2023年關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案(9篇)

2023年關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案(9篇)關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

兒童的心理充溢了很多新奇的想象，尤其是對(duì)天上飛行的小鳥更是有無盡的艷羨和渴望。我針對(duì)兒童的這種心理，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題。通過這項(xiàng)活動(dòng)培育幼兒的想象力和創(chuàng)建性思維，培育幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的視察實(shí)力，能表述自已看到的畫面。

2、培育幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的實(shí)力，并能用語言精確描述自己的想法。

3、培育幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià)。

4、培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力，激發(fā)他們的對(duì)大自然的新奇心和酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育幼兒的表達(dá)實(shí)力和傾聽實(shí)力。

2、培育幼兒的想象實(shí)力。

3、培育幼兒的評(píng)價(jià)實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、打算一段自然界鳥兒翱翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中翱翔的視頻。

2、每個(gè)孩子打算一張圖畫紙。

3、打算一些小紅花。

活動(dòng)過程

一、起先

1、導(dǎo)入：孩子們你們喜愛小鳥嗎？今日老師給你們帶來很多小鳥摯友，讓我們一起去看看它們吧！

2、老師播放一段各種鳥飛行的視頻，

3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，老師剛好激勵(lì)其他孩子剛好進(jìn)行了評(píng)價(jià)，英勇的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。（激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥翱翔的艷羨。）

二、小摯友們你們艷羨小鳥在天上自由翱翔嗎？

1、老師引出探討話題：小摯友嗎，假如給你一對(duì)能使你翱翔的翅膀你想做什么？

（1）孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

（2）想說的小摯友站起來把自已的想法說給大家聽。

（3）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說的好嗎，好在哪里呀。

（此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小摯友的表達(dá)實(shí)力和想象實(shí)力，通過評(píng)一評(píng)，既培育了幼兒的傾聽實(shí)力，又培育了幼兒的評(píng)價(jià)實(shí)力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的'過程中老師剛好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信念，并采納發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行激勵(lì)。）

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人華蜜，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？

1、指導(dǎo)幼兒依據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請(qǐng)小摯友描述自已作品所表達(dá)的故事。

3、其他小摯友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、大家都艷羨小鳥有一雙翱翔的翅膀，我信任我們每個(gè)孩子也都喜愛小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮脫从?，我們都要愛惜小鳥，誰能說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延長部分，意在加強(qiáng)幼兒愛惜大自然的環(huán)保意識(shí)。）

五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰慧才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空翱翔的視頻。

關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。

2、大膽想象，能用連貫的句子表達(dá)自己的夢(mèng)境。

3、萌發(fā)酷愛自然、酷愛生活的情感。

活動(dòng)打算：

課件、五彩繽紛的花瓣、圖譜

活動(dòng)過程：

一、談話：你們做過夢(mèng)嗎？你做過什么夢(mèng)？

二、觀賞散文

1、師；深綠色的森林里有一位夢(mèng)姐姐，到了夜晚，她就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去干什么嗎？讓我們一起來聽聽：《夢(mèng)姐姐的花籃》。

提問：夢(mèng)姐姐把夢(mèng)送給哪些小動(dòng)物了？

它們的夢(mèng)是什么顏色的？

2、播放課件配樂朗誦，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢(mèng)？為什么呢？

夢(mèng)姐姐真好，給了小動(dòng)物那么奇妙的夢(mèng)。我們也來說說這三個(gè)奇妙的夢(mèng)吧?。ㄓ變夯卮穑来纬鍪緢D譜）

3、引導(dǎo)幼兒再次協(xié)作課件觀賞散文。

師：小動(dòng)物們夢(mèng)見了什么呢？我們?cè)俾犚宦牥桑?/p>

三、仿編散文句子

師：夢(mèng)姐姐最喜愛愛幻想的孩子了，誰想得到這些花嗎？請(qǐng)大家抓緊閉上眼睛，夢(mèng)姐姐就會(huì)送你一朵小花。（夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花，你做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？）

四、夢(mèng)姐姐為我們送來了這么奇妙的夢(mèng)，我們到班上把這個(gè)奇妙的夢(mèng)畫出來吧！

散文：夢(mèng)姐姐的`花籃

在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挎著一只靈巧的花籃，花籃里裝滿五彩繽紛的花。每到夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

小鳥站在樹枝上美美地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的晚霞，火紅的楓葉，楓葉邊飄舞著火紅的漿果……

夢(mèng)姐姐最喜愛那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可真可愛，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞兒歌，感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。

2．初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。

3．練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的志氣，增加自信。

活動(dòng)打算

小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。

活動(dòng)過程

1．問答導(dǎo)入，變出雪花。

(1)師：小摯友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?

幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

師：問答嬉戲就是這樣一問一答的，要問得清晰，聽得明白，答得精確。我也有四個(gè)問題要問你們(出示問號(hào))：

a．問一可愛的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小摯友?

b．問――大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?

d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩嬉戲，你們有信念完成任務(wù)嗎?自信的孩子最漂亮，最聰慧，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)

(2)師：你們都很歡樂地回答著問題，很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞洹⒂⒂伦孕?，冬天還帶來了禮物嘉獎(jiǎng)你們呢!(變出雪花，激發(fā)愛好。)

評(píng)析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感溝通和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感謝發(fā)的初始階段；然后采納老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2．學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。

(1)雪白、可愛的雪花美麗嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們?cè)賮碓囈辉嚒?激勵(lì)幼兒用洪亮的聲音問話。)

師：雪花會(huì)怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

雪花歡樂地回答：我打算好了。

提問：雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來嗎?(空中自由飄舞、不停地旋轉(zhuǎn)、打算好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飄舞”、“打算好了”等狀。

完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒用勁地吹著，嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。

師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢?

師：我們挑一個(gè)問題來問一問。(出示圖標(biāo)。)

師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？

師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很快樂，很歡樂。風(fēng)兒歡樂地回答：我去追春天的步伐。

師：冬天的后面是什么季節(jié)?漂亮的春天就要來了，所以風(fēng)兒歡樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

完整學(xué)說其次段兒歌。

(3)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小摯友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的嬉戲，大家看細(xì)致了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用美麗的聲音表現(xiàn)兒歌的美麗、歡快。)

分兩大組玩回答嬉戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

(4)隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)

(5)不看圖標(biāo)，集體對(duì)著客人老師連貫說兒歌。

評(píng)析：老師以幼兒的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的溝通中、在閱歷的共享與遷移中大膽發(fā)問．主動(dòng)創(chuàng)編，主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新閱歷，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

3．學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。

(1)師：你們猜一猜(夸張動(dòng)作)，冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告知我們小摯友什么呢?

出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對(duì)話，冬天給我回答。

(2)師仿照冬爺爺?shù)恼Z氣，動(dòng)作夸張地表演：自信溶化冰雪，信念開出新芽。

(3)一起完整地說整首兒歌并用動(dòng)作表演。

評(píng)析：第三自然段的最終兩句‘自信溶化冰雪，信念開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)隱藏在場景布置和動(dòng)作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)好玩、精煉煽情的語言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來的歡樂與勝利的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛嬉戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒詳細(xì)、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增加了師生互動(dòng)的效果。

4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。

(1)師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。

(2)師：你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片，和好摯友問一問，答一答。

老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花歡樂地回答：我打算好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓歡樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小摯友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉歡樂地回答，我去追春天的步伐!

(3)請(qǐng)幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

5．問答小結(jié)，增加自信。

(1)師：問――大x班的`孩子們，寒冷你們怕不怕?

大x班的孩子們歡樂地回答：我們打算好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)

師：問――大×班的孩子們，你們要往哪里跑啊？

大x班的孩子們歡樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

(2)師：孩子們，冬天是個(gè)漂亮的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持熬煉，我們就肯定會(huì)越來越英勇，越來越自信!冬天的問答真好玩，讓我們帶著冬天的問答一起去告知我們的好摯友，讓這首兒歌變得更長，更美麗，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充溢自信的小摯友。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂《冬天的問答》。)

評(píng)析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實(shí)則專心良苦，首尾呼應(yīng)，奇妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無限想象的空間。

活動(dòng)反思

1．在“巧”上探究，注意設(shè)計(jì)完整性

《冬天的問答》是聞名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。奇妙的音樂、流暢的歌詞、好聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美，引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的酷愛之情。本次活動(dòng)中老師注意調(diào)動(dòng)幼兒的熱忱，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的新奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其主動(dòng)地投入，愉悅地參加。細(xì)致仔細(xì)地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，專心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)心處理每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)為：問答導(dǎo)入，變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演――創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增加自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都奇妙地與整首兒歌無縫對(duì)接，完備合拍。

2．在“趣”上調(diào)控，注意內(nèi)容的表演性

兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參加的一種活動(dòng)，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的閱歷和已學(xué)的學(xué)問，解決帶有肯定思索力度的問題，滿意幼兒的求知欲望，激發(fā)其探究精神，拓寬幼兒思路，培育他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能。活動(dòng)一起先老師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“漂亮的冬天”這一他們熟識(shí)、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探究愛好。其次、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索，大膽表達(dá)，由嬉戲化的情景練習(xí)過渡為真實(shí)的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了閱歷，幼兒興奮不已。幼兒經(jīng)常希望自己是一個(gè)發(fā)覺者、探究者。最終的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探究”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿意。

3．在“展”上延長，注意互動(dòng)的同等性

整個(gè)活動(dòng)中，老師始終以一個(gè)摯友的身份融入幼兒之中，擔(dān)當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)靈、情感充足、真誠動(dòng)人，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的敬重、關(guān)愛之情，既賜予幼兒必要的幫助，又賜予他們充分創(chuàng)建、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、觀賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒駕馭了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，老師細(xì)心設(shè)計(jì)了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會(huì)怎么回答呢？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片，與好摯友探討溝通。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問。新奇、好玩、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的主動(dòng)思維和開心練習(xí)，培育了幼兒仔細(xì)分析、擅長動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同實(shí)力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)建的歡樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。

附兒歌：冬天的問答

問冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花歡樂地回答

我打算好了

問冬天的風(fēng)兒

你要往哪里刮

風(fēng)兒歡樂地回答

我去追春天的步伐

我和冬天對(duì)話

冬天給我回答

自信溶化冰雪

信念開出新芽

關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案4

1、了解生活中各種常見的菜并進(jìn)行分類，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

2、在菜場嬉戲情境中，引發(fā)對(duì)文字的愛好，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂。

重點(diǎn)：了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

難點(diǎn)：在菜場嬉戲情境中對(duì)各類菜進(jìn)行分類，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹。

閱歷打算：組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進(jìn)行過買菜的活動(dòng)。

物質(zhì)打算：不同品種菜的卡片、字圖分類臺(tái)卡若干；菜場柜臺(tái)若干、《菜場》音樂磁帶、教學(xué)課件等。

一、活動(dòng)導(dǎo)入（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：由“菜”字引起幼兒參加活動(dòng)的愛好）

1、回憶上次參觀菜場的閱歷，引起幼兒嬉戲的愛好。

提問：你們?cè)诓藞隼锟吹搅四男┎?？（幼兒回憶?/p>

2、菜場里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？

（1）什么菜？（激勵(lì)幼兒用“菜”字組詞）

（2）老師也帶來了很多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時(shí)拍的，下面還配有文字和拼音，請(qǐng)你們細(xì)致地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個(gè)“菜”字？（幼兒找尋）提問：你找到了什么菜？哪個(gè)是“菜”字？

（3）這些菜都是屬于哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）

3、小結(jié)：菜場里有蔬菜，還有很多其他品種的菜。今日，我們也來開個(gè)“小菜場”，看一看我們的菜場里有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺(tái)卡）

二、聽說嬉戲：小菜場。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲情境中嘗試對(duì)各類菜進(jìn)行分類，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹）

1、請(qǐng)你們做營業(yè)員幫菜場進(jìn)貨，進(jìn)貨時(shí)要看清晰這是什么菜？應(yīng)當(dāng)送到哪個(gè)柜臺(tái)？千萬不能送錯(cuò)哦！

2、營業(yè)員進(jìn)貨、分類并相互檢查。

3、幼兒分成四組各選一柜臺(tái)，看一看，說一說，柜臺(tái)里有些什么菜？有多少？

4、每組選一名菜場營業(yè)員進(jìn)行介紹。（激勵(lì)幼兒能大膽地用語言完整地表達(dá)，并能正確運(yùn)用量詞。）

5、小結(jié)：菜場里有各種各樣的菜，品種多又多，養(yǎng)分好又好。要是把這些菜配在一起會(huì)怎樣呢？我們來玩?zhèn)€超級(jí)小廚師的嬉戲，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

三、嬉戲：超級(jí)小廚師

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合日常生活閱歷，與同伴合作配菜、報(bào)菜譜）

1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。

2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個(gè)摯友配菜。

3、音樂一停，兩個(gè)幼兒依據(jù)卡片上的菜，合報(bào)一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

4、競賽嬉戲：一蛋多吃

嬉戲規(guī)則：

（1）幼兒以搶答的形式，說說生活中雞蛋的各種吃法，看誰說得對(duì)和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

（2）幼兒答對(duì)了，老師以課件驗(yàn)證，并配以“鼓掌聲”激勵(lì)。

小結(jié)：今日，我們小摯友舉薦了很多菜，有的是家里常常吃的，是家常菜；有的是小廚師特殊舉薦的特色菜；還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時(shí)，就可以把這道菜的色、香、味來告知大家。

圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校內(nèi)，走進(jìn)了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對(duì)生活四周各種商店和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行了關(guān)注。并在孩子的'建議下，大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了旁邊的超市和小菜場并進(jìn)行了購物活動(dòng)。對(duì)這些社會(huì)性的活動(dòng)，大班的孩子是愛好盎然，特殊是參觀后對(duì)菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們常常會(huì)聚在一起爭論：“今日幼兒園吃什么菜？”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜？”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)覺孩子對(duì)于身邊生活中的簇新事物總是有著更大的愛好和更多的關(guān)注，而且喜愛說，樂意說。我覺得活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)以視察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的生活閱歷。關(guān)注到這一點(diǎn)后，我就結(jié)合孩子的生活閱歷和情感進(jìn)入了《有用的植物》主題，并在班級(jí)里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報(bào)菜譜活動(dòng)，并由此設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)——《超級(jí)小廚師》。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我由孩子的生活閱歷著手，與生活場景緊密結(jié)合，并以嬉戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中（菜場營業(yè)員、小廚師），運(yùn)用已有的生活閱歷大膽的表述。寬松的嬉戲情境給了孩子充分表達(dá)表現(xiàn)的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達(dá)的愛好。

《課程指南》指出：5-6歲的幼兒要關(guān)切日常生活中須要駕馭的簡潔文字。針對(duì)大班孩子對(duì)文字的新奇和探究愿望，以及小學(xué)一年級(jí)以認(rèn)讀在先的語文教學(xué)特點(diǎn)，我在嬉戲中適當(dāng)?shù)貪B透了文字和拼音，出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞，如：“菜”字，通過“以菜字來組詞”、“找尋有菜字的卡片”等小嬉戲，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒對(duì)文字的愛好，從而幫助他們建立樂意學(xué)習(xí)文字的看法。我覺得，這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化，為他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做充分的打算。

此外，我在日常生活中經(jīng)常發(fā)覺孩子對(duì)量詞的運(yùn)用、詞匯的搭配與他們的語言習(xí)慣閱歷有關(guān)，特殊是本地人，常會(huì)把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習(xí)慣不自覺地在一般話的表述中流露出來，他們并沒有真正意義上的駕馭量詞的搭配規(guī)律和方法。因此，在活動(dòng)中增加了量詞的學(xué)習(xí)。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活，如：一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習(xí)恰與幼兒的生活所聯(lián)系，可以很好的幫助他們駕馭量詞的一般運(yùn)用方法。

“一蛋多吃”，說說生活中雞蛋的不同吃法，并用課件來驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，在共同回憶日常生活閱歷的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活閱歷，積累了健康飲食的好方法。

關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案5

大班語言活動(dòng)《鄱陽湖》活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容，用語言和動(dòng)作表演打魚。

2、感受兒歌瑯瑯上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、撐船撒網(wǎng)的圖片。

2、幼兒用書、磁帶/CD。

活動(dòng)過程：1、老師提問，引出話題。

出示掛圖，請(qǐng)幼兒視察畫圖，說說圖上都有什么。

老師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的？

2、老師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

老師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？

請(qǐng)幼兒自由講解并描述自己聽到的`兒歌中的內(nèi)容，老師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進(jìn)行復(fù)述

3、出示教學(xué)圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。

（1）請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。

（2）結(jié)合畫面，請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。

4、出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請(qǐng)幼兒說一說是怎樣打魚的，并進(jìn)行表演。

（1）請(qǐng)幼兒用語言表達(dá)怎樣打魚。

老師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？

（2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演怎樣打魚。

老師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)打魚的動(dòng)作。

5、完整朗誦兒歌，在念完最終一句后，請(qǐng)幾位做捕魚人，表演打魚的動(dòng)作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。

關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度視察事物的愛好。

２．提高幼兒參加嬉戲的主動(dòng)性，從中去探究、發(fā)覺，并激勵(lì)幼兒大膽地在集風(fēng)光 前表述。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度視察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集風(fēng)光 前表述。

活動(dòng)打算：

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

３．設(shè)置天空、草地場景。

４．自選音樂一段。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

１．“今日天氣有點(diǎn)冷，小摯友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小摯友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小摯友找個(gè)位置坐下來吧！”

２．“剛才張老師和小摯友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。”

二、觀賞故事

１．今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小摯友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的.事情，想講給小摯友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．老師完整講解并描述故事一遍。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

“小摯友，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>

３．老師分段講解并描述故事。

第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）老師邊指操作圖片。

“小摯友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小摯友在路上碰見了吳蝶小摯友。周智超你應(yīng)當(dāng)怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)當(dāng)怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”

三、嬉戲表演

１．“今日，老師為小摯友打算了很多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)當(dāng)做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”

２．接下來怎么玩這個(gè)嬉戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

３．幼兒嬉戲。

提問：請(qǐng)這只高老鼠說說你看到了什么東西？請(qǐng)那只矮老鼠說說你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？

４．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己相互換一下胸飾。打算好了嗎？嬉戲起先?！?/p>

四、結(jié)束

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小摯友，今日玩得快樂嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)嬉戲，來走吧！”

關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作精確表演。

2、嘗試以歌頌、肢體動(dòng)作歡樂地進(jìn)行表演。

活動(dòng)打算：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

1、老師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的`閱歷，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、觀賞《牙刷的表演節(jié)目》。

1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場景的。

2、激勵(lì)幼兒思索：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？

三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1、播放CD，請(qǐng)幼兒細(xì)致傾聽，感受歌曲的歡快與喧鬧。

2、學(xué)唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自愿分為歌頌組、表演組，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)兒童理解散文的美麗，學(xué)習(xí)運(yùn)用比方句。

2、啟發(fā)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)運(yùn)用比方。

3、養(yǎng)成留意傾聽的習(xí)慣，感受語言的豐富和美麗。

活動(dòng)打算：

1、配樂磁帶，錄音機(jī)。

2、可利用漫步或外出參觀、春游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童視察春季的景色和特征。

活動(dòng)建議：

1、讓兒童觀賞配樂散文一遍。

2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩?duì)比方句的感覺。

3、老師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)兒童留意傾聽散文里是怎樣說綠色的`書。

4、引導(dǎo)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。

6、玩“找摯友”嬉戲：用文字配上相應(yīng)