小學(xué)語文-27 烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方??？是和誰一塊兒去的？

這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、預(yù)習(xí)探究

請(qǐng)看本課的目標(biāo)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)生齊讀）

1.正確讀本課生字、詞。

2.略讀課文，了解課文主要內(nèi)容？

3.文中的烏塔給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生根據(jù)提示自讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

三、合作交流

1．小組合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2.想想課文講了一件什么事？

3.交流初讀感受，提出疑難之處。

4．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

5．小組內(nèi)交流討論?！疽陨蟽蓚€(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)1?！?/p>

四、品讀體驗(yàn)

（一）研讀課文，體會(huì)文章思想。

1.烏塔獨(dú)自一人都到了哪些地方去旅游??？找找課文中相關(guān)的句子。

2.烏塔獨(dú)自一人游歷了歐洲這么多國(guó)家，你對(duì)她有什么疑問嗎？

（學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)，如危險(xiǎn)、旅費(fèi)、父母的擔(dān)心......并且隨機(jī)板書。）

3.是呀，一個(gè)14歲的小學(xué)生，獨(dú)自一人游歐洲，真讓人不敢相信，作者和我們一樣心中有很多疑問：她一個(gè)人不危險(xiǎn)嗎？她父母不擔(dān)心嗎？默讀課文，解決我們和作者心中的疑團(tuán)？

4.交流，體會(huì)。

（讓學(xué)生了解烏塔為這次旅行做了充分的準(zhǔn)備。）

5.烏塔真了不起，小小年紀(jì)就能獨(dú)自一人去游歐洲、小小年紀(jì)就能為自己掙這么多的旅費(fèi)，此時(shí)此刻的你最想對(duì)烏塔說些什么呢？

（預(yù)設(shè)：你真勇敢、你真堅(jiān)強(qiáng)、你真是一個(gè)獨(dú)立的人．．．．．．

6.過渡：烏塔為這次旅行用了三年時(shí)間的準(zhǔn)備，正因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備，正因?yàn)樗龔男【秃塥?dú)立自主，所以她一個(gè)人獨(dú)自周游歐洲，她不害怕，課文還有好些地方從烏塔的言行中表現(xiàn)出了她這種獨(dú)立自主的能力，寫出了她一個(gè)人并不害怕。請(qǐng)大家默讀課文的第一到第五段，從哪些詞句中可以看出烏塔一點(diǎn)也不害怕?！敬谁h(huán)節(jié)完成目標(biāo)3.】

7.那中國(guó)的孩子是不是也像烏塔一樣，獨(dú)自一人去旅游呢？對(duì)此，作者和烏塔進(jìn)行了怎么樣的對(duì)話呢？自由讀讀，你體會(huì)到了什么？

8.老師和學(xué)生對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生對(duì)話，說說你們的體會(huì)？

（讓學(xué)生通過朗讀“我”和烏塔的對(duì)話，體會(huì)烏塔不但有獨(dú)立自主的能力，而且還非常有主見。）

（二）聯(lián)系生活實(shí)際、討論，總結(jié)全文。

【此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)2，同時(shí)突破教學(xué)重點(diǎn)?！?/p>

五、拓展鞏固

本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多的感想吧！回去之后把你的感想寫下來，可以寫寫想對(duì)烏塔說的話，可以寫寫想對(duì)父母說的話，也可以寫寫想對(duì)中國(guó)小朋友說的話。學(xué)情分析學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時(shí)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論。社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)希望借助這節(jié)《烏塔》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的獨(dú)立能力有所提高。效果分析今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《烏塔》一課。小姑娘烏塔的行為不但對(duì)于我們班級(jí)中的每一個(gè)孩子來說是一種震撼，對(duì)于我來說也簡(jiǎn)直不可思議。一個(gè)十四歲的小姑娘，竟然獨(dú)自一人到歐洲去旅行，真讓人佩服。為了達(dá)到此目的，教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)學(xué)生獨(dú)立讀懂課課文，給學(xué)生充分默讀和思考的時(shí)間，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解課文寫了一些什么事；然后讓學(xué)生抓住文中自己最感動(dòng)的事或句子反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)體會(huì)，想想烏塔是一個(gè)什么樣的小姑娘，并和周圍的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過分角色讀、領(lǐng)讀、小組讀、分男女讀多種形式的朗讀，感受人物的性格特點(diǎn)，從中明白一個(gè)人的自立的精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。從課堂效果來看，學(xué)生能理解文中重點(diǎn)詞句，并對(duì)文中人物形象很是敬佩，表達(dá)了自己愿努力的意愿。課堂效果較好。

教材分析：

烏塔是一位14歲的德國(guó)小姑娘，課文主要寫了她獨(dú)自一人游歐洲的事。通過攀談，“我”知道了中德孩子所受教育的差異，中國(guó)的孩子從小依賴性強(qiáng)，是家里的寶貝，一般由爸爸媽媽帶他們出去玩。而德國(guó)的孩子從小獨(dú)立生活能力很強(qiáng)，見多識(shí)廣，知識(shí)豐富。評(píng)測(cè)練習(xí)：在正確說法下面畫“√”。1、烏塔足足用了三年時(shí)間準(zhǔn)備去歐洲旅行。()2、烏塔自己掙錢去旅行是因?yàn)榧依锶瞬恢С炙龁为?dú)旅行。()3、中國(guó)的孩子很幸福，有很多親人疼愛，而烏塔卻沒人疼愛。()4、在與烏塔分別時(shí)，烏塔說以后還要來中國(guó)旅行。()[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]一、看拼音補(bǔ)充詞語。sh”qi?p?b?洗()()意()倦反()m?j?j?l?ng號(hào)()書()邏()蒙()二、比一比，再組詞。漱()嚨()澳()歐()臘()嗽()朧()奧()鷗()蠟()三、寫出下列詞語的近義詞：疲倦一()愜意一()優(yōu)惠一()反駁一()四、修改病句。1、我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)和少先隊(duì)員都參加了這次活動(dòng)。2、我喜歡吃西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等蔬菜。3、故鄉(xiāng)的秋天是一個(gè)美麗的地方：4、烏塔是聰明勇敢的一個(gè)女孩。五、句子理解。1、她告訴我：“我很熱，街上小攤賣的冰淇淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去買?！睆倪@句話中知道了：2、為這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍，每個(gè)周末去餐館超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。從這句話我懂得了：教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子向?yàn)跛W(xué)習(xí)，但不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神，豐富自己的閱歷。為此我組織了一個(gè)小小的辯論：一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔的做法和說法你贊同嗎？接著我讓學(xué)生立足課文語言，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，認(rèn)真地思考這個(gè)問題。在一番思考之后，同學(xué)們展開了唇槍舌劍的辯論。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。外出旅游，既可以開闊自己的眼界，又可以增長(zhǎng)自己的閱歷，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。積累了經(jīng)驗(yàn)，這是人生的一筆寶貴的精神財(cái)富。我們不能做溫室里的花朵。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？另一方的觀點(diǎn)主要集中在擔(dān)心周圍環(huán)境的安全隱患，也談到了電視、書本也是很好的獲取知識(shí)的渠道。最后我讓學(xué)生進(jìn)行了一分鐘演講，談?wù)勎覀兊降自撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。教師適時(shí)引導(dǎo)并提醒孩子們向?yàn)跛W(xué)習(xí)，并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神，豐富自己的閱歷?！缎抡n標(biāo)》在《綜合性學(xué)習(xí)》第二學(xué)段中提出能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。《烏塔》是一篇略讀課文，寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。全文敘述的事情具體清楚，揭示的主題耐人尋味。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求指導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生就課文的學(xué)習(xí)提出自己關(guān)心的問題，并組織學(xué)生進(jìn)行交流。一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒出過遠(yuǎn)門的中國(guó)小朋