師德師風教育教學案例師德師風個人優(yōu)秀案例

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我從事教學工作已經(jīng)五年了，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學生。在我看來，最好的教師不是把自己當成老師，而是把自己看作學生最親密的朋友。只有與學生們打成一片，粘在一起，才能成為一個永遠讓學生喜愛的老師。我今年擔任三年級的班主任，班里有一位學習成績良好的男生叫金超，但他經(jīng)常與同學發(fā)生矛盾，同學們也經(jīng)常向我告他的狀。我通過與他交談了解到，金超同學的母親去世了，他和父親相依為命，生活很困難。他自尊心強，內心卻很自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學。為了幫助他，我上周末開了一個主題為《我們是一家人》的班會，并邀請金超同學當主持人。在班會過程中，他主動與同學交流，同學們在他的組織下說了很多好玩的笑話，大家都很開心。經(jīng)過這次班會，我感覺到金超變得越來越懂事了，他從原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。然而，我所在的學校處于城鄉(xiāng)結合處，留守兒童居多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績如何，在校表現(xiàn)如何一概不知。有些孩子的父母下崗，有些溺愛孩子，有些只顧賺錢而不管孩子怎樣。這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強人意，一旦孩子有問題，老師一般都聯(lián)系不上父母。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者，更是孩子們的知心人。作為班主任，我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用，協(xié)調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。案例一:在一次班會上，有一個學生提出了一個不合理的要求，其他學生也跟著起哄。我沒有直接反駁他們，而是轉移了話題，讓大家討論一個與此無關但又有趣的話題，很快就把氣氛調轉了。之后我再慢慢地引導他們回到正題，最終解決了問題。案例二:有一次，我正在上課，突然聽到門外有人喊話。我沒有理會，繼續(xù)講課，但是學生們開始分心了，有的人開始看向門口。我走到門口，發(fā)現(xiàn)是一個學生在外面找他的同學，我讓他等到下課再來找?；氐浇淌遥腋嬖V學生們要專心聽講，不要被外界干擾，他們也意識到了自己的錯誤，課堂秩序得到了恢復。分析:有時候，不直接回應學生的錯誤或挑釁，而是轉移話題或引導他們回到正題，可以避免沖突的發(fā)生，也可以讓學生們更加專注于課堂學習。三、以身作則案例一:有一次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有個學生在玩手機，我沒有生氣，而是拿出自己的手機，放在桌子上，說：“我也有手機，但我在上課的時候從不玩，因為這會影響到我的學生?！睂W生聽了之后，也把手機放在一邊，認真聽講了。案例二:我在班級里注重課堂紀律和學生的禮儀，但我也會在日常生活中以身作則。例如，我會主動幫助學生打掃衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不在教室里大聲喧嘩。這些小細節(jié)，也讓學生們受到了良好的影響。分析:作為班主任，我們要以身作則，讓學生從我們身上學到正確的行為和態(tài)度，這樣才能更好地引導他們成長。我是一名技術教師，在中心小學任教。班級管理是一項艱巨的工作，需要愛心、耐心和創(chuàng)造力。社會要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和個性發(fā)展的學生，因此我想分享一些在課堂上遇到的事件及處理方法。在電腦課上，學生們非常熱情，但有時會在課前交流電腦內容，導致課堂無法開展。我采用了平靜的方式讓學生安靜下來，目光掃過每個學生的臉龐，效果很好。有些學生調皮，但聰明活潑，只是自制力較差。對于一個經(jīng)常遲到、走神的學生，我曾試圖通過講道理和留