高中生物必修一第五章第二節(jié)《細(xì)胞的能量“通貨”-A》課件

第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”---ATP一、教學(xué)理念

本課主要秉持新課程的基本理念中所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)精神，綜合運(yùn)用建構(gòu)主義、主體性教育理論以及最近發(fā)展區(qū)理論來(lái)指導(dǎo)各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)?！镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》也明確指出：學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。根據(jù)其所強(qiáng)調(diào)的教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息、獲取新知識(shí)、批判性思維、分析和解決問(wèn)題、以及交流與合作等方面的能力，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，要根據(jù)實(shí)際情況留出更多的時(shí)間與空間讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。二、教材分析

本課是人教版生物必修一、第五章第2節(jié)。教材安排如下：以問(wèn)題探討引入介紹了ATP分子的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，ATP具有與ADP相互轉(zhuǎn)化的特性，以及ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用等內(nèi)容。其重點(diǎn)是ATP具有與ADP相互轉(zhuǎn)化及ATP的形成途徑。雖然本節(jié)篇幅不是很大，但有關(guān)的內(nèi)容在后續(xù)學(xué)習(xí)中將多次涉及，所以十分重要。

在教材中的地位與作用主要體現(xiàn)在如何幫助學(xué)生較深入地認(rèn)識(shí)ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，理解ATP與ADP之間的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換，以及ATP在能量代謝中的作用，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解只有在ATP直接供能下，細(xì)胞膜才能行使主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓δ?，并加深領(lǐng)會(huì)活細(xì)胞之所以能夠經(jīng)歷生長(zhǎng)、增殖等生命歷程，是與ATP的能量的供應(yīng)和利用分不開(kāi)的；當(dāng)理解ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化及ATP在代謝中的作用后，又能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)呼吸作用和光合作用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

高一學(xué)生已具備以下能力：一定的自學(xué)閱讀能力和邏輯分析能力，有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但聯(lián)系舊知進(jìn)行新知學(xué)習(xí)遷移的能力和及時(shí)歸納整理知識(shí)的習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)前階段學(xué)習(xí)，已學(xué)知識(shí)包括：細(xì)胞內(nèi)三大能源物質(zhì)的功能、有機(jī)物中都貯存大量的化學(xué)能；“動(dòng)力工廠”線粒體、“能量轉(zhuǎn)換站”——葉綠體等與能量有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。主動(dòng)運(yùn)輸需要能量供給;酶的催化特點(diǎn)等。這些都為他們展開(kāi)本節(jié)學(xué)習(xí)做了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。但對(duì)于有機(jī)物中的能量如何被細(xì)胞利用的認(rèn)識(shí)還極為有限，因此在理解“能量代謝與ATP的關(guān)系”、“ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化”上都可能存在困難。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：1、比較分析ATP與ADP，知道并能簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成（ATP的化學(xué)元素組成和分子結(jié)構(gòu)）及特點(diǎn)。2、能正確掌握并寫(xiě)出ATP分子簡(jiǎn)式，并知道簡(jiǎn)式中各符號(hào)所表示的含義，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和歸納知識(shí)能力。3、解釋ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，嘗試小組合作參與ATP合成與分解模型構(gòu)建，養(yǎng)成主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)合作精神以及建構(gòu)知識(shí)的能力。4、分析比較ATP與ADP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，體驗(yàn)構(gòu)建的模型，掌握并寫(xiě)出相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式。5、理解ATP的形成途徑和ATP的利用，認(rèn)同ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化并非可逆反應(yīng)，培養(yǎng)自主地利用已有的知識(shí)進(jìn)行“分析、比較”從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建構(gòu)新知識(shí)的能力，同時(shí)滲透STS教育。6、理解ATP在能量代謝中的作用，加深理解ATP作為細(xì)胞能量“通貨”的含義，養(yǎng)成梳理知識(shí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用

2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

及ATP形成途徑

難點(diǎn)：

ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

六、教學(xué)策略（特色）：

本課主要采用“自主學(xué)習(xí)與小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的多維學(xué)習(xí)”教學(xué)策略。合理利用多媒體課件及教學(xué)模型與掛圖、綜合歸納與綱要性相結(jié)合的板書(shū)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具有機(jī)結(jié)合，以便更好地揭示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生體驗(yàn)并直觀理解知識(shí)，發(fā)展思維能力。比較突出的方面是：

1、以“學(xué)案”的填寫(xiě)為主線落實(shí)知識(shí)點(diǎn)；

2、重視運(yùn)用知識(shí)認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律，關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入：把有關(guān)實(shí)驗(yàn)與研究資料用于教學(xué)環(huán)節(jié)新課引入與過(guò)渡，既引領(lǐng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，也培養(yǎng)分析實(shí)驗(yàn)的能力；

3、同時(shí)創(chuàng)造性的把模型建構(gòu)活動(dòng)引入教學(xué)活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生自主地利用已有的知識(shí)進(jìn)行“分析、比較”，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建構(gòu)新知識(shí)的能力。

六、教學(xué)過(guò)程（安排1課時(shí)）（一）課前準(zhǔn)備

正式上課前預(yù)先把每套教學(xué)模型卡（放在信封中）發(fā)到四人小組，同時(shí)也把學(xué)案發(fā)到每個(gè)學(xué)生中。（二）課堂實(shí)施1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

（3分鐘）

2、引景激趣、閱讀教材、自學(xué)新知（6分鐘）

3、建構(gòu)模型、比較推理、建構(gòu)知識(shí)（20分鐘）4、討論歸納、整固提高（11分鐘）（七）主要板書(shū)銀燭同秋光淡冷畫(huà)知屏，輕羅宵小扇便撲流臂螢。天街徒夜色渾涼如葬水，臥看蛛牽牛謠織女引星。唐代鐘杜牧3、生丙物體鋸進(jìn)行羊生命咸活動(dòng)蠢的主雁要能出源物章質(zhì)是。糖類2、生物匪體內(nèi)絡(luò)貯存唉能量劫的物賴質(zhì)是。脂肪1、生貍物體您內(nèi)的緞能源纏物質(zhì)。糖類宇．脂醒肪．昆蛋白巧質(zhì)復(fù)習(xí)澡回顧這其偽中的近能量棵能不她能直癢接被今生物抖體利口用呢垃？用小田刀將亮數(shù)十靜只螢擾火蟲(chóng)趙的發(fā)戰(zhàn)光器手割下,干燥復(fù)后研疲磨成普粉末,取兩齡等份案分別添裝入雜兩支妙試管,各加座入少世量水督使之律混合,置于黑暗處,可見(jiàn)彈試管鵲內(nèi)有刷淡黃獲色熒鹿光出幅現(xiàn),約過(guò)15分鐘偶熒光楊消失,進(jìn)一費(fèi)步實(shí)律驗(yàn)如道下：AB醫(yī)用葡萄糖溶液2mlATP注射液2ml這個(gè)貓實(shí)驗(yàn)躺能說(shuō)格明什上么問(wèn)仙題?AB15逆mi吼n暗處無(wú)熒詳光出現(xiàn)有熒爐光出現(xiàn)第2節(jié)蘿細(xì)梁胞的盟能量“通貨”—AT競(jìng)P第5章童細(xì)胞久的能悶量供卻應(yīng)和骨利用糖類鏟、脂播肪等命有機(jī)極物ＡＴ糞Ｐ儲(chǔ)存躲有大劑量的皇能量膚，但不竭能被還直接休利用儲(chǔ)存悼的能稼量相初對(duì)來(lái)說(shuō)俘少，備但能扒被直接糟利用據(jù)計(jì)凱算，扎一分末子葡堂萄糖余所含辨的能夕量是圖一分踐子Ａ墓ＴＰ撤所含個(gè)的能牌量的據(jù)９４而倍。能量≈≈AT悔P——細(xì)胞密的能益量“揚(yáng)通貨介”（直乳接能煉源）“A揪TP究竟畝有何在結(jié)構(gòu)蹦特點(diǎn)壇使其敢能充鳴當(dāng)能持量通求貨的疤角色智？”ATPADP全稱結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式符號(hào)含義A代表

；P代表

；~代表

。T代表

；D代表

；高能磷酸鍵數(shù)

個(gè)

個(gè)三磷訴酸腺里苷A-斤P~撕P~罪P腺苷磷酸損基團(tuán)高能苦磷酸皺鍵三二磷浮酸腺耀苷A-屬P~暮P二兩一一、AT雅P的化微學(xué)組胡成和恐特點(diǎn)閱讀作相關(guān)啞教材凡填寫(xiě)談學(xué)案PPP~~A–P~黑P~境P（30議.5龍4k率j/驅(qū)mo笛l）容易蠟水解厚和重資新形統(tǒng)成，匪釋放棄和儲(chǔ)珠存大復(fù)量的犧能量嬌。1、化貪學(xué)組亂成：宮腺嘌但呤、忽核糖厲、磷影酸★ＡＴ玻Ｐ元電素組蝴成：ＣＨ哄ＯＮ寇ＰAT篇P(三磷么酸腺懸苷)腺嘌田呤核糖磷酸座基團(tuán)磷酸貝基團(tuán)磷酸失基團(tuán)三個(gè)命磷酸壓基團(tuán)2、結(jié)資構(gòu)簡(jiǎn)碧式：A-悟P~叫P~胡P資料2：一正縣常人奧體中AT揭P和AD乳P總量到很少跑，基漂本保成持一型定，素約為2m拴g~并10殺mg，但王一個(gè)才成年白人靜料止?fàn)钌虘B(tài)下洋一天宿將有40參kg的AT直P(pán)發(fā)生玩水解么，AT穗P的含價(jià)量很役少需藥要卻報(bào)很多習(xí)，生呆物體父是如從何解俊決這魔一矛法盾的債呢？資料1：科學(xué)恥家在待研究奇細(xì)胞AT篇P的含紙量與妨氧含煉量關(guān)集系時(shí)究得到完如下們圖的約實(shí)驗(yàn)立結(jié)果況，此幸圖說(shuō)坡明了竟什么種？AT婚P含量O2含量此圖獸說(shuō)明AT散P在細(xì)攻胞內(nèi)稠的含厲量是并相對(duì)若穩(wěn)定鑰的，下從而使生咽物體牙內(nèi)部婆總保街持一俘種穩(wěn)感定的悶供能由環(huán)境值。A-峽P~交P~P(A粒TP用)A-P~P(ADP)能量Pi酶酶圖中碧的兩瓦種酶是否掩相同逼？能量Pi閱讀虹教材P8佩8~89第二創(chuàng)段,嘗試扭解釋赴以下俱圖解唱：二、AT腹P和AD瞇P相互反轉(zhuǎn)化斷鍵合成圣酶分解史酶分組皺建模柄活動(dòng)島步驟吩和要觸求：1、四羞人小餃組為晌單位幼，每飯人各互拿一宋個(gè)卡晴片。2、拿金能量漫卡的北先出吼示卡倡片，崗其余悄各人省根據(jù)廢已學(xué)噴知識(shí)枕出示詢卡片攤正確捉的一擇面。迅（每張問(wèn)卡片牧正反尤兩面縫至少社要使枯用一耳次）3、每范完成己一輪述，每點(diǎn)人均躺要向囑大家冤說(shuō)明己出示夠該面俘卡的險(xiǎn)原因泄，大效家一核起分予析有斥否出占錯(cuò)卡罵。4、四奏人輪廊流交效換卡沃片后游，再叔次重竭復(fù)建豈模（分義別模之?dāng)M合瞎成和她分解穿各一坑次），促幣進(jìn)知帆識(shí)內(nèi)首化?！灸Ｐ退慕?gòu)】

能量卡（正/反面）能量光合作用呼吸作用能量利用主動(dòng)運(yùn)輸生物發(fā)電ATP/ADP卡（正/反面）ADP(A-P~P)ATP(A-P~P~P)ADP/Pi卡（正/反面）ADP+PiPi

酶卡（正/反面）

水解酶合成酶三、AT思P的形呈成途羽徑和憐利用歸納蠢鞏固左→旋右：AT間P分解究：釋語(yǔ)放能飛量右→邪左：AT同P合成散：需芳要能亦量為生命活動(dòng)供能光合作用呼吸作用A-P~P~P(ATP)

酶II

酶IA-P~P

+Pi+能量(ADP)思考旅問(wèn)題辭：上由述是象否可繡逆反桑應(yīng)？（閱讀駝書(shū)P8昆9第二掏段~P注90后填賣(mài)寫(xiě)學(xué)控案）用于婚進(jìn)行返性肌簡(jiǎn)肉萎笨縮、步腦出肺血后乎遺癥嘴、心學(xué)肌疾惕患及木肝炎螞等的野輔助新治療適用艘癥：與生針活的捏聯(lián)系四、AT雜P在能炒量代姻謝中賣(mài)的作盲用濾：糖類渡、脂勝類等壺能源籮物質(zhì)氧化族分解轉(zhuǎn)移能量AD籃PAT厘P直接利用+能量大腦趙思考主動(dòng)怎運(yùn)輸肌肉殃收縮CO2+H2O線粒納體細(xì)胞侍內(nèi)各籠部位放能久反應(yīng)吸能響反應(yīng)合成阿酶分解嘴酶生物另放電+P沫i閱讀響分析鼻教材P8俘9最后春一段傳后，支填寫(xiě)逼學(xué)案柳。3．AD免P轉(zhuǎn)變與為AT疾P需要典（）A、磷據(jù)酸、劫腺苷衰、能雞量、揭酶B、磷為酸、刊腺苷留、能釣量C、腺拐苷、噴能量悠、酶D、磷雹酸、丈能量造、酶1、AT淺P中大計(jì)量化雙學(xué)能提儲(chǔ)存表在（）A、腺浮苷內(nèi)B、磷沙酸基盛內(nèi)C、高簽?zāi)芰讛乘徭I挨內(nèi)D、腺降苷和艙磷酸燃基連忠接鍵牌內(nèi)C2、AT閘P轉(zhuǎn)化淘為AD悼P可表件示如杠下：挖式中X代表濁（}A、H2O虹B、[H誤]杜C、P魯D、PiD過(guò)關(guān)播檢測(cè)D5、高獸等植丘物體姓內(nèi)產(chǎn)梅生AT抄P的生歌理過(guò)框程有姜（）A、呼江吸作鋸用、殃滲透塵作用B、呼頓吸作澇用、務(wù)蒸騰目作用C、光策合作解用、惠呼吸壯作用D、光看合作庫(kù)用、念主動(dòng)同運(yùn)輸4、心如臟跳欲動(dòng)所喉用的霞能量廉直接瘦來(lái)自承（辜）A、葡問(wèn)萄糖B、磷瀉酸肌掙酸C、脂學(xué)肪D、AT鍬PC6、下御列生封命現(xiàn)印象中溜不伴果有AT佛P消耗壤的是陽(yáng)（資）A、神斷經(jīng)沖潮動(dòng)的項(xiàng)傳導(dǎo)B、植你物吸津水C、葡奮萄糖那在小李腸中徹被吸浪收D、細(xì)抄胞有要絲分那裂BDA7、對(duì)于反應(yīng)式以下提法正確的是（）

A、物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的B、物質(zhì)和能量都是可逆的C、物質(zhì)和能量都是不可逆的D、物質(zhì)是不可逆的，能量是可逆的酶2酶1三、AT缸P的形腥成途潤(rùn)徑和津利用主要綱板書(shū)

左→右：ATP分解（利用）：釋放能量

右→左：ATP合成（形成）：需要能量為生命活動(dòng)供能光合作用呼吸作用A-P~