北師大版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境《一穩(wěn)態(tài)的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境《一穩(wěn)態(tài)的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解穩(wěn)態(tài)的概念與特點(diǎn)。掌握穩(wěn)態(tài)與不穩(wěn)態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系。了解生態(tài)系統(tǒng)的相互作用。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)穩(wěn)態(tài)的概念和特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)的相互作用和影響。掌握穩(wěn)態(tài)的應(yīng)用。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟3.1教學(xué)內(nèi)容3.1.1什么是穩(wěn)態(tài)？穩(wěn)態(tài)是生態(tài)系統(tǒng)在合適的環(huán)境條件下，能夠保持一定的組成與結(jié)構(gòu)，同時(shí)能夠維系一定的生物量和能量流動(dòng)的狀態(tài)。3.1.2穩(wěn)態(tài)的特點(diǎn)穩(wěn)態(tài)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：較為穩(wěn)定的環(huán)境條件穩(wěn)定的生物組成穩(wěn)定的物質(zhì)能量流動(dòng)3.1.3穩(wěn)態(tài)與不穩(wěn)態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系穩(wěn)態(tài)與不穩(wěn)態(tài)有以下的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：穩(wěn)態(tài)指的是生態(tài)系統(tǒng)在合適的環(huán)境條件下維持一定的組成、結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)，而不穩(wěn)態(tài)則是指生態(tài)系統(tǒng)不能保持平衡、維持穩(wěn)定狀態(tài)的情況。聯(lián)系：生態(tài)系統(tǒng)處于不穩(wěn)態(tài)時(shí)可能會(huì)轉(zhuǎn)化為穩(wěn)態(tài)，反之，生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)態(tài)時(shí)也有可能會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)入不穩(wěn)態(tài)。3.1.4生態(tài)系統(tǒng)的相互作用生態(tài)系統(tǒng)包含許多個(gè)體、種群和種等。它們之間相互影響、相互作用，共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)。3.1.5穩(wěn)態(tài)的應(yīng)用穩(wěn)態(tài)的應(yīng)用包括以下幾個(gè)方面：探索生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)機(jī)制，尋找生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的條件。利用生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)機(jī)制，維護(hù)和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)。研究生態(tài)系統(tǒng)中的不穩(wěn)定因素，探索生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)機(jī)制。3.2教學(xué)步驟3.2.1導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)拼接單詞“穩(wěn)態(tài)”和“生態(tài)”，讓學(xué)生了解穩(wěn)態(tài)與生態(tài)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考，假設(shè)生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有穩(wěn)態(tài)，會(huì)導(dǎo)致什么后果？3.2.2授課（30分鐘）介紹穩(wěn)態(tài)的概念與特點(diǎn)。解釋穩(wěn)態(tài)與不穩(wěn)態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系。分析生態(tài)系統(tǒng)的相互作用?？偨Y(jié)穩(wěn)態(tài)的應(yīng)用。3.2.3練習(xí)（15分鐘）讓學(xué)生自己分組，選取一種生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，找出該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)機(jī)制，并討論如何維護(hù)穩(wěn)態(tài)機(jī)制。讓學(xué)生就“生態(tài)系統(tǒng)中存在不穩(wěn)定因素，如何才能讓其恢復(fù)到穩(wěn)定狀態(tài)？”這一問(wèn)題進(jìn)行小組討論。3.2.4總結(jié)（5分鐘）回顧整個(gè)課程，讓學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。四、課堂參與方式本課堂參與方式主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入階段：討論答案，提出問(wèn)題。授課階段：認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。練習(xí)階段：進(jìn)行小組研究和討論。總結(jié)階段：答題評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)。五、教學(xué)評(píng)估在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容中，可以設(shè)置多種評(píng)估方式，如課堂互動(dòng)評(píng)估、小組試講評(píng)估、個(gè)人測(cè)試等。其中，小組研究和討論以及個(gè)人測(cè)試是本次教學(xué)評(píng)