2023年職高教學(xué)總結(jié)3篇

2023年職高教學(xué)總結(jié)3篇職高教學(xué)總結(jié)篇1

為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)備課，以及結(jié)合本校的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作和學(xué)生的狀況，有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

這一學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)08電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師。工作中，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持每課寫教學(xué)反思，同時(shí)，廣泛地閱讀大量的課外學(xué)問(wèn)，與校內(nèi)外同仁溝通閱歷，向資深老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，形成一套比較完整的學(xué)問(wèn)體系。我堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，不斷進(jìn)步，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地完善自己的師德修養(yǎng)，并且順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。

備好課做到每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，我仔細(xì)專研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學(xué)生的教具，課后剛好總結(jié)，寫好教學(xué)反思，仔細(xì)收集教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能和他們的愛好、需求、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材授給學(xué)生，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間都作好具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

備好課堂增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，使講解條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊關(guān)注學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高。

仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作為了能使家庭作業(yè)少而精，我常上網(wǎng)，跑書店，對(duì)各種題目進(jìn)行篩選，力求每一題都能起到最好的效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，做好分析記錄工作，并針對(duì)問(wèn)題分類總結(jié)，進(jìn)行透徹講評(píng)，而且剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的'放矢。

但由于職高班的學(xué)生大部分缺乏自控實(shí)力，在學(xué)習(xí)上不情愿動(dòng)腦思索,有些同學(xué)不能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。我堅(jiān)持“以情動(dòng)人，以理服人，以行感人”，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。每個(gè)學(xué)生都有成就須要、信任須要和被贊許的須要。老師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼中都是一種“愛”，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和改正缺點(diǎn)的志氣。我常給學(xué)生激勵(lì)和確定，通過(guò)各種途徑，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充溢樂(lè)趣，從而不自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。虛心請(qǐng)教其他老師主動(dòng)參加聽課、評(píng)課和集體備課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，做到有疑必問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，克服自己的不足。第六周校內(nèi)開課，邀請(qǐng)組員和其他老師來(lái)聽課，征集他們的看法和建議，提高教學(xué)水平。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：對(duì)于上課淘氣搗蛋的學(xué)生，我有時(shí)會(huì)橫加指責(zé)；對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握上，我沒(méi)有切實(shí)的幫他們簡(jiǎn)潔明白的排列出來(lái)；練習(xí)不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等.同樣在育人方面,對(duì)于少部分學(xué)生,我深感……我和許多同學(xué)是不打不相識(shí),有些盡管倔強(qiáng)叛逆,卻是外向開放的,與其談心誘導(dǎo),他們都能接受并仔細(xì)從頭學(xué)起;也有一部分同學(xué),他們一味地認(rèn)為自己不行亦或不會(huì),完全的排斥外來(lái)的事物,實(shí)行閉關(guān)自守的政策,我跟其談心,他們漠然麻木的笑笑,讓你舉手無(wú)策,你的一切努力都將付諸于東水……這深深地刺激了我,讓我感到自己在心靈工程方面的不足,還有許多許多的學(xué)問(wèn)等著我去學(xué)習(xí)去接觸,還有許很多多的領(lǐng)域等待我去探究。

職高教學(xué)總結(jié)篇2

為適應(yīng)新學(xué)期新教學(xué)的要求，從各方面嚴(yán)格的要求自己，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：

教化教學(xué)

1、廣泛的查閱教學(xué)輔導(dǎo)資料和借助圖書館，因特網(wǎng)深化備課;

2、拓展學(xué)問(wèn)，盡自己的努力做到有的放矢，讓學(xué)生能更加輕松和愉悅的投入學(xué)習(xí);

3、由于帶動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)愛好，全年級(jí)營(yíng)造起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，在英語(yǔ)組牽頭下，我們利用課余時(shí)間辦起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，極大的鼓舞了學(xué)生，甚至辦起了達(dá)到幾百學(xué)生齊聚一堂學(xué)英語(yǔ)的每周講座

德育工作

針對(duì)一些起點(diǎn)低，素養(yǎng)比較差的狀況，在學(xué)習(xí)上灌輸了學(xué)校嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范，在生活上作到從小事，從愛惜關(guān)切學(xué)生動(dòng)身，在紀(jì)律上嚴(yán)明，在生活上關(guān)護(hù)，以一個(gè)年輕老師精力好的'姿態(tài)，專心的去贏得學(xué)生的敬重。最終我贏得了學(xué)生尤其是家長(zhǎng)的信任，也讓自己有了信念。

不足之處

有時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況會(huì)讓自己感到力不從心，許多狀況下簡(jiǎn)單急噪，處理事情欠妥。

希望在新的一學(xué)期有新的突破，自己的教學(xué)工作更加順當(dāng)，做個(gè)稱職優(yōu)秀的老師。

職高教學(xué)總結(jié)篇3

本人于20xx年6月從高校畢業(yè)，之后通過(guò)編制考試來(lái)到區(qū)職教中心擔(dān)當(dāng)一名會(huì)計(jì)老師?，F(xiàn)如今已快5年了，在職高會(huì)計(jì)教學(xué)上雖然不能說(shuō)已經(jīng)很勝利，但是始終也在不斷反思的過(guò)程中進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，以教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又驗(yàn)證思想的正確性。

一、專業(yè)課的教學(xué)要體現(xiàn)好用技術(shù)應(yīng)用的要求

會(huì)計(jì)教學(xué)的培育目標(biāo)確定了中職教化的會(huì)計(jì)教學(xué)方向。與一般高等教化相比，在教學(xué)安排、教學(xué)大綱上均有所不同，在課程設(shè)置上要確定符合中職會(huì)計(jì)專業(yè)培育目標(biāo)定位的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并側(cè)重于實(shí)力的培育。在課程內(nèi)容的敘述思路上要突破原來(lái)文化理工科課程以“學(xué)科體系”為線索的指導(dǎo)思想，在駕馭必要學(xué)問(wèn)和理論的基礎(chǔ)上，突出技術(shù)的綜合應(yīng)用實(shí)力培育、加強(qiáng)實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。通過(guò)動(dòng)手操作做賬，體會(huì)整個(gè)會(huì)計(jì)做賬過(guò)程，加深學(xué)問(wèn)理解，在課程的講解上，要突破原來(lái)以概念、定律、定理為線索的體系，實(shí)行從感性相識(shí)入手，通過(guò)一系列的小例子讓學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)先有一個(gè)自已的相識(shí)，然后在上升到理性概念相識(shí)的學(xué)習(xí)，以核心實(shí)例和“教、學(xué)、做”相結(jié)合，再利用已學(xué)的概念去完成更深一步的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。在課程培育目標(biāo)上要訂正只重學(xué)問(wèn)和理論的傾向，要大大增加操作考核與項(xiàng)目制作考核的份量，這樣學(xué)生才能更好的更透徹的理解書本上的學(xué)問(wèn)，在教材選擇上，要有利于提高職業(yè)崗位（專業(yè)領(lǐng)域）的技術(shù)綜合實(shí)力和學(xué)生將來(lái)的發(fā)展后勁。像會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試方向。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為主體。

教學(xué)過(guò)程是離不開學(xué)生參加的。會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的技術(shù)性、閱歷性和理論性，假如光靠老師的講授，沒(méi)有學(xué)生的參加，其教學(xué)方式確定是“填鴨式”的。在現(xiàn)代中職教學(xué)中，雖然部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講解很大程度上老師還是處于主導(dǎo)地位，但假如能夠適時(shí)的轉(zhuǎn)

換角色，讓學(xué)生自己主動(dòng)思索和解決問(wèn)題，是能收到很好效果的。在實(shí)踐課，如“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)模擬試驗(yàn)”、“初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)”課程中，老師不宜過(guò)多干脆傳授，而適合設(shè)置一個(gè)案例背景，供應(yīng)相關(guān)資料、工具等，指導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作和問(wèn)答中自己解決問(wèn)題。老師只對(duì)理論性問(wèn)題進(jìn)行講授說(shuō)明，起到點(diǎn)撥、誘導(dǎo)和激發(fā)愛好的作用。

第一，在教學(xué)方法上注意案例教學(xué)，并將管理學(xué)的理論與方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐工作中來(lái)，如教學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)探討和分析問(wèn)題，利用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行決策等。案例教學(xué)就是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要教學(xué)方法。在運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)，可將班上的學(xué)生按小組分隊(duì)，每一小團(tuán)隊(duì)對(duì)案例資料進(jìn)行探討，同時(shí)在給出結(jié)論時(shí)教他們利用管理決策的一些方法。這樣不僅培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效思維,培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、口頭表達(dá)實(shí)力以及團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)力，而且增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、開闊視野和增加學(xué)習(xí)的信念。

其次，在課堂教學(xué)上激勵(lì)學(xué)生自己踴躍站起來(lái)回答問(wèn)題，作為老師并不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，激勵(lì)發(fā)散思維。在上“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”課時(shí)，我常常讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)他們的一些想法，譬如，說(shuō)說(shuō)他們自己覺得會(huì)計(jì)工作人員是怎么一個(gè)職業(yè)，是不是大家都認(rèn)為會(huì)計(jì)就只是一個(gè)記賬的而已，他們會(huì)哪些技能呢。在一個(gè)單位中，會(huì)計(jì)人員扮演什么樣的角色，假如自己以后做會(huì)計(jì)工作，會(huì)怎樣做好自己的本職工作等。在這樣一次次輕松溝通的氣氛中，我激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)踴躍地起來(lái)談自己的想法。每次班上都有十幾名學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，這樣學(xué)生不僅自己思索了，而且還能熬煉自己志氣和增加自己信念，同時(shí)也輕松駕馭了一些相關(guān)的專業(yè)學(xué)問(wèn)。把學(xué)問(wèn)體現(xiàn)的更加直白化，簡(jiǎn)潔化。

第三，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生集中留意力聽課，駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，把每一節(jié)課要講的內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)成幾個(gè)大的問(wèn)題，每個(gè)大問(wèn)題里含有許很多多的小問(wèn)題，小問(wèn)題里面又含有很多更小的問(wèn)題。這些問(wèn)題要借用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)，一步步學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，問(wèn)題的邏輯性很強(qiáng)，遵循了循序漸近，由淺入深的原則，大部分問(wèn)題在學(xué)生的最近所要學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，學(xué)生有可能回答出來(lái)，但必需動(dòng)動(dòng)腦筋，努力思索。也有可能回答不出來(lái)，這個(gè)時(shí)候老師就可以帶著學(xué)生的新奇與懷疑來(lái)為大家上好新的學(xué)問(wèn)課。這樣整個(gè)課堂氣氛特別活躍，通過(guò)不斷地問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生不停地思索?；卮饐?wèn)題時(shí)，有時(shí)學(xué)生讓齊回答，有時(shí)找個(gè)走神的學(xué)生回答，比較難的題目找成果好的學(xué)生來(lái)回答，簡(jiǎn)潔的題目就會(huì)找成果差或一般的學(xué)生來(lái)回答，以提高他們的愛好與自信。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，似乎是和學(xué)生在溝通。另外在每一節(jié)講完后，我都要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，每一章講完總結(jié)本章的內(nèi)容，一本書講完總結(jié)全書的內(nèi)容，讓學(xué)生們和我一起回憶全部的學(xué)問(wèn)框架。通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，體系化，很難遺忘，這樣做遵循了遺忘的規(guī)律。

三、會(huì)計(jì)操作技能與理論概念學(xué)習(xí)一樣重要

會(huì)計(jì)是一門好用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論肯是不夠的，更重要的是要在以后的工作中學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹“了解識(shí)記到理解駕馭到運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在我講解理論的時(shí)候，在講解會(huì)計(jì)科目時(shí)，就舉了大量身邊例子，譬如對(duì)于學(xué)校而言，多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)樓這些都可以稱之為固定資產(chǎn)，付給老師的工資叫做應(yīng)付職工薪酬；一個(gè)公司里的某某品牌或是商標(biāo)就是無(wú)形資產(chǎn)，儲(chǔ)存在倉(cāng)庫(kù)打算出售的產(chǎn)品叫庫(kù)存商品等等。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必需學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生駕馭該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過(guò)做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的`用法，用丁字型會(huì)計(jì)賬戶講解，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完全部的賬戶后，學(xué)生雖然理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)詳細(xì)應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生簡(jiǎn)單混淆它們的用法。因此我首先按章節(jié)分類練習(xí)，主要分為這幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過(guò)程、銷售過(guò)程、利潤(rùn)及安排過(guò)程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按依次站起來(lái)回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必需站起來(lái)回答，所以他們不得不努力思索，有些學(xué)生實(shí)在講解不出來(lái)，我就會(huì)讓大家?guī)退鲞@題，遇到略微難點(diǎn)的，我會(huì)把這道題涉及到的科目寫到黑板上提示大家，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，為讓學(xué)問(wèn)更加系統(tǒng)化連貫化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提示學(xué)生留意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，應(yīng)用那些學(xué)問(wèn)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來(lái)，從而堅(jiān)固駕馭會(huì)計(jì)理論學(xué)問(wèn)和實(shí)務(wù)操作技能。

四、老師須要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

任何一門學(xué)科，老師都要精通，才能更好的教學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)更是如此，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。會(huì)計(jì)學(xué)科學(xué)問(wèn)更新很快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下新的會(huì)計(jì)事項(xiàng)不斷出現(xiàn)，國(guó)家?guī)缀趺磕甓汲雠_(tái)一些與財(cái)務(wù)有關(guān)的制度、法規(guī)或規(guī)章。稅率稅法都在發(fā)生著一些改變。因此，我們老師須要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，而且還要樹立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念。只有這樣，才有實(shí)力在教學(xué)內(nèi)容上依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材做適當(dāng)調(diào)整或增減變動(dòng)。僅僅駕馭所教課程的課本，但對(duì)于老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語(yǔ)說(shuō)：“要想給別人一碗水，自己就要有一桶水?！本湍玫诹隆皶?huì)計(jì)報(bào)表分析”課程來(lái)說(shuō)，老師必需要駕馭好它的相關(guān)一些課程如稅法、經(jīng)濟(jì)

法、成本會(huì)計(jì)和審計(jì)學(xué)等等，這樣你對(duì)學(xué)問(wèn)才有宏觀的推斷，還要熟識(shí)會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)，如《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等；同時(shí)也要駕馭當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際上發(fā)生的一些較大的財(cái)務(wù)事務(wù)。以便實(shí)時(shí)舉例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，要想