滬教版初中初三語(yǔ)文上冊(cè)《致橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版初中初三語(yǔ)文上冊(cè)《致橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解中國(guó)古代愛(ài)情詩(shī)歌的特點(diǎn)與藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)《致橡樹(shù)》的背景、內(nèi)容和詩(shī)歌技巧。掌握中國(guó)古代山水詩(shī)的韻律、詞匯以及修辭手法等詩(shī)歌要素。培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維能力和審美能力。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文情操。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：《致橡樹(shù)》的背景與詩(shī)意；中國(guó)古代愛(ài)情詩(shī)歌的特點(diǎn)與藝術(shù)價(jià)值。難點(diǎn)：學(xué)生用古代詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解與感受。三、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌鑒賞師生共同品讀古代愛(ài)情詩(shī)歌，體會(huì)中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的卓越地位和人文情感的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)《致橡樹(shù)》的理解與解讀，發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代愛(ài)情詩(shī)歌的特點(diǎn)，如愛(ài)情的含義、詩(shī)歌的表現(xiàn)方式、藝術(shù)形式與價(jià)值等。從而達(dá)到提高學(xué)生文化素養(yǎng)和人文情操的目的。2.詩(shī)歌賞析與創(chuàng)作通過(guò)對(duì)《致橡樹(shù)》的深入解讀，讓學(xué)生掌握中國(guó)古代愛(ài)情詩(shī)的詞匯、韻律、修辭手法等要素，進(jìn)而通過(guò)自己的創(chuàng)作，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高批判性思維能力和審美能力。3.情感傾訴結(jié)合情感教育，通過(guò)對(duì)《致橡樹(shù)》的反復(fù)品讀與解讀，引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的感受和情感，不斷的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于情感的細(xì)膩與深刻。同時(shí)，也為學(xué)生提供舒發(fā)情感的場(chǎng)所。四、教學(xué)方法探究式的教學(xué)法五、課堂布置1.課前準(zhǔn)備學(xué)生自讀《致橡樹(shù)》一首，理解詩(shī)歌的情感與含義。學(xué)生了解《致橡樹(shù)》的作者、創(chuàng)作背景與詩(shī)歌風(fēng)格。學(xué)生自選古代愛(ài)情詩(shī)一首，并準(zhǔn)備分享。2.課堂環(huán)節(jié)（1）開(kāi)場(chǎng)教師自建立舒適的氣氛后，以拋出問(wèn)題的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課程主題。例如：“如果你有七年的時(shí)間，你會(huì)用來(lái)做什么？”（2）課中活動(dòng)活動(dòng)1：品讀詩(shī)歌《致橡樹(shù)》讓學(xué)生分組朗誦《致橡樹(shù)》，導(dǎo)師逐詞逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌的精神內(nèi)涵、表現(xiàn)方式與藝術(shù)價(jià)值。活動(dòng)2：創(chuàng)作愛(ài)情詩(shī)教師提供關(guān)于愛(ài)情的詞匯表，讓學(xué)生以自己的創(chuàng)作方式，用古代詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)情觀感，并分享給同學(xué)。同時(shí)，班級(jí)結(jié)構(gòu)可以結(jié)對(duì)分享，互相點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)3：感性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是情感？情感的發(fā)泄可以采取什么方式？學(xué)生以《致橡樹(shù)》為素材，發(fā)表自己的思考和感悟，表現(xiàn)情感的正面價(jià)值。（3）課堂結(jié)束教師提出未解決的問(wèn)題、教學(xué)反思等。六、課后作業(yè)完成老師布置的《致橡樹(shù)》閱讀筆記；閱讀古代作品《紅樓夢(mèng)》，記錄自己的感悟與思考，寫(xiě)一篇心得體會(huì)；以《致橡樹(shù)》為素材，完成一份情感日記。七、教學(xué)反思通過(guò)這堂課的授課，學(xué)生更加深入的了解了中國(guó)古代愛(ài)情詩(shī)歌的特點(diǎn)與價(jià)值，也理解了詩(shī)歌的表現(xiàn)方式與方式所包含的情感及思考。同時(shí)，學(xué)