞是詩人自己的化身，而又不限于他個(gè)人。詩人的自我不是一個(gè)渺小狹窄的小我，而是和他人相通的大我，“我〞代表全部人。布置作業(yè)思索：郭沫假設(shè)曾盛贊惠特曼是一位如同“太平洋一樣〞寬闊的詩人?；萏芈脑姼枰饩抽_闊，氣魄宏大，有一種質(zhì)樸而明朗的力氣，本課選的這一節(jié)?自己之歌?，就充分呈現(xiàn)了這一特點(diǎn)。詩中列舉的很多自然事物，在傳統(tǒng)的詩歌中很少消失，那么，惠特曼是如何給予這些事物以詩意的？課后訓(xùn)練閱讀下面的詩歌，答復(fù)后面的問題。啊，船長，我的船長喲！【注】【美】惠特曼楚圖南譯啊，船長，我的船長喲！我們可怕的航程已經(jīng)終了，我們的船渡過了每一個(gè)難關(guān)，我們追求的錦標(biāo)已經(jīng)得到，港口就在前面，我已經(jīng)聽見鐘聲，聽見了人們的歡呼，千萬只眼睛在望著我們的船，它堅(jiān)決，威武而且英勇；只是，啊，心喲！心喲！心喲！啊，鮮紅的血滴，就在那甲板上，我的船長躺下了，他已渾身冰涼，停止了呼吸。啊，船長，我的船長喲！起來聽聽這鐘聲，起來吧，——旌旗正為你招展，——號(hào)角為你長鳴，為你，人們預(yù)備了很多的花束和花環(huán)，——為你，人群擠滿了海岸，為你，這晃動(dòng)著的群眾在歡呼，轉(zhuǎn)動(dòng)著他們殷切的臉面；這里，船長，友愛的父親喲！讓你的頭枕著我的手臂吧！在甲板上，這真是一場夢——你已經(jīng)渾身冰涼，停止了呼吸。我的船長不答復(fù)我的話，他的嘴唇慘白而僵硬，我的父親，不感覺到我的手臂，他已沒有脈搏，也沒有了生命，我們的船已經(jīng)平安地下錨了，它的航程已經(jīng)終了，從可怕的旅程歸來，這成功的船，目的已經(jīng)到達(dá)；啊，歡呼吧，海岸，鳴響吧，鐘聲！只是我以悲哀的步履，閑逛在甲板上，那里我的船長躺著，他已渾身冰涼，停止了呼吸?！灿袆h改〕【注】本詩是惠特曼為悼念林肯而寫下的聞名詩篇。林肯是第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)，他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)斗，解放了黑人奴隸。就在人民慶祝成功的時(shí)刻，反動(dòng)勢力雇傭的刺客殺害了他。1.以下對(duì)本詩思想內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.本詩是詩人惠特曼為悼念林肯總統(tǒng)而寫的一首聞名的哀悼詩，故本詩的基調(diào)是悲愴的。B.在第一節(jié)中，詩人將林肯總統(tǒng)稱為“我的船長〞，流露出了對(duì)他的仰慕之情。C.在其次節(jié)中，詩人深情地喊出“船長，友愛的父親喲〞，表現(xiàn)了詩人對(duì)林肯總統(tǒng)深厚的父子般的感情，也寫出了人們對(duì)總統(tǒng)的擁護(hù)。D.在第三節(jié)中，詩人描寫了到達(dá)目的地時(shí)的歡呼聲和鳴響的鐘聲，而這熱鬧的氣氛也讓詩人從悲哀中走了出來，正視林肯總統(tǒng)已去世的現(xiàn)實(shí)。2.以下對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.詩人屢次使用呼告的手法，如“船長，我的船長喲〞等，直接傾訴對(duì)林肯總統(tǒng)的感情，產(chǎn)生了劇烈的抒情效果。B.第一節(jié)中，沸騰的港口與“鮮紅的血滴〞“已渾身冰涼，停止了呼吸〞形成了劇烈的比照，表達(dá)了詩人對(duì)歡呼的人們的批判。C.這首詩以對(duì)去世的林肯總統(tǒng)的崇敬、哀悼之情為線索，使詩歌渾然一體；長短句交替使用，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。D.詩人運(yùn)用比方的手法，將比作一艘航船，將林肯總統(tǒng)比作船長，吟唱了一曲悲歌，塑造了一位宏大人物的形象。3.全詩共三節(jié)，詩人在稱呼“船長〞時(shí)，人稱上發(fā)生了怎樣的變化？表達(dá)了詩人怎樣的感情？4.本詩每一節(jié)的末尾都寫已“渾身冰涼，停止了呼吸〞，這是一種什么手法？起到了什么作用？答案及解析：答案：D；B；3.〔1〕第一節(jié)中，詩人稱呼“船長〞時(shí)，使用的是第三人稱“他〞。而其次節(jié)中，稱呼“船長〞時(shí)，使用的是其次人稱“你〞。第三節(jié)中，對(duì)“船長〞的稱呼又用回第三人稱“他〞?！?〕第一節(jié)中，使用第三人稱“他〞，表達(dá)了詩人不得不接受船長已經(jīng)逝去這一事實(shí)的無奈、圓滿之情。其次節(jié)中，反復(fù)稱呼“你〞，似與船長直接對(duì)話，顯得親切自然，表現(xiàn)了由開頭熱切企盼船長醒來到后來漸漸接受他無法醒來這一事實(shí)的過程，是一個(gè)由滿懷盼望到陷入無望的情感轉(zhuǎn)變過程。第三節(jié)中，再次使用第三人稱“他〞，在表達(dá)詩人單獨(dú)悲哀難抑的同時(shí)，也傾吐了其對(duì)船長的崇敬思念之情。4.〔1〕已“渾身冰涼，停止了呼吸〞，這是在描寫偉人去世時(shí)的情景，每一節(jié)的末尾都這樣寫，使用的是間隔反復(fù)的手法?！?〕①在成功到來之際，宏大的領(lǐng)袖卻已逝去，人們無法接受這個(gè)事實(shí)，但又不得不接受這個(gè)事實(shí)，反復(fù)詠嘆可以渲染并加強(qiáng)全詩的悲劇氣氛。②說明詩人的情感是由淺入深，層層漸進(jìn)的。③以詩人悲愴欲絕的情感構(gòu)成詩歌的主旋律，使詩歌節(jié)奏具有回環(huán)往復(fù)的效果。解析：1.“而這熱鬧的氣氛也讓詩人從悲哀中走了出來，正視林肯總統(tǒng)已去世的現(xiàn)實(shí)〞錯(cuò)。詩歌結(jié)尾“只是我以悲哀的步履，閑逛在甲板上，那里我的船長躺著，/他已渾身冰涼，停止了呼吸〞，強(qiáng)調(diào)了這一事實(shí)令人難以置信，渲染了詩人的悲哀之情，而且是永久無法彌補(bǔ)的悲哀。2.“表達(dá)了詩人對(duì)歡呼的人們的批判〞錯(cuò)，這里表達(dá)的是詩人的極度哀痛之情。3.詩歌第一節(jié)中，“可怕的航程已經(jīng)終了〞“我們追求的錦標(biāo)已經(jīng)得到〞“港口就在前面〞“我已經(jīng)……聽見了人們的歡呼〞，此時(shí)此刻，現(xiàn)實(shí)是“就在那甲板上，我的船長躺下了，/他已渾身冰涼，停止了呼吸〞。這里運(yùn)用第三人稱“他〞，全視角地、客觀地呈現(xiàn)了“我的船長〞“渾身冰涼，停止了呼吸〞這一客觀事實(shí)，表達(dá)了詩人的無奈、圓滿之情。其次節(jié)中，詩人召喚船長“起來吧〞，起來看看人們?yōu)椤澳悒暁g呼的場面。其中反復(fù)稱呼“你〞，這樣，雙方公平、親近，便于表現(xiàn)詩人對(duì)船長的熱切